外國(guó)民間故事教學(xué)設(shè)計(jì)

外國(guó)民間故事教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是來自不同國(guó)家的民間故事。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過中國(guó)的民間故事，對(duì)民間故事的基本特點(diǎn)和構(gòu)成要素有一定的了解。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生拓展視野，了解和學(xué)習(xí)外國(guó)民間故事，從而豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.來自日本的民間故事：《浦島傳說》和《仙鶴的故事》。

2.來自俄羅斯的民間故事：《伊凡勇士與魔法眼鏡》。

3.來自印度的民間故事：《猴子王朝》和《五粒豆的故事》。

學(xué)生將通過對(duì)比分析，了解不同國(guó)家的民間故事特點(diǎn)，同時(shí)提高自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)有三個(gè)：

1.文化理解與尊重：通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的民間故事，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化，增強(qiáng)文化自信，提高跨文化溝通能力。

2.創(chuàng)新思維與批判性思維：通過對(duì)比分析，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)不同民間故事之間的異同，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

3.閱讀理解與文學(xué)鑒賞：通過閱讀和分析外國(guó)民間故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)涵和美感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并分析不同國(guó)家的民間故事特點(diǎn)。

2.提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.跨文化溝通能力，理解和尊重不同文化。

2.創(chuàng)新思維與批判性思維的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力和批判性思維。

2.通過引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生理解和分析民間故事的特點(diǎn)。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增加學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和感受。

4.提供相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和尊重不同文化。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師對(duì)民間故事的基本概念和特點(diǎn)進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)不同民間故事的理解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力和批判性思維。

-案例研究：分析具體的民間故事案例，讓學(xué)生深入了解和分析故事的情節(jié)、人物和主題。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于外國(guó)民間故事的研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演不同國(guó)家的角色，通過表演形式呈現(xiàn)民間故事的情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解和感受。

-實(shí)驗(yàn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)民間故事中的人物和情節(jié)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固民間故事的知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示民間故事的內(nèi)容、圖片和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的民間故事視頻，讓學(xué)生直觀地感受故事的情節(jié)和氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)討論和知識(shí)分享，方便學(xué)生交流和合作，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的課題“外國(guó)民間故事”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的基本內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：教師提供的PPT、視頻、文檔等預(yù)習(xí)資源，幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)吸引人的外國(guó)民間故事，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括不同國(guó)家的民間故事特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和理解民間故事的能力。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析和理解民間故事的能力。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和理解民間故事的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析和理解民間故事的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.外國(guó)民間故事的基本概念：介紹民間故事的定義、特點(diǎn)和作用，讓學(xué)生了解民間故事在各國(guó)文化中的重要性。

2.日本民間故事：《浦島傳說》和《仙鶴的故事》：講述這兩個(gè)故事的情節(jié)、人物和主題，分析日本民間故事的特點(diǎn)。

3.俄羅斯民間故事：《伊凡勇士與魔法眼鏡》：講述這個(gè)故事的情節(jié)、人物和主題，分析俄羅斯民間故事的特點(diǎn)。

4.印度民間故事：《猴子王朝》和《五粒豆的故事》：講述這兩個(gè)故事的情節(jié)、人物和主題，分析印度民間故事的特點(diǎn)。

5.不同國(guó)家民間故事的異同：比較日本、俄羅斯和印度民間故事的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的文化差異。

6.分析和理解民間故事的能力：通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析和理解民間故事的方法和技巧。

7.跨文化溝通能力：通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的民間故事，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力和尊重不同文化的態(tài)度。

8.創(chuàng)新思維與批判性思維：通過對(duì)比分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

9.閱讀理解與文學(xué)鑒賞：通過閱讀和分析外國(guó)民間故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

10.文化理解與尊重：通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的民間故事，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化，增強(qiáng)文化自信。課后作業(yè)1.請(qǐng)選取一個(gè)外國(guó)民間故事，用自己的話概述其情節(jié)、人物和主題。

答案：選取《猴子王朝》這個(gè)印度民間故事，故事講述了猴子們選舉猴王，猴王帶領(lǐng)猴子們過上幸福生活的故事。這個(gè)故事的主題是團(tuán)結(jié)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

2.請(qǐng)分析《浦島傳說》和《仙鶴的故事》這兩個(gè)日本民間故事的異同。

答案：《浦島傳說》和《仙鶴的故事》都是日本民間故事，它們的共同點(diǎn)是都有神奇的情節(jié)和寓意深刻的主題。不同點(diǎn)在于，《浦島傳說》講述的是浦島貴賓的故事，而《仙鶴的故事》則是關(guān)于仙鶴幫助主人公解決問題的故事。

3.請(qǐng)比較《伊凡勇士與魔法眼鏡》這個(gè)俄羅斯民間故事和《猴子王朝》這個(gè)印度民間故事的不同之處。

答案：《伊凡勇士與魔法眼鏡》和《猴子王朝》分別來自俄羅斯和印度，兩者的不同之處在于，《伊凡勇士與魔法眼鏡》講述了伊凡勇士憑借魔法眼鏡看清真相的故事，而《猴子王朝》則是講述猴子們選舉猴王，猴王帶領(lǐng)猴子們過上幸福生活的故事。

4.請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)國(guó)家的民間故事的特點(diǎn)。

答案：本節(jié)課學(xué)習(xí)了日本的《浦島傳說》和《仙鶴的故事》，俄羅斯的《伊凡勇士與魔法眼鏡》，印度的《猴子王朝》。日本民間故事情節(jié)神奇，寓意深刻；俄羅斯民間故事情節(jié)曲折，富有想象力；印度民間故事情節(jié)豐富，充滿異國(guó)風(fēng)情。

5.請(qǐng)談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)本節(jié)課的民間故事時(shí)，最大的收獲是什么？

答案：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的民間故事時(shí)，我最大的收獲是了解了不同國(guó)家的文化背景和民間故事的特點(diǎn)。通過對(duì)比分析，我學(xué)會(huì)了如何分析和理解民間故事，提高了自己的跨文化溝通能力。同時(shí)，通過討論和分享，我也培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。板書設(shè)計(jì)-日本民間故事：《浦島傳說》和《仙鶴的故事》

-俄羅斯民間故事：《伊凡勇士與魔法眼鏡》

-印度民間故事：《猴子王朝》和《五粒豆的故事》

-不同國(guó)家民間故事的異同

-分析和理解民間故事的能力

-跨文化溝通能力

-創(chuàng)新思維與批判性思維

-閱讀理解與文學(xué)鑒賞

-文化理解與尊重

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了

-故事情節(jié)概括：簡(jiǎn)要概括每個(gè)故事的主要情節(jié)，便于學(xué)生快速了解故事內(nèi)容。

-主題詞：提煉每個(gè)故事的主題詞，幫助學(xué)生抓住故事的核心思想。

-知識(shí)點(diǎn)：列出本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-故事插圖：適當(dāng)加入故事插圖，增加板書的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

-關(guān)鍵詞顏色：使用不同顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞，提高板書的視覺效果。

-故事線索：用線索圖的形式展示故事情節(jié)，使板書更具藝術(shù)性。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空題、連線題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)民間故事的特點(diǎn)和不同國(guó)家的民間故事之間的異同。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，以及如何克服這些困難。

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)民間故事的重要性，以及學(xué)習(xí)民間故事對(duì)提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力的幫助。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-請(qǐng)學(xué)生用自己的話概述《浦島傳說》和《仙鶴的故事》這兩個(gè)日本民間故事的情節(jié)、人物和主題。

-請(qǐng)學(xué)生分析《伊凡勇士與魔法眼鏡》這個(gè)俄羅斯民間故事和《猴子王朝》這個(gè)印度民間故事的異同。

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