3《發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教科版

3《發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究物質(zhì)的變化過程，培養(yǎng)問題解決能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用分析、推理等思維方式，理解變化中新物質(zhì)的產(chǎn)生，提高科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的重要性和樂趣，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.科學(xué)知識(shí)與技能：學(xué)生將掌握物質(zhì)變化的基本概念，了解不同物質(zhì)變化的特征，提高科學(xué)知識(shí)水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠觀察和描述物質(zhì)在不同條件下的變化過程。

2.學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，探索變化中新物質(zhì)的性質(zhì)。

3.學(xué)生能夠理解物質(zhì)變化的本質(zhì)，并能夠解釋變化中的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于物質(zhì)變化過程中新物質(zhì)的觀察和描述可能存在困難，難以準(zhǔn)確表達(dá)變化細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生可能對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析缺乏經(jīng)驗(yàn)，難以獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。

3.學(xué)生對(duì)于物質(zhì)變化的本質(zhì)理解可能存在困惑，難以將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過提供具體的實(shí)驗(yàn)材料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生觀察和描述物質(zhì)變化過程中的新物質(zhì)。

2.分步驟引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，提供必要的提示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

3.通過引入實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)變化的本質(zhì)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法和小組討論法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于傳授物質(zhì)變化的基本概念和理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)法用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)物質(zhì)變化過程，小組討論法用于促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，學(xué)生將進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察物質(zhì)在不同條件下的變化過程，并通過記錄和描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力。然后，學(xué)生將進(jìn)行小組討論，分享自己的實(shí)驗(yàn)觀察和結(jié)論，并通過合作解決問題來(lái)提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件和實(shí)驗(yàn)器材輔助教學(xué)。多媒體課件用于展示物質(zhì)變化的圖像和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解變化過程；實(shí)驗(yàn)器材用于支持學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供物質(zhì)變化的相關(guān)視頻、實(shí)驗(yàn)圖片和簡(jiǎn)單問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“什么是化學(xué)變化？物理變化和化學(xué)變化有什么區(qū)別？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)文本，理解物質(zhì)變化的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄自己的理解，并嘗試回答預(yù)習(xí)問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解物質(zhì)變化的概念，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的物質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)變化的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的科學(xué)原理。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物質(zhì)變化并記錄結(jié)果。

-解答疑問：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)物質(zhì)變化的概念和原理進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出疑問，與小組成員討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生建立物質(zhì)變化的知識(shí)框架。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物質(zhì)變化。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)深入理解物質(zhì)變化的科學(xué)原理。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-提升學(xué)生的問題解決能力和科學(xué)思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些開放性問題，要求學(xué)生課后思考，如“如何判斷一個(gè)變化是化學(xué)變化還是物理變化？”

-提供拓展資源：推薦一些科學(xué)網(wǎng)站或書籍，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生選擇拓展資源進(jìn)行閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)，反思本次課程的學(xué)習(xí)收獲和個(gè)人思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和完成作業(yè)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過寫作總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過作業(yè)練習(xí)加深理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探索精神。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和元認(rèn)知能力的發(fā)展。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)變化與能量》：介紹化學(xué)變化中能量的變化，理解燃燒、中和等反應(yīng)中的能量變化。

-《物質(zhì)變化的故事》：通過生活中的實(shí)例，講述物質(zhì)變化在日常生活中的應(yīng)用，如食物的腐敗、金屬的腐蝕等。

-《科學(xué)家與物質(zhì)變化》：介紹科學(xué)家們對(duì)物質(zhì)變化的研究歷程，如拉瓦錫、波義耳等科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同物質(zhì)在加熱、冷卻等條件下的變化。

-調(diào)查身邊的物質(zhì)變化現(xiàn)象，如雨后空氣中的氣味、鐵制品生銹的過程等，記錄并分析其原因。

-研究物質(zhì)變化在工業(yè)中的應(yīng)用，如鋼鐵生產(chǎn)、石油化工等，了解其原理和過程。

內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，知識(shí)點(diǎn)要全面，不要寫教材無(wú)關(guān)的內(nèi)容，實(shí)用性要強(qiáng)。通過拓展閱讀和課后自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地理解物質(zhì)變化的知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物質(zhì)變化的基本類型

-化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別

-物質(zhì)變化中的能量變化

2.關(guān)鍵詞：

-物質(zhì)變化

-化學(xué)變化

-物理變化

-能量變化

-實(shí)驗(yàn)觀察

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用色彩鮮艷的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的圖示，輔助學(xué)生理解物質(zhì)變化的過程。

-在板書設(shè)計(jì)中加入有趣的比喻或卡通圖案，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化概念的理解程度，以及對(duì)不同類型物質(zhì)變化的區(qū)分能力。

-觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和方法，以及他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中的問題解決能力。

-小組討論參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與程度，是否有積極貢獻(xiàn)自己的想法和觀點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)完成質(zhì)量：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性、準(zhǔn)確性以及分析問題的深度。

-創(chuàng)新性和思考性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維和深入思考，對(duì)有創(chuàng)造性的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

-作業(yè)改正情況：教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行改正，并對(duì)改正情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3.學(xué)生反饋：

-定期收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)物質(zhì)變化課程的看法和建議，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并對(duì)提出問題的學(xué)生給予積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心和主動(dòng)性。

4.教學(xué)改進(jìn)：

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)生反饋，教師應(yīng)反思自己的教學(xué)方法和策略，找出需要改進(jìn)的地方。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際需求。

-教師可以通過與其他教師的合作和交流，獲取更多的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與度和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體資源：利用多媒體課件、視頻等資源，將抽象的物質(zhì)變化概念具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)踐與理論結(jié)合：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物質(zhì)變化的過程，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理：課堂組織管理不夠到位，導(dǎo)致課堂紀(jì)律和秩序不佳，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法過于單一，缺乏多樣性，無(wú)法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不全面：教學(xué)評(píng)價(jià)過于注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂組織管理：制定明確的課堂紀(jì)律和規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保課堂秩序和紀(jì)律。

2.多樣化教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.全面教學(xué)評(píng)價(jià)：注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如作業(yè)評(píng)價(jià)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是化學(xué)變化。

答案：化學(xué)變化是指在化學(xué)反應(yīng)中，舊的物質(zhì)被分解成新的物質(zhì)，或者舊的物質(zhì)與新的物質(zhì)相結(jié)合，形成新的物質(zhì)。例如，鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹，這是化學(xué)變化。

例題二：

題目：請(qǐng)解釋什么是物理變化。

答案：物理變化是指物質(zhì)的狀態(tài)或者形狀發(fā)生變化，但物質(zhì)的本質(zhì)沒有改變。例如，冰融化成水，這是物理變化。

例題三：

題目：請(qǐng)區(qū)分化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別。

答案：化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別在于，化學(xué)變化是物質(zhì)的本質(zhì)發(fā)生變化，生成新的物質(zhì)，而物理變化只是物質(zhì)的狀態(tài)或者形狀發(fā)生變化，物質(zhì)的本質(zhì)沒有改變。

例題四：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明物質(zhì)變化中的能量變化。

答案：物質(zhì)變化中的能量變化