《習(xí)作：變形記》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《習(xí)作：變形記》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涵蓋《習(xí)作：變形記》這一章節(jié)。本章節(jié)要求學(xué)生通過(guò)想象自己變成另一種生物或物體，來(lái)描繪自己的生活經(jīng)歷和內(nèi)心感受。學(xué)生需要運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)和比喻，表達(dá)出變形后的生活與自己原有的人生的差異，并通過(guò)變形后的經(jīng)歷來(lái)反思自己的生活和行為。

在本節(jié)課中，我們將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意寫(xiě)作的方法，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)描繪變形后的生活，表達(dá)自己的思考和感悟。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過(guò)具體的細(xì)節(jié)和形象的語(yǔ)言，使作文更具吸引力和表現(xiàn)力。同時(shí)，學(xué)生也將通過(guò)互評(píng)和自我反思，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新寫(xiě)作能力和批判性思維能力。通過(guò)《習(xí)作：變形記》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特視角和深刻思考的作文。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)和比喻，表達(dá)出變形后的生活與自己原有的人生的差異，并通過(guò)變形后的經(jīng)歷來(lái)反思自己的生活和行為。

同時(shí)，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)生將通過(guò)互評(píng)和自我反思，學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)和改進(jìn)自己的作文，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何欣賞和尊重他人的作品。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生將不僅提高自己的寫(xiě)作水平，還將培養(yǎng)自己的審美能力和批判性思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)想象和創(chuàng)造，完成一篇具有獨(dú)特視角和深刻思考的《習(xí)作：變形記》。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)和比喻，表達(dá)出變形后的生活與自己原有的人生的差異，并通過(guò)變形后的經(jīng)歷來(lái)反思自己的生活和行為。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的課堂討論，分享彼此的想象和思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供變形后的生活場(chǎng)景的直觀感受，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行想象和創(chuàng)作。

3.組織學(xué)生進(jìn)行作文草稿的修改和優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)和比喻，使作文更具吸引力和表現(xiàn)力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自我反思，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)和改進(jìn)自己的作文的同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的作品。通過(guò)這些解決辦法，相信學(xué)生能夠更好地完成本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新寫(xiě)作能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行作文草稿的修改和優(yōu)化，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自我反思，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和批判性思維能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析優(yōu)秀作文案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)和比喻，使作文更具吸引力和表現(xiàn)力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供直觀的感受和創(chuàng)意靈感，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行想象和創(chuàng)作。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂討論和作文草稿的修改，提高教學(xué)效果和效率，方便學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自我反思。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行作文素材的搜集和參考，拓寬學(xué)生的視野，豐富作文內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《習(xí)作：變形記》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《習(xí)作：變形記》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《習(xí)作：變形記》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《習(xí)作：變形記》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《習(xí)作：變形記》的要求和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、分享自己想象的情景等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)作技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、分享自己想象的情景等活動(dòng)，體驗(yàn)寫(xiě)作技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《習(xí)作：變形記》的要求和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《習(xí)作：變形記》的要求和技巧，掌握寫(xiě)作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《習(xí)作：變形記》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《習(xí)作：變形記》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《習(xí)作：變形記》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生將能夠理解并掌握《習(xí)作：變形記》的要求和技巧，通過(guò)教師的講解和實(shí)例分析，學(xué)生將了解如何通過(guò)想象和創(chuàng)造，完成一篇具有獨(dú)特視角和深刻思考的作文。

2.學(xué)生將能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技能，通過(guò)小組討論、分享自己想象的情景等活動(dòng)，學(xué)生將能夠動(dòng)手實(shí)踐，將內(nèi)心的想法和感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，提高寫(xiě)作水平。

3.學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過(guò)小組討論和互評(píng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何與他人交流和合作，提高自己的人際交往能力。

4.學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

5.學(xué)生將能夠拓寬知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)教師的引導(dǎo)和拓展資源的提供，學(xué)生將能夠接觸到更多的知識(shí)和觀點(diǎn)，提高自己的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《習(xí)作：變形記》的主要知識(shí)點(diǎn)：

-變形記的概念和意義

-寫(xiě)作要求和技巧

-通過(guò)想象和創(chuàng)造，表達(dá)自己的思考和感悟

②《習(xí)作：變形記》的重點(diǎn)詞句：

-變形：描述自己變成另一種生物或物體的過(guò)程和感受

-想象：運(yùn)用創(chuàng)造力，構(gòu)思出富有新意的作文

-比喻：運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)和比喻，增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力

-反思：通過(guò)變形后的經(jīng)歷，對(duì)自己的生活和行為進(jìn)行思考和反思

③《習(xí)作：變形記》的邏輯關(guān)系：

-引導(dǎo)學(xué)生理解變形記的意義和寫(xiě)作要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

-激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作

-通過(guò)作文草稿的修改和優(yōu)化，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維能力

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.變形記的概念和意義

2.寫(xiě)作要求和技巧

3.想象和創(chuàng)造的重要性

4.比喻的應(yīng)用

5.反思和總結(jié)八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)次數(shù)、互動(dòng)情況等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。同時(shí)，教師也可以通過(guò)學(xué)生的課堂練習(xí)和作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握情況。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，評(píng)估學(xué)生對(duì)《習(xí)作：變形記》的理解程度和寫(xiě)作技能的掌握情況。同時(shí)，教師也可以通過(guò)學(xué)生的討論成果，了解學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

3.隨堂測(cè)試：教師設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)《習(xí)作：變形記》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度。同時(shí)，教師也可以通過(guò)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和需要加強(qiáng)的地方。

4.課后作業(yè)：教師通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和寫(xiě)作技能的掌握情況。同時(shí)，教師也可以通過(guò)學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和需要加強(qiáng)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予學(xué)生針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，也可以提出改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效果和寫(xiě)作技能。教學(xué)反思在本節(jié)課中，我教授了《習(xí)作：變形記》這一章節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)想象和創(chuàng)造，完成一篇具有獨(dú)特視角和深刻思考的作文。通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估和反饋。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度較高，提問(wèn)次數(shù)和互動(dòng)情況都表現(xiàn)出了對(duì)《習(xí)作：變形記》的興趣和積極性。這表明我通過(guò)故事、案例或視頻等方式引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

其次，在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)分享自己想象的情景和寫(xiě)作思路，展現(xiàn)出了對(duì)《習(xí)作：變形記》的理解程度和寫(xiě)作技能的掌握情況。這反映出我通過(guò)組織課堂活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將內(nèi)心的想法和感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，提高了他們的寫(xiě)作水平。

然而，在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解《習(xí)作：變形記》的要求和技巧方面還存在一定的困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有做到足夠細(xì)致和深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技巧的理解不夠到位。

因此，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重對(duì)《習(xí)作：變形記》知識(shí)點(diǎn)和技巧的講解，通過(guò)詳細(xì)的例子和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，我也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，給予及時(shí)的解答和幫助。

此外，我還要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法時(shí)，顯得有些猶豫和不自信。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中缺乏足夠的自信和表達(dá)能力。

因此，在今后的教學(xué)中，我需要通過(guò)設(shè)計(jì)更多的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，我也要指導(dǎo)學(xué)生如何與他人進(jìn)行有效溝通和協(xié)作，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的細(xì)節(jié)描述你變成另一種生物或物體的過(guò)程和感受。

答案：示例：如果我變成了一只蝴蝶，我會(huì)展開(kāi)我那五彩斑斕的翅膀，迎著春風(fēng)在花叢中翩翩起舞。我會(huì)感受到溫暖的陽(yáng)光灑在我身上，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱，聞到花朵的芳香。我會(huì)品嘗到花蜜的甘甜，與同伴們?cè)诨▍仓墟覒?。通過(guò)這樣的描述，學(xué)生能夠運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)和比喻，表達(dá)出變形后的生活與自己原有的人生的差異。

2.題型：請(qǐng)用比喻或擬人的手法，描繪出你變成另一種生物或物體的特征和行為。

答案：示例：如果我變成了一只小鳥(niǎo)，我會(huì)擁有自由自在的翅膀，在天空中翱翔。我會(huì)像一只小鳥(niǎo)一樣，用明亮的眼睛觀察世界，用敏銳的耳朵聆聽(tīng)自然的聲音。我會(huì)像小鳥(niǎo)一樣歡快地歌唱，用靈巧的嘴巴啄食美味的食物。通過(guò)這樣的描述，學(xué)生能夠運(yùn)用比喻或擬人的手法，描繪出變形后的特征和行為，增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。

3.題型：請(qǐng)通過(guò)一個(gè)具體的情景，描述你變成另一種生物或物體后，與原有的人生對(duì)比的不同感受。

答案：示例：如果我變成了一棵大樹(shù)，我會(huì)感受到時(shí)間的流逝。我會(huì)經(jīng)歷春夏秋冬的變換，見(jiàn)證生命的輪回。我會(huì)感受到風(fēng)吹過(guò)時(shí)的搖擺，聽(tīng)到雨滴落在樹(shù)葉上的聲音。我會(huì)默默地站在那里，為小鳥(niǎo)提供棲息的家園，為小動(dòng)物提供遮風(fēng)避雨的庇護(hù)。通過(guò)這樣的描述，學(xué)生能夠通過(guò)具體的情景，描述出變形后的生活與自己原有的人生的差異，表達(dá)出深刻的思考和感悟。

4.題型：請(qǐng)用具體的細(xì)節(jié)和例子，描述你變成另一種生物或物體后，對(duì)自己生活的影響和改變。

答案：示例：如果我變成了一朵云，我會(huì)感受到天空的廣闊和自由。我會(huì)隨著風(fēng)自由飄蕩，俯瞰大地，感受陽(yáng)光的溫暖。我會(huì)成為雨滴，滋潤(rùn)大地，為植物的生長(zhǎng)提供水分。我會(huì)成為雪片，覆蓋大地，為人們