小數(shù)除法《解決問題》（教案）人教版五年級上冊數(shù)學(xué)

小數(shù)除法《解決問題》（教案）人教版五年級上冊數(shù)學(xué)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《小數(shù)除法<解決問題>》，選自人教版五年級上冊數(shù)學(xué)。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.小數(shù)除法的概念和運算方法，如何將小數(shù)除以整數(shù)，以及如何處理小數(shù)點在商中的位置。

2.實際問題解決，運用小數(shù)除法解決生活中的實際問題，如購物時找零、制作食物時的配料計算等。

3.練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固小數(shù)除法的運算方法和實際應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的除法，對除法的概念和運算方法有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引入小數(shù)除法，讓學(xué)生將已有的除法知識應(yīng)用到小數(shù)中，進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)除法的運算方法。同時，通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到生活中的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能理解小數(shù)除法的運算規(guī)律，并能運用邏輯推理的能力解決實際問題。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識建立模型解決實際問題的能力，例如在購物找零、食物配料等情景中，能運用小數(shù)除法進(jìn)行計算和決策。

3.數(shù)學(xué)抽象：通過小數(shù)除法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)抽象的概念，將實際的運算問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號表示的問題。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)情分析考慮到五年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.知識與能力：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的運算方法，具備一定的邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象能力。但是，小數(shù)除法與整數(shù)除法在運算規(guī)則上存在差異，需要學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购瓦w移。此外，部分學(xué)生可能在解決實際問題的能力上有所欠缺，需要老師在教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度：五年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的自主性，但是仍需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科有一定的興趣，但也有一部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)科較為冷淡，需要老師通過有趣的教學(xué)方法和實際應(yīng)用例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.行為習(xí)慣：五年級的學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣差異較大，有的學(xué)生喜歡積極發(fā)言，有的學(xué)生則較為內(nèi)向。老師在教學(xué)中需要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵內(nèi)向的學(xué)生積極參與課堂討論，同時對積極發(fā)言的學(xué)生給予肯定和鼓勵，營造積極向上的課堂氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、案例研究和實踐操作相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于講解小數(shù)除法的概念和運算方法，案例研究則通過具體的實際問題引導(dǎo)學(xué)生運用小數(shù)除法進(jìn)行解決，實踐操作則讓學(xué)生通過動手操作和游戲等方式加深對小數(shù)除法的理解和記憶。

2.教學(xué)活動：設(shè)計一些有趣的游戲和實踐活動，如“小商店”游戲，讓學(xué)生在購物情境中運用小數(shù)除法進(jìn)行找零計算；同時，也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)和提高。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，如PPT、動畫等，以生動形象的方式展示小數(shù)除法的運算過程和實際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。同時，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線數(shù)學(xué)游戲和學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：老師提出一個實際問題：“假設(shè)你在商店買了一支鉛筆，價格為0.5元，你需要支付5元，那么你應(yīng)該找回多少元？”

-學(xué)生嘗試解答：讓學(xué)生思考并回答問題，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)需要使用小數(shù)除法來解決這個問題。

-引入新課：老師簡要介紹小數(shù)除法的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-講解小數(shù)除法的運算方法：老師通過示例和講解，向?qū)W生介紹小數(shù)除以整數(shù)的方法，包括小數(shù)點在商中的位置處理等。

-展示實際問題解決：老師展示一些實際問題，如購物找零、食物配料等，引導(dǎo)學(xué)生運用小數(shù)除法進(jìn)行解決。

-互動提問：老師提問學(xué)生，檢查他們對小數(shù)除法概念和方法的理解情況。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決一些關(guān)于小數(shù)除法的問題，互相交流和學(xué)習(xí)。

-練習(xí)題：學(xué)生完成一些練習(xí)題，鞏固對小數(shù)除法的理解和掌握。

-師生互動：老師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點評和指導(dǎo)，解答他們的疑問。

4.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-數(shù)學(xué)游戲：學(xué)生參與一個有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“小商店”游戲，運用小數(shù)除法進(jìn)行購物找零計算。

-學(xué)生展示：學(xué)生展示自己在游戲中解決問題的過程和答案，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感受。

5.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-課堂小結(jié)：老師對本節(jié)課的小數(shù)除法知識進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：學(xué)生完成一些相關(guān)的作業(yè)題，鞏固對小數(shù)除法的理解和掌握。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程中，老師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和理解情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。同時，要鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)應(yīng)用等核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解和掌握小數(shù)除法的概念和運算方法，能夠正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計算，并處理小數(shù)點在商中的位置。

2.問題解決能力：學(xué)生能夠運用小數(shù)除法解決實際問題，如購物找零、制作食物配料等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.邏輯推理能力：通過小數(shù)除法的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯推理能力得到鍛煉和提高，能夠運用邏輯推理的方法解決數(shù)學(xué)問題。

4.數(shù)學(xué)建模能力：學(xué)生能夠?qū)嶋H的運算問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號表示的問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和積極性：通過有趣的數(shù)學(xué)游戲和實踐活動，學(xué)生對小數(shù)除法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

6.合作與交流能力：在小組討論和分享的過程中，學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行有效的合作和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過在線數(shù)學(xué)游戲和學(xué)習(xí)平臺，鞏固和拓展小數(shù)除法的知識。課堂1.課堂評價：

-提問：老師通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)和解答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-觀察：老師觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、專注度和理解程度等，以此來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試：老師可以進(jìn)行一些小測驗或者小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，以此來檢驗學(xué)生的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：老師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，給出詳細(xì)的評價和反饋，指出學(xué)生的錯誤并給予正確的指導(dǎo)。

-點評和鼓勵：老師在點評學(xué)生的作業(yè)時，不僅要指出學(xué)生的不足之處，還要給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-及時反饋：老師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

3.學(xué)生自我評價：

-反思和總結(jié)：老師鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，找出自己的不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。

-目標(biāo)設(shè)定：學(xué)生可以根據(jù)老師的評價和反饋，設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于小數(shù)除法的示范課。在教學(xué)過程中，我盡力以生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握小數(shù)除法的概念和運算方法。我通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課時，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。我設(shè)計了有趣的游戲和實踐活動，讓學(xué)生在動手操作和游戲中加深對小數(shù)除法的理解和記憶。我也鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)應(yīng)用等核心素養(yǎng)能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生在解決實際問題時，仍然存在困惑和困難。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對小數(shù)點在商中的位置處理不夠清晰，容易出錯。這可能是因為他們對小數(shù)除法的理解還不夠深入。我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實際問題解決能力的培養(yǎng)，給予他們更多的練習(xí)和指導(dǎo)。我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的指導(dǎo)和支持。

在教學(xué)過程中，我也注重了與學(xué)生的互動和交流。我鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，盡量讓他們在課堂上感到輕松和自在。我也盡力及時回答學(xué)生的問題，解決他們的疑惑。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的語言表達(dá)和教學(xué)方法的運用上還有待提高。有時候，我可能沒有講解得足夠清晰和明白，導(dǎo)致學(xué)生對某些知識點理解不透徹。因此，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平和能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識。板書設(shè)計-小數(shù)除法的概念和運算方法

-小數(shù)點在商中的位置處理

-實際問題解決，如購物找零、食物配料等

2.關(guān)鍵詞：

-小數(shù)除法

-運算方法

-實際問題

-邏輯推理

-數(shù)學(xué)建模

-數(shù)學(xué)應(yīng)用

3.重點句子：

-"小數(shù)除法是將被除數(shù)除以除數(shù)，得到商的過程。"

-"小數(shù)點在商中的位置處理是小數(shù)除法的關(guān)鍵步驟。"

-"實際問題解決是運用小數(shù)除法解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。"

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎靡韵略O(shè)計方式：

1.使用圖示和符號：用圖示和符號來表示小數(shù)除法的運算過程，讓學(xué)生一目了然，更容易理解和記憶。

2.設(shè)計有趣的標(biāo)題：用有趣和吸引人的標(biāo)題來引起學(xué)生的興趣，例如用卡通圖案或色彩鮮艷的字體來設(shè)計“小數(shù)除法大冒險”等。

3.創(chuàng)造互動性：設(shè)計一些互動性的板書，讓學(xué)生參與到板書的設(shè)計和修改中來，例如讓學(xué)生上臺展示自己的解題過程，或者用磁性字母和數(shù)字讓學(xué)生拼出正確的算式等。

4.添加趣味性元素：在板書中添加一些趣味性元素，如小笑話、趣味的題目等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小數(shù)除法的奧秘》

-視頻資源：《數(shù)學(xué)小天才教你小數(shù)除法》

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對小數(shù)除法的理解和掌握。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦