外交關(guān)系的突破教學(xué)設(shè)計 人民版

外交關(guān)系的突破教學(xué)設(shè)計人民版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外交關(guān)系的突破教學(xué)設(shè)計人民版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人民版初中歷史八年級下冊的第七課《“一國兩制”的構(gòu)想》，具體包括以下幾個部分：

1.鄧小平提出的“一國兩制”構(gòu)想及其意義。

2.“一國兩制”在香港、澳門的成功實踐。

3.“一國兩制”對臺灣問題的適用及影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了我國新中國的成立和改革開放的重要性，對于國家的發(fā)展歷程和政策有一定認(rèn)識。本節(jié)課內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生了解“一國兩制”政策的提出、實踐及其對國家發(fā)展的意義，鞏固學(xué)生對國家政策方針的理解。同時，通過學(xué)習(xí)“一國兩制”在香港、澳門的成功實踐，使學(xué)生更加深入地理解國家統(tǒng)一的重要性，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)“一國兩制”政策的發(fā)展歷程，使學(xué)生能夠理解這一政策的歷史背景和現(xiàn)實意義，形成正確的時間和空間觀念。

2.史料實證：引導(dǎo)學(xué)生運用史料，了解“一國兩制”在香港、澳門的成功實踐，培養(yǎng)學(xué)生運用史料進行實證分析的能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)Α耙粐鴥芍啤闭呒捌湟饬x進行正確的解釋和評價，理解其在國家發(fā)展中的重要作用。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)“一國兩制”政策，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和家國情懷。

5.批判性思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題，對“一國兩制”政策進行思考和評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了我國新中國的成立、改革開放以及香港、澳門的回歸等歷史事件。他們對這些事件的意義和影響有一定認(rèn)識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)“一國兩制”政策提供了基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生正處于青春期，他們對國家發(fā)展、社會熱點問題較為關(guān)注，因此對“一國兩制”政策的學(xué)習(xí)具有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，初中生具備一定的分析、概括和評價能力，能夠?qū)Α耙粐鴥芍啤闭哌M行深入探討。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過討論、探究等方式進行學(xué)習(xí)，因此在課堂中可以采用小組合作、問題探究等教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對“一國兩制”政策的復(fù)雜性和實踐過程中的困難有所疑惑。此外，學(xué)生可能對政策背后的政治理念和國際背景理解不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識，分析問題，解決困惑，幫助他們更好地理解和掌握“一國兩制”政策。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人民版初中歷史八年級下冊的課本，以及與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“一國兩制”政策相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進行展示和講解。例如，可以準(zhǔn)備香港、澳門回歸的圖片和視頻，以及“一國兩制”政策的相關(guān)圖表，幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握政策內(nèi)容和實踐成果。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合教學(xué)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在課堂上進行小組合作和討論；同時，設(shè)置實驗操作臺，以便進行實驗教學(xué)。此外，還可以在教室內(nèi)布置與本節(jié)課相關(guān)的歷史事件和人物的展板，幫助學(xué)生更好地理解和感受歷史背景和政策意義。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊全，如投影儀、電腦、音響設(shè)備等，以便進行多媒體資源的展示和講解。

6.教學(xué)PPT：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、課后作業(yè)等部分，以便在教學(xué)過程中進行展示和講解。

7.課后習(xí)題：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后習(xí)題，以便在課堂結(jié)束后，學(xué)生能夠進行復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

8.教學(xué)評價表：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)評價表，以便在課程結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估和反饋。

9.學(xué)生分組：在課前對學(xué)生進行分組，每組人數(shù)適宜，以便學(xué)生在課堂上進行小組合作和討論。

10.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的歷史教學(xué)指導(dǎo)用書，以便在教學(xué)過程中進行參考和指導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《“一國兩制”的構(gòu)想》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道香港和澳門是如何回歸祖國的嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索“一國兩制”的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“一國兩制”的基本概念。它是指在一個國家的范圍內(nèi)，實行兩種不同的制度。具體來說，就是我國在大陸實行社會主義制度，在香港、澳門實行資本主義制度。

2.案例分析：接下來，我們來看香港和澳門回歸祖國的具體案例。這個案例展示了“一國兩制”在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們實現(xiàn)國家統(tǒng)一。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“一國兩制”的基本原則和在香港、澳門的成功實踐。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與“一國兩制”相關(guān)的實際問題。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“‘一國兩制’在香港、澳門的成功實踐及其意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“一國兩制”的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對“一國兩制”的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《香港回歸十年回顧》、《澳門回歸十周年紀(jì)念文集》等，這些書籍詳細(xì)記錄了香港、澳門回歸祖國的過程和“一國兩制”政策在香港、澳門的實踐成果。

-紀(jì)錄片：觀看《香港回歸》、《澳門回歸》等紀(jì)錄片，了解回歸祖國的歷史背景和“一國兩制”政策的實施過程。

-報道：閱讀關(guān)于香港、澳門回歸祖國的相關(guān)新聞報道，了解公眾對“一國兩制”政策的看法和評價。

-學(xué)術(shù)論文：查閱學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)者對“一國兩制”政策的深入研究和分析。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀香港、澳門的相關(guān)展覽，親身感受“一國兩制”政策在當(dāng)?shù)氐膶嵺`成果。

-讓學(xué)生搜集不同角度、不同立場關(guān)于“一國兩制”政策的觀點和評論，進行比較和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-開展“一國兩制”政策主題的征文活動，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對“一國兩制”政策的理解和看法，提高學(xué)生的寫作能力。

-邀請香港、澳門的專家學(xué)者或親身參與回歸祖國的工作人員來校進行講座，分享他們的親身經(jīng)歷和見證，增強學(xué)生的現(xiàn)實感知。

-組織學(xué)生進行“一國兩制”政策知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

-創(chuàng)設(shè)模擬聯(lián)合國活動，讓學(xué)生扮演不同國家代表，就“一國兩制”政策進行辯論和討論，提高學(xué)生的外交能力和團隊合作精神。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“一國兩制”政策的相關(guān)內(nèi)容，并做好筆記。

-布置課后習(xí)題，讓學(xué)生通過解答習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高運用知識的能力。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“一國兩制”政策的小論文，深入分析政策的內(nèi)容、意義和實踐成果。

-布置小組作業(yè)，要求學(xué)生分組討論“一國兩制”政策在實際生活中的應(yīng)用，并撰寫討論報告。

2.作業(yè)反饋：

-在作業(yè)批改過程中，注意學(xué)生的答題思路、方法和答案的準(zhǔn)確性。

-對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-對于學(xué)生的優(yōu)點和亮點，給予肯定和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-針對學(xué)生的不同需求，給出具體的改進建議，指導(dǎo)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-定期與學(xué)生進行溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中的困惑和問題，提供針對性的幫助。

-組織學(xué)生進行作業(yè)展示和交流，鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)心得和方法，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進步。

3.作業(yè)評價：

-評價學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度和能力提高情況。

-評價學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，鼓勵認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極進取的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-評價學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)新性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，提出獨特的見解和思考。

-綜合評價學(xué)生的作業(yè)，給予客觀、公正的分?jǐn)?shù)，并提出改進意見，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①重點知識點：

-“一國兩制”的基本概念

-“一國兩制”在香港、澳門的成功實踐

-“一國兩制”政策對國家發(fā)展的意義

②關(guān)鍵詞：

-鄧小平

-香港回歸

-澳門回歸

-“一國兩制”

③關(guān)鍵句：

-鄧小平提出“一國兩制”構(gòu)想，旨在實現(xiàn)國家統(tǒng)一和長期穩(wěn)定。

-香港、澳門的順利回歸，展示了“一國兩制”政策的成功實踐。

-“一國兩制”政策對促進國家發(fā)展和維護世界和平具有積極意義。

2.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以采用圖表、圖片等形式，將“一國兩制”政策的相關(guān)知識點進行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，可以通過設(shè)計有趣的學(xué)習(xí)活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史概念具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實踐教學(xué)法：組織學(xué)生進行小組討論和實驗操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.強調(diào)學(xué)生主體地位：在教學(xué)中注重學(xué)生的思考和表達(dá)，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：課堂討論的組織和引導(dǎo)不夠充分，需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和反饋，提高討論的效率和效果。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法較為單一，需要引入更多的教學(xué)方法，如角色扮演、小組合作等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評價：評價方式較為簡單，需要