Unit 3 教學(xué)教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit3教學(xué)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit3教學(xué)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊》主要圍繞日常生活中的動詞短語展開，包括情態(tài)動詞"can"的用法、一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和時態(tài)標志，以及如何正確運用這些知識進行簡單的日常交流。本單元話題貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握情態(tài)動詞"can"的用法，運用一般現(xiàn)在時進行自我介紹和描述他人，提高英語聽說讀寫的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit3的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的英語語言能力和跨文化交際意識。學(xué)生將能夠運用情態(tài)動詞"can"和一般現(xiàn)在時進行日常交流，提高語言運用能力。同時，通過小組活動和互動討論，學(xué)生將培養(yǎng)團隊合作精神，提升問題解決能力和創(chuàng)新思維。此外，學(xué)生還將通過學(xué)習(xí)英語文化背景知識，增強文化意識，提高人文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-情態(tài)動詞"can"的用法：學(xué)生需要掌握"can"表示能力、允許和請求的用法，并能夠正確運用"can"進行簡單的日常交流。

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和時態(tài)標志：學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成規(guī)則，包括主語+動詞原形，以及常用的時態(tài)標志詞，如"always"、"often"等。

-日常動詞短語的運用：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和練習(xí)使用常見的日常動詞短語，如"goshopping"、"playsports"等，并能夠?qū)⑵溥\用到句子中。

2.教學(xué)難點

-情態(tài)動詞"can"的請求用法：學(xué)生可能難以理解如何使用"can"來提出請求或邀請，例如"CanIborrowyourpen?"或"Canyouhelpme?"。

-時態(tài)標志詞的運用：學(xué)生可能對如何正確使用時態(tài)標志詞來表達一般現(xiàn)在時的時間概念感到困惑，例如"Ialwaysgotoschoolbybus."。

-動詞短語的搭配：學(xué)生可能對動詞短語的搭配和用法不夠熟悉，導(dǎo)致在實際交流中使用錯誤，例如將"goshopping"誤用為"shoppinggo"。

教師應(yīng)通過實際例句、情景模擬、互動練習(xí)等方式，針對性地講解和強調(diào)這些重點和難點內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握。同時，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動、小組合作等，來幫助學(xué)生克服難點，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過設(shè)定具體的日常交流場景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和應(yīng)用情態(tài)動詞"can"和一般現(xiàn)在時。例如，設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在商店購物的情境，使用"can"來提出請求和回答問題。

2.運用合作學(xué)習(xí)策略，將學(xué)生分成小組，進行小組討論和互動練習(xí)。例如，讓學(xué)生小組合作編寫一個簡單的日常對話，其中一個學(xué)生扮演詢問者，另一個學(xué)生扮演回答者，使用一般現(xiàn)在時和"can"來描述自己的日常活動和能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如電子白板和教學(xué)軟件，展示相關(guān)的日常動詞短語的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，通過播放英語歌曲或觀看英語動畫片段，增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并提供額外的語言輸入。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)Unit3，這一單元的主題是日常生活中的動詞短語。在開始之前，我想請大家先回顧一下我們之前學(xué)過的一些日常動詞短語，比如"goshopping"、"playsports"等。請大家嘗試著用這些動詞短語造句，然后和同桌交流一下。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

3.課堂講解（10分鐘）

4.小組活動（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家分成小組，一起完成一個小任務(wù)。我會給大家一些動詞短語，請大家用這些動詞短語編寫一個簡單的日常對話。其中一個學(xué)生扮演詢問者，另一個學(xué)生扮演回答者，使用一般現(xiàn)在時和"can"來描述自己的日?；顒雍湍芰?。

5.互動練習(xí)（10分鐘）

6.總結(jié)與復(fù)習(xí)（5分鐘）

7.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，請大家記住，今天學(xué)習(xí)的知識很重要，希望大家能夠在課后進行復(fù)習(xí)和鞏固。今天的作業(yè)是：用一般現(xiàn)在時和"can"編寫一個關(guān)于自己的簡單介紹，并找一位同學(xué)互相交換閱讀和改正。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.動詞短語圖片素材：收集各種日常動詞短語的圖片素材，如"goshopping"、"playsports"等，可以在課堂上展示給學(xué)生看，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.日常交流場景視頻：尋找一些日常交流場景的視頻素材，如在商店購物、在運動場上的場景，可以用來模擬真實情境，讓學(xué)生在觀看視頻的同時學(xué)習(xí)和應(yīng)用情態(tài)動詞"can"和一般現(xiàn)在時。

3.英語歌曲：挑選一些與日常動詞短語相關(guān)的英語歌曲，如"ICanDoIt"、"ShopShop"等，可以在課堂上播放給學(xué)生聽，增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并提供額外的語言輸入。

二、拓展建議

1.讓學(xué)生在課后用一般現(xiàn)在時和"can"寫一篇小作文，描述自己的日常生活，可以包括起床、吃飯、上學(xué)、運動等日?；顒?。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用所學(xué)的動詞短語豐富自己的作文。

2.組織一次角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演不同的人物角色，如家庭成員、同學(xué)、商店員工等，使用一般現(xiàn)在時和"can"進行日常交流?？梢酝ㄟ^小組比賽的形式，增加活動的趣味性。

3.鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)進行英語角活動，用英語交流自己的興趣愛好、日?；顒拥龋瑖L試使用所學(xué)的動詞短語和情態(tài)動詞"can"?？梢匝堄⒄Z老師參與，提供指導(dǎo)和建議。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天教授Unit3的過程中，我以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主線，配以合作學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在實際操作中掌握情態(tài)動詞"can"和一般現(xiàn)在時的用法。從學(xué)生的反饋來看，他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。

首先，在教學(xué)方法上，我通過設(shè)計角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用所學(xué)知識。這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度，使他們能夠在實踐中掌握語言知識。同時，合作學(xué)習(xí)策略也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，部分學(xué)生在小組活動中過于活躍，影響了課堂秩序。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中加強課堂管理，確保教學(xué)活動有序進行。

此外，在教學(xué)內(nèi)容的拓展上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于日常動詞短語的掌握仍有困難。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的生活化場景，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用動詞短語。八、課堂1.課堂評價

在課堂中，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，設(shè)計了不同難度的問題，以便了解學(xué)生對知識的掌握程度。在觀察環(huán)節(jié)，我注意觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，記錄他們在小組活動中的參與度和合作程度。在測試環(huán)節(jié)，我布置了一定難度的練習(xí)題，用以檢驗學(xué)生對知識的運用能力。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我進行了認真批改和點評，并及時反饋了他們的學(xué)習(xí)效果。在評價過程中，我注重以下幾個方面：

首先，我檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括語法、拼寫和句子結(jié)構(gòu)等方面，以確保學(xué)生對知識點的掌握程度。其次，我關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新性和獨立思考能力，鼓勵他們在作業(yè)中發(fā)揮個性，提出自己的觀點。此外，我還注意