8 冀中的地道戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

8冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）的《冀中的地道戰(zhàn)》。本篇文章是一篇紀(jì)實(shí)性文章，詳細(xì)介紹了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，冀中地區(qū)人民為了抵抗日本侵略者，發(fā)揮聰明才智，建造了獨(dú)特且復(fù)雜的地道系統(tǒng)。文章通過(guò)描述地道戰(zhàn)的實(shí)際情況，展現(xiàn)了我國(guó)人民的英勇斗爭(zhēng)精神和頑強(qiáng)生存意志。

教學(xué)主要內(nèi)容包括：

1.掌握生字詞，能夠正確讀寫(xiě)“地道、爆炸、封鎖”等詞語(yǔ)。

2.理解文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)理解課文。

3.了解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景，理解文章中所表現(xiàn)的人民斗爭(zhēng)精神。

4.學(xué)會(huì)通過(guò)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，感受地道戰(zhàn)的復(fù)雜性和艱苦性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀紀(jì)實(shí)性文章的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和思維能力。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的文本解讀能力，通過(guò)閱讀《冀中的地道戰(zhàn)》，使學(xué)生能夠理解文章的內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和主旨。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠通過(guò)分析文章中的信息，對(duì)冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和人民斗爭(zhēng)精神進(jìn)行深入思考。

3.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，從不同角度思考和理解地道戰(zhàn)的復(fù)雜性和艱苦性。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史和文化的認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)人民的斗爭(zhēng)精神和頑強(qiáng)生存意志。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和人民斗爭(zhēng)精神。

解決辦法：通過(guò)多媒體展示相關(guān)歷史資料，幫助學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出關(guān)鍵句子，深入理解人民斗爭(zhēng)精神。

2.掌握文章的結(jié)構(gòu)和主旨。

解決辦法：教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)理解課文，明確文章主旨。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀紀(jì)實(shí)性文章的興趣和能力。

解決辦法：教師選取生動(dòng)的課時(shí)片段進(jìn)行品讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紀(jì)實(shí)性文章的寫(xiě)作手法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4.地道戰(zhàn)的復(fù)雜性和艱苦性。

解決辦法：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想象地道戰(zhàn)的艱苦環(huán)境，通過(guò)小組討論、分享心得等方式，深入理解地道戰(zhàn)的復(fù)雜性和艱苦性。

5.提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。

解決辦法：教師設(shè)計(jì)課后寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)技巧，將自己的觀點(diǎn)和感受準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和人民斗爭(zhēng)精神，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和主旨。

2.討論法：教師組織學(xué)生就地道戰(zhàn)的復(fù)雜性和艱苦性進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.品讀法：教師選取生動(dòng)的課時(shí)片段進(jìn)行品讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紀(jì)實(shí)性文章的寫(xiě)作手法，提高閱讀理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：教師利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)歷史資料和圖片，幫助學(xué)生形象地了解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景。

2.教學(xué)軟件輔助：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后寫(xiě)作練習(xí)：教師設(shè)計(jì)課后寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)技巧，將自己的觀點(diǎn)和感受準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

1.讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《冀中的地道戰(zhàn)》，了解文章內(nèi)容和主旨。

2.準(zhǔn)備相關(guān)歷史資料和圖片，制作多媒體課件。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.教師簡(jiǎn)要介紹冀中地道戰(zhàn)的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)地道戰(zhàn)嗎？地道戰(zhàn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自主閱讀課文，理解文章內(nèi)容和主旨。

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，回答教師提出的問(wèn)題，檢查預(yù)習(xí)效果。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解

1.教師詳細(xì)講解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和人民斗爭(zhēng)精神，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紀(jì)實(shí)性文章的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

第四環(huán)節(jié)：小組討論

1.教師組織學(xué)生就地道戰(zhàn)的復(fù)雜性和艱苦性進(jìn)行小組討論。

2.學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第五環(huán)節(jié)：品讀賞析

1.教師選取生動(dòng)的課時(shí)片段進(jìn)行品讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紀(jì)實(shí)性文章的寫(xiě)作手法。

2.學(xué)生分享自己的閱讀感悟，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生談收獲，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成課后寫(xiě)作練習(xí)。

2.教師批改作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

第八環(huán)節(jié)：課后反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，找出不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出需要加強(qiáng)的地方，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.紀(jì)實(shí)性文章：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的紀(jì)實(shí)性文章，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)事》、《烽火歲月》等，幫助學(xué)生更深入地了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和我國(guó)人民的斗爭(zhēng)精神。

2.歷史影像資料：讓學(xué)生觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史影像資料，如紀(jì)錄片、戰(zhàn)爭(zhēng)電影等，讓學(xué)生直觀地感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦環(huán)境和人民斗爭(zhēng)的英勇壯麗。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、革命歷史遺址等地，讓學(xué)生親身感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史氛圍，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大成就。

二、拓展建議

1.結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地考察，選取一個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館或革命歷史遺址進(jìn)行參觀，并撰寫(xiě)考察報(bào)告，分享自己的感受和收獲。

2.組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生選擇一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)實(shí)性文章進(jìn)行閱讀，并在課堂上分享自己的閱讀感悟，互相交流學(xué)習(xí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀看一部關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的電影或紀(jì)錄片，并撰寫(xiě)觀后感，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，選擇一本關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

5.組織學(xué)生參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主題的寫(xiě)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀中的地道戰(zhàn)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.標(biāo)題：冀中地道戰(zhàn)

2.歷史背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

3.地道戰(zhàn)目的：抵抗日本侵略者

4.地道特點(diǎn)：獨(dú)特、復(fù)雜、隱蔽

5.地道戰(zhàn)意義：展現(xiàn)人民斗爭(zhēng)精神、頑強(qiáng)生存意志

6.人民斗爭(zhēng)精神：勇敢、智慧、堅(jiān)持

板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出地道戰(zhàn)的歷史背景、目的、特點(diǎn)和意義。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)內(nèi)容分為標(biāo)題和六個(gè)部分，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)用詞簡(jiǎn)練，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，增加板書(shū)的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.實(shí)用性：板書(shū)設(shè)計(jì)符合教學(xué)實(shí)際，方便學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我希望能夠通過(guò)反思活動(dòng)，評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我想要反思的是學(xué)生對(duì)于冀中地道戰(zhàn)歷史背景和人民斗爭(zhēng)精神的理解程度。我是否會(huì)通過(guò)不同的教學(xué)方法，如小組討論、觀看歷史影像資料等方式，讓學(xué)生更深入地理解這段歷史和人民的精神？我是否給學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和資源去消化和理解這些知識(shí)？

其次，我想要反思的是學(xué)生在閱讀紀(jì)實(shí)性文章時(shí)的理解和感悟。我是否會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紀(jì)實(shí)性文章的寫(xiě)作手法，幫助他們理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容？我是否能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們更主動(dòng)地去閱讀和理解文章？

再次，我想要反思的是學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)。我是否會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受？我是否能夠創(chuàng)造一個(gè)積極、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到安全和自由去表達(dá)自己？

最后，我想要反思的是課堂的時(shí)間管理和教學(xué)內(nèi)容的覆蓋。我是否會(huì)合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能有足夠的時(shí)間進(jìn)行？我是否能夠全面覆蓋教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠掌握重要的知識(shí)點(diǎn)？

根據(jù)反思的結(jié)果，我會(huì)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)