3 不懂就要問 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

3不懂就要問（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析“3不懂就要問”是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇文章，主要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)提問和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。文章通過(guò)講述一個(gè)故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遇到不懂的問題時(shí)，要勇于向他人請(qǐng)教，積極尋求解決問題的方法。

本篇文章與課本中其他內(nèi)容關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，如在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的提問技巧和方法，使學(xué)生能夠更好地掌握提問的時(shí)機(jī)和方式。同時(shí)，本篇文章也符合教學(xué)實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，如講解、討論、提問等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一定的提問技巧，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的提問能力、批判性思維以及自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“3不懂就要問”，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何主動(dòng)提出問題，獨(dú)立思考，尋找答案，從而形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和互動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，提出建設(shè)性的意見。最終，學(xué)生將能夠掌握一定的自主學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并實(shí)踐“不懂就要問”的學(xué)習(xí)態(tài)度，難點(diǎn)在于如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問和批判性思維的能力。

針對(duì)重點(diǎn)，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成主動(dòng)提問的習(xí)慣。例如，在講解文章內(nèi)容時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，引導(dǎo)他們思考并尋找答案。同時(shí)，教師可以分享一些提問的技巧和方法，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的疑惑。

為了解決難點(diǎn)，教師可以采用小組討論的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問，互相解答。通過(guò)這種互動(dòng)方式，學(xué)生可以學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己的批判性思維。此外，教師還可以提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生分析并評(píng)價(jià)，從而提高他們的批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)黑板、學(xué)生桌椅、文具等。

課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件。

信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)（如教育云平臺(tái)、學(xué)習(xí)通等，具體名稱根據(jù)實(shí)際使用情況確定）、相關(guān)教學(xué)視頻、教學(xué)文章等。

教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、案例分析、角色扮演等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“不懂就要問”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“不懂就要問”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“不懂就要問”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“不懂就要問”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“不懂就要問”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握提問技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，體驗(yàn)提問技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“不懂就要問”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握提問技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“不懂就要問”知識(shí)點(diǎn)，掌握提問技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“不懂就要問”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“不懂就要問”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“不懂就要問”知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“不懂就要問”這一核心理念展開，通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解提問的重要性和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。具體的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.主動(dòng)提問的重要性

-學(xué)生需要理解在學(xué)習(xí)和生活中，遇到不懂的問題時(shí)，主動(dòng)向他人請(qǐng)教是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)提問，可以更好地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.提問的方法和技巧

-學(xué)生應(yīng)該掌握如何提出有針對(duì)性、有深度的問題，而不是表面的或者無(wú)關(guān)緊要的疑問。

-教授學(xué)生提問時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如如何禮貌地提問，如何清晰地表達(dá)自己的疑惑等。

3.批判性思維的培養(yǎng)

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析，而不是盲目接受。

-通過(guò)小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度審視問題，提出建設(shè)性意見的能力。

4.自主學(xué)習(xí)的策略

-學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，遇到問題時(shí)能夠獨(dú)立尋找解決方案。

-教授學(xué)生如何利用各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成

-學(xué)生需要明白學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，保持好奇心和求知欲是非常重要的。

-通過(guò)課堂討論、分享成功案例等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。反思改進(jìn)措施經(jīng)過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行反思，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了一些教學(xué)特色和創(chuàng)新點(diǎn)。以下是對(duì)本節(jié)課的反思和改進(jìn)措施：

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.提問技巧的培訓(xùn)：我在課堂上采用了提問技巧的培訓(xùn)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演和情景模擬的方式，親身體驗(yàn)并學(xué)習(xí)如何提出有效的問題。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.小組討論的運(yùn)用：我在課堂上組織了小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問、討論和解答。這種合作學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.反思總結(jié)的引導(dǎo)：我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。這種反思總結(jié)的方法培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識(shí)和自我提升的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：我在教學(xué)管理方面發(fā)現(xiàn)了一些問題，如對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控不夠到位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不夠全面。這導(dǎo)致我在課堂上無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題。

2.教學(xué)組織方面：我在教學(xué)組織方面也存在一些問題，如課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排不夠合理，導(dǎo)致課堂節(jié)奏混亂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到影響。

3.教學(xué)方法方面：我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上還有待改進(jìn)，如過(guò)于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不盡如人意。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，通過(guò)定期檢查作業(yè)、課堂提問等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：我將重新設(shè)計(jì)和安排課堂活動(dòng)，確保課堂節(jié)奏流暢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地參與和互動(dòng)。

3.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開展小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)同學(xué)們列舉出生活中遇到的三個(gè)不懂的問題，并嘗試自己尋找答案。

2.請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)課堂上學(xué)到的提問技巧和方法，并用這些技巧來(lái)提問一個(gè)問題。

3.請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)感興趣的話題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并撰寫一篇心得體會(huì)。

4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，通過(guò)角色扮演或情景模擬的方式，展示提問的過(guò)程。

5.請(qǐng)同學(xué)們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出一個(gè)自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

1.列舉生活中遇到的三個(gè)不懂的問題，并嘗試自己尋找答案。

-題型說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)題型，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的提問技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-舉例：?jiǎn)栴}1：如何正確使用洗衣機(jī)？問題2：如何保護(hù)視力？問題3：如何預(yù)防感冒？

-答案：?jiǎn)栴}1：上網(wǎng)搜索洗衣機(jī)使用方法；問題2：通過(guò)閱讀相關(guān)書籍或咨詢醫(yī)生；問題3：多喝水，注意保暖，增強(qiáng)體質(zhì)。

2.總結(jié)課堂上學(xué)到的提問技巧和方法，并用這些技巧來(lái)提問一個(gè)問題。

-題型說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)題型，讓學(xué)生回顧課堂所學(xué)，并運(yùn)用提問技巧來(lái)提出一個(gè)問題。

-舉例：?jiǎn)栴}：如何提高學(xué)習(xí)效率？

-答案：可以采用“5W1H”提問技巧，即問“為什么”（Why）、“什么”（What）、“誰(shuí)”（Who）、“何時(shí)”（When）、“何地”（Where）、“如何”（How）。

3.選擇一個(gè)感興趣的話題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并撰寫一篇心得體會(huì)。

-題型說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)題型，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的自主學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到實(shí)際中，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-舉例：話題：如何養(yǎng)寵物狗？

-答案：通過(guò)閱讀書籍、觀看視頻、咨詢寵物店老板等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并撰寫心得體會(huì)。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，通過(guò)角色扮演或情景模擬的方式，展示提問的過(guò)程。

-題型說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)題型，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的提問技巧運(yùn)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-舉例：活動(dòng)：模擬面試場(chǎng)景，一人扮演面試官，一人扮演應(yīng)聘者，進(jìn)行提問和回答。

-答案：面試官可以提問關(guān)于應(yīng)聘者的經(jīng)歷、技能、職業(yè)規(guī)劃等方面的問題，應(yīng)聘者需要用合適的提問技巧來(lái)回答。

5.反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出一個(gè)自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-題型說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)題型，讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，找出自己在學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進(jìn)建議。

-舉例：不足：在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心。

-答案：改進(jìn)建議：設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境，遠(yuǎn)離干擾因素，提高學(xué)習(xí)專注度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問評(píng)價(jià)：通過(guò)提問環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、合作學(xué)習(xí)的效率等。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂小測(cè)