2024-2025學(xué)年度高考語文全程一輪復(fù)習(xí)課時作業(yè)6鑒賞詩歌的形象

課時作業(yè)6鑒賞詩歌的形象題組一對點練1．[人物形象]閱讀下面兩首詩歌，完成問題。野步[宋]周密麥隴風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。野步[清]趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。從人物形象的角度，談?wù)剝墒自姺謩e呈現(xiàn)了怎樣的一個野步者的形象。答：2．[人物形象]閱讀下面這首宋詞，完成問題。卜算子·黃州定惠院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷[注]人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。[注]漏斷：夜深。漏，指漏壺，古人計時的器具。詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請作簡要賞析。答：3．[人物形象]閱讀下面龔自珍的兩首詩，完成問題。漫感①絕域從軍計惘然，東南幽恨滿詞箋。一簫一劍平生意，負盡狂名十五年。己亥雜詩少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。誰分②蒼涼歸棹后，萬千哀樂聚今朝。[注]①此詩寫于西北邊疆動亂及東南沿海一帶遭殖民主義者入侵之時。②分：料想。“劍氣簫心”是龔自珍人生的真實寫照，從這兩首詩中，你讀出了一個怎樣的詩人形象？請結(jié)合詩句具體分析。答：4．[景物形象]閱讀下面這首唐詩，完成問題。池上早秋白居易荷芰綠參差，新秋水滿池。早涼生北檻，殘照下東籬。露飽蟬聲懶，風(fēng)干柳意衰。過潘二十歲，何必更愁悲。詩歌前兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？請結(jié)合詩句簡要賞析。答：5．[景物形象]閱讀下面這首清詞，完成問題。鷓鴣天·離恨納蘭性德背立盈盈故作羞，手挼梅蕊打肩頭。欲將離恨尋郎說，待得郎來恨卻休。云淡淡，水悠悠。一聲橫笛鎖空樓。何時共泛春溪月，斷岸垂楊一葉舟。本詞“何時共泛春溪月”一句描繪了怎樣的畫面？請對這句詞作簡要賞析。答：6．[景物形象]閱讀下面這首唐詩，完成問題。晚秋夜白居易碧空溶溶月華靜，月里愁人吊孤影?；ㄩ_殘菊傍疏籬，葉下衰桐落寒井。塞鴻飛急覺秋盡，鄰雞鳴遲知夜永。凝情不語空所思，風(fēng)吹白露衣裳冷！這首詩描寫了哪些意象？營造了怎樣的意境？答：7．[景物形象]閱讀下面這首宋詞，完成問題。唐多令鄧剡[注]雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗?？昂尬黠L(fēng)吹世換，更吹我，落天涯。寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家？惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花。[注]鄧剡：文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘過建康(今南京)時所寫。下闋中的“雁”這一意象具有怎樣的特點？表達了詞人怎樣的情感？答：8．[景物形象]閱讀下面這首唐詩，完成問題。春中田園作王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠揚，荷鋤覘泉脈。歸燕識故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵遠行客。這首詩前四句描寫了怎樣的春景圖？答：9．[事物形象]閱讀下面這首宋詞，完成問題。滿庭芳·殘梅李清照小閣藏春，閑窗鎖晝，畫堂無限深幽。篆香①燒盡，日影下簾鉤。手種江梅漸好，又何必、臨水登樓。無人到，寂寥渾似，何遜②在揚州。從來知韻勝，難堪雨藉，不耐風(fēng)揉。更誰家橫笛，吹動濃愁。莫恨香消雪減，須信道、掃跡情留。難言處，良宵淡月，疏影尚風(fēng)流。[注]①篆香：對盤香的喻稱。②何遜：南朝梁代著名的文學(xué)家，有《揚州早梅》詩。千百年來，梅花精神已被植入中國文化的血脈中。人們賞梅、詠梅、評梅、畫梅，用梅花寄托懷抱，陶冶情操。請結(jié)合你的文化積累，任選一個角度，談?wù)勀阈哪恐械拿坊ň?。答?0．[事物形象]閱讀下面兩首詩，完成問題。野蠶[唐]于濆野蠶食青桑，吐絲亦成繭。無功及生人，何異偷飽暖。我愿均爾絲，化為寒者衣。春蠶[明]劉基可笑春蠶獨苦辛，為誰成繭卻焚身①。不如無用蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)盡蜚②蟲不畏人。[注]①焚身：指繅絲時先把繭投入沸水中燒煮。②蜚：同“飛”。這兩首詩中的蠶分別是什么樣的形象？請簡要分析。答：題組二綜合練11．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。對雪①杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空②。[注]①此詩寫于“安史之亂”期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②《世說新語·黜免》載：“殷中軍(殷浩)被廢，在信安，終日恒書空作字。揚州吏民尋義逐之，竊視，唯作‘咄咄怪事’四字而已?！?1)下列對這首詩的理解，不正確的一項是()A．詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨”寫自己的處境，抒發(fā)了詩人的悲涼之情。B．“瓢棄樽無綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安生活的艱苦。C．“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)，寫出了詩人對溫暖的渴望。D．第四聯(lián)，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達詩人對國家命運的憂慮、對離散親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。(2)[景物形象]詩歌的第二聯(lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？答：12．閱讀下面這首詩歌，完成(1)～(2)題。古詩十九首(十九)明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂，不如早旋歸。出戶獨彷徨，愁思當告誰？引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。(1)下列對這首詩的分析鑒賞，不正確的一項是()A．開篇寫游子月夜憂愁失眠，為什么如此憂愁，憂愁的是什么，在這四句詩中，詩人并沒有直接告訴讀者。B．第四句中，“攬衣”“起”“徘徊”這一連串動作描寫，表明詩中的主人公憂愁之深切。C．“客行雖云樂，不如早旋歸”是寫游子的內(nèi)心獨白，點出游子在明月皎潔的夜晚憂愁無眠的原因。D．詩中的主人公因愁思太濃，在室內(nèi)“攬衣起徘徊”也無法排遣，因此只好走到室外，室外皎潔的月光消除了其憂愁。(2)試分析詩歌中“明月”這一意象的作用。答：

課時作業(yè)6鑒賞詩歌的形象題組一對點練1．解析：解答此題，要結(jié)合詩中對人物的動作、心理、神態(tài)、環(huán)境等方面的描寫來分析。第一首詩重在環(huán)境描寫，描寫了一幅景色優(yōu)美的春景，再抓住關(guān)鍵詞“爛醉”就可以分析出詩中形象了；第二首詩描寫了一幅秋景，抓住關(guān)鍵詞“倚杖”“白人頭”來分析人物形象即可。回答時應(yīng)包括三個要點：①是什么形象；②形象的具體特征是什么；③形象的意義是什么(作者情感)。答案：第一首詩給我們呈現(xiàn)的是一個陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象；第二首詩給我們呈現(xiàn)的是一個在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。2．答案：①全詞刻畫了一個飄飛不定、驚恐不安、心懷幽恨、孤獨寂寞的孤鴻形象。②本詞用“缺月”“疏桐”“漏斷”“寒枝”“洲冷”等詞語為孤鴻描繪了一個清冷蕭瑟的環(huán)境，側(cè)面襯托用“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語極寫孤鴻的神態(tài)和心理。3．解析：詩歌雖然不能像小說一樣通過塑造完善的人物形象來傳達詩人的思想情感，但從詩歌中人物外貌、神態(tài)、舉止的描寫，把握一個鮮活的人物形象仍是很有必要的，只有整體把握了形象，才能更好地領(lǐng)會作者的寫作意圖。本題中“劍”是詩人的武器，是壯志的象征，也是悲恨情緒的寄托；“簫”，其音調(diào)婉轉(zhuǎn)悲涼，借以傳達幽怨憤慨之愁緒。二者連用，展示了一個既擁有報國立業(yè)的雄心壯志，又飽含憂國傷時之幽情的詩人形象。答案：劍是詩人的武器，是壯志的象征，也是悲恨情緒的寄托；簫，其音婉轉(zhuǎn)悲涼，借以傳達幽怨憤慨之愁緒。二者連用，展示了一個既擁有報國立業(yè)的雄心壯志，又飽含了憂國傷時之幽情的詩人形象。4．答案：詩歌的前兩聯(lián)描繪了一幅秋水滿池，碧波蕩漾，荷花點點，荷芰點綴，秋風(fēng)徐來，欄桿生涼，夕陽照籬的初秋荷塘圖。5．解析：要賞析詞句，首先要讀懂詞句，從畫面的意境、表達情感、表達效果等方面分析該詩句即可，當然要整體把握全詞，方能正確解讀詞句，賞析詩情與效果，“何時共泛春溪月”寫出了與情郎在月下泛舟的唯美情景，但只是一種想象，突出了詩人內(nèi)心的凄苦。答案：詞人運用想象，描繪了一幅與情郎春夜月下泛舟的美妙圖畫，創(chuàng)設(shè)了一個寧靜、溫馨的優(yōu)美意境，表達了女子對與情郎相會的期盼之情，反襯出女子的離恨之苦。6．解析：回答該題，可分為三步：第一步，確定詩歌意象。首先找出詩歌中描寫的人、事、景、物等，然后確定哪些內(nèi)容體現(xiàn)了詩人情感，由此確定詩歌使用的意象。這首詩描寫了“碧空”“月華”“愁人”“殘菊”“疏籬”“衰桐”“寒井”“塞鴻”“鄰雞”“白露”等，這些內(nèi)容都體現(xiàn)了詩人的“愁”情，都是詩歌使用的意象。第二步，體會意象內(nèi)涵。首聯(lián)，寫明月和明月下的詩人，詩人對月凝視，憂思縈懷。頷聯(lián)，寫殘菊和衰桐。該聯(lián)“花開”對“葉下”，“殘菊”對“衰桐”，“傍疏籬”對“落寒井”體現(xiàn)了晚秋蕭瑟的景象。頸聯(lián)，寫塞外飛鴻由北向南遷徙，鄰家雞鳴也推遲。該聯(lián)中，“塞鴻飛急”對“鄰雞鳴遲”，“覺秋盡”對“知夜永”反襯晚秋的寒冷與漫長。尾聯(lián)通過對詩人在瑟瑟秋風(fēng)、清冷白霜中孤獨身影的描寫，表現(xiàn)詩人的孤獨寂寞之情。第三步，體味意境特點。意象體現(xiàn)的特點，決定了詩歌的意境特征。賞析意境，可以從分析意象特征的角度入手—比如意象“殘菊”一方面表現(xiàn)了菊花凋零的狀態(tài)，另一方面也體現(xiàn)出環(huán)境的凄清等；再如“夜永”，表現(xiàn)夜之長，反襯詩人不能入眠的狀態(tài)，表現(xiàn)環(huán)境的孤寂、凄冷等。答案：這首詩描寫了如水的月光、凋落的菊花、飄零的落葉、急飛的塞鴻、寂靜的秋夜、襲人的冷風(fēng)等意象，營造了一個清冷、孤寂的意境。7．解析：“惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花”淡淡幾筆，就勾勒出另一幅凄清的寒江蘆雁圖。詞人在描繪的時候借助雁群的這一意象特點，展現(xiàn)出一種凄涼的情感，這些意境有蘆花，有明月，寄托了對離亂中人民一種深切的同情，極其鮮明地展現(xiàn)出內(nèi)心的苦與悲涼，突出自己的亡國之痛。答案：“雁”這一意象的特點：①“南來”，因季節(jié)變化不得不離開家園，從北方向南遷；②“無數(shù)”，流落他鄉(xiāng)的雁群極為龐大；③“和明月，宿蘆花”，處境凄涼，只能伴著清冷的明月，棲于瑟瑟的蘆花之上?！把恪钡男蜗蠹脑⒘嗽娙藢y離中有著不幸處境的人民(也包括自己)的無限同情和慨嘆。8．解析：抓住主要意象，用自己的語言描述詩句中的畫面，最后用一兩個詞語總結(jié)一下畫面?！拔萆洗壶F鳴，村邊杏花白。持斧伐遠揚，荷鋤覘泉脈”，前兩句主要意象是“斑鳩、杏花”，鳥語花香，后兩句的主語是農(nóng)民，主要寫農(nóng)人的勞作，這是一幅明媚、生機、充滿希望的春景圖。答案：這首詩描寫了一幅欣欣向榮的春日田園圖，春天到了，斑鳩在屋上不時鳴叫，村中的杏花爭先開放，開得雪白一片；農(nóng)民有的拿著斧子去修整桑枝，有的扛著鋤頭去察看泉水的通路。這一切都透出一種明媚、生機、充滿希望的春天的氣息。9．答案：梅花雖不及牡丹的國色天香、荷花的高貴典雅，然而，它那頑強不屈的精神和凌霜傲雪的高貴品格卻令我贊嘆不已。在千里冰封、萬里雪飄的季節(jié)，只有梅花傲然怒放，有著“凌寒獨自開”的冰心玉骨。梅花迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時而常茂，它那不畏困難、不懼壓力的強大生命力為世