11《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高中語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊

11《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《11《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計(jì)》是2023-2024學(xué)年高中語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊的一篇課文。本課文主要介紹了郭橐駝種樹的故事，通過這個(gè)故事讓學(xué)生了解種樹的技巧和重要性。課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和重視。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將對課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，通過解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生理解種樹的重要性，并激發(fā)他們對環(huán)境保護(hù)的熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的綜合運(yùn)用能力，特別是閱讀理解和文本分析能力。通過學(xué)習(xí)《種樹郭橐駝傳》，學(xué)生將能夠運(yùn)用語文知識解讀文本，理解種樹技巧和環(huán)境保護(hù)的重要性。同時(shí)，通過討論和寫作練習(xí)，學(xué)生將能夠提升自己的表達(dá)和交流能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，本節(jié)課還將強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：《種樹郭橐駝傳》的故事情節(jié)和種樹技巧的理解。學(xué)生需要通過閱讀課文，理解郭橐駝種樹的故事情節(jié)，掌握種樹的技巧和重要性。

難點(diǎn)：對課文中的細(xì)節(jié)描寫和隱喻的理解。學(xué)生可能對課文中的細(xì)節(jié)描寫和隱喻表達(dá)的理解存在困難，需要通過解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，理解隱喻的含義。

解決辦法：通過小組討論和課堂討論，讓學(xué)生互相交流對故事情節(jié)和種樹技巧的理解，促進(jìn)學(xué)生的思考和理解。同時(shí)，教師可以提供相關(guān)的背景知識和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解課文中的細(xì)節(jié)描寫和隱喻。此外，教師可以通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解課文的主題和寓意。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-教師電腦和打印機(jī)

-學(xué)生電腦或平板設(shè)備

課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)

信息化資源：

-與課文相關(guān)的圖片或插圖

-在線字典或詞匯工具

-相關(guān)的在線閱讀材料或文章

教學(xué)手段：

-課文朗讀和翻譯

-分組討論和小組報(bào)告

-寫作練習(xí)和作文批改

-提問和解答環(huán)節(jié)

-課堂討論和思考題五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《種樹郭橐駝傳》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《種樹郭橐駝傳》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于種樹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受種樹的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《種樹郭橐駝傳》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《種樹郭橐駝傳》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《種樹郭橐駝傳》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《種樹郭橐駝傳》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《種樹郭橐駝傳》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《種樹郭橐駝傳》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《種樹郭橐駝傳》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的種樹案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解種樹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用種樹知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論種樹技術(shù)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與種樹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對種樹知識的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)種樹知識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括種樹知識的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)種樹知識在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用種樹知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于種樹知識的文章或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理《種樹郭橐駝傳》是高中語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊的一篇課文，通過郭橐駝種樹的故事，傳達(dá)了種樹技巧和環(huán)境保護(hù)的重要性。本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理將涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.課文內(nèi)容理解：通過閱讀和分析課文，學(xué)生需要理解郭橐駝種樹的故事情節(jié)，包括他種樹的技巧、態(tài)度和對環(huán)境的愛護(hù)。學(xué)生應(yīng)能夠概括故事的主要事件和人物關(guān)系，并理解故事中的細(xì)節(jié)描寫和隱喻表達(dá)。

2.種樹技巧和環(huán)境保護(hù)：學(xué)生需要掌握課文中提到的種樹技巧，如選擇合適的樹種、樹木的間距、澆水的方法等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解種樹對環(huán)境保護(hù)的重要性，包括防止水土流失、改善空氣質(zhì)量、提供生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)等。

3.文本分析和解讀：學(xué)生需要通過文本分析，理解課文中的主題和寓意。他們應(yīng)能夠識別課文中的隱喻和象征，并解釋其含義。此外，學(xué)生還需要通過解讀文本，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，以及課文對現(xiàn)實(shí)社會的啟示。

4.表達(dá)和交流能力：學(xué)生需要通過討論和寫作練習(xí)，提升自己的表達(dá)和交流能力。他們應(yīng)能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并能夠與他人進(jìn)行有效的交流和討論。

5.批判性思維和創(chuàng)造性思維：學(xué)生需要通過分析和討論，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們應(yīng)能夠從不同的角度思考問題，提出創(chuàng)新的解決方案，并能夠?qū)λ擞^點(diǎn)進(jìn)行合理的評價(jià)和質(zhì)疑。

6.團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力。他們應(yīng)能夠與他人合作，共同解決問題，并能夠獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。七、課堂1.課堂評價(jià)：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對《種樹郭橐駝傳》的理解程度。針對課文內(nèi)容、種樹技巧、環(huán)境保護(hù)等方面的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答，以此評估學(xué)生的掌握情況。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。觀察他們是否能夠積極參與討論、主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)，以及他們在小組活動(dòng)中的合作態(tài)度和表現(xiàn)。

-測試：教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)一些簡短的測試題，如選擇題、填空題或簡答題。通過測試，教師可以了解學(xué)生對課文知識和種樹技巧的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并根據(jù)需要進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，注意學(xué)生的寫作表達(dá)能力、對課文知識的理解和應(yīng)用能力。在批改過程中，教師應(yīng)給出具體的評價(jià)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

-點(diǎn)評和反饋：教師應(yīng)定期在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，并針對常見的問題進(jìn)行解釋和指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，并在需要改進(jìn)的地方進(jìn)行努力。

-鼓勵(lì)和激勵(lì)：教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們額外的支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)成果。八、板書設(shè)計(jì)①《種樹郭橐駝傳》主旨：

-保護(hù)環(huán)境

-種樹技巧

②課文內(nèi)容概括：

-郭橐駝種樹的故事

-種樹的艱辛與收獲

③種樹技巧要點(diǎn)：

-選擇合適的樹種

-樹木的間距

-澆水的正確方法

④環(huán)境保護(hù)的意義：

-防止水土流失

-改善空氣質(zhì)量

-提供生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)

⑤課文主題寓意：

-勤勉與執(zhí)著

-人與自然的和