2024-2025學年度高考語文全程一輪復習課時作業(yè)17語言連貫之語句補寫

課時作業(yè)17語言連貫之語句補寫題組一高考題1．閱讀下面的文字，完成下面小題。很多人認為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實這種說法并不準確。因為水果的甜度①，還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關。水果中的“糖類”，主要包括單糖(果糖，葡萄糖)、雙糖(蔗糖，麥芽糖)和多糖(淀粉)。其中②，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例較大，甜度遠高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如獼猴桃。水果中的有機酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就是③。對超重人群和糖尿病人群來說，水果是不是必須“拉黑”呢？實際上，這些人群往往需要控制攝入食物的總熱量。對含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，如百香果。最好選擇糖少的水果，如草莓等。但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制，建議平均一天不超過200克。(1)請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。答：(2)簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字。答：2．閱讀下面的文字，完成下面小題。新疆是我國較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有①，適宜棉花的種植和生長，新疆棉尤其是長絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費者喜愛。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應用也是新疆棉②。近年來，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時③，但仍然供不應求。新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進行科學的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術的應用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅實的基礎。請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。答：3．閱讀下面的文字，完成下面小題。近來，各種題材的微紀錄片大量涌現(xiàn)。從養(yǎng)胃的美食到養(yǎng)眼的國寶，從感人的抗疫故事到熱血的脫貧奇跡，從平凡的剃頭匠到偉大的人民英雄，微紀錄片以小切口、短時長記錄真實、探索未知，呈現(xiàn)自然、關照社會，在講好中國故事、書寫新時代方面發(fā)揮著重要作用。美食類紀錄片向來最受歡迎。如微紀錄片《早餐中國》，不僅帶觀者吃遍全國各地，短片中更有故事有鄉(xiāng)愁，一句“只需早起，你就能找到故鄉(xiāng)”不知打開了多少人的味覺記憶。美食養(yǎng)胃，國寶養(yǎng)眼。2017年，《如果國寶會說話》橫空出世，該片用文物講文物，用文物梳理文明，將精美與精彩濃縮在5分鐘的短片中，推出之初便引爆相關話題，“國寶熱”持續(xù)至今。微紀錄片這一新型紀錄片形式正在以前所未有的速度走到每個人的身邊，記錄典型人物，宣傳地方風物，傳承文化記憶，聚焦特別主題，定格了多彩中國的一個個精彩瞬間，用鏡頭把各地的亮色呈現(xiàn)給相對固定在一地的受眾。以小角度記錄人生和社會百態(tài)，為時代畫像。(1)給上文擬一個標題，不超過15個字。答：(2)“真實性”，是微紀錄片的基本要求。根據(jù)上文，談談對微紀錄片“真實性”的理解。要求：語言簡明、準確。答：題組二模擬題1．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。中國是一個農(nóng)業(yè)國，自古以來人們依土地而生，自然的山山水水養(yǎng)育了我們，所以①，追求人與自然的和諧。山堅毅不拔，沉靜、博大、深厚；水至柔至剛，屈曲有致，既可潤物無聲，又能摧枯拉朽。山的陽剛與水的陰柔相生相合，便是宇宙無限的生機。當春風吹來的時候，②；當夏天來臨的時候，人在自然生命的蒼翠中感受到生命的蓬勃；秋景的寧靜疏落，讓人體會收獲過后的寧靜和天高云淡的曠遠；而冬日的蕭瑟空寂，讓人感受到了生命的艱難和頑強。人在山川的變化中，找到了自己情緒的寄托，獲得精神的安頓。因此，③，望水則情溢于水。答：2．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。關于中國文化符號的調(diào)查顯示，對于中國傳統(tǒng)文化，外國公民有著比較統(tǒng)一的認識，即長城和龍，而對于中國當代文化符號，①，比如北京奧運會、上海世博會、令人震驚的新式建筑等。誠然文化符號有助于中國②，被外國民眾所認識。但是它也限制了外國民眾對中國文化的全面認識。應該讓外國民眾更多地了解中國文化的不同側面，以便③。答：3．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。不管是語文教學還是其他功課的教學，都不像交付一件東西那么便當，①，你收到了，東西就在你手里了。這就觸及教學上的根本問題：在教學活動中，②？葉圣陶先生的看法是：“各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程?！睋Q句話說，教學，教學，就是教師教會學生怎么學。主要不是把現(xiàn)成的知識教給學生，③。在這個問題上，有一句精辟的話，已經(jīng)眾口傳誦，那就是：授人以魚，不如授人以漁。答：4．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。蕭伯納說：“人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛的東西，二是得到了你心愛的東西?！边@話的立足點是占有，所以才會有①和已得到滿足的無聊這雙重悲劇。如果②，以審美的眼光看人生，我們是可以反其意而說的：人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，于是你可以去尋求和創(chuàng)造；二是得到了你心愛的東西，于是③。答：5．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字?！耙魂幰魂栔^道”是中國古代哲學中的一個重要論斷。那么，①？首先，②，萬事萬物都存在這種關系，比如自然界的天地、四季、山水、風火等，都有陰陽之別。其次，陰陽兩種屬性盡管是對立的，③，陽中有陰，陰中有陽。陰陽互相配合，才能化生萬物。最后，陰陽是可以互相轉化的，比如泰與否、損與益等，都不是一成不變的。由上所述可見，陰陽兩種屬性是對立統(tǒng)一的關系。答：6．在下面一段文字橫線上填入恰當?shù)恼Z句，使上下文語意協(xié)調(diào)。中國有句古話：①。這固然不錯。不過，遠慮是無窮盡的，必須適可而止。有一些遠慮，可以預見也可以預作籌劃，不妨就預作籌劃，以解除近憂；②；還有一些遠慮，完全不能預見，自然不能預作籌劃，就更不必總是懷著一種莫名的近憂?？傊瑧摫M量少往自己的心里擱憂慮，保持輕松的心情。答：7．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。年味在哪里？在吃里？在看里？不！那只是媒介。①。人倫情義是中華年的靈魂，中華大家庭各民族皆然。要注入情感，要營造表達情感的環(huán)境、氣氛和載體。是什么偉力竟能驅(qū)動30億人次投入春運，成就地球上大遷徙的壯觀？——②。游子們帶回的是親情，是溫暖。這就是中國人的感情世界，這就是中國人的精神家園，這就是中國人的過年歷程。③，就是凝聚力的精神資源，就是向心力的精神元素。答：8．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。在奇妙的植物王國，春天來臨之時，有些植物先開花后長葉，①，還有些花葉同時生長，為什么呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，葉芽發(fā)育為枝和葉，花芽發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長葉又開花的枝條。而先開花還是先長葉，與②密切相關。如果花芽生長所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽③，則先葉后花。而那些葉芽與花芽對溫度要求相似的植物，花葉便會同時發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的景象。答：9．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。人體內(nèi)有兩種生物酶同酒精代謝相關，一種叫乙醇脫氫酶，能使酒精轉化為乙醛；①，能使乙醛轉化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶。如果一個人的乙醛脫氫酶活性較低，②，乙醛容易蓄積在體內(nèi)，少量飲酒就會出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象。而那些酒量大的人，③，能迅速將乙醛代謝。他們少量飲酒后，臉色并無變化；但若過量飲酒，臉色就會發(fā)青，身體也會受到很大傷害。答：10．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字?？脊艑W是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的學科，盡管先民的物質(zhì)遺存作為古史研究的直接史料有益于重建古代物質(zhì)文化的歷史，但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設，①。理由很簡單，人類社會的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應包括精神文化的歷史，我們不僅要關心古人是如何生活的，②。這意味著真正的考古學研究，③，同時更要通過這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果。答：

課時作業(yè)17語言連貫之語句補寫題組一高考題1．解析：(1)語段的第一自然段主要介紹水果的甜度與含糖量等的關系。第①處，根據(jù)橫線前的“水果的甜度”和橫線后的“還與……有關”可知，此處需填寫水果的甜度“除了和……有關”，再根據(jù)前文的“水果越甜，含糖量越高”可知，此處可填寫“除了和含糖量高低有關”之類的內(nèi)容。第②處，橫線后說的是水果中幾種“糖類”的甜度等級，根據(jù)“次之”“更次之”等內(nèi)容可判斷出此處所填糖類的甜度最高，聯(lián)系前文列舉的水果中的幾種“糖類”可知，此處可填寫“果糖的甜度最高”之類的內(nèi)容。第③處，前文說的是山楂的含糖量比草莓高，但吃起來沒有草莓甜，根據(jù)橫線前的“就是”可知，此處應填寫造成這種情況的原因，再聯(lián)系前文中的“水果中的有機酸，可以使其甜度不那么明顯”可知，此處所填內(nèi)容與有機酸有關，故此處可填寫“因為有機酸含量較多”之類的內(nèi)容。(2)解答此題，首先，要梳理出第二自然段的主要內(nèi)容：超重人群和糖尿病人群需要控制攝入食物的總熱量，盡量少吃或不吃含糖量較高的水果，含糖量少的水果也要限制攝入量。然后，確定以上主要內(nèi)容之間的因果關系，對超重人群和糖尿病人群來說，因為要控制攝入食物的總熱量，所以要“盡量少吃或不吃……有所限制”。最后，將其梳理成簡潔流暢的句子，注意字數(shù)要求。答案：(1)①除了和含糖量高低有關②果糖的甜度最高③因為有機酸含量較多(2)對超重人群和糖尿病人群來說，因為要控制攝入食物的總熱量，所以要盡量少吃或不吃含糖量高的水果，含糖量少的水果也要限制食用。2．解析：第①處，前文“光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大”說的是新疆的自然條件，根據(jù)下文“適宜棉花的種植和生長”可知，此處是說新疆的自然條件好，故此處可填“得天獨厚的自然條件”之類的內(nèi)容。第②處，前文說良好的自然條件使“新疆棉尤其是長絨棉品質(zhì)優(yōu)良”，根據(jù)“除了上述自然條件”可知，此處可填“品質(zhì)優(yōu)良的原因”之類的內(nèi)容。第③處，根據(jù)前文“品質(zhì)不斷提升”和后文的轉折“但仍然供不應求”可知，此處可填“產(chǎn)量也不斷增加”之類的內(nèi)容。答案：①得天獨厚的自然條件②品質(zhì)優(yōu)良的原因③產(chǎn)量也不斷增加3．解析：(1)本題考查學生語言表達之壓縮語段的能力。概括題目時首先要體現(xiàn)文段的陳述對象，比如本文的陳述對象是“微紀錄片”，然后再體現(xiàn)其特點和作用，如微紀錄片可以為時代畫像。因此標題可以為：“為時代畫像的微紀錄片”，或者是“小視角呈現(xiàn)多彩中國”。(2)第一段介紹的是微紀錄片的內(nèi)容，“從養(yǎng)胃的美食到養(yǎng)眼的國寶，從感人的抗疫故事到熱血的脫貧奇跡，從平凡的剃頭匠到偉大的人民英雄，微紀錄片以小切口、短時長記錄真實、探索未知，呈現(xiàn)自然、關照社會”，可見它記錄的是典型人物，宣傳的是地方風物，傳承的是文化記憶，而這些都取材于百姓的日?；騻鹘y(tǒng)文化，所以從內(nèi)容上來說微紀錄片體現(xiàn)了真實性。再看手法的真實，第二段主要介紹美食類紀錄片，“微紀錄片《早餐中國》，不僅帶觀者吃遍全國各地，短片中更有故事有鄉(xiāng)愁，一句‘只需早起，你就能找到故鄉(xiāng)’不知打開了多少人的味覺記憶”，真實記錄美食和與之有關的故事、情感；第三段介紹國寶，《如果國寶會說話》用文物講述文物，用文物梳理文明，真實呈現(xiàn)國寶與文明的狀況?？梢娢⒓o錄片的寫實手法體現(xiàn)了真實性的特點。答案：(1)(示例)①微紀錄片：小視角呈現(xiàn)多彩中國②為時代畫像的微紀錄片(2)①內(nèi)容真實。如：取材于百姓日?；騻鹘y(tǒng)文化。②手法寫實。如：用鄉(xiāng)愁情結喚醒美食共鳴；用文物講文物，用文物梳理文明。題組二模擬題1．解析：語段圍繞人與自然的關系展開論述。第①處，根據(jù)前句的“自然的山山水水養(yǎng)育了我們”及后句的“追求人與自然的和諧”可知，應填“我們要尊重、熱愛自然”之類的句子。第②處，根據(jù)后文的句式和春風的特點可知，應填“人在自然生命的萌動中感受到希望的美好”之類的句子。第③處，結合“望水則情溢于水”可知，應填“觀山則情滿于山”之類的句子。答案：①我們要尊重、熱愛自然②人在自然生命的萌動中感受到希望的美好③觀山則情滿于山2．解析：根據(jù)陳述對象一致的原則，第①處應填“外國公民(他們)……”，因為前面提到“統(tǒng)一的認識”，所以“而”后面應該是與“統(tǒng)一”相對的“分散”；第②處根據(jù)前后內(nèi)容一致的原則，應填“在世界傳播自己的文化”；第③處是總結全文，應填“全面了解中國文化”。答案：①他們的認知普遍比較分散②在世界傳播自己的文化③全面了解中國文化3．解析：第①處，根據(jù)上文“像交付一件東西”和下文“你收到了……手里了”可知，此處應填與“交付東西”有關的內(nèi)容。第②處，根據(jù)上文“根本問題”和下文“無非教師……”可知，此處應填和教師的作用有關的內(nèi)容。第③處，根據(jù)上文“不是把現(xiàn)成的知識教給學生”可知，此處應填“而是把學習的方法教給學生”等相關內(nèi)容。組織語言的時候要注意字數(shù)限制。答案：①我把東西交付出去了②教師究竟起什么樣的作用(或“教師應該怎樣教”或“教師到底扮演什么樣的角色”)③而是把學習的方法教給學生4．解析：第①處，根據(jù)前面的“一是沒有得到你心愛的東西”及后面“已得到滿足的無聊這雙重悲劇”可知，此處可填“占有欲未得到滿足的痛苦”等相關內(nèi)容；第②處，根據(jù)后面“我們是可以反其意而說的”“你可以去尋求和創(chuàng)造”及前面的“立足點是占有”可知，此處可以從“創(chuàng)造”的角度來說；第③處，根據(jù)前面“尋求和創(chuàng)造”及“得到了你心愛的東西”可知，此處可填“你可以去品味和體驗”等內(nèi)容。答案：①占有欲未得到滿足的痛苦②把立足點移到創(chuàng)造上③你可以去品味和體驗5．解析：通讀語段，可知語段主要講陰陽之間的關系。從“其次，陰陽兩種屬性盡管是對立的”來看，第②處應該是講“陰陽是互相對立的”；再從第③處后面的內(nèi)容來看可知，第③處應該填“但也是相互配合的”等相關內(nèi)容；而第①處是對全語段的總領，結合后面的問號可知，應該是問陰陽是什么關系。答案：①陰陽二者是什么關系呢②陰陽是互相對立的③但也是互相依存(“統(tǒng)一”或“配合”)的6．解析：第①處提取語段中心詞，“遠慮”“近憂”。第②處排比句結構，必須以“可以預見卻不可以預作籌劃”為內(nèi)容構架表述“遠慮”與“近憂”的關系。答案：①人無遠慮，必有近憂②有一些遠慮，可以預見卻無法預作籌劃，那就暫且擱下吧，何必讓它提前成為近憂7．解析：本題需要把握語段的敘述重點，分清句間關系，把握前后文的信息提示。如第