Unit 4 Reading for Writing 教學設計-2023-2024學年高一英語教學設計（人教版2019必修第三冊）

Unit4ReadingforWriting教學設計-2023-2024學年高一英語教學設計（人教版2019必修第三冊）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4ReadingforWriting教學設計-2023-2024學年高一英語教學設計（人教版2019必修第三冊）教材分析本節(jié)課為人教版2019必修第三冊Unit4ReadingforWriting部分的教學設計。該部分以“保護地球”為主題，通過閱讀一篇關于環(huán)保的文章，引導學生學習如何提出建議和觀點，并運用所學知識進行寫作練習。本節(jié)課旨在提高學生運用目標語言進行交際和寫作的能力，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀和討論關于環(huán)保的文章，學生將提高他們的語言能力，學會如何運用目標語言進行有效的閱讀和寫作。同時，學生將了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的文化意識。通過分析文章結構和提出建議，學生將發(fā)展他們的思維品質(zhì)，學會獨立思考和批判性思考。此外，學生將通過自主學習和合作學習，提高他們的學習能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握文章的基本結構，如引言、主體和結論。

（2）學會如何提出建議和觀點，并運用目標語言進行表達。

（3）了解環(huán)保的重要性，提高學生的環(huán)保意識。

2.教學難點：

（1）如何運用恰當?shù)倪B接詞和過渡語使文章連貫流暢。

（2）如何準確地表達個人觀點和提出建議。

（3）如何在寫作過程中做到邏輯清晰、條理分明。

（4）如何有效地進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版2019必修第三冊教材。

2.輔助材料：準備與主題“保護地球”相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于引導學生更好地理解和表達環(huán)保觀點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室座位分為小組討論區(qū)，便于學生進行小組討論和合作。同時，設置展示區(qū)，用于學生展示他們的寫作成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關于環(huán)保的文章和相關的多媒體資源，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出問題如“文章主要討論了哪些環(huán)保問題？”、“你認為環(huán)保問題的解決方案是什么？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群收集學生的預習成果，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀文章和多媒體資源，理解環(huán)保知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺或老師處，如筆記、思維導圖、問題等。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生獨立思考。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解環(huán)保課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一個關于環(huán)保問題的短視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章的結構和如何提出建議和觀點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生就環(huán)保問題提出自己的建議，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出自己的建議，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解環(huán)保知識和寫作技巧。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握提出建議和觀點的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解環(huán)保知識和寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一個關于環(huán)保的寫作作業(yè)，讓學生運用所學知識和技巧進行寫作。

-提供拓展資源：提供與環(huán)保相關的拓展閱讀材料，如環(huán)保相關的文章、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的環(huán)保知識和寫作技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《地球的故事》（TheStoryofEarth）：這本書由地球科學家理查德·費爾舍爾（RichardFortey）所著，講述了地球的漫長歷史和生命的演變過程，適合對地球科學感興趣的學生閱讀。

-《藍色星球》（TheBluePlanet）：這是一部關于海洋生態(tài)的紀錄片，通過震撼的畫面和深入的講解，展示了海洋生物多樣性和海洋環(huán)境保護的重要性。

-《可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)》（TheChallengesofSustainableDevelopment）：這篇文章討論了可持續(xù)發(fā)展的重要性以及實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)和機遇，適合對可持續(xù)發(fā)展感興趣的學生閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行一次環(huán)保主題的社區(qū)服務活動，如參加清潔河流、植樹造林等，讓學生將所學知識運用到實際中，提高環(huán)保意識。

-讓學生結合本節(jié)課學到的寫作技巧，撰寫一篇關于環(huán)保的短文，可以是一篇倡議書、一篇新聞報道或一篇評論文章，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，運用所學知識表達自己的觀點。

-引導學生進行課后深入研究，選擇一個環(huán)保話題，如氣候變化、塑料污染等，進行調(diào)查和研究，要求學生整理相關資料、分析數(shù)據(jù)、提出自己的見解，并在下一堂課前進行分享。板書設計板書設計示例：

主題：保護地球

1.引言部分

-地球的重要性

-環(huán)保問題的現(xiàn)狀

2.主體部分

-環(huán)保問題的成因

-環(huán)保解決方案的建議

3.結論部分

-每個人的責任

-呼吁行動

設計說明：

-目的明確：板書設計旨在幫助學生梳理文章結構和主要觀點，引導學生理解和思考環(huán)保問題。

-結構清晰：板書分為引言、主體和結論三個部分，條理分明，便于學生理解和記憶。

-簡潔明了：板書用簡潔的語言概括了文章的主要內(nèi)容，突出重點，準確精煉。

-藝術性和趣味性：板書設計采用了圖形和顏色，增加了藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-突出重點：板書將文章的關鍵觀點和解決方案用加粗或彩色標注，增強學生的關注度。

-概括性強：板書設計能夠簡潔概括文章的主要內(nèi)容，幫助學生快速把握文章主旨。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與小組討論等。

-評估學生的課堂表現(xiàn)，如是否能夠跟上教學節(jié)奏、參與課堂活動等。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有深度的觀點、與他人有效溝通等。

-評價小組討論成果，如是否能夠清晰表達小組觀點、提出合理的解決方案等。

3.隨堂測試：

-在課堂上進行一次隨堂測試，測試內(nèi)容涉及本節(jié)課的主要知識點，如環(huán)保問題的成因、解決方案等。

-評估學生的測試成績，了解學生對課堂所學知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：

-評估學生完成的課后作業(yè)質(zhì)量，如是否能夠準確表達觀點、運用所學知識進行寫作等。

-對學生的作業(yè)進行及時反饋，提供具體意見和建議，幫助學生提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等方面進行綜合評價。

-提供具體的反饋和建議，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，促進學生的自我提升。

設計說明：

-教學評