福建省南平市洋墩中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文下學(xué)期期末試題含解析

/福建省南平市洋墩中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品，完成下面小題。冬日絮語每每到了冬日，才能實實在在觸摸到歲月。年是冬日中間的分界，有了這分界，在年前便感到歲月一天天變少，直到殘剩無多！而一過了年，仿佛忽然又有大把的日子，成了時光的富翁，一下子感覺真的大有可為了。如果歲月是用時光來計算的。那么，時光又在哪里？在鐘表上，在日歷上，還是在行走于窗前的陽光里？窗是房屋最迷人的鏡框，節(jié)候變換著鏡框里的風(fēng)景。冬意最濃的那些天，屋里的熱氣和窗外的陽光一起努力，將玻璃上的冰雪從中間化開，向四邊蔓延。透過這美妙的冰洞，我發(fā)現(xiàn)原來嚴冬的世界才是最明亮的。那一如人的青春的盛夏，總有蔭影遮翳，蔥蘢卻幽暗。我忽然對老人這個稱謂產(chǎn)生了敬意。大概只有閱盡人生，脫凈了生命年華的葉子，才會有眼前這樣的明徹，才能有如此無邊的安寧。安寧不是安寐，而是一種博大而豐實的自享。世中惟有創(chuàng)造者所擁有的自享才是人生真正的幸福。朋友送來一盆香棒①，放在我的窗臺上，說：“看吧，多漂亮的大葉子！”真的，那葉子像一只只綠色光亮的大手，伸出來叫人欣賞。逆光中，它的葉筋舒展著舒暢瀟灑的線條。一種奇特的感覺出現(xiàn)了：嚴寒占據(jù)窗外，豐腴的春天卻在我的房中怡然自得！有了這盆香棒，我才發(fā)現(xiàn)我的書房竟有如此燦爛的陽光。陽光照進并充滿香棒的每一片葉子和葉梗，把它們變得像碧玉一樣純凈、通亮。我還發(fā)現(xiàn)，這光亮的葉子并不是為了表示自己的存在，而是為了證實陽光的明媚、陽光的魅力、陽光的神奇。是不是可以說，任何事物的出現(xiàn)，同時證實著另一個事物的存在。偉大的出現(xiàn)說明庸人的無所不在；騙子無法騙走的，正是人們內(nèi)心那無比珍貴的單純。以此而言，老人是生命愈來愈短，還是他生命的道路愈來愈長？生命的計量，在于它的長度，還是寬度與深度？陽光還要充滿我的世界，它化為閃閃爍爍的光霧，朝著四周的陰暗的地方浸染。陰影又執(zhí)著又調(diào)皮，陽光照到哪里，它就立刻躲到光的背后。但是，有一種光可以透入幽閉的暗處，那便是閃光的琴音。仿佛魯賓斯坦②的手不是在彈琴，而是在摸索你的心靈；他還用手思索，用手感應(yīng)，用手觸動色彩，用手試探生命世界最敏感的悟性……琴音是不同的亮色，它們像明明滅滅、強強弱弱的光束，散布在空間！那些旋律片段好似一些金色的鳥，扇著翅膀，飛進布滿陰影的地方。有時，它會在一陣轟響里，關(guān)閉了整個地球上的燈或者創(chuàng)造出一個輝煌奪目的太陽。我想在一張寄給遠方的失意朋友的新年賀卡上寫一句話：你想得到的一切安慰都在音樂里。冬日里最令人莫解的還是天空。盛夏里，有時烏云四合，那即將被崢嶸的云吞沒的最后一塊藍天，好似天空的一個洞，無窮地深遠。而現(xiàn)在整個天空全成了這樣，在你頭頂上無邊無際地展開！空闊、高遠、清澈、莊嚴！除去少有的飄雪的日子，大多數(shù)時間連一點點云絲也沒有，鳥兒也不敢飛上去，這不僅由于它冷冽寥廓，而是因為它大得……大得叫你一仰起頭就感到自己的渺小。只有在夜間，寒空中才有星星閃爍。這星星是宇宙間點燈的驛站。萬古以來，是誰不停歇地從一個驛站奔向下一個驛站？為誰送信？為了宇宙間那一樁永恒的愛嗎？我從大地注視著這冬天的腳步，看看它究竟怎樣一步步、沿著哪個方向一直走到春天?。ㄈ〔挠隈T驥才同名作品）【注】①香棒，又名海芋、滴水觀音，天南星科多年生常綠大草本植物。②魯賓斯坦，二十世紀著名鋼琴演奏家。19.結(jié)合文意，理解“原來嚴冬的世界才是最明亮的”中“明亮”的含意。20.理解下面句子在文中的含意。（1）嚴寒占據(jù)窗外，豐腴的春天卻在我的房中怡然自得！（2）那些旋律片段好似一些金色的鳥，扇著翅膀，飛進布滿陰影的地方。21.文中寫“最令人莫解”的冬日天空，在行文上有什么作用或效果？22.文中作者談到了自己的哪些感悟？選擇其中一個談?wù)勀阕约旱母惺?。參考答案?9.明徹、安寧，以及這種明徹安寧帶給人內(nèi)心的振奮、享受。

20.（1）香棒給嚴寒中的人們帶來溫暖美好的感受，讓人仿佛在享受著春天的氣息，顯示出生活中的發(fā)現(xiàn)給人的影響之大。（2）（就像光束能驅(qū)除生活中的黑暗一樣）那些美妙的琴音和旋律深入人心，化解了人們內(nèi)心的幽閉和昏暗，表現(xiàn)了藝術(shù)對人的感染力之強。

21.寫冬日天空的莫解和神秘，是對前文寫冬日生活思考的一種延伸（或：應(yīng)合了“冬日絮語”的選材風(fēng)格），也為自己更開闊的人生驛站的思考作了鋪墊。

22.觸摸歲月，珍惜時光；樂于創(chuàng)造，安寧自享；發(fā)現(xiàn)生活中的不平凡，熱愛生活；感受藝術(shù)，驅(qū)除失意；認識自我，勇敢前行?！?9題詳解】試題分析：題干要求“結(jié)合文意，理解‘原來嚴冬的世界才是最明亮的’中‘明亮’的含意”，這是考查詞語的語境意。先理解“明亮”一詞的字典意，指的是發(fā)亮或發(fā)光，光線充足，含有閃耀的強烈光亮；再結(jié)合文本理解其語境意，從文中來看，這句話在第三段，“我發(fā)現(xiàn)原來嚴冬的世界才是最明亮的”，緊跟著后面說“那一如人的青春的盛夏，總有蔭影遮翳，蔥蘢卻幽暗。我忽然對老人這個稱謂產(chǎn)生了敬意。大概只有閱盡人生，脫凈了生命年華的葉子，才會有眼前這樣的明徹，才能有如此無邊的安寧。安寧不是安寐，而是一種博大而豐實的自享。世中惟有創(chuàng)造者所擁有的自享才是人生真正的幸福”，從作者把人的青春比作盛夏來看，這嚴冬好比老年，故要關(guān)注后面對老人的敘述，由此可以得出“明亮”一詞的含義，即“明徹、安寧，以及這種明徹安寧帶給人內(nèi)心的振奮、享受”?！?0題詳解】試題分析：題干要求“理解下面句子在文中的含意”，這是考查理解句子含義的能力。理解句子含義方法如下：關(guān)鍵詞分析法、語境分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法。“嚴寒占據(jù)窗外，豐腴的春天卻在我的房中怡然自得”，“嚴寒占據(jù)窗外”指此時是嚴冬，“豐腴的春天”“怡然自得”是指香棒在房中綻放給我?guī)淼母惺?，結(jié)合起來看，香棒給嚴寒中的人們帶來溫暖美好的感受，讓人仿佛在享受著春天的氣息，顯示出生活中的發(fā)現(xiàn)給人的影響之大?！澳切┬善魏盟埔恍┙鹕镍B，扇著翅膀，飛進布滿陰影的地方”，這句話使用了比喻的修辭，句中把“那些旋律片段”“琴音”比作金色的鳥，“布滿陰影的地方”指幽閉昏暗的內(nèi)心，“飛進”，指這些旋律對人內(nèi)心的影響，聯(lián)系起來看，這一句是寫藝術(shù)對人的感染力，那些美妙的琴音和旋律就像光束能驅(qū)除生活中的黑暗一樣深入人心，化解了人們內(nèi)心的幽閉和昏暗。21題詳解】試題分析：題干問的是“文中寫‘最令人莫解’的冬日天空，在行文上有什么作用或效果”，這是考查段落的作用。先到文中找到“最令人莫解”的冬日天空的文字，在第七段，也是在文章的結(jié)尾，“冬日里最令人莫解的還是天空?！?。而現(xiàn)在整個天空全成了這樣，在你頭頂上無邊無際地展開！空闊、高遠、清澈、莊嚴！除去少有的飄雪的日子，大多數(shù)時間連一點點云絲也沒有，鳥兒也不敢飛上去，這不僅由于它冷冽寥廓，而是因為它大得……”，這里冬日天空的莫解和神秘其實是對上文寫冬日生活思考的一種延伸，與標(biāo)題“冬日絮語”相合，同時也為“……萬古以來，是誰不停歇地從一個驛站奔向下一個驛站？為誰送信？為了宇宙間那一樁永恒的愛嗎”的思考做了鋪墊。22題詳解】試題分析：題干問的是“文中作者談到了自己的哪些感悟？選擇其中一個談?wù)勀阕约旱母惺堋?，這是考查對文本內(nèi)涵的探究。應(yīng)先到文中圈出作者直接表達情感或觀點的句子，最后進行概括，談自己的感受。如文章第一段“每每到了冬日，才能實實在在觸摸到歲月。年是冬日中間的分界，有了這分界，在年前便感到歲月一天天變少，直到殘剩無多！而一過了年，仿佛忽然又有大把的日子，成了時光的富翁，一下子感覺真的大有可為了”，如第三段“安寧不是安寐，而是一種博大而豐實的自享。世中惟有創(chuàng)造者所擁有的自享才是人生真正的幸?！?，如第五段“任何事物的出現(xiàn)，同時證實著另一個事物的存在。偉大的出現(xiàn)說明庸人的無所不在；騙子無法騙走的，正是人們內(nèi)心那無比珍貴的單純”，第六段“你想得到的一切安慰都在音樂里”，第七段“我從大地注視著這冬天的腳步，看看它究竟怎樣一步步、沿著哪個方向一直走到春天”，根據(jù)這些內(nèi)容進行概括即可。概括的時候要注意語言的轉(zhuǎn)化，即把形象生動的語言轉(zhuǎn)化為平實簡潔的語言。2.閱讀下面的文字，完成1—3題。低碳經(jīng)濟低碳經(jīng)濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式，是人類社會繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進步。低碳經(jīng)濟實質(zhì)是能源高效利用、清潔能源開發(fā)、追求綠色GDP的問題，核心是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變。“低碳經(jīng)濟”提出的大背景，是全球氣候變暖對人類生存和發(fā)展的嚴峻挑戰(zhàn)。隨著全球人口和經(jīng)濟規(guī)模的不斷增長，能源使用帶來的環(huán)境問題及其誘因不斷地為人們所認識，不止是煙霧、光化學(xué)煙霧和酸雨等的危害，大氣中二氧化碳濃度升高帶來的全球氣候變化也已被確認為不爭的事實。在此背景下，“低碳經(jīng)濟”、“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應(yīng)運而生。而能源與經(jīng)濟以至價值觀實行大變革的結(jié)果，可能將為逐步邁向生態(tài)文明走出一條新路，即：擯棄20世紀的傳統(tǒng)增長模式，直接應(yīng)用新世紀的創(chuàng)新技術(shù)與創(chuàng)新機制，通過低碳經(jīng)濟模式與低碳生活方式，實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展。作為具有廣泛社會性的前沿經(jīng)濟理念，低碳經(jīng)濟其實沒有約定俗成的定義。低碳經(jīng)濟涉及廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域?！暗吞冀?jīng)濟”的理想形態(tài)是充分發(fā)展“陽光經(jīng)濟”、“風(fēng)能經(jīng)濟”、“氫能經(jīng)濟”、“生物質(zhì)能經(jīng)濟”。但現(xiàn)階段太陽能發(fā)電的成本是煤電、水電的5-10倍，一些地區(qū)風(fēng)能發(fā)電價格高于煤電、水電；作為二次能源的氫能，目前離利用風(fēng)能、太陽能等清潔能源提取的商業(yè)化目標(biāo)還很遠；以大量消耗糧食和油料作物為代價的生物燃料開發(fā)，一定程度上引發(fā)了糧食、肉類、食用油價格的上漲。從世界范圍看，預(yù)計到2030年太陽能發(fā)電也只達到世界電力供應(yīng)的10%，而全球已探明的石油、天然氣和煤炭儲量將分別在今后40、60和100年左右耗盡。因此，在“碳素燃料文明時代”向“太陽能文明時代”（風(fēng)能、生物質(zhì)能都是太陽能的轉(zhuǎn)換形態(tài)）過渡的未來幾十年里，“低碳經(jīng)濟”、“低碳生活”的重要含義之一，就是節(jié)約化石能源的消耗，為新能源的普及利用提供時間保障。特別從中國能源結(jié)構(gòu)看，低碳意味節(jié)能，低碳經(jīng)濟就是以低能耗低污染為基礎(chǔ)的經(jīng)濟?！暗吞冀?jīng)濟”不僅意味著制造業(yè)要加快淘汰高能耗、高污染的落后生產(chǎn)能力，推進節(jié)能減排的科技創(chuàng)新，而且意味著引導(dǎo)公眾反思哪些習(xí)以為常的消費模式和生活方式是浪費能源、增排污染的不良嗜好，從而充分發(fā)掘服務(wù)業(yè)和消費生活領(lǐng)域節(jié)能減排的巨大潛力。（選自《百度百科》）1．下列對“低碳經(jīng)濟”的理解，不正確的一項是A．能源技術(shù)和減排技術(shù)的創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度的創(chuàng)新以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變是“低碳經(jīng)濟”的核心所在。B．“低碳經(jīng)濟”是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式，從中國的能源結(jié)構(gòu)看，更應(yīng)大力發(fā)展這種經(jīng)濟模式。C．“低碳經(jīng)濟”的實質(zhì)就是高效利用能源，大力開發(fā)清潔能源，追求綠色GDP。D．“低碳經(jīng)濟”只涉及產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，主要指制造業(yè)要加快淘汰高能耗、高污染的落后生產(chǎn)能力，推進節(jié)能減排的科技創(chuàng)新。2．下列理解和分析，符合原文意思的一項是A．大氣中二氧化碳濃度升高帶來的全球氣候變化，已經(jīng)是不爭的事實。B．以大量消耗糧食和油料作物為代價的生物燃料開發(fā)，是引發(fā)糧食、肉類、食用油價格上漲的主要原因。C．地球上儲存的石油、天然氣和煤炭，將分別在今后40、60和100年左右耗盡。D．“低碳經(jīng)濟”、“低碳生活”的含義，就是節(jié)約化石能源的消耗，為新能源的普及利用提供時間保障。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是A．大力發(fā)展“陽光經(jīng)濟”、“風(fēng)能經(jīng)濟”、“氫能經(jīng)濟”、“生物質(zhì)能經(jīng)濟”，將是“低碳經(jīng)濟”的理想形態(tài)。B．太陽能和風(fēng)能作為清潔能源，最有發(fā)展前景，必將完全替代化石能源，成為世界各地最重要的能源。C．由于科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟實力的限制，碳燃料時代過渡到低碳時代大概還要幾十年，甚至更長的時間。D．隨著“低碳經(jīng)濟”的觀念深入人心，也許人們會在生活中主動踐行“買小排量汽車”“夏天空調(diào)適當(dāng)調(diào)高溫度”“使用節(jié)能燈”等節(jié)能減排行為。參考答案：1．D（原文“低碳經(jīng)濟涉及廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域”“低碳經(jīng)濟不僅意味著制造業(yè)……而且意味著……消費模式和生活方式”）2．A（B原文是“一定程度上引發(fā)”C原文是“全球已探明的”D原文是“‘低碳經(jīng)濟’、‘低碳生活’的重要含義之一就是”）3．B（“最有”、“完全”、“世界各地最重要”推斷絕對）3.閱讀下面的文字。完成（1）~（4）題。（25分）孤獨的守望（1）在穿越了一條條寬闊馬路，躲過來來往往的車輛以及川流不息的人群，準備走進那座高樓大廈的時候，卻忽然被不知藏在什么地方的孤獨感襲擊。于是，我飛離城市，開始找尋那些遺失在遠處的疼痛或者溫柔，來到那個只有十幾戶人家的小山村。（2）轉(zhuǎn)過一道山梁，又穿過一道峽谷，眼前豁然開朗。那是一種驚詫!仿佛一下子掉進了一幅最濃艷的油畫里。一朵秋陽，斜掛山腰，被染紅的山風(fēng)成了最隨心的畫家。一筆畫山，山披燦爛，一筆描水，水放金光，一筆潑在山溝里，溝里成了五彩的天堂。（3）撥開路邊密密麻麻鮮嫩的細葉，下面，竟藏有一彎清溪。凝神斂息，閉目細聽，一股山泉之清涼，潺潺之清音，朗朗之清虹，剎那間沁過心田，直達肺腑，更是說不出的爽朗。尋著水聲一路走來，水卻似多羞的少女般猶抱琵琶半遮面，一會被濃陰掩翠，一會兒環(huán)佩叮當(dāng)，一會兒彎成一枚碧玉，一會兒又不知躲藏到哪里去了。細看那水，寧靜之極，無波無痕，柔潤如美玉。那是誰家的女兒懸掛于頸間的玉璞？押著唐韻，攜著漢風(fēng)，—點點的走近，走近，將心清涼成一片溫潤的水域。（4）這是一個真正意義上的“世外桃源”，是在塵世苦苦尋求而不得的心靈的棲息地。（5）我在進入小村的那一瞬，突然變得很寧靜。我用了很大的努力，才從這幅靜默的油畫中走出來，一路跋山涉水而來的疲倦和煩躁一掃而光。一處處低矮的農(nóng)舍以最簡單的裝束站立在我面前，而它后面是五彩錦緞裝扮起來的山坡，像一首天地之間的贊歌，我看見純樸與艷麗和諧的統(tǒng)一。（6）田園，多么美妙的字眼，它讓許許多多流浪的心靈找到了家的溫暖。裊娜的炊煙，雞鳴狗叫，滿山遍野的牛羊，子孫繞膝，我多么希望看到曾經(jīng)在這里上演過的那些溫暖和最原始的一幕幕生活圖景啊。然而這里擁有的除了安靜還是安靜?？床灰姶稛?，聽不見鳥語，也聽不見動物的歡鳴，就連風(fēng)都停駐在不知什么名字的山那邊。（7）物競天擇，時代猶如一列火車，轟鳴著滾滾向前。貧困終被繁華取代，寧靜總被喧嘩掩蓋，那些沒了主人的房屋，虛掩的房門，荒涼的院落，都似在訴說著一種久已淡去的生活，房前屋后的柿子樹上，掛滿紅艷艷的“小燈籠”，就連地上也落了許多熟透的柿子。這些原本代表豐收的累累果實，在這里忽然受到冷落。（8）一方石碾，豐碑一樣默默地站在時光的懷抱里。深深的皺紋里記載著多少酸甜苦辣的過往?它在懷念那些五谷豐登的日子吧，還有那吱吱唱著的遠去的歌謠。我看見空地上面的水井里面裝滿了生活的百般滋味。（9）所有的土地都荒蕪著，那些被收割的玉米秸桿，懷抱成一堆坐在秋陽里，哀傷而無助。曾幾何時啊，仿佛還看到它們挺拔著腰桿，向上生長著濃濃的豐收和喜悅。一些被開墾的梯田就那么閑散敞著懷，留著斑駁的印記，像是刻滿了主人點滴的心事。幾壟白菜，幾顆蘿卜成了這些被棄置的土地的最后守望者。（10）我停下探訪的腳步，對著一片寧靜和絢麗沉默。（11）我不知道繁華在身后隱退的時候，是不是一些東西也會隨之消失。一個名不見經(jīng)傳的村莊就這樣被遺棄在遠離塵世的地方，在時光的隧道里獨自演繹著一場興衰與榮辱。美麗與孤獨同在，寂寞與哀愁共存。（12）在村莊的深處，終于見到了真正的主人。金燦燦的苞谷做背景，映襯著主人也發(fā)出金燦燦的光。一位老人，就那么安然地倚在門口，身后巴掌大的小院里，兩棵參天的老槐，像兩把碩大的巨傘，衛(wèi)士一樣的護著庭院。樹是老人出生時爺爺種下的。（13）老人手捧山里紅，熱情地招待我們這些遠方來的客人，她說家里沒什么好吃的，只有這些山里的果子。問她為什么不和兒女一起走，老人只憨憨地一笑：“舍不得啊，幾十年的家!”（14）已是夕陽西下，那些山、那些樹、那些落寞的房屋都開始變得暗淡起來。我最后一次回望山村的時候，老人正被金色籠罩，仿佛坐在一片燈影里。（15）她在守望著一個人的山水，守望著一個她自己的家么?

（選自《散文百家》2010年第2期，有刪改）（1）下列對全文的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）（5分）A．第（8）段的“一方石碾”“空地上的水井里”，讓作者對鄉(xiāng)村的逝去感到惋惜。B．這是一篇寫景抒情散文，文章采用“移步換景”的記游手法，語言樸實、感情真摯，寫景狀物淡而有味。C．本文表達作者對美麗山村行將消失的痛惜之情，文中老人既有熱情淳樸的一面，也有落后守舊的一面，作者哀其不幸。D．“來來往往的車輛”“川流不息的人群”“高樓大廈”代表著現(xiàn)代文明的繁華，表達作者對城市的熱愛。E第（7）~（9）段寫村莊的各種景象和自己感受，是希望人們對美麗村莊行將消失給予高度關(guān)注。（2）請找出文中兩個有運用修辭手法的語句，指出其修辭手法并分析其表達效果。（6分）（3）縱觀全文，你認為文章標(biāo)題“孤獨的守望”能否替換成“老人的守望”？為什么？（6分）（4）請從文體出發(fā)，探究文章最后四段的內(nèi)容能否刪除，為什么？（8分）參考答案：（1）AE（2）答案示例：①比喻、擬人“水卻似多羞的少女般猶抱琵琶半遮面”將溪水比作少女，賦予溪水人的動作、情態(tài)，寫出溪水若隱若現(xiàn)，嬌羞含情。②排比“一會被濃陰掩翠，??????一會兒又不知躲藏到哪里去了”使語言流暢，有節(jié)奏，富于音韻美。③擬人“這些原本代表豐收的累累果實，在這里忽然受到冷落”院落無人豐收的碩果，寫出鄉(xiāng)村的荒涼。④比喻“仿佛一下子掉進了一幅最濃艷的油畫里”寫出山村自然美麗風(fēng)光。（指出修辭手法1分，分析其表達效果2分，其他語句的手法分析正確也可）（3）不能（不回答扣一分，回答不加分）（1）莊稼、蔬菜孤獨地守望著被棄置的土地（2）村莊的一切孤獨地守望著過去的生活（3）“孤獨守望”包含老人的守望（4）作者孤獨地守望著美麗的精神家園（一點兩分，回答三點就行）（4）（1）內(nèi)容上：描寫村莊老人的熱情淳樸，及對故土的眷念，豐富了文章的意蘊。（2分）（2）結(jié)構(gòu)上：與上文的鄉(xiāng)村自然美景相呼應(yīng)，老人的熱情是城市“那些遺失在遠處的疼痛或者溫柔”，是我要尋找的，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。（2分）（3）從主旨上：更深刻體現(xiàn)作者意圖，荒涼的村莊住著孤獨的老人，更讓人深思，更好突出作者對美麗山村行將消失的痛惜之情。（2分）（4）讀者角度：老人獨守荒涼的村莊，特別是最后用問句結(jié)尾，引發(fā)讀者思考，耐人尋味。（2分）（1）試題分析：B項“語言樸實”錯誤；C項

“作者哀其不幸”不妥；D項“繁華”應(yīng)改為“喧囂”“表達作者對城市的熱愛”也有誤。表達自己想暫時逃離喧囂的城市。（答對一項給3分

兩項5分）考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：這是一道考查賞析表達技巧的題目，此類題目的解題思路是先指出所用表達手法，再結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，最后點出其表達效果。表達技巧包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法和篇章結(jié)構(gòu)等。表達技巧的一般答題思路是：準確地判定的手法，然后對手法進行解說，最后指出表達效果。而表達效果的表述應(yīng)從兩個方面入手，一是內(nèi)容本身，一是所表達的情感?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：標(biāo)題常見的作用有作為情節(jié)線索貫穿全文，有點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。解答時，結(jié)合文本具體說明。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。小說的標(biāo)題，有的十分含蓄，如結(jié)合社會現(xiàn)實，深入思考之后，會發(fā)現(xiàn)它實際上還具有深層的含義，語義雙關(guān)?？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。（4）試題分析：探究題是一道論述題，先要有明確的觀點，然后在文章中找出證明自己觀點的論據(jù)。探究題是一種個性化閱讀。必須有理有據(jù)。但不要脫離文本，更不要背離主流觀點作答。對情感態(tài)度價值觀的考查往往就體現(xiàn)在探究題上，我們不要為思維創(chuàng)新而創(chuàng)新?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字,完成下面小題。蕭相國何者,沛豐人也。以文無害為沛主吏掾。高祖為布衣時,何數(shù)以史事護高祖。高祖為亭長,常左右之,及高祖起為沛公,何常為丞督事。沛公至威陽,諸將皆爭走金帛財物之府分之,何獨先入收秦丞相御史律令圖書藏之。沛公為漢王,以何為丞相。項王與諸侯屠燒咸陽而去。漢王所以具知天下見塞,戶口多少,強弱之處,民所疾苦者,以何具得秦圖書也。漢二年,漢王與諸侯擊楚,何守關(guān)中。關(guān)中事計戶口轉(zhuǎn)漕給軍,漢王數(shù)失軍通去,何常興關(guān)中卒,輒補缺。上以此專屬任何關(guān)中事。漢三年,漢王與項羽相距京索之間,上數(shù)使使勞苦丞相。鮑生謂丞相曰:“王暴衣露蓋,數(shù)使使勞苦君者,有疑君心也。為君計,莫若遣君子孫昆弟能勝兵者悉詣軍所,上必益信君?！庇谑呛螐钠溆?漢王大說。漢五年,既殺項羽,定天下,論功行封。群臣爭功,歲余功不決。高祖以蕭何功最盛,封為酂候,所食邑多。功臣皆曰:“臣等身被堅執(zhí)銳,多者百余戰(zhàn),少者數(shù)十合,攻城略地,大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞,徒持文墨議論,不戰(zhàn),顧反居臣等上,何也?”高帝曰:“諸君知獵乎?”曰:“知之。”“知獵狗乎?”曰:“知之?！备叩墼环颢C追殺獸兔者狗也而發(fā)蹤指示獸處者人也今諸君徒能得走獸耳功狗也至如蕭何發(fā)蹤指示功人也且諸君獨以身隨我,

多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我,功不可忘也?！比撼冀阅已?。太史公曰:蕭相國何于秦時為刀筆史,錄錄未有奇節(jié)。及漢興,依日月之末光,何謹守管?；搓?、黥布等皆以誅滅,而何之勛爛焉。(節(jié)選自《史記·蕭相國世家》)8.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.高帝曰夫/獵/追殺獸兔者狗也/而發(fā)蹤指示獸處者人也/今諸君徒能得走獸耳/功狗也/至如蕭何/發(fā)蹤指示/功人也/B.高帝曰夫/獵/追殺獸兔者狗也/而發(fā)蹤指示獸處者人也/今諸君徒能得走獸耳/功狗也/至如蕭何發(fā)蹤/指示/功人也/C.高帝曰/夫獵/追殺獸兔者狗也/而發(fā)蹤指示獸處者人也/今諸君徒能得走獸耳/功狗也/至如蕭何發(fā)蹤/指示/功人也/D.高帝曰/夫獵/追殺獸兔者狗也/而發(fā)蹤指示獸處者人也/今諸君徒能得走獸耳/功狗也/至如蕭何/發(fā)蹤指示/功人也/9.對下列詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.廟號:帝王死后,在太廟立室奉祀,并追尊某祖某宗的名號。稱廟號,是對已死皇帝的敬稱。B.布衣:布制的衣服,麻布衣服。古時老百姓穿麻布衣服,平民不能衣錦繡,故稱平民百姓為布衣。C.變徵:古時音樂分宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵七音。變微是微音的變調(diào),聲調(diào)激憤。D.食邑:指的是中國古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑,包括土地上的勞動者；食邑又稱封地。10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.蕭何通曉法令,和劉邦交情深蕭何是沛縣豐邑人,高祖劉邦還是老百姓的時候,蕭何多次憑借手中的職權(quán)保護他:劉邦當(dāng)了亭長,蕭何也常常幫助他B.蕭何有遠見,做事有謀略。項羽帶領(lǐng)諸侯火燒秦朝宮殷,劉邦之所以能詳細了解天下的軍事要沖、各地人口、貧富強弱以及百姓疾苦情況,得力于蕭何完整得到秦朝的圖書檔案C.蕭何功勞很大,獲得劉邦充分信任。漢王三年,劉邦和項羽在京縣和索城間開戰(zhàn),相持不下,劉邦多次派人到關(guān)中慰勞蕭何,可以看出劉邦對蕭何的信任是超出其他人的。D.蕭何受到司馬遷高度稱贊。蕭何在秦朝不過是文書小官,漢朝建立以來,他依靠帝、后兩宮的支持,謹守自己職責(zé)。韓信、黥布等人都被殺,蕭何的功勛顯得更加燦爛。11.翻譯。(1)今蕭何未嘗有汗馬之勞,徒持文墨議論,不戰(zhàn),顧反居臣等上,何也?(2)所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。參考答案：8.D

9.C

10.C

11.(1)現(xiàn)在蕭何沒有立過汗馬功勞,只不過舞文弄墨,發(fā)發(fā)議論,從不上戰(zhàn)場,卻反而位居我們之上,這是什么道理?(2)之所以派遣部隊把守函谷關(guān),是防備其他盜賊進來和意外事故?！?題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。這句話的意思是，高祖說：“打獵的時候，追趕撲殺野獸兔子的是獵狗，能夠發(fā)現(xiàn)蹤跡向獵狗指示野獸所在之處的是獵人?，F(xiàn)在你們諸位只能奔走追獲野獸，不過是有功的獵狗。至于蕭何，他能發(fā)現(xiàn)蹤跡，指示方向，是有功的獵人。“高帝曰”，意思是高帝說；“夫”發(fā)語詞，用在句首，發(fā)語詞，在“夫”前斷開，排除AB。“發(fā)蹤指示”是并列成分，意思是發(fā)現(xiàn)蹤跡，指示方向，中間不能斷開，排除C。故選D?！?題詳解】本題考核理解古代文化常識的能力。此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。本題要求選出“對下列詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項”。C項，“變徵是徵音的變調(diào)，聲調(diào)激憤”錯誤。變徵的聲調(diào)悲涼。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。本題要求選出對內(nèi)容的概括和分析不正確的一項。C項，“蕭何獲得劉邦充分信任，劉邦對蕭何的信任是超出其他人的”錯誤，根據(jù)原文“王暴衣露蓋，數(shù)使使勞苦君者，有疑君心也”，可知是劉邦對蕭何起了疑心。C錯誤。故選C?！?1題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。關(guān)鍵詞（1）未嘗：不曾；徒，只；顧，卻；反，反而。（2）所以，……的原因；出入，偏義復(fù)合詞，側(cè)重“入”，進入；非常，意外事故；……者，……也，判斷句式。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：蕭相國蕭何，是沛縣豐邑人。因為他通曉法律，沒有別人能比得上，是沛縣縣令手下的屬官。高祖還是平民時，蕭何屢次憑著縣吏的職權(quán)保護他。高祖當(dāng)了亭長，蕭何常常幫助他。等到高祖起兵當(dāng)了沛公，蕭何常常作為他的輔佐官，督察處理日常事務(wù)。沛公進入咸陽，將領(lǐng)們都爭先奔向儲藏金帛財物的倉庫去分東西，唯獨蕭何先去把秦朝丞相和御史大夫保管的法律詔令以及各種圖書文獻收藏起來。沛公立為漢王，讓蕭何當(dāng)丞相。項羽與諸侯的軍隊屠殺焚燒咸陽，然后離去。漢王能詳細地知道全國各處的險關(guān)要塞，戶口多少，兵力強弱，百姓們的疾苦的原因，都是因為蕭何完整地得到了秦朝的文獻檔案。漢二年（前205），漢王與各路諸侯攻打楚軍，蕭何守衛(wèi)關(guān)中。蕭何在關(guān)中管理戶籍人口，征集糧草運送給前方軍隊，漢王多次棄軍敗逃而去，蕭何常常征發(fā)關(guān)中士卒，補充軍隊的缺額。漢王因此專門委任蕭何處理關(guān)中政事。漢王三年，漢王與項羽兩支軍隊在京索之間對峙，漢王多次派遣使者到關(guān)中去慰勞丞相。鮑生對丞相說：“君王在外，風(fēng)餐露宿，卻屢屢派人來慰勞您，這是懷疑您的心思。為您打算，您不如把自己子孫兄弟中能夠作戰(zhàn)的都派到前線軍隊中去，這樣君王一定會更信任您?！庇谑鞘捄温爮牧怂挠嫴撸瑵h王非常高興。漢王五年，已經(jīng)消滅了項羽，平定了天下，漢王要評定功勞，進行封賞。群臣爭功，過了一年多功勞大小沒有決定下來。高祖認為蕭何的功勞最大，封他為酂侯，給他的食邑很多。功臣們都說：“我們身披鎧甲，手執(zhí)兵器，多的打過一百多仗，少的也經(jīng)歷了幾十次戰(zhàn)斗，攻破敵人的城池，奪取敵人的土地，或大或小，都有戰(zhàn)功?，F(xiàn)在蕭何不曾立過汗馬功勞，只不過靠舞文弄墨，發(fā)發(fā)議論，從不上戰(zhàn)場，卻反而位居我們之上，這是什么道理？”高祖說：“諸位懂得打獵嗎？”功臣們回答：“懂得?！庇謫枺骸澳銈冎阔C狗的作用嗎？”答道：“知道的．”高祖說：“打獵的時候，追趕撲殺野獸兔子的是獵狗，能夠發(fā)現(xiàn)蹤跡向獵狗指示野獸所在之處的是獵人?，F(xiàn)在你們諸位只能奔跑追獲野獸，是有功的獵狗。至于蕭何，他能發(fā)現(xiàn)蹤跡，指示方向，是有功的獵人。何況你們都只是自己追隨我，至多不過加上兩三個親屬，而蕭何全部宗族幾十個人都跟隨我，他的功勞是不能忘記的。”群臣聽了，都不敢再說什么。太史公說：蕭相國在秦朝的時候是一個文職小吏，平平常常，沒有什么突出的表現(xiàn)。等到大漢興隆，他（追隨高祖，）依靠日月余光的照耀，（名顯天下。）蕭何謙虛遵守管控?；搓幒铐n信和黥布等人都被誅殺，蕭何的功勛顯得更燦爛了。5.下列對課文中語句的理解，不符合文意的一項是

A.方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空

當(dāng)曹操攻克荊州，奪下江陵，順流東下，戰(zhàn)船千里連接，旌旗遮蔽了天空

B.是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也

因此無論地位顯貴或是低下，不論年長年少，道存在的地方，就是老師存在的地方

C.若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害

假如放棄鄭國，讓鄭國作為東方道路上的主人，使者往來，可以隨時供給他們所缺乏的東西，您也不會損害誰

D.孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚

仔細地端詳他，自己覺得不如他美；再照鏡子看看自己，更覺得遠遠比不上人家參考答案：C“若舍鄭”，意思是“若放棄攻打鄭國”；“君亦無所害”，意思是“對您秦國來說，也沒有什么害處”。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。牟子才，字薦叟，井研人。八世祖允良生期歲，淳化間盜起，舉家殲焉，惟一姑未笄，以甕覆之，得免。子才少從其父客陳咸，咸張樂大宴，子才閉戶讀書若不聞見者，見者咸異之。嘉定十六年舉進士。時丁大全與宋臣表里濁亂朝政，子才累疏辭歸。初，子才在太平建李白祠，自為記曰：“白之斥，實由高力士激怒妃子，以報脫靴之憾也。力士方貴倨，豈甘以奴隸自處者。白非直以氣陵亢而已蓋以為掃除之職固當(dāng)爾所以反其極重之勢也彼昏不知顧為逐其所忌力士聲勢益張宦官之盛遂自是始其后分提禁旅，蹀血宮廷，雖天子且不得奴隸之矣?！庇謱懥κ棵撗ブ疇?，為之贊而刻諸石。屬有拓本遺宋臣，宋臣大怒，持二碑泣訴于帝，乃與大全合謀，嗾御史交章誣劾子才在郡公燕及饋遺過客為入己，降兩官，猶未已。帝疑之，密以槧問安吉守吳子明，子明奏曰：“臣嘗至子才家，四壁蕭然，人咸知其清貧，陛下毋信讒言?！钡壅Z經(jīng)筵官曰：“牟子才之事，吳子明乃謂無之，何也？”眾莫敢對，戴慶炣曰：“臣憶子才嘗繳子明之兄子聰。”帝曰：“然?！笔滤旖狻Ｉw公論所在，雖仇讎不可廢也。未幾，大全敗，宋臣斥，誣劾子才者悉竄嶺海外，乃復(fù)子才官職，提舉玉隆萬壽宮。帝即欲召子才。會似道入相，素憚子才，僅進寶章閣待制、知溫州；又嗾御史造飛語目子才為潛黨，將中以危禍。上意不可奪，遂以禮部侍郎召，屢辭，不許。乃賜御筆曰：“朕久思見卿，故有是命，卿其勿疑，為我強起?！惫适?，近臣自外召者，必先見帝乃供職；子才至北關(guān)，請內(nèi)引奏事，宦者在旁沮之，帝特令見，大說，慰諭久之。時士大夫小忤權(quán)臣，輒竄流，子才請重者薄懲，輕者放還。度宗在東宮，雅敬子才，言必稱先生。即位，授翰林學(xué)士、知制誥，力辭不拜，請去不已。進端明殿學(xué)士，以資政殿學(xué)士致仕，卒，贈四官，官其后二人。（節(jié)選自《宋史·牟子才傳》11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．白非直以氣陵亢而已/蓋以為掃除之職/固當(dāng)爾所/以反其極重之勢也/彼昏不知/顧為逐其所忌/力士聲勢益張/宦官之盛/遂自是始/B．白非直以氣陵亢而已/蓋以為掃除之職/固當(dāng)爾所/以反其極重之勢也/彼昏不知/顧為逐其所忌力士/聲勢益張/宦官之盛/遂自是始/C．白非直以氣陵亢而已/蓋以為掃除之職固當(dāng)爾/所以反其極重之勢也/彼昏不知/顧為逐其所忌/力士聲勢益張/宦官之盛/遂自是始/D．白非直以氣陵亢而已/蓋以為掃除之職固當(dāng)爾/所以反其極重之勢也/彼昏不知/顧為逐其所忌力士/聲勢益張/宦官之盛/遂自是始/12．下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．“笄”是古代用以盤頭或別住帽子的簪子，特指男女十五歲成年可以插簪子的年齡。B．“記”是古代以記敘為主的文體，如《桃花源記》；也可按時間記述史實，如《史記》。C．“拓本”是把碑刻、銅器等器物的形狀和上面的文字、圖像拓下來的紙本。D．“經(jīng)筵”是漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而設(shè)的御前講席，宋代以翰林學(xué)士等任經(jīng)筵官。13．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．牟子才少年時苦學(xué)上進。他隨父親寄人籬下，閉門讀書，專心學(xué)習(xí)，不受外界干擾，見到他的人都認為他與眾不同。B．牟子才敢于為國得罪宦官。他借為李白作記表達了對宦官專權(quán)的不滿，以致后來他從外地召回皇宮時，宦官董宋臣從旁阻撓。C．牟子才屢遭權(quán)臣忌恨。丁大全、賈似道都曾唆使御史對他誹謗誣陷，罪名分別是侵吞公款和暗結(jié)叛黨，但均未能完全得逞。D．牟子才深得皇帝信任。他被人中傷，皇帝暗中寫信給吳子明詢問真實情況；度宗做太子時，就對他很尊敬，即位后給予重用。14．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣嘗至子才家，四壁蕭然，人咸知其清貧，陛下毋信讒言。（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（課內(nèi)翻譯）（3）良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。（課內(nèi)翻譯）參考答案：11．C

12．A

13．B

14．（1）我曾經(jīng)到過牟子才家，家徒四壁，人們都知道他清廉貧窮，陛下不要聽信讒言。（2）認真地興辦學(xué)校教育，把孝悌的道理反復(fù)講給百姓聽。頭發(fā)花白的老人不會在路上背著或頂著東西了。（3）好的將領(lǐng)手持強弩駐守在要害的地方，忠誠的臣下和精銳的士卒拿著鋒利的兵器，嚴厲盤問過往行人。11．試題分析：掃除之職固當(dāng)”作“以為”的賓語，“爾”是句末語氣助詞，“所以”表結(jié)果，因此A．B選項錯誤?！傲κ俊睉?yīng)做下句主語，結(jié)合上句意思，“逐”的不是力士，因此D選項錯誤。12．試題分析：“笄特指男女十五歲成年”理解不恰當(dāng)，應(yīng)該是特指“女子十五歲成年”。點睛：文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題“特指男女十五歲成年”理解不恰當(dāng)，應(yīng)該是特指“女子十五歲成年”。13．試題分析：牟子才作記不是“以致”后面內(nèi)容的直接原因；“從旁阻撓”的是其他“宦者”，不是董宋臣。14．試題分析：注意重點詞語“嘗”“蕭”“咸”“謹”“申”“負戴”“信”“精”“陳”和介賓短語后置句的翻譯。參考譯文：牟子才，字薦叟，井研人。他的八世祖牟允良生下來一歲時，遇上淳化年間強盜作亂，全家在此難中滅絕，僅有一個未成年的姑姑幸免，她用缸蓋住允良，允良得以辛免。牟子才小時候跟著父親寄居在陳咸家，陳咸大奏音樂大擺宴席，牟子才閉門讀書好像沒聽到看到，見到他的人都覺得他與眾不同。嘉定十六年牟子才考中進士。當(dāng)時丁大全與董宋臣內(nèi)外勾結(jié)敗壞朝政，牟子才多次上疏請求辭職還鄉(xiāng)。當(dāng)初，牟子才在太平州建造李白祠，自己寫了一篇記說：“李白被貶斥，實在是因為高力士激怒楊貴妃，來報復(fù)李白讓他脫靴之仇。高力士當(dāng)時位尊倨傲，怎么會甘心以奴仆自居呢？李白不是只以氣勢壓人，而是認為擔(dān)負清除奸佞的職責(zé)本該這樣，所以冒犯了君王。唐玄宗糊涂不知真相，反而替高力士驅(qū)逐了他所嫉恨的李白，高力士聲勢益發(fā)囂張，宦官猖獗之勢就從這里開始。之后高力士分權(quán)率領(lǐng)禁兵，在宮廷中廝殺，雖是天子也不能使喚指揮他了?！庇置枘×烁吡κ繛槔畎酌撗サ臉幼樱瑸槔畎讓戀澏铱淘诒?。恰好有人將碑文拓本給了董宋臣，董宋臣大怒，拿著二篇碑文向皇帝哭訴，于是就和丁大全合伙謀劃，唆使御史先后上奏，誣陷彈劾牟子才私自侵吞在州郡的公宴以及饋贈客人的花費，降官兩級，仍不罷休?；噬蠎岩蛇@件事，暗中寫信詢問安吉太守吳子明，吳子明上奏說：“我曾經(jīng)到過牟子才家，家徒四壁，人們都知道他清廉貧窮，陛下不要聽信讒言?！被实蹖?jīng)筵官說：“牟子才的事情，吳子明卻說沒有，為什么？”眾人沒有敢回答的，戴慶炣說：“我記得牟子才曾經(jīng)退還吳子明的哥哥吳子聰?shù)娜蚊?。”皇帝曰：“對。”事情于是了結(jié)。有公論在，即使是仇人也不能置公論于不顧。沒多久，丁大全垮臺，董宋臣被貶斥，誣陷彈劾牟子才的人都被流放到嶺海之外，于是恢復(fù)牟子才官職，做玉隆萬壽宮的提舉。皇帝想要立刻征召牟子才。適逢賈似道入朝為相，他向來忌憚牟子才，僅讓他升為進寶章閣待制、溫州知府；又唆使御史捏造流言把牟子才視為吳潛的黨羽，要中傷加害他?；实鄣闹家獠豢筛淖?，于是以禮部侍郎的職位召用他，他多次推辭，不被允許?；实塾H筆寫信說：“我想見你很久了，所以有這個任命，你千萬不要有疑慮，為了我（你就）勉為其難出來做官吧?！卑凑张f例，從外地召回的近臣，一定先拜見皇帝后才能就任；牟子才到北關(guān)，請宦官帶他進宮奏事，宦官從旁阻撓，皇帝特地下令召見，非常高興，安慰開導(dǎo)了他很久。當(dāng)時士大夫稍微觸犯當(dāng)權(quán)者，就被流放，子才向