《千篇一律與千變?nèi)f化》教學(xué)設(shè)計(jì)高一語(yǔ)文同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)+習(xí)題（高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊(cè)）

《千篇一律與千變?nèi)f化》教學(xué)設(shè)計(jì)高一語(yǔ)文同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)+習(xí)題（高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊(cè)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《千篇一律與千變?nèi)f化》是高一語(yǔ)文同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分，主要涉及對(duì)文學(xué)作品形式和內(nèi)容變化的分析。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，探索文學(xué)作品中的不變?cè)睾投鄻颖憩F(xiàn)手法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)基本的文學(xué)概念有所了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對(duì)文學(xué)作品中主題、情節(jié)、人物等方面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：審美鑒賞能力、文化傳承能力、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過(guò)分析《千篇一律與千變?nèi)f化》這一文學(xué)作品，學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，理解文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。同時(shí)，通過(guò)小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生將鍛煉自己的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段接觸過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)基本的文學(xué)元素如主題、情節(jié)、人物等有所了解，同時(shí)他們也學(xué)習(xí)過(guò)一些文學(xué)鑒賞的方法和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣，尤其是對(duì)具有深度和內(nèi)涵的作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，他們能夠快速理解并分析文學(xué)作品。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)和參與式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《千篇一律與千變?nèi)f化》這一文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解文學(xué)作品深層含義的困難。此外，學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品中的象征手法和隱喻表達(dá)不夠熟悉，這需要他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步深化理解。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過(guò)講授，為學(xué)生提供文學(xué)作品的基本概念和分析方法；通過(guò)討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考；通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生深入探究并實(shí)際操作，提高他們的分析和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，扮演作品中的角色，通過(guò)表演來(lái)理解作品中的情節(jié)和人物；或者組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，讓他們嘗試運(yùn)用所學(xué)的手法創(chuàng)作短篇文學(xué)作品，從而更深入地理解和掌握相關(guān)技巧。

3.確定教學(xué)媒體使用。結(jié)合課本內(nèi)容，使用多媒體課件、視頻片段等教學(xué)媒體，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)作品的相關(guān)評(píng)論、作者訪談等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和視角。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《千篇一律與千變?nèi)f化》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文學(xué)作品的基本概念和分析方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《千篇一律與千變?nèi)f化》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文學(xué)作品中的不變?cè)睾投鄻颖憩F(xiàn)手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、分析練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)作品分析的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、分析練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)作品分析的方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文學(xué)作品的基本概念和分析方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)作品分析的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課題，掌握文學(xué)作品分析的方法，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《千篇一律與千變?nèi)f化》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)作品分析知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《千篇一律與千變?nèi)f化》這一章節(jié)主要涉及以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.文學(xué)作品的元素：包括情節(jié)、人物、主題、環(huán)境等，這些元素是構(gòu)成文學(xué)作品的基礎(chǔ)。

2.文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)：包括開(kāi)篇、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等，這是文學(xué)作品的基本框架。

3.文學(xué)作品的風(fēng)格：包括現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、象征主義等，不同的風(fēng)格有不同的藝術(shù)特點(diǎn)。

4.文學(xué)作品中的人物塑造：包括直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)、對(duì)比描寫(xiě)等，這是展現(xiàn)人物性格和形象的重要手段。

5.文學(xué)作品的象征手法：包括象征、隱喻、擬人等，這是文學(xué)作品豐富內(nèi)涵和深層意義的體現(xiàn)。

6.文學(xué)作品的情感表達(dá)：包括直接抒情、間接抒情等，這是文學(xué)作品感染力的來(lái)源。

7.文學(xué)作品的審美價(jià)值：包括優(yōu)美、崇高、悲劇、喜劇等，這是文學(xué)作品的藝術(shù)魅力所在。

8.文學(xué)批評(píng)的方法：包括主觀批評(píng)、客觀批評(píng)、形式批評(píng)等，這是分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的方式。

9.文學(xué)作品的創(chuàng)作過(guò)程：包括靈感、構(gòu)思、寫(xiě)作、修改等，這是文學(xué)作品產(chǎn)生的全過(guò)程。

10.文學(xué)作品的傳播與接受：包括出版、演出、翻譯等，這是文學(xué)作品影響力和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑。板書(shū)設(shè)計(jì)1.文學(xué)作品元素梳理

①情節(jié)：作品中的故事發(fā)展過(guò)程。

②人物：作品中的角色及其性格特點(diǎn)。

③主題：作品所表達(dá)的中心思想或寓意。

④環(huán)境：作品中的背景設(shè)定，包括時(shí)間、地點(diǎn)等。

2.文學(xué)作品結(jié)構(gòu)解析

①開(kāi)篇：引起讀者興趣，為后續(xù)情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

②發(fā)展：逐漸展開(kāi)情節(jié)，揭示人物性格。

③高潮：矛盾沖突達(dá)到頂點(diǎn)，引發(fā)讀者關(guān)注。

④結(jié)尾：解決沖突，給人以圓滿或思考。

3.文學(xué)作品風(fēng)格特點(diǎn)

①現(xiàn)實(shí)主義：關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，揭示社會(huì)現(xiàn)象。

②浪漫主義：強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感，追求理想境界。

③象征主義：運(yùn)用象征手法，表達(dá)深層意義。

4.人物塑造手法

①直接描寫(xiě)：直接描繪人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等。

②間接描寫(xiě)：通過(guò)他人評(píng)價(jià)、環(huán)境烘托等展現(xiàn)人物形象。

③對(duì)比描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)比凸顯人物性格特點(diǎn)。

5.象征手法解析

①象征：用具體事物代表抽象概念。

②隱喻：用一種事物暗示另一種事物。

③擬人：賦予非人類(lèi)事物以人類(lèi)特征。

6.情感表達(dá)方式

①直接抒情：直接表達(dá)人物的喜怒哀樂(lè)。

②間接抒情：通過(guò)描繪景物、事件等間接表達(dá)情感。

7.審美價(jià)值探討

①優(yōu)美：作品給人以美的享受。

②崇高：作品展現(xiàn)高尚的品質(zhì)和精神。

③悲劇：作品具有震撼人心的效果。

④喜劇：作品給人以愉悅和輕松。

8.文學(xué)批評(píng)方法簡(jiǎn)介

①主觀批評(píng)：依據(jù)個(gè)人喜好和情感對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

②客觀批評(píng)：從作品本身出發(fā)，進(jìn)行理性分析。

③形式批評(píng)：關(guān)注作品的形式結(jié)構(gòu)和藝術(shù)技巧。

9.創(chuàng)作過(guò)程概述

①靈感：創(chuàng)作沖動(dòng)的來(lái)源。

②構(gòu)思：作品基本框架的構(gòu)建。

③寫(xiě)作：將構(gòu)思付諸文字。

④修改：對(duì)作品進(jìn)行潤(rùn)色和完善。

10.傳播與接受途徑

①出版：作品通過(guò)出版社發(fā)行。

②演出：作品通過(guò)戲劇、電影等形式呈現(xiàn)。

③翻譯：作品跨文化傳播的重要方式。課堂1.提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的元素、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2.觀察：在課堂上，觀察學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

3.測(cè)試：在課堂上，通過(guò)小測(cè)試檢查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解程度和分析能力。通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解程度和分析能力。通過(guò)作業(yè)批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。