人教版生物七年級(jí)下冊(cè)4.6.1人體對(duì)外界環(huán)境的感知教案

人教版生物七年級(jí)下冊(cè)4.6.1人體對(duì)外界環(huán)境的感知教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版生物七年級(jí)下冊(cè)4.6.1人體對(duì)外界環(huán)境的感知教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版生物七年級(jí)下冊(cè)第四章第六節(jié)第一部分“人體對(duì)外界環(huán)境的感知”。這部分內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.視覺(jué)的形成：通過(guò)眼球的結(jié)構(gòu)和功能，理解光線如何經(jīng)過(guò)眼球各部分結(jié)構(gòu)最終形成視覺(jué)。

2.聽(tīng)覺(jué)的形成：了解耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，解釋聲音如何被轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)，進(jìn)而形成聽(tīng)覺(jué)。

3.觸覺(jué)的感知：探討皮膚的觸覺(jué)功能，認(rèn)識(shí)不同類型的觸覺(jué)受體以及它們?cè)谏眢w各部位的分布。

4.嗅覺(jué)和味覺(jué)：簡(jiǎn)要介紹嗅覺(jué)和味覺(jué)的形成過(guò)程，以及它們?cè)谌梭w感知外部環(huán)境中的作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能、神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解人體感知外部環(huán)境的具體過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)人體感知外部環(huán)境的過(guò)程，使學(xué)生建立起對(duì)生命現(xiàn)象的尊重和熱愛(ài)，培養(yǎng)其對(duì)生命的科學(xué)理解。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析、綜合、比較等科學(xué)方法，對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感知過(guò)程進(jìn)行深入理解，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：通過(guò)小組合作、討論交流等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究人體感知外部環(huán)境的科學(xué)原理，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在解決生活問(wèn)題中的重要作用，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析考慮到人教版生物七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生層次，學(xué)生在經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)后，對(duì)生物學(xué)的基本概念和原理已有一定的了解。他們具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，并能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)推測(cè)生物學(xué)規(guī)律。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)胞、組織、器官等生物學(xué)基本知識(shí)，對(duì)生命現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識(shí)，如眼球和耳朵的結(jié)構(gòu)，來(lái)理解視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。他們的知識(shí)能力基本能夠滿足本節(jié)課的學(xué)習(xí)需求。然而，對(duì)于一些較為復(fù)雜的概念，如神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過(guò)程，可能需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和解釋。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)充滿興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。他們具備一定的問(wèn)題解決能力和合作交流能力，能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同伴共同解決問(wèn)題。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。對(duì)于這部分學(xué)生，教師需要在教學(xué)中采取相應(yīng)的策略，如提問(wèn)、互動(dòng)等，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，如遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程、愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材等。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但仍需在某些方面進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有生物七年級(jí)下冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于在教學(xué)中進(jìn)行直觀展示和解釋。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備眼球模型、耳朵模型等生物學(xué)教具，以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所需的器材，如顯微鏡、實(shí)驗(yàn)臺(tái)等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，設(shè)置合適的座位排列，以便于學(xué)生之間的互動(dòng)和教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人體對(duì)外界環(huán)境的感知”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的形成過(guò)程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出人體感知外部環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的形成過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物學(xué)知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)生物學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物學(xué)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解人體對(duì)外界環(huán)境的感知，提供以下拓展閱讀材料：

-《視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的奧秘》：《自然雜志》上發(fā)表的一篇文章，詳細(xì)介紹了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的形成過(guò)程及其科學(xué)原理。

-《生物學(xué)大觀》：《生物學(xué)雜志》上發(fā)表的一篇綜述文章，全面闡述了生物學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)展，包括神經(jīng)科學(xué)、感知心理學(xué)等與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容。

-《人體感知與智能技術(shù)》：《科技日?qǐng)?bào)》上發(fā)表的一篇報(bào)道，介紹了人體感知科學(xué)在人工智能技術(shù)中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。

請(qǐng)學(xué)生閱讀以上材料，并做好筆記，以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

-進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)：根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生可以在家中利用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的放大鏡、聽(tīng)力測(cè)試等，以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

-觀察生活中的感知現(xiàn)象：鼓勵(lì)學(xué)生觀察日常生活中的人體感知現(xiàn)象，如嘗試辨別不同味道的食物、觀察聲音如何影響我們的感知等，并記錄下來(lái)與同學(xué)分享。

-開(kāi)展小組討論：組織同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享自己在課后學(xué)習(xí)和探究的心得體會(huì)，互相解答疑問(wèn)，共同提高。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

1.完成課后習(xí)題：要求學(xué)生認(rèn)真完成《人教版生物七年級(jí)下冊(cè)》第四章第六節(jié)第一部分的課后習(xí)題，以鞏固對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)形成過(guò)程的理解。

2.制作思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于人體對(duì)外界環(huán)境感知的思維導(dǎo)圖，包括各感覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)、功能以及感知過(guò)程。

3.撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析等。

作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

1.課后習(xí)題：批改學(xué)生的課后習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)形成過(guò)程的理解程度，指出錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

2.思維導(dǎo)圖：評(píng)價(jià)學(xué)生的思維導(dǎo)圖，檢查學(xué)生對(duì)各感覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)、功能以及感知過(guò)程的掌握情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，如顏色搭配、布局合理性等。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，檢查實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、步驟、結(jié)果及分析的完整性，指出存在的問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)步驟不清晰、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等，并提出改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.視覺(jué)的形成：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：眼球的結(jié)構(gòu)和功能、光線經(jīng)過(guò)眼球各部分結(jié)構(gòu)最終形成視覺(jué)的過(guò)程。

詞：眼球、角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、光線、視覺(jué)。

板書設(shè)計(jì)：

-眼球的結(jié)構(gòu)：角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜

-視覺(jué)的形成過(guò)程：光線→角膜→瞳孔→晶狀體→視網(wǎng)膜→視覺(jué)

2.聽(tīng)覺(jué)的形成：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：耳朵的結(jié)構(gòu)和功能、聲音如何被轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)，進(jìn)而形成聽(tīng)覺(jué)的過(guò)程。

詞：耳朵、外耳、中耳、內(nèi)耳、聲音、神經(jīng)信號(hào)、聽(tīng)覺(jué)。

板書設(shè)計(jì)：

-耳朵的結(jié)構(gòu)：外耳、中耳、內(nèi)耳

-聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程：聲音→外耳→中耳→內(nèi)耳→神經(jīng)信號(hào)→聽(tīng)覺(jué)

3.觸覺(jué)的感知：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：皮膚的觸覺(jué)功能、不同類型的觸覺(jué)受體以及它們?cè)谏眢w各部位的分布。

詞：皮膚、觸覺(jué)受體、觸覺(jué)、身體部位。

板書設(shè)計(jì)：

-皮膚的觸覺(jué)功能：感受觸覺(jué)

-觸覺(jué)受體的類型：機(jī)械感受器、溫度感受器、疼痛感受器

-觸覺(jué)受體的分布：身體各部位教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有以下反思：

-在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，以幫助學(xué)生深入理解視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的形成過(guò)程。但在課堂上，我可能過(guò)于注重講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入。

-在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物學(xué)知識(shí)。但我在活動(dòng)組織上存在不足，部分小組活動(dòng)時(shí)間安排不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分參與和體驗(yàn)。

-在教學(xué)管理上，我盡力保持課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。但仍有部分學(xué)生注意力不集中，課堂參與度不高，這可能與我在課堂氛圍營(yíng)造上的不足有關(guān)。

2.教學(xué)總結(jié)

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步如下：

-學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)本節(jié)課的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的形成過(guò)程有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

-在技能方面，學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，提高了動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力，尤其是小組合作中的溝通能力得到了鍛煉。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，對(duì)生物學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了更大的好奇心和求知欲，對(duì)生命現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.改進(jìn)措施與建議

針對(duì)本節(jié)課教學(xué)中的問(wèn)題和不足，提出以下改進(jìn)措施和建議：

-調(diào)整教學(xué)方法，增加學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)環(huán)節(jié)，如課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作等，以提高學(xué)生的參與度和理解程度。

-優(yōu)化教學(xué)策略，合理安排課堂活動(dòng)的時(shí)間和順序，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的機(jī)會(huì)參與和體驗(yàn)，提高課堂活動(dòng)的效果。

-營(yíng)造良好的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

-加強(qiáng)課堂管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課堂上的問(wèn)題，如學(xué)生注意力不集中、課堂參與度不高，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述視覺(jué)的形成過(guò)程。

答案：視覺(jué)的形成過(guò)程包括以下步驟：光線經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔進(jìn)入眼球，經(jīng)過(guò)晶狀體的折射，在視網(wǎng)膜上形成物像，物像刺激視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過(guò)視覺(jué)神經(jīng)傳送到大腦，形成視覺(jué)。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。

答案：聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程包括以下步驟：聲音通過(guò)外耳收集，經(jīng)過(guò)中耳的鼓膜和聽(tīng)骨傳遞到內(nèi)耳，內(nèi)耳的耳蝸將聲音轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳送到大腦，形成聽(tīng)覺(jué)。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述觸覺(jué)的感知過(guò)程。

答案：觸覺(jué)的感知過(guò)程包括以下步驟：皮