部編版部編版年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大還是小》課件 2

10大還是小人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)時(shí)間在走，我們一天一天在成長(zhǎng)。有時(shí)候覺(jué)得自己像大人一樣能干了，可有時(shí)候覺(jué)得自己還太小了。我們究竟是大還是小呢？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這位小朋友的心聲吧！候時(shí)候時(shí)間造句：時(shí)間好像長(zhǎng)了腳在走。等候候車造句：下雨了，媽媽在校外等候我回家。巧記

一日一寸。時(shí)shí朗讀課文掃清障礙hòu第一課時(shí)我會(huì)認(rèn)得de覺(jué)得感覺(jué)造句：我會(huì)堆雪人，我覺(jué)得自己很棒。覺(jué)得得到造句：受傷的小兔得到了媽媽的照顧。覺(jué)jué己jǐ自己自覺(jué)造句：我會(huì)洗自己的鞋子了。自己知己造句：自己的事情要自己做。巧記白來(lái)一道。自zì衣yī穿衣穿上造句：我會(huì)自己穿衣了。雨衣衣服造句：預(yù)報(bào)今天會(huì)下雨，出門要帶上雨衣。巧記洞穴里一顆牙。穿chuān很hěn衣服服裝造句：這件衣服真好看。很小很多造句：超市里有很多漂亮的衣服。巧記手去月來(lái)容后報(bào)。服fú很快飛快造句：爸爸走路很快。巧記快對(duì)慢?？靕uài偏旁學(xué)習(xí)彳雙立人讀寫要領(lǐng)第一撇寫短，第二撇在第一撇下方起筆，比第一撇要長(zhǎng)，豎在第二撇中心起筆，寫成垂露豎，不要寫太長(zhǎng)。和人要從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去有關(guān)。示例字很行得記住偏旁偏旁學(xué)習(xí)忄豎心旁讀寫要領(lǐng)豎心旁中間一豎是垂露豎，要寫得挺直有力。書寫時(shí)應(yīng)先寫點(diǎn)，再寫豎，左點(diǎn)較長(zhǎng)，右點(diǎn)靠上，豎心旁形狀較窄。和人的內(nèi)心活動(dòng)或心情有關(guān)。示例字快情忙記住偏旁多音字長(zhǎng)這條路很長(zhǎng)很長(zhǎng)。zhǎnɡchánɡ我盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大。覺(jué)我累了，很想睡覺(jué)。juéjiào有時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。zìjǐyī自己衣這三個(gè)字都是獨(dú)體字。我會(huì)寫日＋寸＝時(shí)塊快決穴＋牙＝穿加一加換一換我在洞穴下，發(fā)現(xiàn)一顆牙。（）穿

己已自己不出頭，已經(jīng)出了頭。編謎語(yǔ)編兒歌易寫錯(cuò)衣捺從撇和豎提之間起筆。yī結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：自己自覺(jué)造句：我要學(xué)會(huì)自己照顧自己。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)自zì結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：自己知己造句：我會(huì)自己洗衣服。己jǐ時(shí)候自己得打開門識(shí)字游戲覺(jué)很快穿衣服整體感知想一想讀課文，邊讀邊想：1.讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？課文共有六個(gè)自然段。2.課文是按怎樣的順序?qū)懙?？覺(jué)得長(zhǎng)大覺(jué)得很小希望長(zhǎng)大課堂演練一、我會(huì)連。shíhòujuéhěnchuān很時(shí)候穿覺(jué)二、我會(huì)寫反義詞。大——（）多——（）快——（）有——（）

少小慢無(wú)三、下面什么時(shí)候我覺(jué)得自己很大？打上“√”。√（）（）（）√字詞聽(tīng)寫

上節(jié)課，我們知道了“我”有時(shí)候覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，有時(shí)候覺(jué)得自己很小。那么“我”到底是長(zhǎng)大了還是沒(méi)長(zhǎng)大？請(qǐng)小朋友隨老師一起走進(jìn)課文，一探究竟吧！第二課時(shí)互動(dòng)課堂

男生齊讀第1、2自然段，思考：“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？yǒushíhouwǒjuédezìjǐhěndà有

時(shí)

候，

我

覺(jué)

得自

己

很

大。

我自

己

穿

衣

服

的

時(shí)

候，我自

己

系

鞋

帶

的

時(shí)

候，我

覺(jué)

得自

己很

大。wǒzì

jǐchuānyīfudeshíhouwǒzìjǐjìxiédàideshíhouwǒ

jué

dezì

jǐhěndà讀“很大”的時(shí)候要讀出自豪感。自己穿衣服自己系鞋帶自立很大能做很多事情，可以自己照顧自己了。你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？我照顧小妹妹的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。我照顧小貓咪的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。仿寫句子。

有時(shí)候，我覺(jué)得自己

。

的時(shí)候，

的時(shí)候，我覺(jué)得自己

。很聰明猜謎語(yǔ)腦筋急轉(zhuǎn)彎很聰明

有時(shí)候，我覺(jué)得自己很快樂(lè)。看動(dòng)畫片的時(shí)候，取得好成績(jī)的時(shí)候，我覺(jué)得自己很快樂(lè)。

女生齊讀第3、4自然段，思考：“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很小”?有

時(shí)

候，我

覺(jué)

得

自

己

很

小。yǒushí

houwǒjuédezìjǐ

hěnxiǎowǒ

ɡòubú

dàoànniǔdeshíhouwǒtīnɡdàoléishēnɡhǎnmāmɑdeshíhouwǒjué

dezìjǐhěnxiǎo我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)

到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。讀“很小”時(shí)要讀出對(duì)媽媽的依賴，第4自然段讀出無(wú)奈和膽怯的感情。夠不著按鈕聽(tīng)到雷聲喊媽媽很小你什么時(shí)候覺(jué)得自己很?。课乙婢咝⌒芘阄宜X(jué)的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。我要媽媽幫我洗衣服的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。穿衣服系鞋帶夠按鈕喊媽媽聽(tīng)雷聲寫作業(yè)詞語(yǔ)積累（寫人物動(dòng)詞的詞語(yǔ)）仿寫句子,看看哪個(gè)小朋友寫得好。我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。我（）的時(shí)候，我覺(jué)得（）。背誦出課文很開心我（）的時(shí)候，我覺(jué)得（）。被表?yè)P(yáng)很高興有時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。有時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。

有時(shí)候，太陽(yáng)露出燦爛的笑臉。有時(shí)候，卻看不到太陽(yáng)的笑臉。全班齊讀第5、6自然段，思考：“我”為什么有時(shí)候希望自己不要長(zhǎng)大，有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大?有

時(shí)

候，我

希

望

自

己不

要

長(zhǎng)

大。yǒushíhouwǒxīwànɡzìjǐbúyàozhǎnɡdà更

多的

時(shí)

候，我盼

著自

己快

點(diǎn)兒

ɡènɡduōdeshíhouwǒpànzhezìjǐkuàidiǎnr長(zhǎng)

大。zhǎnɡdà“盼著”讀出對(duì)長(zhǎng)大的期待。

想一想，你什么時(shí)候不想長(zhǎng)大？什么時(shí)候盼望長(zhǎng)大？不想長(zhǎng)大無(wú)憂無(wú)慮做游戲時(shí)盼望長(zhǎng)大作業(yè)和考試多時(shí)有時(shí)候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋帶，也很快。有時(shí)候，我很小，按按鈕，夠不著，怕雷聲，媽媽抱。我是大，還是小？小朋友，來(lái)回答！大還是小

兒歌里的小朋友跟你一樣糾結(jié)，我們一起來(lái)看看他是大還是小吧！結(jié)構(gòu)梳理大還是小長(zhǎng)大很大很小希望穿衣服聽(tīng)雷聲為人們做過(guò)多的事系鞋帶喊媽媽主題概括課文寫“我”

、

的時(shí)候，感覺(jué)自己很大，

、

的時(shí)候感覺(jué)自己很小，表現(xiàn)了“我”矛盾的心理。自己穿衣服自己系鞋帶夠不到按鈕聽(tīng)到雷聲喊媽媽拓展延伸我長(zhǎng)大了一歲

小鳥，小鳥，看見(jiàn)我不要亂飛。再也不捉你們了，我長(zhǎng)大了一歲。

小弟，小妹，看見(jiàn)我不要抹眼淚。再也不欺負(fù)你們了，我長(zhǎng)大了一歲。

爸爸，媽媽，我長(zhǎng)大了一歲。大孩子做的事，我都要學(xué)會(huì)。

一、在正確的讀音下畫“√”。時(shí)（shísí）候（hòu

hóu）穿（chānchuān）服（húfú）己（jǐ

yǐ）很（lánɡhěn）√√√√課堂演練√√二、好朋友，拉拉手。衣服鞋帶按鈕雷聲媽媽穿系夠聽(tīng)喊A.長(zhǎng)大了，自己的事情自己做了B.我長(zhǎng)高了C.我貪玩了D.準(zhǔn)備去運(yùn)動(dòng)三、“我”自己穿衣服、系鞋帶，說(shuō)明（）A《大還是小》說(shuō)課部編版小學(xué)語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文（三）單元的課文《大還是小》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來(lái)開始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材

《大還是小》是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文（三）單元的課文。本課講述了一個(gè)孩子對(duì)自己是“大”還是“小”的認(rèn)識(shí)，通過(guò)“有時(shí)候大”和“有時(shí)候小”的比較，使孩子們感知成長(zhǎng)，并在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。表達(dá)了孩子希望自己快快長(zhǎng)大的愿望。要讀出孩子內(nèi)心成長(zhǎng)的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“大”和“小”的情感變化，本課多處運(yùn)用對(duì)比的方式來(lái)展現(xiàn)兒童既矛盾又充滿趣味的內(nèi)心世界。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了自己的事情自己做，要具有獨(dú)立生活的能力。二、說(shuō)學(xué)情

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系；他們想象力豐富，年齡尚小，注意力容易分散。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)基本的漢字書寫規(guī)則掌握還不夠全面，對(duì)于漢字通過(guò)間架結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出的形體美把握不夠，所以寫的字基本能做到端端正正，但不夠美觀。在課堂上還要激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引孩子們的注意力，使其認(rèn)真聽(tīng)課。其次，要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師積極引導(dǎo)。最后，還需要大量的圖文形象的刺激，而不能夠單純地理解文字，探究文字，這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)讀11個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)多音字。2、正確、流利地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己，知道什么時(shí)候自己很大，什么時(shí)候自己又很小。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。體會(huì)文中“我”自豪的心情。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教學(xué)策略

學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，但教師“引”的作用也不能忽視。本課教學(xué)時(shí)，采用自主、合作的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力。意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

板塊一、導(dǎo)入新課出示字卡：大、小

學(xué)生認(rèn)讀“大”和“小”提問(wèn)：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？(指名回答)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大還是小》（揭示課題）設(shè)計(jì)意圖：

從低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字卡入手，引出課題，并質(zhì)疑課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)大和小的理解有什么不同，能否同時(shí)出現(xiàn)在一件事或者一個(gè)人的身上，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。順勢(shì)引出課題，激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣。板塊二、初讀課文，梳理字詞1.讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。2.讀一讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。3.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。你能根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)。）4.不明白的地方用橫線畫下來(lái)，并向老師請(qǐng)教。5、我會(huì)讀課件出示詞語(yǔ)：時(shí)候覺(jué)得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒(注：“時(shí)、候、覺(jué)、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。)①指名開火車?yán)首x，師生正音。②齊讀。③自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。④去掉拼音指名讀，齊讀。6.我會(huì)認(rèn)①這些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎？課件出示生字，指名讀。時(shí)候覺(jué)得自己很穿衣服快②識(shí)記生字：接下來(lái)在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜歡的生字說(shuō)說(shuō)記住它的辦法。(學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。)③我來(lái)考考大家：“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙?！?穿)這是我們的識(shí)字辦法之一——編謎語(yǔ)，猜謎語(yǔ)。接下來(lái)要看你們的本領(lǐng)了，說(shuō)說(shuō)你們的識(shí)字辦法吧！(學(xué)生自由選擇生字說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。)④小結(jié)：

識(shí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。⑤指名認(rèn)讀，齊讀。板塊三、再讀課文，整體感知1.課文朗讀，初讀感知。（1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。（2）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。（3）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。2、理清文脈。課文一共六個(gè)自然段？講了三個(gè)方面的事情？第一方面：“我”覺(jué)得自己很大，因?yàn)樽约旱氖虑槟茏约鹤隽耍坏诙矫妫骸拔摇庇X(jué)得自己很小，因?yàn)橛行┦虑椤拔摇边€自己做不了；第三方面：“我”盼望自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大。板塊四、品讀課文，理解文意1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。（1）齊讀第一、二自然段。思考：課文中的丁丁什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？（2）根據(jù)交流，隨機(jī)板書：穿衣服、系鞋帶（3）隨文識(shí)字：穿：看圖猜字，出示老鼠挖掘洞穴的圖片，讓學(xué)生猜字。上面的“穴”，就是野獸居住的洞，下面是“牙”，表示野獸用自己的牙齒挖掘洞穴，有鑿?fù)ā㈣彺┑囊馑?。服：?qiáng)調(diào)在詞語(yǔ)“衣服”中讀輕聲。2.學(xué)生朗讀第1-2自然段，體會(huì)因?yàn)椤白约旱氖虑樽约鹤觥倍院赖母杏X(jué)（1）出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖中丁丁的表情，體會(huì)人物心情（開心、快樂(lè)）。（2）追問(wèn)：他為什么覺(jué)得開心快樂(lè)？點(diǎn)撥：這樣的心情就是自豪。（3）指名讀第1-2自然段，指導(dǎo)朗讀：從停頓、重讀、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的緩急、高低起伏等方面指導(dǎo)學(xué)生讀出“自豪”的感覺(jué)。師生合作讀——同桌互讀——男女生比賽讀。4.聯(lián)系生活，練習(xí)說(shuō)話。啟發(fā)引導(dǎo)：生活中，你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？試著用“我自己的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（2）指名交流。在交流時(shí)注意學(xué)生的語(yǔ)言規(guī)范，回答意思表述的完整性，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做。設(shè)計(jì)意圖：

隨文識(shí)字，不僅避免了認(rèn)字識(shí)詞的枯燥性，而且還能幫助學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的意思，更好地指導(dǎo)學(xué)生去朗讀。結(jié)合生活實(shí)例，觀察插圖，將學(xué)生帶入文本，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。借助句式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)感受，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和內(nèi)容理解有機(jī)結(jié)合在一起。板塊五、指導(dǎo)書寫1.課件出示本課要求會(huì)寫的字，采取多種形式認(rèn)讀。2.自主記憶生字。3.仔細(xì)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置。說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫得好看。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫要領(lǐng)；教師范寫，學(xué)生書空。（學(xué)生自由練寫，師針對(duì)個(gè)別指導(dǎo)。）提示：學(xué)生寫字做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】從字義上幫助學(xué)生分析字形，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。讀貼、描紅、仿寫、評(píng)價(jià)是學(xué)生自主寫字的環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)的教學(xué)中，充分利用學(xué)生以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展并完善學(xué)生的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，所有的策略均以學(xué)生為主，旨在促進(jìn)學(xué)生的自主意識(shí)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。板塊六、課堂總結(jié)

我們覺(jué)得有時(shí)候很大，有時(shí)候很小。這是一種正常的想法。因?yàn)樵谖覀兊牧α糠秶鷥?nèi)有些事能做到，有些事做不到。但是我們能做