高三上學(xué)期第一次調(diào)研語文試題匯編：語言文字運(yùn)用

語言文字運(yùn)用江蘇省淮安市2024-2025學(xué)年第一學(xué)期高三年級第一次聯(lián)考語文試卷（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。加拿大麥克馬斯特大學(xué)的安瓦里等人進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn)，相較于坐位和站立位，右側(cè)躺位可以加快胃排空速度，而左側(cè)躺和仰臥時(shí)通常會(huì)導(dǎo)致混合、稀釋和胃排空較慢。美國凱復(fù)醫(yī)藥的戈盧布等人認(rèn)為這種現(xiàn)象是由于不同姿勢下胃內(nèi)體積大小和液體分布的改變所致。一般來說，胃內(nèi)體積越大，A，而在保持右側(cè)躺時(shí)胃內(nèi)體積最大。此外，在右側(cè)躺位時(shí)，胃與十二指腸相連接的幽門處于較低位置，重力可以加速胃排空。而在左側(cè)躺和仰臥姿勢時(shí)，幽門朝上，重力無法加速胃排空過程。體位的改變同樣會(huì)B。當(dāng)我們從躺著的姿勢轉(zhuǎn)為坐立或站立時(shí)，血液會(huì)受到重力的作用而在身體下半部分積聚，導(dǎo)致血管內(nèi)的血漿流失到器官和組織細(xì)胞的間隙。①法國波爾多?？漆t(yī)學(xué)中心的阿巴蘭等人發(fā)現(xiàn)，②會(huì)導(dǎo)致血液中的藥物濃度發(fā)生相應(yīng)的變化，③尤其是對于蛋白質(zhì)結(jié)合較多的藥物。④因此，在坐姿和站姿時(shí)，⑤某些蛋白藥物的吸收速度可能會(huì)更慢。此外，一些研究指出，在不同體位下，肝臟和腎臟的血液流量也會(huì)發(fā)生改變，與仰臥位相比，直立位時(shí)肝臟的血流量減少了大約37%，這可能顯著影響口服藥物的吸收和代謝過程。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。19.文中第二段標(biāo)序號的語句有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意?！敬鸢浮?8.A.排空的速度也越快B影響血液流動(dòng)和分布19.語句②可修改為：這種血漿流失會(huì)導(dǎo)致血液中的藥物濃度發(fā)生相應(yīng)的變化語句③可修改為：尤其是對于與蛋白質(zhì)結(jié)合較多的藥物【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。做這類題要注意把握中心意思，找出關(guān)鍵性詞語，根據(jù)上下文的有效信息，填寫內(nèi)容，做到語句通順，語意連貫。第一處，前文提到“相較于坐位和站立位，右側(cè)躺位可以加快胃排空速度”，又提到“這種現(xiàn)象是由于不同姿勢下胃內(nèi)體積大小和液體分布的改變所致”，后文說“而在保持右側(cè)躺時(shí)胃內(nèi)體積最大”，這說明右側(cè)躺的睡姿，胃內(nèi)體積大時(shí)，與胃排空速度有正向聯(lián)系，語境強(qiáng)調(diào)胃內(nèi)體積越大時(shí)，胃排空速度一般也會(huì)變快，故填“排空的速度也越快”；第二處，上文提到坐位和站立位，會(huì)影響胃排空的速度，下文提到“當(dāng)我們從躺著的姿勢轉(zhuǎn)為坐立或站立時(shí)，血液會(huì)受到重力的作用而在身體下半部分積聚，導(dǎo)致血管內(nèi)的血漿流失到器官和組織細(xì)胞的間隙”，可知此處所填之句位于第三段的句首，起到啟下的作用，強(qiáng)調(diào)體位的不同與血液的關(guān)系，故填“影響血液流動(dòng)和分布”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語?。旱谝惶幨洽诰洌煞謿埲?，“會(huì)導(dǎo)致血液中的藥物濃度發(fā)生相應(yīng)的變化”缺少主語，可根據(jù)上文“導(dǎo)致血管內(nèi)的血漿流失到器官和組織細(xì)胞的間隙”，在“會(huì)”前面增加主語“這種血漿流失”；第二處是③句，成分殘缺，“尤其是對于蛋白質(zhì)結(jié)合較多的藥物”缺少必要的介詞與“結(jié)合”照應(yīng)，可在“蛋白質(zhì)”前加“與”。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雪在初冬落地松散，不像春雪那樣晶瑩。春天，雪用冰翼支撐小小宮殿，彼此相通。在陽光下，像帶著淚痕的孩子的眼睛。春雪易化，好像說它容易感動(dòng)。冬雪厚重，是舒緩的節(jié)奏；春雪有一點(diǎn)活潑，帶著裝飾性，適合炫技。孩子比大人更關(guān)心天，大人關(guān)心的是天氣。天空遼闊，孩子盼望它能落下一些東西。這些東西表明天是什么，天上有什么。雪花落下，孩子欣喜，不由仰面看它從什么地方飛來。飛旋的雪花像一只手均勻撒下，眼睛盯不住任何一片。雪片手拉手跳呼拉圈舞，像冬天的呼吸，像故意模糊人的視線。雪落在孩子臉上，光潤好比新洗的蘋果。孩子瞇眼，想從降雪的上方找出一個(gè)孔洞。雪在地上積半尺深，天空是否少了同樣的雪絨？雪這么輕都會(huì)掉下來，還有什么掉不下來呢？星星什么時(shí)候掉下來，太陽和月亮什么時(shí)候訪問人間？雪讓萬物變?yōu)橥粯訓(xùn)|西，不同處只在起伏。房脊毛茸茸的，電線桿的瓷壺也有雪，像人用手捧放上去。孩子喜悅，穿著臃腫的大衣原地轉(zhuǎn)圈，抬頭看雪。沒有人告訴這一切的答案，科學(xué)還沒有打擾他們。就像沒有人告訴他們童年幸福，孩子已經(jīng)感到幸福。20.下列對文中加點(diǎn)詞的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“天”指自然界遼闊的天空，孩子們純粹是出于對未知的好奇與探索，充滿童趣。B.“天氣”指給生活、工作帶來影響的氣象變化，與孩子關(guān)心的“天”形成鮮明對比。C.“打擾”運(yùn)用擬人手法，從孩童視角寫出了孩子們不受外界干擾、無憂無慮的快樂。D.“已經(jīng)”一詞，與前面的“就像”搭配，強(qiáng)調(diào)了孩子們的幸福源于天性，發(fā)人深省。21.文中畫波浪線的句子三個(gè)問句連用，有什么效果？22.文段畫橫線的兩個(gè)句子都用了“像”，二者表意有什么不同？請簡要分析?！敬鸢浮?0.C21.①從地上的雪的深度、重量到天上的星星，一一列舉孩子對雪的疑問，充分體現(xiàn)了孩子對雪的好奇心。

②連用三個(gè)問句，加強(qiáng)了疑問語氣，豐富了情感表達(dá)，無邪的問題展現(xiàn)了孩童天真可愛的本性，增強(qiáng)了行文感染力。

③承上啟下，承接孩子對“天”本真的關(guān)注，體現(xiàn)了下文中孩子的“幸?！?。22.①第一處“像”為比喻詞，將春雪比作像帶著淚痕的孩子的眼睛，生動(dòng)形象地寫出春雪易化、晶瑩剔透的特點(diǎn)。

②第二處“像”表示想象推測，將自然落下的雪想象為“人用手捧放上去的”，增添了畫面的生動(dòng)性和親切感?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生理解詞義和鑒賞藝術(shù)手法的能力。C.“孩童視角”錯(cuò)誤，由“沒有人告訴這一切答案，科學(xué)還沒有打擾他們?！笨芍司溥\(yùn)用了第三人稱敘事視角。第三人稱敘事視角是指敘述者不參與故事情節(jié)，而是以一個(gè)外部觀察者的身份來敘述故事，不依賴于故事中人物的意識和感受來呈現(xiàn)事件。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。句子的表達(dá)效果，應(yīng)從修辭運(yùn)用、句式特點(diǎn)、語序、語體風(fēng)格、精妙用詞（動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的）等方面進(jìn)行分析鑒賞。①通過“雪在地上積半尺深”的描述，可以感受到雪的厚度和密度，接著通過問句“天空是否少了同樣的雪絨？”來強(qiáng)調(diào)，如果地上積了半尺深的雪，那么天空中必然下落了大量的雪花，這種方式不僅增加了句子的表達(dá)力度，也讓讀者更加深刻地感受到雪的量和密度；然后，“雪這么……”的表述，通過這一問句表達(dá)雪輕盈的特點(diǎn)，同時(shí)也給讀者更多的想象空間，讓讀者自己去感受雪的厚度和密度，以及它對環(huán)境的影響；“星星什么時(shí)候掉下來……”此句由前句雪的飄落，聯(lián)想到有重量的天上其他事物的下落，想象奇特而美好充分體現(xiàn)了孩子對雪的好奇心。②連用三個(gè)問句，加強(qiáng)了疑問語氣，通過生動(dòng)的描述和問句的方式，成功地傳達(dá)了雪的量和密度，以及它對環(huán)境的影響，豐富了情感表達(dá)，無邪的問題展現(xiàn)了孩童天真可愛的本性，使得整個(gè)描述更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了讀者的感受力和想象力?。③前文“天空遼闊，孩子盼望它能落下一些東西。這些東西表明天是什么，天上有什么。雪花落下，孩子欣喜，不由仰面看它從什么地方飛來。”寫描繪天空的遼闊與孩子的期待，表達(dá)了孩子對美好生活的向往和對未來的憧憬；后文“孩子喜悅，穿著臃腫的大衣原地轉(zhuǎn)圈，抬頭看雪?！边@一系列具體動(dòng)作的刻畫，生動(dòng)地描繪了一個(gè)孩子在雪天中歡快玩耍的場景，使讀者能夠清晰地感受到畫面中的歡樂氛圍，此處的三問承上啟下，承接孩子對“天”本真的關(guān)注，體現(xiàn)了下文中孩子的“幸?！?，使行文自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解同詞異境意義和用法意思的能力。解答時(shí)，先解釋其語境義，然后分析其在內(nèi)容和表情達(dá)意上作用?！跋駧е鴾I痕的孩子的眼睛”中“像”為比喻詞，將春雪比作像帶著淚痕的孩子的眼睛，化具體為生動(dòng)，通過豐富的意象、生動(dòng)的比喻以及情感色彩的渲染，生動(dòng)形象地寫出春雪易化、晶瑩剔透的特點(diǎn)，成功地構(gòu)建了一個(gè)既夢幻、和諧的冰雪世界，讓讀者在欣賞美景的同時(shí)，也能感受到其中蘊(yùn)含的深刻情感?！胺考姑兹椎?，電線桿的瓷壺也有雪，像人用手捧放上去”中“像”表示想象推測，將自然落下的雪想象為“人用手捧放上去的”，賦予了雪景以生動(dòng)活潑的氣息，使得原本靜態(tài)的雪景變得富有動(dòng)感和生活氣息，增添了畫面的生動(dòng)性和親切感，還使得讀者能夠更加直觀地感受到雪的厚重和覆蓋范圍之廣，從而在腦海中形成一幅生動(dòng)具體的雪景圖。江蘇省鎮(zhèn)江市2024-2025學(xué)年高三第一學(xué)期期初質(zhì)量監(jiān)測高三語文試題（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。自邈遠(yuǎn)的太空觀看地球，那迷人的蔚藍(lán)色，讓你不能不堅(jiān)信這是一個(gè)鮮活完備的生命體：大江大河是她強(qiáng)健的主動(dòng)脈，小溪小河是她遍布全身的毛細(xì)血管。無窮水滴匯集為涓涓細(xì)流、小溪小澗、大江大河，奔流入海后蒸發(fā)到大氣層，再度進(jìn)入周而復(fù)始的水循環(huán)。這個(gè)既微觀又宏大、既纏綿又粗糲、既徐緩又迅疾的聚散回歸過程，像極了那些離開家鄉(xiāng)去往遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近不同所在的人——他們有的短暫逗留即返回出生地，有的打拼十年八年或更長時(shí)間后“少小離家老大回”，也有人葉落不再歸根，而是“”，尋覓、認(rèn)同乃至融入了新的家鄉(xiāng)。18.請分析畫波浪線句子所用修辭的構(gòu)成及表達(dá)效果。19.請根據(jù)文意，選擇恰當(dāng)?shù)脑娋涮钤诋嫏M線處。（）A.孤蓬萬里征 B.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 C.天地一沙鷗 D.此心安處是吾鄉(xiāng)【答案】18.構(gòu)成：本體是地球，喻體是生命體；用“主動(dòng)脈”“毛細(xì)血管”分別比喻寬廣、壯闊的大江大河，數(shù)量極大但水流小的小溪小河。表達(dá)效果：突出地球與人類生命體的相似性，生動(dòng)形象地寫出了地球是一個(gè)鮮活完備的生命體的特點(diǎn)。19.D【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。（1）畫波浪線句子運(yùn)用了比喻修辭，分析它的構(gòu)成需要明確本體、喻體，以及相似點(diǎn)。本句本體為地球，喻體為人類生命體。大江大河就像主動(dòng)脈水流大、速度快；小溪小河就像毛細(xì)血管水流小、速度慢，數(shù)量多。（2）比喻修辭的作用是使對本體的描寫更形象生動(dòng)，使抽象的道理更淺顯易懂。主動(dòng)脈、毛細(xì)血管是人體的構(gòu)成系統(tǒng)，人體依靠他們輸送血液，維持生命，用它們來比喻大江大河和小溪小河，突出地球“ 是一個(gè)鮮活完備的生命體”，表達(dá)更具體、形象展現(xiàn)出來，感染力強(qiáng)?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。從橫線后“尋覓、認(rèn)同乃至融入了新的家鄉(xiāng)”可知，這些人將異地作為自己新的家鄉(xiāng)。ABC都表達(dá)了漂泊在外的孤獨(dú)，只有D項(xiàng)符合題意。故選D。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①肥胖門診的出現(xiàn)，是“應(yīng)需而生”。②隨著物質(zhì)條件的提高與生活節(jié)奏的加快，使身邊越來越多的朋友開始出現(xiàn)體重增加的情況。③現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證實(shí)，身體超重的原因是多方面引發(fā)的。④壓力過大、代謝紊亂、睡眠不足，甚至是其他疾病的并發(fā)癥，都會(huì)引發(fā)肥胖。⑤而肥胖會(huì)誘發(fā)呼吸、內(nèi)分泌、消化等多種器官系統(tǒng)的健康問題，也并不是通過簡單的節(jié)食調(diào)整就可以治愈的。如此看來，A，為民眾提供科學(xué)的體重管理方案，就顯得尤為重要。B，不只是簡單的飲食問題，也不只是形體美觀的問題。肥胖門診現(xiàn)身公立醫(yī)院，反映出人們在重視健康的基礎(chǔ)上，對如何保持健康也有著更為細(xì)致、科學(xué)的需求。在公眾的普遍關(guān)心下，如何看待肥胖門診的出現(xiàn)，也需要更加科學(xué)和理性的視角。體重問題越發(fā)普遍，背后的主因是不健康的生活方式。許多朋友會(huì)因?yàn)楣?jié)約時(shí)間，而選擇外賣餐飲，長期攝入過量油鹽，就很容易出現(xiàn)肥胖癥狀；一些學(xué)齡兒童，因?yàn)檎n業(yè)繁重，或沉迷電子設(shè)備，而減少戶外活動(dòng)，缺少必要的身體鍛煉，也會(huì)出現(xiàn)體重問題；再如，快節(jié)奏的生活與工作上的壓力，也是不少人身體超重的誘因。20.文中第一段①-⑤句有兩處表述不當(dāng)，請指出序號并修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。22.請用一個(gè)復(fù)句概括畫波浪線句子的主要內(nèi)容【答案】20.（1）②句，修改為：隨著物質(zhì)條件的提高與生活節(jié)奏的加快，身邊越來越多的朋友開始出現(xiàn)體重增加的情況。（2）③句，修改為：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證實(shí)，身體超重的原因是多方面的。21.（1）A：肥胖門診的出現(xiàn)是必要的（2）B：體重管理22.體重問題越發(fā)普遍的主因是不健康的生活方式，包括長期攝入過量油鹽、缺少必要的身體鍛煉、生活與工作上的壓力等?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②“使……”成分殘缺，介詞“隨著”使得下一句的“使”缺少主語，可以去掉“使”。③“原因是多方面引發(fā)的”句式雜糅，“原因是”和“……引發(fā)的”兩種句式糅合在一起，可改為“原因是多方面的”或“是多方面引發(fā)的”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A：前文說到“肥胖門診的出現(xiàn)，是‘應(yīng)需而生’”，接著說到引發(fā)肥胖的原因以及肥胖的危害，所以，肥胖門診的出現(xiàn)是很有必要的，可填“肥胖門診的出現(xiàn)是必要的”。B：后文說到“飲食問題”“形體美觀問題”，這些都和“體重管理”有關(guān)，可填“體重管理”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。本段是說越發(fā)普遍的體重問題出現(xiàn)的主要原因是不健康的生活方式?！霸S多朋友會(huì)因?yàn)楣?jié)約時(shí)間，而選擇外賣餐飲，長期攝入過量油鹽，就很容易出現(xiàn)肥胖癥狀”中肥胖的原因是不健康的生活方式?！耙恍W(xué)齡兒童，因?yàn)檎n業(yè)繁重，或沉迷電子設(shè)備，而減少戶外活動(dòng)，缺少必要的身體鍛煉，也會(huì)出現(xiàn)體重問題”中肥胖的原因是缺少必要的身體鍛煉?！翱旃?jié)奏的生活與工作上的壓力，也是不少人身體超重的誘因”中肥胖的原因是生活和工作的壓力。題干要求用一個(gè)復(fù)句來概括，可概括為：體重問題越發(fā)普遍的主因是不健康的生活方式，包括長期攝入過量油鹽、缺少必要的身體鍛煉、生活與工作上的壓力等。江蘇省揚(yáng)州市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試題三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成18~22題。人設(shè)，如今泛指人的社會(huì)形象。人設(shè)要有辨識度，就要有特點(diǎn)、夠突出?？梢詡?cè)重性格特點(diǎn)，諸如情緒穩(wěn)定、真性情等；可以側(cè)重人生經(jīng)歷，比如勵(lì)志逆襲草根等?？梢?，人設(shè)就如同一個(gè)個(gè)標(biāo)簽，

A

。人作為社會(huì)性動(dòng)物，其人設(shè)構(gòu)建的閉環(huán)在他者手中。但每個(gè)人的一舉一動(dòng)，如喜歡發(fā)什么類型的朋友圈、傾向于為什么樣的內(nèi)容點(diǎn)贊，等等，無論有意無意，都客觀上成為其人設(shè)建構(gòu)的一部分?！拔铱慈丝次摇?，對外界評價(jià)的重視，也會(huì)成為印象管理、人設(shè)打造的內(nèi)驅(qū)力。就此而言，人設(shè)，指向他人和社會(huì)評價(jià)，也常常承載自我期許、內(nèi)含自我塑造。因此很難說，所謂人設(shè)，到底幾分是被動(dòng)賦予，（甲）。實(shí)際上，在傳播學(xué)中，人設(shè)建構(gòu)并不新鮮。一個(gè)有效的人設(shè)，如同一張簡明扼要的名片，能幫人快速完成形象描述、認(rèn)知、建構(gòu)等過程，在提升傳播效率上腹揮積極作用。比如，提到林黛玉，人們自然而然會(huì)想到“閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”、才貌世稀的形象。回溯文學(xué)藝術(shù)長廊，這樣成功的人物形象塑造，或者說人設(shè)打造

B

。在當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)語境中，人設(shè)打造經(jīng)常與人設(shè)紅利綁定，一個(gè)豐滿討喜的人設(shè)能為個(gè)人提升話題度、吸金力。立住了精致人設(shè)，自然會(huì)吸引一群推崇相同生活態(tài)度的受眾追隨，提升垂直賽道的影響力；打造育嬰專家人設(shè)，贏得家長們信任，也不難受到母嬰品牌的青睞。如今，常有類似“造明星，就需造人設(shè)”的說法，雖有

C

之嫌，卻并非全無道理。簡單粗暴地用人設(shè)“貼標(biāo)簽”，固然可以給人留下最直觀的印象，（乙）。一者，飽和度過高、易于模板化的人設(shè)，難免令大眾審美疲勞。二者，人設(shè)越完美，往往失真程度越高，且承載的期待也越高?；乜础案邔W(xué)歷”演員不知“知網(wǎng)”為何物此類人設(shè)崩坍的案例，要么就是形象演繹不到位，要么就是人設(shè)、真人相去甚遠(yuǎn)。所謂“甘蔗沒有兩頭甜”，其中甘苦唯有自知，值與不值各有判斷。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.請分析第五段“貼標(biāo)簽”中引號的作用。（3分）

20.俗語也稱常言、俗話，請分析材料中俗語“甘蔗沒有兩頭甜”的表達(dá)效果。（5分）

21.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（4分）

22.請選擇文學(xué)藝術(shù)長廊中的一個(gè)經(jīng)典人物形象，仿寫材料中畫波浪線句子。（3分）【分析】（1）本題考查學(xué)生對成語的運(yùn)用能力。答題時(shí)要讀懂語段的內(nèi)容，結(jié)合語境正確填寫。

（2）本題考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號用法的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合語境進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生對語段中相關(guān)俗語及其表達(dá)效果的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合具體內(nèi)容及語境進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生給文段補(bǔ)寫恰當(dāng)語句的能力，答題時(shí)要通讀語段，結(jié)合語境進(jìn)行補(bǔ)寫，要做到語言簡明、連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)限制。

（5）本題考查學(xué)生仿寫語句的能力。題干要求選擇文學(xué)藝術(shù)長廊中的一個(gè)經(jīng)典人物形象，可選擇中外名著中的典型人物形象進(jìn)行仿寫。【解答】（1）A處，依據(jù)“可見，人設(shè)就如同一個(gè)個(gè)標(biāo)簽”可知人設(shè)可以非常直觀地展示一個(gè)人的形象。可填“直截了當(dāng)”或“一目了然”。

直截了當(dāng)：形容（說話做事）爽快、不繞圈子。

一目了然：形容事物、事情的原委很清晰，一看就知道是怎么回事。

B處，依據(jù)“人設(shè)建構(gòu)并不新鮮”“回溯文學(xué)藝術(shù)長廊”可知人設(shè)打造的數(shù)量很多。可填“數(shù)不勝數(shù)”。數(shù)不勝數(shù)：意思是數(shù)都數(shù)不過來。形容數(shù)量極多，很難計(jì)算。

C處，依據(jù)“人設(shè)打造經(jīng)常與人設(shè)紅利綁定”可知，人設(shè)只是為了達(dá)到自己的目的刻意打造的，所以對于“造明星，就需造人設(shè)”的說法，雖然有點(diǎn)片面，但也是有道理的?？商睢耙云湃薄Ｒ云湃河闷娴挠^點(diǎn)看待整體問題；片面地根據(jù)局部現(xiàn)象來推論整體。

（2）表示特殊含義。“貼標(biāo)簽”在這里并不是真正意義上的往物品上貼標(biāo)簽，而是用一種比喻的方式，指簡單粗暴地用人設(shè)去定義、概括一個(gè)人。故此處引號作用為特殊含義。

有批判、反感之意。結(jié)合原文，“飽和度過高、易于模板化的人設(shè)”“令大眾審美疲勞”“人設(shè)越完美，往往失真程度越高”，可知作者對這種簡單粗暴的“貼標(biāo)簽”行為是不認(rèn)同的，認(rèn)為這樣會(huì)帶來很多負(fù)面問題，體現(xiàn)出對這種不良現(xiàn)象的批評、反感。

（3）“甘蔗沒有兩頭甜”，運(yùn)用比喻修辭手法，“人設(shè)”是本體，“甘蔗”是喻體，結(jié)合“簡單粗暴地用人設(shè)‘貼標(biāo)簽’，固然可以給人留下最直觀的印象”以及后文人設(shè)的弊端可知，“甘蔗”的比喻生動(dòng)形象突出人設(shè)給人帶來“紅利”（好處）的同時(shí)，也會(huì)帶來“審美疲勞”和“人設(shè)崩塌”的可能危害。

“甘蔗沒有兩頭甜”是一句俗語，引用俗語可以使文章通俗易懂，簡練形象，易于讀者理解。

結(jié)構(gòu)上“甘蔗沒有兩頭甜”承接上文內(nèi)容，引起下文“其中甘苦唯有自知，值與不值各有判斷”。

（4）甲處，依據(jù)“無論有意無意，都客觀上成為其人設(shè)建構(gòu)的一部分”“就此而言，人設(shè)，指向他人和社會(huì)評價(jià)，也常常承載自我期許、內(nèi)含自我塑造”“到底幾分是被動(dòng)賦予”可知，人設(shè)有的是被動(dòng)賦予，有的卻是自己刻意打造，可填“幾分是有意為之”。

乙處意思是說“貼標(biāo)簽”也會(huì)造成后文一系列的弊端，與“固然可以給人留下最直觀的印象”這句話要形成轉(zhuǎn)折，可填“但會(huì)帶來很多問題（弊端）”。

（5）文中波浪線的句子句式為“提到（人物），人們自然而然會(huì)想到‘（兩句和人物有關(guān)的詩句）’、（一個(gè)形容人物的四字詞語）的形象”。

根據(jù)句式可得：提到孫悟空，人們自然而然會(huì)想到“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里?！?、不屈不撓的形象或者提到賈寶玉，人們自然而然會(huì)想到“潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章”、不拘禮節(jié)的形象。

答案：

（1）A.直截了當(dāng)/一目了然

B.數(shù)不勝數(shù)

C.以偏概全

（2）此處引號作用為特殊含義，表達(dá)了作者對簡單粗暴地用人設(shè)的行為的反感。

（3）①運(yùn)用比喻的修辭，將人設(shè)比作“甘蔗”，生動(dòng)形象突出人設(shè)給人帶來“紅利”（好處）的同時(shí)，也會(huì)帶來“審美疲勞”和“人設(shè)崩塌”的可能危害；

②語言口語化，通俗易懂，簡練形象，易于讀者理解；

③承接上文內(nèi)容，引起下文“其中甘苦唯有自知，值與不值各有判斷”。

（4）甲：幾分是有意為之

乙：但會(huì)帶來很多問題（弊端）

（5）示例一：提到孫悟空，人們自然而然會(huì)想到“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里?！?、不屈不撓的形象；

示例二：提到賈寶玉，人們自然而然會(huì)想到“潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章”、不拘禮節(jié)的形象。江蘇省蘇州市2024-2025學(xué)年第一學(xué)期高三期初調(diào)研測試語文試題閱讀下面的文字，完成18～22題。不知道你有沒有過這樣的經(jīng)歷，言談間本該（A）的話，再三斟酌下還是鋪墊了好幾句?！安恢勒f的有沒有道理”“絕沒有別的意思”“退一萬步講”等一番限定與修飾下來，交流的暢快也急轉(zhuǎn)直下。額外的限定語，事實(shí)上起到的是補(bǔ)充與解釋的作用?！凹譥”，往往隱含著“你說的可能有道理，但我們不妨再討論一下”的意味；“_乙_”，經(jīng)常作為“接下來我要開始陳述觀點(diǎn)了”的開場白；“_丙_”，__丁__。這些“限定語”或許都沒有什么實(shí)際上的語義指向，但一般都能起到緩和與留有余地的交流效果，就像是一種語言的潤滑劑，讓聊的天不至于生硬尷尬，讓說的話不至于“掉在地上”。如此（B），圖個(gè)啥？反復(fù)糾結(jié)的社交“套話”背后，一定有難言之隱。不少人心里直犯嘀咕:一句無心之語，會(huì)不會(huì)冒犯到身邊的同事、朋友和家人？脫口而出的心里話、張口就來的口頭禪，是不是暴露了自己的“粗魯”？所謂“說者無意，聽者有心”，怕被誤解，怕惹是非，怕生嫌隙，自然也就會(huì)在鋪墊和說明上多此一“句”。結(jié)果就是，交流變得索然無味，理解變得無比奢侈。難怪有人總結(jié)現(xiàn)在聊天的套路：打破尷尬，用“哈哈哈”；表達(dá)開心，用“哈哈哈”；不知如何回復(fù)，也用“哈哈哈”。其實(shí)，是不是真的想“哈哈哈”并不重要，重要的是這樣“不太會(huì)讓人出錯(cuò)”。言談間限定語越來越多，①目的旨在彼此能夠避免誤會(huì)、獲得認(rèn)同。②縱觀現(xiàn)代人的社交網(wǎng)絡(luò)，③堅(jiān)強(qiáng)與脆弱、獨(dú)立與依賴構(gòu)成了一種微妙的平衡。④這些情感與思緒的交織，⑤許多人只好在言語中采取“試探”的策略，⑥為自己提前圈定了一個(gè)語言的“緊箍兒”，⑦不求“動(dòng)人”，但求“不得罪人”。18.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）

19.文中多次使用引號，下列選項(xiàng)中引號的作用與其他三項(xiàng)不同的是（3分）

A.這些“限定語”或許都沒有什么實(shí)際上的語義指向，但一般都能起到緩和與留有余地的交流效果。

B.讓聊的天不至于生硬尷尬，讓說的話不至于“掉在地上”。

C.反復(fù)糾結(jié)的社交“套話”背后，一定有難言之隱。

D.脫口而出的心里話、張口就來的口頭禪，是不是暴露了自己的“粗魯”？20.文中第四段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，

邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）

21.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“用‘哈哈哈’來打破尷尬、表達(dá)開心和應(yīng)對不知如何回復(fù)時(shí)的窘境?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？（4分）22.第二段的舉例論證不完整，請將第一段中加著重號的三個(gè)限定語填入甲、乙、丙三處，并在丁處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，丁處不超過18個(gè)字。（5分）

【分析】（1）本題考查學(xué)生對成語的運(yùn)用能力。答題時(shí)要讀懂語段的內(nèi)容，結(jié)合語境正確填寫。

（2）本題考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號用法的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合語境進(jìn)行分析，正確選擇。

（3）本題考查學(xué)生對病句的辨析和修改能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，找出有語病的地方，正確修改。

（4）本題考查學(xué)生對語段中相關(guān)語句表達(dá)效果的分析能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)語句，根據(jù)題干的提示，與題干中所給句子進(jìn)行比較分析。

（5）本題考查學(xué)生語句復(fù)位及補(bǔ)寫的能力。答題時(shí)要讀懂語段，結(jié)合相關(guān)語境進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）A.結(jié)合與“再三斟酌下還是鋪墊了好幾句”的比較可知，此處可填：直截了當(dāng)。直截了當(dāng)：形容說話做事爽快干脆，不繞彎子。

B.結(jié)合“這些‘限定語’或許都沒有什么實(shí)際上的語義指向，但一般都能起到緩和與留有余地的交流效果，就像是一種語言的潤滑劑，讓聊的天不至于生硬尷尬，讓說的話不至于‘掉在地上’”的語境可知，此處表示說話小心謹(jǐn)慎，可填：小心翼翼。小心翼翼：形容謹(jǐn)慎行事，一點(diǎn)也不敢疏忽。

（2）ACD三句的引號均表示強(qiáng)調(diào)。

B.引號表示特殊含義。

故選B。

（3）①“目的旨在”句式雜糅，刪除“目的”或“旨在”。

③成分殘缺，“堅(jiān)強(qiáng)與脆弱、獨(dú)立與依賴”改為“堅(jiān)強(qiáng)與脆弱、獨(dú)立與依賴的情感”。

（4）原文“打破尷尬，用‘哈哈哈’；表達(dá)開心，用‘哈哈哈’；不知如何回復(fù)，也用‘哈哈哈’”運(yùn)用排比的修辭手法，三個(gè)“用”字更加強(qiáng)調(diào)了“哈哈哈”在不同情境下的使用，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，也更能突出現(xiàn)代人在社交中為了避免出錯(cuò)而使用這種方式的無奈。改句“用‘哈哈哈’來打破尷尬、表達(dá)開心和應(yīng)對不知如何回復(fù)時(shí)的窘境”是一個(gè)長句，表達(dá)較為平淡，在語意和表達(dá)效果方面均不如原句。

（5）甲：結(jié)合“你說的可能有道理，但我們不妨再討論一下”的解釋可知，應(yīng)填：退一萬步講。

乙：結(jié)合“作為‘接下來我要開始陳述觀點(diǎn)了’的開場白”的語境可知，應(yīng)填：不知道說的有沒有道理。

丙：選出甲乙兩處之后，此處應(yīng)填：絕沒有別的意思。

?。航Y(jié)合丙處的“絕沒有別的意思”及后文“這些‘限定語’或許都沒有什么實(shí)際上的語義指向，但一般都能起到緩和與留有余地的交流效果，就像是一種語言的潤滑劑，讓聊的天不至于生硬尷尬，讓說的話不至于‘掉在地上’”的語境，再根據(jù)“往往隱含著‘你說的可能有道理，但我們不妨再討論一下’的意味”“經(jīng)常作為‘接下來我要開始陳述觀點(diǎn)了’的開場白”的提示可知，此處可填：經(jīng)常作為“你別多心”的委婉表達(dá)。

答案：

（1）A.直截了當(dāng)

B.小心翼翼

（2）B

（3）①刪除“目的”或“旨在”。

③“堅(jiān)強(qiáng)與脆弱、獨(dú)立與依賴”改為“堅(jiān)強(qiáng)與脆弱、獨(dú)立與依賴的情感”。

（4）原文運(yùn)用排比的修辭手法，更加強(qiáng)調(diào)了“哈哈哈”在不同情境下的使用，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，也更能突出現(xiàn)代人在社交中為了避免出錯(cuò)而使用這種方式的無奈。

（5）甲：退一萬步講

乙：不知道說的有沒有道理

丙：絕沒有別的意思

丁：經(jīng)常作為“你別多心”的委婉表達(dá)江蘇省南通市2025屆高三上學(xué)期9月第一次調(diào)研考試語文試題(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18~20題。革命文物是革命歷史的載體和見證物，以革命文物之“小”，蘊(yùn)含百年黨史之“大”?？缭綍r(shí)空對話，新時(shí)代中國青年從革命歷史中汲取智慧和力量，方能讓革命文物“活”起來。走進(jìn)革命舊址、讀懂革命文物、學(xué)習(xí)光輝黨史，準(zhǔn)確把握中國共產(chǎn)黨_①_踐行初心使命的歷程，切實(shí)了解中國共產(chǎn)黨篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的征途。“十七棵松樹”堅(jiān)守著忠貞不屈的革命信念，“一口紅井”滋養(yǎng)了_②_之情，“延安窯洞”里的一段對話擦亮了為人民服務(wù)的初心，“朱德的扁擔(dān)”挑起了“_③_”的干群關(guān)系……以史鑒今，傳史育人。歷史因銘記而永恒，精神因傳承而不滅。赤子之心不改，百年奮斗不息。青年要革命文物中傳承精神、汲取養(yǎng)分，讓紅色基因涌進(jìn)血液、浸入心扉，把紅色江山世世代代傳下去。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)

19.文中畫波浪線的句子有語病，請修改。(3分)

20.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。(5分)【分析】（1）本題考查正確使用成語的能力，此類試題答題時(shí)要熟記所有成語含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境含義，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。

（2）本題考查病句的辨析和修改能力，要結(jié)合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，句式雜糅等。

（3）本題主要考查對修辭手法的理解與分析能力。解答時(shí)，要仔細(xì)比對畫線句子，分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合上下文文意綜合分析表達(dá)效果。【解答】（1）①此處需要一個(gè)形容中國共產(chǎn)黨堅(jiān)定地踐行初心使命的成語。“矢志不渝”意思是立下志愿絕不改變，能很好地體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨在漫長的歷史進(jìn)程中對初心使命的堅(jiān)守。矢志不渝：指立下志愿，絕不改變。

②“一口紅井”體現(xiàn)的是共產(chǎn)黨和人民之間的深厚情誼，可填“魚水深情”。“魚水深情”比喻像魚兒離不開水那樣，關(guān)系密切，感情深厚?？商睿呼~水深情③“朱德的扁擔(dān)”體現(xiàn)了干部和群眾一起勞作、同甘共苦的場景?？商睢巴使部唷薄！巴使部唷币馑际枪餐硎苄腋?，共同擔(dān)當(dāng)艱苦，能恰當(dāng)?shù)孛枋鲞@種干群關(guān)系。

（2）畫波浪線句子的語病有兩處處語?。阂皇浅煞謿埲保扒嗄暌锩奈镏小敝腥鄙俳樵~“從”，在“要”后加上“在”；二是語序不當(dāng)，“傳承精神，汲取養(yǎng)分”應(yīng)為“汲取養(yǎng)分，傳承精神”。

（3）“歷史因銘記而永恒，精神因傳承而不滅”運(yùn)用了對偶的手法，具有字?jǐn)?shù)相等、詞性相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相同、意境相諧的特點(diǎn)。考生在作答時(shí)分別予以分析即可。字?jǐn)?shù)相等，前后分句皆為8字，構(gòu)成一組句子；詞性相對，“歷史”對“精神”，名詞相對，“銘記”對“傳承”動(dòng)詞相對；結(jié)構(gòu)相同，分句主干都是主謂結(jié)構(gòu)；意義相關(guān)，強(qiáng)調(diào)了“銘記歷史”與“傳承精神”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。句式上為整句，形式整齊，語言凝練，音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢貫通，富有節(jié)奏感和音樂美，突出了革命文物的意義。

答案：

(1)①櫛風(fēng)沐雨②魚水深情③血肉相連(2)走進(jìn)革命舊址、學(xué)習(xí)光輝黨史、讀懂革命文物，準(zhǔn)確把握中國共產(chǎn)黨踐行初心使命的歷程，切實(shí)了解中國共產(chǎn)黨篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的征途。(3)①“跨越時(shí)空對話”與“傳史有人”相對，“從革命歷史中汲取智慧和力量”與“在革命文物中傳承精神、汲取養(yǎng)分”相對，“讓革命文物‘活’起來”與“把紅色江山世世代代傳下去”相對，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)。②突出了新時(shí)代中國青年要從革命歷史中汲取智慧和力量，讓革命文物“活”起來，以及要傳承革命精神、汲取養(yǎng)分，把紅色江山世世代代傳下去的主旨。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21~22題。從機(jī)器翻譯到智能教育，從刷臉支付到無人駕駛……人工智能已全面走入人類生活，并不斷刷新人們的想象力。人工智能不僅改變著人們的生活領(lǐng)域，_①_。不過，人們不必對此過于擔(dān)心，人工智能在替代一些人類職業(yè)的同時(shí)，也會(huì)催生一些新職業(yè)。未來，一些重復(fù)性的工作都可能被人工智能取代。就像自動(dòng)集裝箱出現(xiàn)以后，搬運(yùn)工人擔(dān)心會(huì)失業(yè)，在港口卻出現(xiàn)了很多吊橋工人。

人工智能是能為人類的發(fā)展插上翅膀，還是將人類重重摔在地上？_②_。正如霍金所說：“強(qiáng)大的人工智能的崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。”既不沉迷于科技帶來的紅利，也不低估風(fēng)險(xiǎn)因子的破壞能力，對科技始終保持敬畏之心，才能將發(fā)展的鑰匙緊緊攥在我們手里。在當(dāng)下很難生產(chǎn)出那種兼具自主目的、情感、聯(lián)想和想象力的人工智能，當(dāng)下的人工智能屬于弱人工智能，還不能自為。但我們有理由相信，_③_，人工自為者或許在未來會(huì)出現(xiàn)。21.下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.閏土的一聲老爺，我就知道我們之間已經(jīng)隔了一層厚障壁了。B.他把我們幾個(gè)負(fù)責(zé)干部叫到一起，慷慨激昂地做了戰(zhàn)前動(dòng)員。C.我們堅(jiān)信有這么一天，中國一定會(huì)成為世界上最發(fā)達(dá)的國家。D.今天老師在班會(huì)上表揚(yáng)了我們，但是大家覺得仍需繼續(xù)努力。22.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。(6分)【分析】（1）本題考查學(xué)生理解詞語語境義的能力。解答時(shí)，要明確相關(guān)詞語的用法，再判斷選擇。

（2）本題考查學(xué)生句子補(bǔ)寫的能力。解答時(shí)，先把握文段語脈，定位句子關(guān)系；然后根據(jù)上下語境，進(jìn)行合理推導(dǎo)。【解答】（1）文中畫橫線處的“我們”，泛指所有人。

A.特指，我和閏土。

B.包括自己在內(nèi)的若干人。

C.泛指所有人。

D.指整個(gè)班的人。

故選C。

（2）第①空，此處為照應(yīng)句，承接上句，句式應(yīng)表述為“也再改變著人們的……領(lǐng)域”；內(nèi)容與下文“人工智能在替代一些人類職業(yè)的同時(shí)，也會(huì)催生一些新職業(yè)”相關(guān)，即“職業(yè)”，故可填寫“也在改變著人們的職業(yè)領(lǐng)域”之類的句子。

第②空，前句是選擇問，結(jié)合后文“既不沉迷于科技帶來的紅利，也不低估風(fēng)險(xiǎn)因子的破壞能力，對科技始終保持敬畏之心，才能將發(fā)展的鑰匙緊緊攥在我們手里”可知，人工智能到底如何發(fā)展，取決于人類如何對待它，故可填寫“這取決于人類如何對待它”之類的句子。

第③空，語境強(qiáng)調(diào)人工自為者或許在未來會(huì)出現(xiàn)，而現(xiàn)在的人工智能屬于弱人工智能，如何實(shí)現(xiàn)人工自為者，應(yīng)是與科技的發(fā)展有關(guān)，故可填寫“隨著技術(shù)的不斷發(fā)展”之類的句子。

答案：

（1）C

（2）①也在改變著人們的職業(yè)領(lǐng)域

②這取決于人類如何對待它

③隨著技術(shù)的不斷發(fā)展江蘇省南京市2025屆高三年級9月學(xué)情調(diào)研語文試題（一）語言文字運(yùn)用=1\*ROMANI（本題共3小題，11分）、閱讀下面的文字，完成18～20題。從古至今，圖書館作為收藏保管書籍及其他紙質(zhì)文獻(xiàn)資料的重要建筑，被視為知識的寶庫和文明的殿堂。圖書館門口延伸至主入口的“知識的階梯”，讓前來求知的人們難免多費(fèi)些腿腳，望“階”興嘆。其實(shí)，抬高的入口加上費(fèi)膝蓋的臺(tái)階，并非是建筑設(shè)計(jì)師們的刻意刁難。為了館內(nèi)空間的合理配置，一些圖書館選擇將內(nèi)部業(yè)務(wù)房間設(shè)在底層，利用架高的主層，將內(nèi)部工作空間與一般讀者使用的空間隔離開，實(shí)現(xiàn)不同使用人群的分離，避免相互干擾。有的圖書館會(huì)選擇將密閉書庫放在建筑的下部，處于半密閉或者全密閉的狀態(tài)，這樣做有利于書庫防塵，同時(shí)傳熱和散熱少，室內(nèi)微環(huán)境較為穩(wěn)定、涼爽、干燥。①不僅圖書館能滿足特定的需求，它本身也是一種藝術(shù)創(chuàng)造。②作為文化建筑的一種，圖書館往往是一個(gè)城市、社區(qū)、學(xué)校的文化窗口。③階梯搭配主樓體的設(shè)計(jì)從視覺上產(chǎn)生莊重感，可以增加圖書館的象征性功能。④許多高等院校往往將莊嚴(yán)肅穆、氣勢雄偉的圖書館放在校園突出的位置，借助特定的建筑設(shè)計(jì)，成為校園的地標(biāo)。“書山有路勤為徑”，來都來了，爬個(gè)五六七八九十級臺(tái)階問題也不大吧！18.材料中第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）19.請簡析畫橫線句中6個(gè)數(shù)字連用的表達(dá)效果。（3分）20.文中“望‘階’興嘆”一詞是“望洋興嘆”的仿詞，你認(rèn)為仿得好不好，為什么？（4分）【分析】（1）本題考查學(xué)生對病句的辨析和修改能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，找出有語病的地方，正確修改。

（2）本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。要結(jié)合語言環(huán)境分析表達(dá)效果。

（3）本題考查學(xué)生理解使用修辭手法及理解詞語語境義的能力。本題是開放性試題，結(jié)合詞語含義及語境分析，言之成理即可?！窘獯稹浚?）①“不僅圖書館”語序不當(dāng)，前后句子主語一致，關(guān)聯(lián)詞語放在主語后面，將“不僅”移至“圖書館”后。

④“成為校園的地標(biāo)”偷換主語，“成為”前加“使其”。

（2）6個(gè)數(shù)字連用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了圖書館臺(tái)階多和高，讀來有拾級而上的畫面感和節(jié)奏感，突出了讀者在攀登臺(tái)階時(shí)的辛苦和不易，同時(shí)也表達(dá)了對閱讀的迫切性，對知識的渴求和追求，身是累的，但心是愉悅和向往的，有親切詼諧的意味。

（3）仿得好?！巴笈d嘆”的意思是比喻做事時(shí)因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。此處巧妙借用原詞的意義，契合語境圖書館臺(tái)階高費(fèi)腿腳的情境，生動(dòng)形象地表達(dá)了讀者面對臺(tái)階時(shí)的感受，增強(qiáng)了文章的趣味性和表現(xiàn)力，給人