古詩詞誦讀《無衣》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

——秦國人民抗擊西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌

【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的“賦比興”的手法，掌握重章疊句的形式特點(diǎn)，掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。2.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋，初步讀懂詩作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的愛國主義精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)借歌激情，由今溯古《保衛(wèi)黃河》這首歌大家會唱？（會或不會）來，我們一起唱。這首歌唱出了抗日戰(zhàn)爭時期先輩們團(tuán)結(jié)一致、同仇敵愾、誓死保衛(wèi)家園的戰(zhàn)斗意志和愛國熱情。時光逆轉(zhuǎn)，讓我們回到兩千多年的周朝。

(二)知人論世，入境無衣公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐敗黑暗，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)訌，造成國弱兵殘。周幽王岳父申侯趁機(jī)勾結(jié)西戎犬戎攻入國都，幽王死，周域大半淪落，于是平王舉室東遷。這時勇武善戰(zhàn)的秦地人民，眼看淪陷的國土，遭到敵人的蹂躪，便紛紛響應(yīng)秦襄王興師御敵的號召，保家衛(wèi)國，參軍參戰(zhàn)，一鼓作氣擊退了侵?jǐn)_的賊兵。在這場戰(zhàn)爭中士兵功不可沒，有首軍歌也發(fā)揮了舉足輕重的作用，那就是《無衣》。一瞥《詩經(jīng)》《無衣》選自《詩經(jīng)》，之前已經(jīng)要求大家做過《詩經(jīng)》的課前預(yù)習(xí)，請同學(xué)們跟著老師一起齊讀并完成填空?！对娊?jīng)》是我國最早的詩歌總集，共收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇?！对娊?jīng)》是

源頭?！对娊?jīng)》在內(nèi)容上分為

三個部分，在表現(xiàn)手法上分為

。

，鋪陳其事而直言之；比，以彼物比此物；

，先言他物以引起所詠之辭。從章法上看，多采用

的復(fù)沓形式，形成回環(huán)往復(fù)的效果。

《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收入自西周初年至春秋中葉五百多年的詩歌305篇，又稱《詩三百》。先秦稱為《詩》，西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今?！对娊?jīng)》是我國現(xiàn)實主義詩歌的源流。【關(guān)于《詩經(jīng)》】讀誦吟唱（一）以讀促誦，以誦析情教師指導(dǎo)：一讀字音字義；二讀韻律；三讀意象。1.自行讀《無衣》。2.小組朗誦展示。優(yōu)秀的朗誦都是相似的，大家都讀出了《無衣》相同的情感基調(diào)——慷慨激昂。那么為何我們能讀出慷慨激昂的感情呢？可從音樂、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、意象特點(diǎn)等角度解析。（分小組討論，以搶答的方式展示討論結(jié)果）讀誦吟唱音樂角度：①重章疊句即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)，反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。這種方法具有回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果，同時也具有音樂美、意境美，含蓄美。《無衣》借助重章疊句加深印象，渲染氣氛，深化詩的主題，增強(qiáng)詩的音樂性和節(jié)奏感，使感情得到盡情的抒發(fā)。渲染戰(zhàn)斗的緊張氣氛；強(qiáng)烈表現(xiàn)戰(zhàn)士們同仇敵愾、為國征戰(zhàn)、英勇抗敵的英雄氣概和愛國主義精神。讀誦吟唱②韻律：“袍”“矛”“仇”押“ou”韻，平聲，屬于上古幽部，類似于piu/miu/kiu的讀音，整個音節(jié)舒緩自由；“澤”“戟”“作”屬于上古入聲字，發(fā)音短促，表達(dá)發(fā)誓決絕；“chang”“bing”“xing”屬于上古陽部，發(fā)音昂揚(yáng)向上、高亢激昂。第一章舒緩，第二章短促，第三章激昂，層層遞進(jìn)，慷慨激昂。讀誦吟唱表現(xiàn)手法：《無衣》是一首賦體詩，用“賦”的表現(xiàn)手法，在鋪陳復(fù)唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對敵、奔赴戰(zhàn)場的高昂情緒，一層更進(jìn)一層地揭示戰(zhàn)士們崇高的內(nèi)心世界。層層遞進(jìn)，慷慨激昂。讀誦吟唱意象角度：①袍，外衣；澤，內(nèi)衣；裳，下衣。從外到內(nèi)，從上到下，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服困難、團(tuán)結(jié)互助的情景，慷慨激昂。②戈矛，長柄武器；矛戟，長柄武器；甲兵，身上武器。由長到短，由遠(yuǎn)及近，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)戰(zhàn)士們磨刀擦槍、舞戈揮戟的熱烈場面，慷慨激昂。③同仇，統(tǒng)一思想；偕作，統(tǒng)一行動；偕行，統(tǒng)一征戰(zhàn)。從戰(zhàn)前到戰(zhàn)中，從承諾到?jīng)Q絕到征戰(zhàn)，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)戰(zhàn)士們愛國的情感與大無畏的精神，慷慨激昂。讀誦吟唱主題：《無衣》是秦國人民抗擊西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌,是一首愛國歌曲。表現(xiàn)了士兵們同甘共苦、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)一致、同仇敵愾的戰(zhàn)斗意志和樂觀精神。愛國的主題本身就慷慨激昂的。《無衣》因音樂慷慨激昂，因結(jié)構(gòu)慷慨激昂，因表現(xiàn)手法慷慨激昂，因意象慷慨激昂，因主題慷慨激昂，讓我們帶著慷慨激昂的心情再一次誦讀《無衣》。似乎誦讀無法傳遞《無衣》慷慨激昂的情感，還有一種方法那就是吟詠。

詩歌第一句運(yùn)用了什么樣的修辭手法？分別表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？詩歌第一句運(yùn)用了反問的修辭手法，與后一句的一問一答又形成了設(shè)問，鮮明地表達(dá)了戰(zhàn)士們團(tuán)結(jié)一致，共同對抗外敵強(qiáng)烈的思想感情；“無衣”兩字運(yùn)用了夸張的修辭手法，表達(dá)了戰(zhàn)士們一心為國征戰(zhàn)，不計較衣物不全的愛國的思想感情。【文本理解】三節(jié)詩在內(nèi)容上有什么不同？與子同袍

修我戈矛

與子同仇與子同澤

修我矛戟

與子偕作與子同裳

修我甲兵

與子偕行長袍貼身內(nèi)衣下衣(統(tǒng)一征戰(zhàn)）（統(tǒng)一行動）鎧甲兵器(統(tǒng)一思想）長柄武器長柄武器戰(zhàn)服思想行動兵器層層遞進(jìn)品讀詩歌，把握內(nèi)容表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服困難、團(tuán)結(jié)互助的情景。表現(xiàn)戰(zhàn)士們磨刀擦槍、舞戈揮戟的熱烈場面表現(xiàn)戰(zhàn)士們愛國的情感與大無畏的精神層層深入【藝術(shù)手法】本文用了什么手法？有什么作用？知識鏈接重章疊句本詩重章疊句的作用：加深印象，渲染氣氛，深化詩的主題，增強(qiáng)詩的音樂性和節(jié)奏感，使感情得到盡情的抒發(fā)。渲染戰(zhàn)斗的緊張氣氛；強(qiáng)烈表現(xiàn)戰(zhàn)士們同仇敵愾、為國征戰(zhàn)、英勇抗敵的英雄氣概和愛國主義精神。豈曰無衣與子同袍

王于興師修我戈矛

與子同仇……同澤

……

……矛戟

……

偕作……同裳

……

……甲兵

……偕行內(nèi)容形象主題（思想）（準(zhǔn)備）（赴戰(zhàn)）團(tuán)結(jié)友愛不計困難積極響應(yīng)齊心備戰(zhàn)同仇敵愾勇赴戰(zhàn)場團(tuán)結(jié)友愛、同仇敵愾、英勇抗敵的慷慨豪邁和愛國精神。層層遞進(jìn)小結(jié)全詩《無衣》是一首賦體詩，用“賦”的表現(xiàn)手法，在鋪陳復(fù)唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們激昂慷慨、豪邁樂觀及熱情互助的精神，表現(xiàn)出同仇敵愾、舍生忘死、英勇抗敵、保衛(wèi)家園的勇氣，其獨(dú)具矯健而爽朗的風(fēng)格正是秦人愛國主義精神的反映。

【詩歌主旨】

德不孤必有鄰

2020年2月，武漢新冠肺炎爆發(fā)。疫情發(fā)生之后，我們國家得到很多國家物資援助。據(jù)報道，共有60多個國家和7個國際組織向中國捐贈了口罩、防護(hù)服等中國急需的疫情防控物資。其中，日本物資上的寄語一度成為熱點(diǎn)。日本捐武漢：山川異域，風(fēng)月同天。日本捐湖北：豈曰無衣，與子同裳。日本舞鶴捐大連：青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。

愛國主義是面對西戎的入侵，秦國子民唱出了“豈曰無