浙江省溫州新力量聯(lián)盟20232024學(xué)年高二下學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題2

絕密★考試結(jié)束前2023學(xué)年第二學(xué)期溫州新力量聯(lián)盟期中聯(lián)考高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試題考生須知：1.本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并填涂相應(yīng)數(shù)字。3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無(wú)效。4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。真善美的“錯(cuò)位”①俄國(guó)作家車爾尼雪夫斯基認(rèn)為“美是生活”（真）,而根據(jù)康德的審美價(jià)值論，美則是情感。之所以這么認(rèn)為，是因?yàn)榍罢咛珯C(jī)械了，把“真”看成是這個(gè)世界上唯一的、絕對(duì)的價(jià)值。事實(shí)上不是這樣的，按康德的學(xué)說(shuō)，價(jià)值應(yīng)該有三種：真、善、美。②康德沒有解決的是，在藝術(shù)中，并不是一切情感都是美的。什么樣的情感才是審美的呢？是特殊的、不可重復(fù)的情感，又是深刻的、藏在深層的潛意識(shí)里的，甚至是以智性為底蘊(yùn)的。我們的古典文論說(shuō)得更準(zhǔn)確：一方面是陸機(jī)的《文賦》說(shuō)“詩(shī)緣情”,一方面是更經(jīng)典的《詩(shī)大序》:“在心為志，發(fā)言為詩(shī)?！标P(guān)鍵在于用什么方法來(lái)表現(xiàn)。用的不是生活的本來(lái)面貌，而是象征的、假定的形式?！懊朗钦娴摹边@一觀念是不完全的。美是藝術(shù)家情志通過假定、想象的自由，超越現(xiàn)實(shí)、意蘊(yùn)發(fā)生變異的，但是，美和真并不絕對(duì)矛盾，而是交叉的。這就是說(shuō)，美和真二者之間的關(guān)系，用我的話來(lái)說(shuō)，就是“錯(cuò)位”,并不是一個(gè)半徑不同的同心圓，而是圓心有距離的；真善美，是三個(gè)偏心圓的交錯(cuò)。只要拿文藝作品來(lái)核對(duì)一下，不但真和美是不統(tǒng)一的，而且和善也是不統(tǒng)一的，真善美三者是“錯(cuò)位”的。③審美與科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)還有一個(gè)區(qū)別，就是它的非功利性，這一點(diǎn)是康德說(shuō)的。善，最初級(jí)的意思就是有用或者實(shí)用。實(shí)用的目的是固定的，而情感是自由的，所以實(shí)用是壓抑情感的，如果拘于實(shí)用，就沒有情感了。在這一點(diǎn)上，許多理論家都搞得很亂，就是魯迅有時(shí)也有些混亂，他在《門外文談》中說(shuō)過這樣一段話：我想，人類是在米有文字之前，就有了創(chuàng)作的，可惜沒有人記下，也沒有法子記下代們的祖先原始人，原是連話也不會(huì)說(shuō)的，為了共同勞作，必需發(fā)表意見，才漸漸的練出復(fù)雜的聲音來(lái)，假如那時(shí)大家抬木頭，都覺得吃力了，卻想不到發(fā)表，其中有一個(gè)叫道‘憂育杭育”,那么,這就是創(chuàng)作；大家也要佩服，應(yīng)用的，這就等于出版；倘若用什么記號(hào)留存了下來(lái)，這就是文學(xué)；他當(dāng)然就是作家，也是文學(xué)家，是“杭育杭育派”。④魯迅說(shuō)的很生動(dòng)，但是，從根本上來(lái)說(shuō)，混淆了實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。所以德國(guó)的菜辛在他的《漢堡劇評(píng)》中，開宗明義就宣稱；藝術(shù)乃是“通真的幻覺”。在這一點(diǎn)上，中國(guó)古典詩(shī)話比他早差不多一個(gè)世紀(jì)就覺悟到了，黃生在《一木堂詩(shī)座》卷一中提出詩(shī)乃“以無(wú)為有，以虛為實(shí)，以假為真”,這里的“無(wú)”和“有”、“虛”和“實(shí)”、“假”和“真”的對(duì)立統(tǒng)一和轉(zhuǎn)化，可比菜辛徹底多了，“虛”者、“無(wú)”者、“假”者，都是“幻覺”,但是并不一定要“逼真”。⑤審美是詩(shī)意的，但是，不僅僅是詩(shī)意的美的陶冶，而且包含著對(duì)惡的審視。藝術(shù)上往往有這樣的現(xiàn)象，就是寫惡事、惡人，也以一種藝術(shù)的眼光去審視，這種惡事、惡人，就和丑發(fā)生了錯(cuò)位，其至變得可愛起來(lái)，⑥《三國(guó)演義》中寫到曹操先誤殺了呂伯奢一家八口，后來(lái)明知呂伯奢是好心款待他，又把他殺了。明知錯(cuò)了，一錯(cuò)再錯(cuò)，不僅不懺悔，不難為情，還要宣言“寧叫我負(fù)天下人，不叫天下人負(fù)我”,為自己堅(jiān)決而果斷地不道德而“動(dòng)心”,而自我欣賞，為自己的不要臉而感到了不起。《三國(guó)演義》不但讓讀者看到這樣的丑惡，而且有一個(gè)潛在的眼睛，在引導(dǎo)著讀者閱讀這樣的心理奇觀，在字里行間，不動(dòng)聲色地讓曹操的行為邏輯與讀者的良知背道而馳，這在文藝心理學(xué)上叫做“情感逆行”,就是一味和讀者的情感作對(duì)，讓讀者的良知受到打擊，感到詫異，感到憤怒、痛苦。這就轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的享受。洞察人性黑暗，是一種痛快。藝術(shù)表現(xiàn)了這種心理過程，揭示了人性黑暗。因而，我們的感受才結(jié)合著痛感和快感，亞里士多德的《詩(shī)學(xué)》叫做“凈化”,我看，把它理解成“洗禮”也可以吧，⑦這里的奧秘就是情感的全面（如正面、反面）熏陶。情感的豐富和復(fù)雜的多方面、多維度的發(fā)現(xiàn)，就是美的發(fā)現(xiàn)。一個(gè)普通的有道德善惡觀念的人和一個(gè)有強(qiáng)烈審美傾向的藝術(shù)家的價(jià)值的“錯(cuò)位”就從這里開始。（選自孫紹振《審美閱讀十五講》,有刪改）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.康德的審美價(jià)值論主張美是情感，但是并沒有明確什么樣的情感才是美的。B.在文學(xué)審美中，真善美三者并不是統(tǒng)一的，也不是絕對(duì)分裂的，而有部分的重合。C.萊辛認(rèn)為藝術(shù)是“逼真的幻覺”,在這一點(diǎn)上，中國(guó)古典詩(shī)話覺悟得更早，更透徹。D.文學(xué)審美也包含對(duì)惡的審視，是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中惡人也有其可愛的一面。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.如果文學(xué)作品過于強(qiáng)調(diào)實(shí)用，就會(huì)壓抑情感，減弱審美價(jià)值。B.藝術(shù)的美一定是虛構(gòu)的，是通過虛構(gòu)來(lái)反映真實(shí)，以虛為實(shí)。C.作者引述《門外文談》的話，證明許多理論家混淆了實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。D.“情感逆行”是與讀者的情感、良知作對(duì)，從而達(dá)到“洗禮”的審美目的。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐第四段的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.虎鼓避兮露回車，仙之人兮列如麻。B.夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。C.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。D.想當(dāng)年金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。4.依據(jù)文章內(nèi)容，以下生活中的場(chǎng)景不是以審美的眼光看待的一項(xiàng)是（）A.初春看桃花爛漫，仲夏在涼夜聽雨，素秋聞丹桂飄香，寒冬踏碎瓊亂玉。B.一粥一飯，一針一線，在瑣碎的生活中，感受到撫慰人心的溫暖。C.看著母親臉上堆積的皺紋，滿頭的白發(fā)，內(nèi)心百感交集，即心疼又愧疚，D.女兒在練習(xí)朗誦時(shí)，雖然總是讀不準(zhǔn)節(jié)奏，我卻看到了一種稚嫩之美。5.依據(jù)文本的“錯(cuò)位”理論，聯(lián)系下面《阿Q正傳》中的情節(jié)，評(píng)析阿Q這一人物形象的文學(xué)審美價(jià)值。他迎上去，大聲的吐一口唾沫：“咳，呸！”小尼姑全不睬，低了頭只是走。阿Q走近伊身旁，突然伸出手去摩著伊新剃的頭皮，呆笑著，說(shuō)：“禿兒！快回去，和尚等著你……”“你怎么動(dòng)手動(dòng)腳……”尼姑滿臉通紅的說(shuō)，一面趕快走。酒店里的人大笑了。阿Q看見自己的勛業(yè)得了賞識(shí)，便愈加興高采烈起來(lái)：“和尚動(dòng)得，我動(dòng)不得？”他扭住伊的面頰。酒店里的人大笑了。阿Q更得意，而且為滿足那些賞鑒家起見，再用力的一擰，才放手。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。靜沈從文春天日子是長(zhǎng)極了的。天上白白的日頭慢慢的移著，云影慢慢的移著，什么人家的風(fēng)箏脫線了，各處便都有人仰了頭望到天空，小孩子都大聲亂嚷，手腳齊動(dòng)，盼望到這無(wú)主風(fēng)箏，落在自己家中的天井里。女孩子岳珉年紀(jì)約十四歲左右，有一張營(yíng)養(yǎng)不良的小小白臉，穿著新上身不久長(zhǎng)可齊膝的藍(lán)布袍子，正在后樓屋頂曬臺(tái)上，與五歲的北生一起倚在朽爛發(fā)霉搖搖欲墮的欄干旁，數(shù)天上的大小風(fēng)箏。曬樓前面是石頭城墻，可以望到城墻上石罅里植根新發(fā)芽的葡萄藤。曬樓后面是一道小河，河水又清又軟，很溫柔的流著。河對(duì)面有一個(gè)大坪，綠得同一塊大氈茵一樣，上面還繡得有各樣顏色的花朵。大坪盡頭遠(yuǎn)處，可以看到好些菜園同一個(gè)小廟。菜園籬笆旁的桃花，同庵堂里幾株桃花，正開得十分熱鬧。日頭十分溫暖，景象極其沉靜，兩個(gè)人一句話不說(shuō)，望了一會(huì)天上，又望了一會(huì)河水。河對(duì)岸有三匹白馬，兩匹黃馬，在那里吃草，從從容容，一面低頭吃草一面散步。兩個(gè)人望到馬，望到青草，望到一切，小孩子快樂得如癡，女孩子似乎想到很遠(yuǎn)的一些別的東西。他們是逃難來(lái)的，這地方并不是家鄉(xiāng)，也不是所要到的地方。母親，大嫂，姐姐，姐姐的兒子北生，小丫頭翠云。一群人中，就只五歲大的北生是男子。胡胡涂涂到了這里以后，應(yīng)當(dāng)換輪船了，一打聽各處，才知道過上?；蜻^南京的船車全已不能開行。既然不能通過，回去也不是很容易的，因此照媽媽的主張，就找尋了這樣一間屋子權(quán)且居住下來(lái)，等候各方面的回信。爸爸是一個(gè)軍部的軍事代表，哥哥是個(gè)軍官，二哥在上海教書。岳珉只希望上海先有信來(lái)，因此才好讀書。幾個(gè)人住此已經(jīng)有四十天了，每天總是要小丫頭翠云跑到城門口那家本地報(bào)館門前去看報(bào)，看了報(bào)后又趕回來(lái)，將一切報(bào)上消息，告給母親同姐姐。幾人就從這些消息上，找出可安慰的理由來(lái)，或者互相談到晚上各人所作的好夢(mèng)，從各樣夢(mèng)里，卜取一切不可期待的佳兆。母親原是一個(gè)多病的人，身體原來(lái)就很壞，加之路上又十分辛苦，自然就更壞了。女孩岳珉常常就想到：“再有半個(gè)月不行，我就進(jìn)黨務(wù)學(xué)校去也好吧?！蹦菚r(shí)黨務(wù)學(xué)校，一進(jìn)去不必花一個(gè)錢，六個(gè)月畢業(yè)后，派到各處去服務(wù)，還有五十塊錢的月薪。這些事情，自然也是這個(gè)女孩子，從報(bào)紙上看來(lái)，保留到心里的?！盀槭裁催@樣清靜？”女孩岳珉心里想著。這時(shí)節(jié)，對(duì)河遠(yuǎn)處卻正有制船工人，用釘錘敲打船舷，發(fā)出砰砰龐龐的聲音。還有賣針線飄鄉(xiāng)的人，在對(duì)河小村鎮(zhèn)上，搖動(dòng)小鼓的聲音。聲音不斷的在空氣中蕩漾，正因?yàn)檫@些聲音，卻反而使人覺得更加分外寂靜。岳珉到房里去時(shí)，看到躺在床上的母親，靜靜的如一個(gè)死人，很柔弱很安靜的呼吸著，又瘦又狹的臉上，為一種疲勞憂愁所籠罩。岳珉望到母親日益消瘦下去的臉，說(shuō)：“媽，媽，天氣好極了，曬樓上望到對(duì)河那小庵堂里桃花，今天已全開了。”病人不說(shuō)什么，微微的笑著。想到剛才咳出的血，伸出自己那只瘦瘦的手來(lái)，摸了摸自己的額頭?！澳憧人圆缓靡稽c(diǎn)嗎？”“好了好了，不要緊的?！边@樣問答著，女孩便想走過去，看看枕邊那個(gè)小小痰盂。病人明白那個(gè)意思了，就說(shuō)：“沒有什么?！庇终f(shuō)：“珉珉你站到莫?jiǎng)樱铱纯?，這個(gè)月你又長(zhǎng)高了！”女孩岳珉害羞似的笑著，“我不象竹子罷，媽媽。我擔(dān)心得很，人太長(zhǎng)高了要笑人的！”靜了一會(huì)。母親記起什么了?！扮腌胛易髁藗€(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)到我們已經(jīng)上了船，三等艙里人擠得不成樣子。”其實(shí)這夢(mèng)還是病人捏造的，因?yàn)橛洃浟y亂的，故第二次又來(lái)說(shuō)著。女孩岳珉望到母親同蠟做成一樣的小臉，就勉強(qiáng)笑著，“我昨晚當(dāng)真夢(mèng)到大船，還夢(mèng)到三毛老表來(lái)接我們。今早上喜鵲叫了半天，我們算算看，今天會(huì)不會(huì)有信來(lái)。”“今天不來(lái)明天應(yīng)來(lái)了！”兩人故意這樣樂觀的說(shuō)著，互相哄著對(duì)面那一個(gè)人，口上雖那么說(shuō)著，女孩岳珉心里卻那么想著：“媽媽的病怎么辦？”病人自己也心里想著：“這樣病下去真糟。”姐姐同嫂嫂，從城北卜課回來(lái)了，兩人正在天井里悄悄的說(shuō)著話。女孩岳珉走過天井，拉了姐姐往廚房那邊走去，低聲的說(shuō)：“姐姐，看樣子，媽又吐了！”姐姐說(shuō)：“怎么辦？北京應(yīng)當(dāng)來(lái)信了！”“你們抽的簽？”姐姐一面取那簽上的字條給女孩，一面向蹲在地下的北生招手，小孩走過身邊來(lái)，把兩只手圍抱著他母親，“娘，娘，大婆又咯咯的吐了，她收到枕頭下！”姐姐說(shuō)：“北生我告你，不許到婆婆房里去鬧，知道么？”小孩很懂事的說(shuō)：“我知道?！边@小孩走過小姨身邊去，捏了一下小姨的手，乖乖的到他自己小臥房去了。病人在房里咳嗽不止，姐姐同大嫂便進(jìn)去了。女孩岳珉在天井中看了一會(huì)日影，走到病人房門口望望。三個(gè)人皆勉強(qiáng)的笑著，且故意想從別一件事上，解除一下當(dāng)前的悲戚處。女孩岳珉不知為什么，心里盡是酸酸的，站在天井里，同誰(shuí)生氣似的，紅了眼睛，咬著嘴唇。過一陣，聽到翠云丫頭在曬樓說(shuō)話：“珉小姐，一個(gè)一塊瓦的大風(fēng)箏跑了，快來(lái)，快來(lái)，就在頭上，我們捉它！”女孩岳珉抬起來(lái)了頭，果然從天井里也可以望到一個(gè)高高的風(fēng)箏，如同一個(gè)吃醉了酒的巡警神氣，偏偏斜斜的滑過去，隱隱約約還看到一截白線，很長(zhǎng)的在空中搖擺。女孩岳珉上了曬樓，仍然在欄干邊傍著，眺望到一切遠(yuǎn)處近處，心里慢慢的就平靜了。下樓后，向病人房門邊張望了一下，母親同姐姐三人都在床上睡著了。再到小孩北生小房里去看看，北生不知在什么時(shí)節(jié)，也坐在地下小絨狗旁睡著了。這時(shí)聽到隔壁有人拍門，有人互相問答說(shuō)話。女孩岳珉心里很希奇的想到：“誰(shuí)在問誰(shuí)？莫非爸爸同哥哥來(lái)了，在門前問門牌號(hào)數(shù)罷？”這樣想到，心便驟然跳躍起來(lái)，忙匆匆的走到門邊去，只等候有什么人拍門拉鈴子?？墒牵^一會(huì)兒，一切又都寂靜了。女孩岳珉便不知所謂的微微的笑著。日影斜斜的，把屋角同曬樓柱頭的影子，映到天井角上，恰恰如另外一個(gè)地方，豎立在她們所等候的那個(gè)爸爸墳上一面紙制的旗幟。一九三二年三月（有刪減）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“再有半個(gè)月不行，我就進(jìn)黨務(wù)學(xué)校去也好吧”，體現(xiàn)了岳珉的早慧、懂事，生活的變化，讓她不得不面對(duì)成人世界沉重的責(zé)任。B.小說(shuō)標(biāo)題“靜”是小說(shuō)的一條暗線，既概括了小說(shuō)的主要內(nèi)容，營(yíng)造了一種靜穆的氣氛，也襯托出人物內(nèi)心的寧?kù)o。C.“珉珉我作了個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)到我們已經(jīng)上了船”，在焦灼地等待父親和哥哥的音訊時(shí)，母親只能編織好夢(mèng)，通過不切實(shí)際的幻想來(lái)安慰女兒。D.姐姐不讓北生去母親房間里鬧，北生表現(xiàn)得很“懂事”，北生的舉止讓人心酸，體現(xiàn)了小北生已在無(wú)意識(shí)中受到了家中壓抑氛圍的影響。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)以少女岳珉的視角來(lái)觀察和感知，將外面的世界和家中的天地，逃難的原因和父親的死亡有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使小說(shuō)成為一個(gè)完美的整體。B.小說(shuō)中“風(fēng)箏”多次出現(xiàn)，“斷線的風(fēng)箏”飄搖無(wú)所依傍，象征戰(zhàn)亂時(shí)代下人無(wú)法掌控自己的命運(yùn)。C.小說(shuō)細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)準(zhǔn)確，如對(duì)岳珉聽到隔壁有人拍門、說(shuō)話時(shí)的心理和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)她盼望親人的急切。D.小說(shuō)具有散文化的傾向，比如情節(jié)主要圍繞岳珉一家的對(duì)話展開，沒有激烈的矛盾沖突和一波三折的情節(jié)起伏，在平緩敘述中流露出靜默的哀傷。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫線部分景物描寫的作用。9.王曉明認(rèn)為沈從文先生慣于“最后卻以一個(gè)出人意料的轉(zhuǎn)折，一下子打斷前面的歌詠，把你推入人生無(wú)常的悲涼之中”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)《靜》的結(jié)尾和《邊城》的結(jié)尾，分別談?wù)勀銓?duì)“無(wú)常的悲涼”理解。到了冬天，那個(gè)圮坍了的白塔，又重新修好了。那個(gè)在月下唱歌，使翠翠在睡夢(mèng)里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年青人還不曾回到茶峒來(lái)?！@個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許“明天”回來(lái)！——《邊城》二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：有問之，對(duì)曰：“橐駝非能使木壽且孽也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長(zhǎng)而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實(shí)而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然。根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤。旦視而暮撫，已去而復(fù)顧。甚者，爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之；故不我若也。吾又何能為哉！”問者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來(lái)而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞?。’鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”問者曰：“嘻，不亦善夫！吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術(shù)?！眰髌涫乱詾楣俳湟?。（節(jié)選自柳宗元《種樹郭橐駝傳》）材料二：趙襄王學(xué)御于王良，俄而與良逐，三易馬而三后。襄王曰：“子之教我御，術(shù)未盡也？”對(duì)曰：“術(shù)已盡，用之則過也。凡御之所貴馬體安于車人心調(diào)于馬而后可以進(jìn)速致遠(yuǎn)今君后則欲逮臣，先則恐逮于臣。夫誘道爭(zhēng)遠(yuǎn)，非先則后也。而先后心皆在于臣，何以調(diào)于馬？此君之所以后也?！保ü?jié)選自《韓非子·喻老》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句。凡御之A所貴B馬體C安于車D人心E調(diào)于馬F而后G可以進(jìn)速H致遠(yuǎn)11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.致，指使達(dá)到，與《屈原列傳》“一篇之中三致志焉”中的“致”詞義相同。B.繅而緒，指煮繭抽絲?！翱墶笔浅榻z的重要工序，指把蠶繭浸在熱水中抽出蠶絲。C.飧饔，指吃飯。其中“飧”指晚飯，“饔”指早飯。從造字法看，兩字均為會(huì)意字。D.過，指不恰當(dāng)、錯(cuò)誤，與《項(xiàng)脊軒志》中“大母過余”中的“過”詞義不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一第一段寫出了郭橐駝種樹與他人種樹的不同之處，批評(píng)了“他植者”違反樹木天性的做法。B.材料一第二段中所描繪的那些官吏擾民的行為與第一段中不善植樹者的行為在本質(zhì)上有相似性。C.材料一第三段作者以問者之口表達(dá)出“得養(yǎng)人術(shù)”的欣喜，以“傳其事以為官戒”表明寫作意圖。D.材料二中，王良認(rèn)為趙襄王多次比賽都失利，歸根結(jié)底是因?yàn)樗粦?yīng)該把注意力放在對(duì)手身上。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。（2）趙襄王學(xué)御于王良，俄而與良逐，三易馬而三后。14.清人朱一新在《無(wú)邪堂答問》中說(shuō)：“古文參以排偶，其氣乃厚?！闭?qǐng)結(jié)合材料一相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。蜀相（唐）杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。15.對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.第一句用官職來(lái)稱謂諸葛亮，體現(xiàn)了對(duì)諸葛亮功業(yè)的肯定，“尋”說(shuō)明詩(shī)人主動(dòng)去尋找，表達(dá)了對(duì)諸葛亮的仰慕之情。B.頷聯(lián)“映階碧草”“隔葉黃鸝”一聲一色，寫出了祠堂內(nèi)的景色，借景抒情，表達(dá)了諸葛亮的崇敬、懷念、惋惜之情。C.“三顧頻煩”從正面展現(xiàn)諸葛亮才能卓著，“天下計(jì)”是對(duì)諸葛亮經(jīng)天緯地才能的肯定，也暗含諸葛亮事業(yè)的艱難。D.全篇由景到人，由尋找瞻仰到追述回顧，由感嘆緬懷到淚流滿襟，雄渾悲壯，沉郁頓挫，具有震撼人心的巨大力量。16.“柏森森”三字意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要概括17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中“____________，____________”兩句，通過直抒胸臆的方式表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情感，因?yàn)榘傩丈畹钠D難而傷心落淚。（2）李白《蜀道難》中“____________，____________”兩句運(yùn)用夸張的手法，通過行人艱難的步履和惶恐的神情，表現(xiàn)了蜀道的艱險(xiǎn)難行。（3）針對(duì)魏晉名士崇尚虛無(wú)的思想傾向，王羲之在《蘭亭集序》中用了兩句話來(lái)批評(píng)：“____________。____________?！比?、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面文字，完成下面小題。37次收割機(jī)陷泥、48次農(nóng)機(jī)維修、收獲62.66噸水稻……與以往文藝作品所描述的唯美浪漫的田園生活不同，勞作紀(jì)實(shí)互動(dòng)綜藝《種地吧》讓“種地”真正成為動(dòng)詞，扎扎實(shí)實(shí)地種，不是__________________、裝腔作勢(shì)的“體驗(yàn)”，也別跟我扯什么組CP，你真正需要的是和土地進(jìn)行踏實(shí)深入的溝通。當(dāng)然，把“種地”這門古老的手藝寫成文字、搬上屏幕，不是真正的農(nóng)民做的事，農(nóng)民甚至不是這類作品的目標(biāo)觀眾。10個(gè)青年也終將回歸城市，但土地、陽(yáng)光、雨露，在四季輪回的時(shí)空變化中帶給大家一個(gè)__________________的真理——認(rèn)真干一件事情，就一定會(huì)有回報(bào)。然而，因“割稻谷”等問題，節(jié)目組動(dòng)輒被扣上“糟蹋糧食”的帽子，如此上綱上線，乍一看是尊重勞動(dòng)、農(nóng)民，實(shí)際上是將“三農(nóng)”問題__________________，反而切斷了普通人了解“三農(nóng)”的重要路徑。進(jìn)而言之，把田園作為舞臺(tái)，把種地作為才藝，也有助于那些生活在云端里的有閑階層，打破對(duì)“三農(nóng)”的傲慢與偏見。大多數(shù)農(nóng)民對(duì)讀書人擁有敬畏，但很多掌握學(xué)識(shí)和文化話語(yǔ)權(quán)的人，對(duì)“三農(nóng)”缺乏尊重和認(rèn)識(shí)，更別談了解。希望《種地吧》能夠讓那些高高在上的人，看清楚自己的“幸運(yùn)”和“局限性”。18.依次填入文中橫線處成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是A.蜻蜓點(diǎn)水一成不變束之高閣 B.走馬觀花亙古不變置之不理C.蜻蜓點(diǎn)水亙古不變束之高閣 D.走馬觀花一成不變置之不理19.文中畫橫線的句子可以改成：“也不是一味追求綜藝效果，而是真正地深入田間地頭”，從語(yǔ)義上看二者