二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)期知識(shí)點(diǎn)

人教版二級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)教材要點(diǎn)一、本學(xué)期主要內(nèi)容：（書(shū)目）（一）數(shù)與代數(shù)第二單元：100以內(nèi)的加、減法筆算第四單元：表內(nèi)乘法（一）第六單元：表內(nèi)乘法（二）（二）空間與圖形第一單元：長(zhǎng)度單位第三單元：角的初步相識(shí)第五單元：視察物體（三）第七單元：統(tǒng)計(jì)（四）第八單元：數(shù)學(xué)廣角（五）理論活動(dòng)“我長(zhǎng)高了”、“

看一看，擺一擺”第一單元長(zhǎng)度單位一、學(xué)問(wèn)要點(diǎn)本單元就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)從量化的角度進(jìn)展比擬。·相識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米與米·相識(shí)線段二、須要留意的地方1．留意估測(cè)意識(shí)，建立長(zhǎng)度觀念。米與厘米是兩個(gè)最根本的長(zhǎng)度單位，估測(cè)既可以穩(wěn)固長(zhǎng)度觀念，更重要的是可以培育學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。2.留意對(duì)線段的要求教學(xué)線段時(shí)，留意不要拔高要求，只要學(xué)生直觀相識(shí)什么是線段，其主要特征是“直”與“長(zhǎng)度可測(cè)”就行了，不要把線段與直線、射線的聯(lián)絡(luò)與區(qū)分在這里教學(xué)。三、須要駕馭題型單位轉(zhuǎn)換（填空）、填寫適當(dāng)長(zhǎng)度單位、比擬長(zhǎng)短、正確用尺測(cè)量長(zhǎng)度、按要求畫指定長(zhǎng)度的線段等例2、例4、P7中7、8、9第二單元100以內(nèi)的加法與減法（二）一、學(xué)問(wèn)要點(diǎn)1．兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、退位）2．兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）3．問(wèn)題解決：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)4．連加、連減、加減混合5．加減法估算二、須要留意的地方1．使學(xué)生理解算理，尤其是進(jìn)位與退位的過(guò)程，駕馭兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算法則。2．對(duì)口算、筆算與估算的選擇要根據(jù)計(jì)算的要求與實(shí)際須要而定。加減法估算的方法與策略，估算的方法多樣化四舍五入法：48+3450+30=80；取‘整’法：72－2670－20=50；前后協(xié)調(diào)法：54+2450+30=80學(xué)生的估算方法，只要合理可行，表達(dá)了估算的思想，都應(yīng)賜予激勵(lì)。不要對(duì)學(xué)生的估算方法進(jìn)展過(guò)多的評(píng)判，尤其不能以是否接近準(zhǔn)確結(jié)果為根據(jù)來(lái)推斷估算方法的優(yōu)劣。另外，教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到是否采納估算，以及估算方法與策略的選用也是跟詳細(xì)的問(wèn)題親密相關(guān)。如一套水杯24元，一個(gè)熱水壺28元，問(wèn)帶50元錢夠嗎？則就不應(yīng)把24估得太低。三、須要駕馭題型口算、豎式計(jì)算（一步、兩步）、估算、求比多比少、兩步應(yīng)用題等P14中6、7、10；P21中6、9、12；P26例1；例2、例3；P30中7、8；P32中1、3；P34中4、6、7第三單元角的初步相識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容1．角的（初步）相識(shí)、畫角(知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。)P382．直角的（初步）相識(shí)、（會(huì)用三角板）推斷直角、畫直角P40二、須要留意的地方相識(shí)角的教學(xué)應(yīng)把握怎樣的尺度？形象地描繪什么是角、什么是直角，讓學(xué)生在視察、操作中逐步建立起角的初步表象：有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊等。三、須要駕馭題型相識(shí)量角器、角的各部分名稱、推斷角、按要求畫指定角P41做一做中2；P42中1、2、3、4；第四單元表內(nèi)乘法一、學(xué)問(wèn)要點(diǎn)1．讓學(xué)生在詳細(xì)情境中理解乘法運(yùn)算的意義。2．使學(xué)生知道乘法算式各部分名稱，熟記2～6的乘法口訣，會(huì)用口訣嫻熟口算有關(guān)乘法算式。3．使學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。二、須要留意的地方怎樣表達(dá)一個(gè)乘法算式的意義。在新教材里，乘法算式中兩個(gè)相乘的數(shù)都稱為“因數(shù)”，不作“被乘數(shù)”與“乘數(shù)”。在數(shù)學(xué)上，當(dāng)一種運(yùn)算具備“可交換性”（即交換律）時(shí)，則各個(gè)元素在運(yùn)算中的地位就是完全同等的，孰前孰后無(wú)關(guān)緊要，故乘法運(yùn)算中區(qū)分“被乘數(shù)”與“乘數(shù)”是沒(méi)有意義的，因?yàn)槎咴谶\(yùn)算過(guò)程中的作用與地位是完全對(duì)等的，正如加法運(yùn)算中兩個(gè)加數(shù)彼此地位相一樣。在詳細(xì)情境中意義是唯一的：第一幅圖描繪可為“3個(gè)5”，但據(jù)此寫出乘法算式時(shí)，3×5與5×3都可以；第二幅圖描繪可為“5個(gè)3”，但據(jù)此寫出乘法算式時(shí)，3×5與5×3都可以；所以一個(gè)乘法算式表示的意義就是“幾個(gè)幾”“幾個(gè)一樣加數(shù)的與”，不再詳細(xì)區(qū)分是“3個(gè)5”或是“5個(gè)3”在考試時(shí)兩種答復(fù)都可以。三、須要駕馭題型相識(shí)乘法算式，知道各部分名稱與表示的意義；看口訣寫算式，看算式寫口訣；加法算式與乘法算式的關(guān)系；口算；看圖列式；乘法應(yīng)用題；乘加、乘減應(yīng)用題P49中7、8、9、10；P56做一做中1、2；P62中4、9、11第五單元視察物體一、學(xué)問(wèn)要點(diǎn)1．使學(xué)生能分辨從不同位置視察到的簡(jiǎn)潔物體的形態(tài)。2．使學(xué)生通過(guò)視察、操作，初步相識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形。3．通過(guò)視察、操作，初步相識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。二、須要留意的地方※視察物體的教學(xué)有別于幾何中的“三視圖”讓學(xué)生初步理解：即使同一物體，因視察的位置不同，所看到的形態(tài)也是不一樣的，讓學(xué)生體會(huì)部分與整體的關(guān)系。更困難的視察物體問(wèn)題，在高級(jí)支配?！m當(dāng)把握“對(duì)稱”的教學(xué)尺度？初步相識(shí)與推斷哪些物體是對(duì)稱的，會(huì)找出對(duì)稱軸，體會(huì)與觀賞對(duì)稱美就行了；對(duì)于軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱的定義及性質(zhì)不作討論。三、須要駕馭題型練習(xí)十五第六單元表內(nèi)乘法（二）一、學(xué)問(wèn)要點(diǎn)1．熟記7～9的乘法口訣，能正確、嫻熟地計(jì)算表內(nèi)乘法。2．會(huì)用乘法解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。二、須要駕馭題型P78中3、4、6、7、8；P89中3第七單元統(tǒng)計(jì)一、學(xué)問(wèn)要點(diǎn)1．初步理解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法搜集與整理數(shù)據(jù)。2．使學(xué)生初