二年級心理健康教育校本課程綱要和全冊教案資料

二級心理健康教化校本課程綱要和全冊教案現代學校教化最重要的是讓學生學會學習，學會生活，培育學生成為具有良好的社會適應實力與健全發(fā)展的人。心理輔導無疑是促進學生人格健全發(fā)展的有效的教化活動。由于小學各段學生心理狀況有很大不同，小學心理輔導應主要以預防、發(fā)展為主，我們認為開發(fā)心理健康教化校本課程體系是學校心理輔導的最主要途徑，擬建立一套相宜小學生的活動體系，并在此基礎上形成適應我校區(qū)域特征的活動課程，對于進一步擴大我校心理健康教化工作的實效具有較強的現實意義。一、課程開發(fā)目標促進學生在生活適應、自我意識、人際交往和學習心理等四方面和諧健康發(fā)展，健全學生人格。1、生活適應：培育健康的文化樂趣；初步形成生活自理意識；學會自己管理自己，有確定的小主人精神。2、自我意識：了解自己的身體、愛好、愛好；能接納自我，有初步愛護自己意識，駕馭相應常識；學會限制自己的心情行為和意向，樂觀熱忱，有成就感、自信念。3、人際交往：情愿與同輩和長輩交往，懂得初步的交往方式；主動關切身邊人和事；學習體會別人的心情，對他人有憐憫心，主動為他人服務；樂于交往，有較廣泛適應性。4、學習心理：有較強求知欲；學習仔細，針對學習疑難敢于發(fā)問；逐步形成仔細刻苦，勇于探究、敢于創(chuàng)建的學習品質，不自滿、不自卑；能自覺養(yǎng)成良好學習習慣；能改進學習方法提高學習效率。二、課程開發(fā)內容周次課程主題課程實施形式1看我有多棒心理輔導活動課2可愛的集體嬉戲活動3說說我的新摯友心理輔導活動課4比比誰的紅花多嬉戲活動5你做好學習的打算嗎——用心、勤奮等體驗實踐活動6學會說“不”心理輔導活動課7有你的生活真精彩心理輔導活動課8我能行心理輔導活動課9我也有一雙靈活的手體驗實踐活動10有一個奇妙的世界——思維品質體驗實踐活動11心理劇體驗實踐活動12我能管住自己心理輔導活動課13友情常青藤心理輔導活動課14化解沖突心理輔導活動課15網絡的是是非非心理輔導活動課16學習的小竅門——記憶的方法體驗實踐活動17學會提問心理輔導活動課1819三、課程教學設計：第一課：看我有多棒活動目的：展示自己的優(yōu)點，證明自己是很棒的人，從而增加自信念。活動打算：彩筆、圖畫紙活動過程：1、

輕松發(fā)覺：說出自己的優(yōu)點。展示自己的特長。2、

快樂一刻：通過嬉戲的形式讓每一位孩子充分展示自己的特長。3、

活動延長：在小“腳印”里填（今日我學會了）第二課：可愛的集體活動目的：讓孩子們感受集體的重要性，從而明白應當關切集體?；顒哟蛩悖阂粡埓蟀准?，上面寫上每一個同學的名字、掛圖活動過程：1、

情景談話：兩個小故事啟發(fā)。2、

情感共享：看圖片，圖中的小摯友是怎樣關切集體，為集體做好事的。3、

活動延長：將同學名字寫在白紙上，由班長負責，每天為集體做好事的同學，就在他的名字后面貼上一朵紅花。第三課：說說我的新摯友活動目的：使學生明白一個人的成長離不開摯友的扶植，摯友之間要團結友愛?；顒哟蛩悖焊枨艓Щ顒舆^程：1、

情境導入：唱歌《找摯友》2、

嬉戲活動：友情圈《友情天長地久》3、

活動延長：我們在一個班學習，我們彼此之間要相互扶植，共同進步！第四課：比一比誰的紅花多活動目的：教化學生向優(yōu)秀的同學學習，逐步樹立全面發(fā)展的思想意識。活動打算：紅花、音樂活動過程：1、

情境導入：放音樂，師配音2、

小記者采訪活動：說說自己的學習方法3、

嬉戲活動：訓練留意力，老師邊講邊在桌上放東西，然后請同學回答是些什么東西。第五課：你做好學習的打算嗎？活動目的：訓練學生留意力，形成良好的學習習慣?；顒哟蛩悖烘覒虿牧匣顒舆^程：（有選擇進行）嬉戲一：指鼻子嬉戲二：抓“鴿子”嬉戲三：找“寶”第六課：學會說“不”活動目的：培育學生獨立人格和合作精神。活動打算：三個小品活動過程：1、

情境導入：深呼吸放松練習。2、

嬉戲活動：小品表演、溝通3、

活動延長：溝通如何說“不”第七課：有你的生活真精彩活動目的：1、通過調查了解哪些同學擁有自己的好摯友；2、激勵同學們講解并描述發(fā)生自己與好摯友之間的感人故事；活動打算：學生打算剪刀一把活動過程：1、心有所動：（5—8分鐘）讀一讀小故事，猜一猜彼得會對約翰說些什么？學生揣測，猜三次后老師講解并描述彼得的原話。2、請你參與：（3—5分鐘）在你的生活中，你的摯友是誰？他們就象什么呢？看看圖中有沒有合適的選項？假如沒有，那你的頭腦中還有更合適自己的圖像嗎？3、情感共享：（12—18分鐘）：同學們能說一說自己把摯友比作了什么嗎？為什么這樣比呢？信任你們更情愿說說這背后的感人故事吧﹗4、活動延長：（8—10分鐘）友情彩拼板：學生動手剪、拼。老師巡察指導，只要是學生自己喜愛的，哪怕他只選擇了一塊也作為一種圖案，激勵學生展示溝通。第八課：我能行教學目標：1.情感、看法、價值觀目標：

了解自己的優(yōu)點和不足，懂得發(fā)揮自己的優(yōu)勢，樹立自信念，形成主動進取的生活看法。2.實力目標：

能正視自己及他人的優(yōu)點和不足，初步形成正確的評價實力。3.知識目標：懂得只有信任自己，敢于表現自己，才能使自己得到熬煉得到進步的道理。教學重難點：通過師生的雙邊活動，扶植學生解除苦惱，戰(zhàn)勝害怕、自卑的心理，逐步鑄就學生信任自我，展示自我，敢于嘗試的良好意志品質。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入活動1.老師以兩種方式和學生問好（一種不自信“上…上…上…課”，一種精神飽滿地“上課”）。2.師：你們喜愛老師的哪一次問好方式？為什么？3.師：老師應付自己的不自信是有方法的，我在放棄、退縮的時候，就在心里靜默地告知自己三個字，你們猜是哪三個字？（認可學生所猜，板書：我能行?。?.師小結：無論做什么事情，要想做好，首先要信任自己，只要信任自已行，才會我能行！（板書：信任）二、開展活動，體驗情感活動一：“丁丁和甜甜的苦惱”1.師：在很多事情中，為什么有的同學敢于表現自己，有的同學卻自我放棄和退縮呢？今日，老師給大家請來了兩位帶有苦惱的小摯友。2.出示課件：丁丁和甜甜的苦惱3.師：你對于丁丁和甜甜的表現有什么看法？4.我們幫著他們出出辦法好嗎？5.師：同學們的方法可真多啊，真是賽過小諸葛，你們在生活中怎樣解決問題，解除苦惱呢？——生探討。老師這兒還有一些排解苦惱的小方法，送給大家。課件出示：①多運用“我能行”、“我會接著努力”等語言激勵自我。②把苦惱講給身邊的人聽。③面對鏡子微笑1分鐘。④閉上眼睛深呼吸2分鐘……活動二：正視不足，明理導行1.

導語：老師在教學中也遇到了小摯友有苦惱的狀況，他把苦惱講給我聽，我給他出了個小辦法。2.分步引導：你在課堂上有沒有不敢舉手發(fā)言的時候，覺得自己特殊笨，不想學的時候，在跑步中有沒有因為落后而不想跑的時候？……（1）緣由是什么？（生說緣由）（2）長期這樣下去會怎么樣呢？（生說不自信的危害）（3）今后打算怎么做？（生暢談想法）4.小結：同學們找到了自己的不足，了解了缺乏自信的緣由，相識到了缺乏自信的危害，用自己的方法解決了問題，你們真棒！請同學們聽聽好摯友大嘴青蛙的忠告：（課件出示學生讀）要想讓自己各方面得到熬煉，就要敢于表現，把自己展示出來。5.

哪些同學情愿展示一下？（學生展示）師：展示自己，表現自己，我能行.6.

讓我們一起自信地讀這首小詩（1）指名讀。（2）師生合作讀。（3）你從小詩中讀懂了什么？三、拓展、升華情感1.師：讀得真好！能不能告知老師你的收獲？（1）出示舟舟圖片（2）簡介舟舟：智殘兒，不認字，不識譜，但卻能指揮世界頂極樂團演奏。他若不自信、若認為自己智障能勝利嗎？（3）總結：自信不但能扶植我們獲得勝利，甚至可以創(chuàng)建奇跡，讓我們在生活中，學習中到處充溢自信，不斷地告知自己我能行，讓我們加油吧！第九課：我也有一雙靈活的手活動目的：熬煉學生動手實力，做中學?；顒哟蛩悖焊麈覒虼蛩悴牧匣顒舆^程：（有選擇進行）嬉戲1：梳頭發(fā)競賽嬉戲2：水果拼盤嬉戲3：報紙時裝秀第十課：有一個奇妙的世界——思維品質活動目的：培育學生創(chuàng)新思維品質活動打算：各項嬉戲打算材料活動過程：（有選擇進行）嬉戲1、漂亮風景線嬉戲2、奇思妙想講故事嬉戲3、報紙時裝秀第十一課：讓“身體”也會說話活動目的：扶植學生正確運用體態(tài)語言交往?；顒哟蛩悖轰浵癫牧匣顒舆^程：1、

明鏡臺：明白什么是體態(tài)語言。2、

才智泉：說說自己熟識人的體態(tài)語?？翠浵?，溝通探討3、

啟示錄：談談收獲。課外延長第十二課：網絡的是是非非活動目的：1、引導學生相識網絡中適于小學生的資源以及可能存在的危險。2、引導學生們相識網絡對小學生的主動與消極作用?；顒哟蛩悖豪蠋煷蛩懔私鈱W生接觸網絡狀況學生打算收集關于網絡的知識活動過程：1、心有所動（3-5分鐘）師：同學們確定聽說過《西游記》的故事，這里記述的是唐僧師徒上西天取經的一次特殊經驗，大家看后，想到該怎樣去幫幫他們呢。2、請你參與（8-10分鐘）指導看圖。分活動小組，組內分工，學生與不同角色一起進入網絡。3、情感共享（12-15分鐘）八戒和悟空口口聲聲喊冤，師傅唐僧知道他們都做了些什么，大家就來說說吧！4、活動延長（10-12分鐘）《西游記》的故事是虛幻的，而電腦網絡早已進入我們的現實生活。我們應當正確地面對它，網絡究竟有那些“是”與“非”呢？第十三課：化解沖突活動目的：引導學生學會如何化解沖突活動打算：課件、小品活動過程：1、

明鏡臺：網絡自查嬉戲2、

才智泉：依據幾個學生出現的問題，學生溝通探討3、

啟示錄：強化學生在心理上的認同。第十四課：我能管住自己活動目的：1、了解學生自我紀律的形成狀況，以便實行響應的教化措施。2、扶植學生相識自覺紀律的重要性。3、扶植學生駕馭一些自覺紀律的方法。[學生目標]1、了解自己自覺紀律的表現狀況。2、知道什么時候應有自覺紀律以及相識自我紀律的重要性。3、駕馭一些形成自覺紀律的方法。

[活動重點]扶植學生培育自我紀律。[活動難點]

駕馭形成自我紀律的方法，形成較強的自覺紀律?；顒哟蛩悖赫n前了解班級學生遵守紀律的狀況?；顒舆^程：（一）實話實說1、老師導入：我們升入二級已經半多了，與一級相比，哪些地方你覺得2、在紀律上你是怎樣做的呢？

3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個方向努力，等到做到了再打“/”。（二）案例：放學回家情境A小剛：“媽媽，我回來了?！眿寢專骸盎貋砹?，今日在學校好嗎？”小剛：“好！我在班上數學測驗得了第一呢?！眿寢專骸安诲e！媽媽很興奮?！毙偅骸艾F在我去做作也了?！毙傋叩綍?，開始做作業(yè)。他把今日語文老師教的課文復習一遍，找誕生字，翻閱字典，特別仔細。情境B

小強：“媽，我回來了?！眿寢專骸盎貋砹?，今日在學校狀況怎樣？”小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西。”（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）

媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了?！毙姡骸昂昧撕昧?，我就去做作業(yè)?！毙娔闷痫灨?、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我?！币妺寢寷]有來，小強就東看西玩，既不用心學習，也不自己查字典。2、組織學生探討：⑴你喜愛誰？為什么？⑵像小剛這樣的行為，對自己的學習有什么好處？小強這樣的行為對自己的學習有什么害處？3、老師歸納補充。（三）夸自己：我能這樣做

1、師引導：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，則在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例2、夸夸自己（老師留意從不同方面啟示，如：及時完成家庭作業(yè)、不打嬉戲機、遵守課堂紀律等）（四）制訂自我管理安排1、老師講清制訂“自我管理安排”的詳細步驟。第一步：確定題目，安排第二步：提出安排所要達到的詳細目標第三步：實施的詳細步驟第四步：自我獎懲第五步：設立監(jiān)督人１－２人2、溝通“自我管理安排”。（五）活動結束。第十五課：友情常青藤活動目的：扶植學生對友情意義的理解，并建立和鞏固友情活動打算：十個抽簽題，歌曲，小黑板活動過程：1、明鏡臺：小測試2、才智泉：關于友情裂開的探討3、啟示錄：組織學生開展課外閱讀活動第十六課：學習的小竅門——記憶的方法活動目的：駕馭記憶規(guī)律，學會正確的記憶方法活動打算：各嬉戲打算材料活動過程：（有選擇進行）嬉戲1、飛機著陸嬉戲2、買東西嬉戲3、數顏色第十七課：學會提問活動目的：1、引導同學們了解提問對學習的重要意義。2、探討并溝通提問須要克服的心理阻力?；顒哟蛩悖豪蠋煷蛩悖簹馇?、寫有問題的紙條（若干）學生打算：在平常的學習中，弄不明白的問題?；顒舆^程：1、心有所動（5-8分鐘）同學們，你們知道一名科學家最重要的品質