廣東省2023-2024年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）

廣東省2023-2024年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累運(yùn)用(29分)1．請?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。主題古詩文名句渴望和平安史之亂后，杜甫再遇故人，想到了離亂世事，不禁感慨：“正是江南好風(fēng)景，①”（《江南逢李龜年》）。岑參的“遙憐故園菊，②”寄托了對飽受戰(zhàn)亂人民的同情和對和平的渴望（《行軍九日思長安故園》）。思念好友離鄉(xiāng)闖蕩，秋夜行船，李白用“③，④”描繪月映清江的美景，船行越遠(yuǎn)，詩人便愈加想念友人（《峨眉山月歌》）。若干年后，在同樣的明月下，他還送別了友人王昌齡“我寄愁心與明月，⑤”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）。思念家鄉(xiāng)李益在《夜上受降城聞笛》中用“⑥，一夜征人盡望鄉(xiāng)”抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)的思念；王灣在《次北固山下》中輕輕感慨“鄉(xiāng)書何處達(dá)？⑦”；馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中的“⑧，斷腸人在天涯”直抒胸臆，道出游子的悲痛。安貧樂道在困頓的生活之中，孔子及其弟子并不因貧困而苦惱。顏回一簞食，一瓢飲也不改其樂，孔子也說：“飯疏食，飲水，⑨，⑩?！彼麄円暩毁F如浮云，堅(jiān)守對仁義的追求（《論語·述而》）2．讀下面一首詩，回答問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。請談?wù)勀銓Α八五ｅ＃綅u竦峙”兩句詩的理解。3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里yùnniàng。（2）那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣duōduōbīrén。（3）后來發(fā)生了fēnqí：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……（4）其中似乎quèzáo只有一些野草；但那時卻是我的樂園。4．下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．中國共產(chǎn)黨的偉大不在于不犯錯誤，而在于從不諱疾忌醫(yī)，敢于直面問題，勇于自我革命。B．各國應(yīng)密切合作、共克時艱，努力實(shí)現(xiàn)謀發(fā)展與綠色轉(zhuǎn)型并行不悖、互相促進(jìn)，推動轉(zhuǎn)型升級。C．袁隆平老先生，已經(jīng)是鮮為人知的人物了，我們佩服他、仰慕他。D．中國在疫情防控工作方面積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，各國可以結(jié)合自身實(shí)際，因地制宜地運(yùn)用到抗疫斗爭中。5．下列句子修改不正確的一項(xiàng)是（）A．如何管理、認(rèn)識、把握網(wǎng)絡(luò)輿論，已成為世界各國既關(guān)注又十分頭疼的問題。（應(yīng)把“管理”調(diào)到“把握”的后面）B．通過幾年的努力，他記錄下來的文字，僅印刷出來的就有400多頁左右。（應(yīng)刪去“通過”）C．為全面落實(shí)“雙減”工作部署，上海市教委共出臺了6項(xiàng)強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用。（句子后面補(bǔ)充“的舉措”。）D．王家超因?yàn)闆]有登上殘奧會領(lǐng)獎臺，所以收獲網(wǎng)友對他挑戰(zhàn)自我的熱情點(diǎn)贊。（關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)，應(yīng)把“因?yàn)椤浴备某伞半m然……但”調(diào)換位置。）6．語文綜合實(shí)踐活動七（3）班同學(xué)進(jìn)入初中之后，第一次開展語文綜合性學(xué)習(xí)“有朋自遠(yuǎn)方來”，在活動的開展中遇到下列問題，需要得到你的幫助：（1）下列是同學(xué)們找到的有關(guān)交友的典故，請你任選一個選項(xiàng)，結(jié)合詞語內(nèi)容，向大家介紹一下你對朋友的理解。____________________________________________________________________________________________A．管鮑之交B．割席斷交C．高山流水（2）同學(xué)們計劃在開展語文綜合性實(shí)踐活動的時候，想讓班長邀請數(shù)學(xué)老師兼任的班主任也來參加，請你幫幫班長組織一下語言，看怎樣說才能邀請班主任出席你們的活動。____________________________________________________________________________________________7．閱讀以下內(nèi)容，完成各題（1）1926年，魯迅先后撰寫了十篇回憶性散文，后以《朝花夕拾》為名結(jié)集出版。請根據(jù)書中內(nèi)容，將下列人物與身份以連線的方式對應(yīng)起來。AB長媽媽恩師范愛農(nóng)保姆藤野先生朋友（2）在閱讀《朝花夕拾》的過程中，不少同學(xué)流露出畏難情緒，為了讓同學(xué)們消除內(nèi)心與經(jīng)典的隔膜，請你提出兩條切實(shí)可行的閱讀建議。二、閱讀（41分）閱讀下面兩個文段，完成后面小題。[甲]詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。

[乙]何晏何晏七歲，明慧若神，魏武①奇愛之。以晏在宮內(nèi)，因欲以為子。晏乃畫地令方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也?！蔽何渲辞策€外。（選自《世說新語》）【注釋】①魏武：曹操。

8．解釋下面句中的加點(diǎn)字。與兒女講論文義俄而雪驟9．翻譯：撒鹽空中差可擬。____________________________________________________________________________________________10．文中“未若柳絮因風(fēng)起”歷來被贊為“詠雪”的經(jīng)典句，其實(shí)后人還有不少詠雪的佳句，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”“夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋钡龋Y(jié)合這幾個句子概括前人精妙寫雪的方法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．明慧若神/未若柳絮因風(fēng)起 B．因欲以為子/未若柳絮因風(fēng)起C．人問其故/客問元方 D．即遣還外/即公大兄無奕女12．翻譯：以晏在宮內(nèi)，因欲以為子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．結(jié)合文章內(nèi)容，用自己的話說說何晏被后人稱贊為“明慧若神”的原因。____________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成問題。初識蒹葭在故鄉(xiāng)查干①“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！陛筝纾刺J葦，是最早入詩的水生植物，我初識蘆葦，是在童年的故鄉(xiāng)。每個人心中所珍藏的尤物和念想，各有不同，在我，山水和草木皆是，蘆葦尤甚。②我生長在蒙古高原的扎魯特山地。山地地勢高，氣候寒冷，不過四季是分明的，節(jié)令總是依時而至，像準(zhǔn)時赴約的戀人，家鄉(xiāng)的蘆葦，是報春者之一，春風(fēng)一拂，就急著往上躥。它色澤微黃，且嫩，有著驚人的生命張力。于是，家鄉(xiāng)的胡魯斯泰濕地，一夜間就變了顏色，那顏色是屬于春天的。在蒙古語里，“胡魯斯泰”意思是有蘆葦?shù)牡胤剑斔固竦仉x我們家不遠(yuǎn)，我學(xué)會走路后，便與它親近起來。從此，蘆葦是我從春到秋，一睜眼就可以看到的植物，萬千植物競春而生，為何先入眼的總是蘆葦？這不僅僅是視覺的選擇，更是心靈的選擇吧。③作為水生植物的蘆葦，似乎比其他植物長勢要快。陽光和春風(fēng)，到了胡魯斯泰，就格外地忙碌起來，尤其對蘆葦和菖蒲更是呵護(hù)有加，水禽和蛙類興奮地繞濕地飛翔，嗚叫，追逐，把春的氣氛一次又一次地推向高潮。水禽們的巢，是筑在蘆葦枝頭的．蒼鷺的筑巢功夫最為出色，它們把生長中的蘆葦枝頭拼接起來，織成巢，高高在上，甚為壯觀。凡濕地，蘆葦必是主要角色，是領(lǐng)班。它給為數(shù)眾多的水禽、蛙類、昆蟲捉供生命之需。也因此，我對蘆葦有了好感，延續(xù)至今。④中華大地上的山山水水神奇如畫，我所到之處，都讓我留下了不可不珍藏的記憶，然而最難忘的還是蘆葦繁生之地，總覺得那里也是故鄉(xiāng)。⑤有一年到洞庭湖，時值晚秋，登岳陽樓時太陽剛剛升起，整個岳陽城仿佛都在煙水中漂浮。舉目眺望，八百里洞庭水依然悠悠地流著，水光把三湘大地照個通亮。遠(yuǎn)處的那一個小小島嶼，山巒起伏的小小島嶼，就是君山島了．有人說，來到岳陽，要做三件事：一登岳陽樓，二觀洞庭水，三游君山島。夏季上島，要走水路，也就是乘船。而晚秋時節(jié)，水退路出，可乘車而去。登島之后，我第一眼看到的，便是那湖洲上的萬畝蘆葦蕩。晚秋時節(jié)的蘆花美若霞，在秋風(fēng)的吹拂下，形成無邊的金色漣漪，緩緩?fù)葡蛩爝B接處．君山島，被人稱為“愛情島”，這里的蘆葦，風(fēng)雨千年初衷未改，依舊守衛(wèi)在這一片水域，春綠秋黃，以它們的白發(fā)訴說著衷情。葦蕩上空，水禽們云片似的飛動，蔚為壯觀。那是蒼鷺，第一眼我就認(rèn)出了它們，覺得它們也曾在家鄉(xiāng)的濕地留下清脆的鳴聲。⑥天津?qū)幒邮且压首骷伊鹊募亦l(xiāng)，他在世時，曾幾次邀我去看看。他的家鄉(xiāng)的確不俗，有山有水有河有海。更令我驚奇的是，他家鄉(xiāng)那一片連天的蘆葦蕩。我沒有想到在離北京這么近的地方，有如斯壯闊的蘆葦生長地，不得不羨慕他家鄉(xiāng)的豐富與闊綽細(xì)細(xì)看來，這里的蘆葦蕩比君山島的還要大還要深，蘆花的色彩也更豐富多樣。風(fēng)一起，掀起連天的葦浪，而浪花間的水禽家族，多得驚人，那種自由踱步的神態(tài)，像極了紳士，讓人忍俊不禁。柳萌兄笑著說，這里的水禽，不懼人，仿佛都是自由王國里的皇親國戚。這些蘆葦形成這么浩蕩的規(guī)模，如一片巨大的葉子，橫躺于北方大地，這是上天的賜予。這里離我的家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)，蘆葦?shù)钠贩N，或許是相同的？⑦一年看不到蘆葦，就覺得心里空蕩蕩的。好在住家樓下就是河邊，植有不少蘆葦、菖蒲、紅蓼，在晚秋時節(jié)，還可前往圓明園探望蘆葦。玉玲瓏館、獅子林、福海、湖心島等景區(qū)的蘆葦規(guī)?？捎^，給這個荒蕪沉靜的園林注入了不少活力，我是每年都要去幾次圓明園的。我喜歡它的浩闊與野氣，喜歡它所深藏的往日輝煌和風(fēng)云故事，然而我很少去看它殘破的遺址和沉睡的石頭，那是我們心靈的傷疤，只能儲存，不可觸摸。在這里，唯蘆葦，是讓人愉悅的景物。它們似乎與我有心靈的交流，它們的沉靜，它們的色澤，它們無言的招搖，給我以慰藉。步入湖心島，那長長的、曲曲彎彎的棧道可以讓你與蘆葦親近，能聽到它們均勻的呼吸和喃喃的自語。而蘆葦叢中傳來的禽鳴與蛙鼓，許是它們訴說衷情的另一種方式吧。（《光明日報》2022年04月29日）14．作者寫家鄉(xiāng)的蘆葦主要是圍繞和這兩個特點(diǎn)來寫的，表達(dá)出其對蘆葦?shù)南矏壑椤?5．通讀全文，說說第④段有什么作用。____________________________________________________________________________________________16．按照要求品讀下面句子。①好在住家樓下就是河邊，植有不少蘆葦、菖蒲、紅蓼，在晚秋時節(jié)，還可前往圓明園探望蘆葦。品析加點(diǎn)詞：____________________________________________________________________________________________②它們似乎與我有心靈的交流，它們的沉靜，它們的色澤，它們無言的招搖，給我以慰藉。請從修辭的角度品析句子：____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成下面小題歲月鐘聲汪曾褀①我讀的小學(xué)是縣立第五小學(xué)，簡稱五小，在城北承天寺的旁邊，對面是天地壇。五小有一支校歌：“看吾校巍巍峻宇，連云櫛比列其中。半城半郭塵囂遠(yuǎn)，無女無男教育同。桃紅李白，芬芳馥郁，一堂濟(jì)濟(jì)坐春風(fēng)。愿少年，乘風(fēng)破浪，他日毋忘化雨功?！雹凇拔∥【睢保斑B云櫛比”，實(shí)在過于夸張了。但記憶中學(xué)校門外的地勢確比校內(nèi)高，進(jìn)大門，要下一個慢坡。慢坡的東端是門房，同時也是校工詹大胖子的宿舍。詹大胖子的主要職務(wù)是搖上課鈴、下課鈴。這間小屋原來蓋了是為了當(dāng)傳達(dá)室用的，但五小沒有什么事可傳達(dá)，來了人，大搖大擺就進(jìn)來了，詹大胖子連問也不問。這間小屋就成了詹大胖子宿舍。他在屋里坐著，看看鐘。他屋里有一架掛鐘。這學(xué)校有兩架掛鐘，一架在教務(wù)處。詹大胖子一早起來第一件事便是上鐘?？部?，上得很足，然后才去開大門。他看看鐘，到時候了，就提了一只鈴鐺，走出來，一邊走，一邊搖：叮當(dāng)，叮當(dāng)，叮當(dāng)……從南頭搖到北頭。上課了，學(xué)生奔到教室里，規(guī)規(guī)矩矩坐下來。③每逢國文課都是要背誦的。一年級開頭是“大狗跳，小狗叫”，后面有《詠雪》這樣的詩：“一片一片又一片，兩片三片四五片，七片八片九十片，飛入蘆花都不見?！蔽覍W(xué)這一課時才虛歲七歲，可是已經(jīng)能夠感受到“飛入蘆花都不見”的美。我現(xiàn)在寫散文、小說所用的方法，也許是從“飛入蘆花都不見”悟出的。④后來，有一班畢業(yè)生湊錢買了一口小銅鐘，送給母校留紀(jì)念，詹大胖子就從搖鈴改為打鐘。一口很好看的鐘，黃銅的，亮晶晶的。銅鐘用一條小鐵鏈吊在小操場邊的梧桐樹上。銅鐘有一個錘子，懸在當(dāng)中，錘子下端垂下一條麻繩。詹大胖子扯動麻繩，鐘就響了。⑤梧桐樹一年一年長高了。鐘也隨著高了。五小的孩子也高了。⑥詹大胖子還有一件常做的事，是剪冬青樹。詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹來很賣力，他好像跟冬青樹有仇，又好像很愛這些樹。⑦詹大胖子還做什么事呢？他給老師燒水。燒開水，燒洗臉?biāo)＝虅?wù)處有一口煤球爐子，詹大胖子每天生爐子，用一把芭蕉扇忽噠忽噠地扇。煤球爐子上坐一把白鐵壺。⑧每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到學(xué)生家去送成績單。全校學(xué)生有二百人，詹大胖子一家一家去送。成績單裝在一個信封里，信封左邊寫著學(xué)生的住址、姓名，當(dāng)中朱紅的長方框里印了三個字“貴家長”。右側(cè)下方蓋了一個長方圖章“縣立第五小學(xué)”，學(xué)生的家長是很重視成績單的，他們拆開信封看：國語98，算術(shù)86……看完了就給詹大胖子酒錢。⑨詹大胖子和學(xué)生生活最最直接有關(guān)的，是他賣花生糖、芝麻糖。詹大胖子很壞，他的糖比外面攤子上的賣得貴。但是五小的學(xué)生只好跟他去買，因?yàn)閷W(xué)校有規(guī)定，不許“私出校門”。校長張?zhí)N之不許詹大胖子賣糖，把他叫到校長室訓(xùn)了一頓。校長對學(xué)生說：學(xué)生在校不許吃零食；他賺學(xué)生的錢，不道德。但詹大胖子還是賣，偷偷地賣。他搖下課鈴或打上課鐘的時候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學(xué)生要買糖，走近來，他就做一個眼色，叫學(xué)生隨他到校長、教員看不到的地方，接錢，給糖。五小的學(xué)生差不多全跟詹大胖子買過糖。他們長大了，想起五小，一定會想起詹大胖子，想起詹大胖子賣花生糖、芝麻糖。⑩詹大胖子就是這樣，鐘打著打著，我們便長大了，便到了小學(xué)高年級了。?教五年級國文的是高北溟先生。他很喜歡我，我的作文幾乎每次都是“甲上”。在他所授的古文中，我受影響最深的是明朝大散文家歸有光的幾篇代表作。歸有光以輕淡的文筆寫平常的人物，親切而凄婉。這和我的氣質(zhì)很相近，我現(xiàn)在的小說里還時時回響著歸有光的余韻。教六年級國文的是張敬齋，張先生據(jù)說很有學(xué)問，他教我們《老殘游記》，講得有聲有色。給我留下印象最深的是大明湖上的對聯(lián)“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。?我對五小很有感情。每天上學(xué)，暑假、寒假還會想起到五小看看。大門沒有鎖，輕輕一推，開了。沒有一個人，連詹大胖子也不在。一片白雪，萬籟俱靜。我一個人踏雪走了一會，心里很感傷。?我十九歲離鄉(xiāng)，六十六歲回故鄉(xiāng)住了幾天。我去看看我的母校：什么也沒有了。承天寺、天地壇，都沒有了。五小當(dāng)然沒有了。?這是我的小學(xué)，我親愛的，親愛的小學(xué)！“愿少年，乘風(fēng)破浪，他日毋忘化雨功！”17．閱讀第②段，分別概括體現(xiàn)詹大胖子優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的事各一件，并分別說說體現(xiàn)他什么性格特點(diǎn)。____________________________________________________________________________________________18．請你用直白簡潔的語言解釋第⑥段中畫橫線句子中的加點(diǎn)詞在文中的語意。詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹來很賣力，他好像跟冬青樹有仇，又好像很愛這些樹。____________________________________________________________________________________________19．作者對五小時光在自己的文學(xué)寫作方面的影響進(jìn)行了追溯，具體表現(xiàn)有哪些？請簡要概括____________________________________________________________________________________________。20．請結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?biāo)題“歲月鐘聲”的理解。請簡要說明。____________________________________________________________________________________________三、作文（共50分）21．閱讀下面的材料，按要求作文。綠葉陪伴著紅花，無怒無悔；星星陪伴著月亮，不離不棄?；赝砷L的路上，有多少人陪伴著我們，給過我們多少溫暖、感動和希望。請以《一路上有你陪伴》為題，寫一篇記敘性的文章，不少于500字。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名地名。

答案解析部分1．【答案】落花時節(jié)又逢君；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；隨君直到夜郎西；不知何處吹蘆管；歸雁洛陽邊；夕陽西下；曲肱而枕之；樂亦在其中矣【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：傍、肱、枕。

故答案為：落花時節(jié)又逢君；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；隨君直到夜郎西；不知何處吹蘆管；歸雁洛陽邊；夕陽西下；曲肱而枕之；樂亦在其中矣。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。2．【答案】詩句原意：海面浩渺，水波蕩漾，山島高聳屹立。詩句中海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立是，靜態(tài)。動景、靜景相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。【解析】【分析】考查對詩句的理解。詩句“水何澹澹，山島竦峙”的意思是：海水多么寬闊浩蕩，水波蕩漾著，山島高高地挺立在海邊?！八五ｅ！笔莿泳?，“山島竦峙”靜態(tài)，詩句采用了動靜結(jié)合的寫法，寫出了在這水波“澹?！钡暮Ｉ希钕扔橙胙酆煹氖悄峭回Ｂ柫⒌纳綅u，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，更加襯托出大海顯得神奇、壯觀、威嚴(yán)和遼闊。為后文描繪大海吞吐日月星辰的壯觀景象做鋪墊。這是詩人望海初得的整體印象。故答案為：詩句原意：海面浩渺，水波蕩漾，山島高聳屹立。詩句中海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立是，靜態(tài)。動景、靜景相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。【點(diǎn)評】本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。3．【答案】（1）醞釀（2）咄咄逼人（3）分歧（4）確鑿【解析】【分析】“yùnniàng”應(yīng)寫作“醞釀”。醞釀在這里的意思是指氣味在空氣中逐漸混合、擴(kuò)散的過程，常常用來形容春天花朵盛開時空氣中彌漫的花香。這個詞語富有詩意，能幫助學(xué)生體會到自然之美。“duōduōbīrén”應(yīng)寫作“咄咄逼人”。咄咄逼人用來形容氣勢洶洶、盛氣凌人，使人難堪，常用于形容某人的態(tài)度或言辭尖銳、不客氣。這道題目考查了學(xué)生對常見成語的掌握情況?！癴ēnqí”應(yīng)寫作“分歧”。分歧在這里指的是母親和兒子在選擇走哪條路的問題上意見不一致。這個詞語在日常生活和文學(xué)作品中都很常見，用于描述人們在某件事情上存在的不同看法或意見。“quèzáo”應(yīng)寫作“確鑿”。確鑿在這里用來形容某種事實(shí)或證據(jù)的真實(shí)性和可靠性，強(qiáng)調(diào)了這片野草存在的確定無疑。這個詞語常常用于科學(xué)論證或法律審判中，需要學(xué)生理解其語境和用法。

故答案為：（1）醞釀（2）咄咄逼人（3）分歧（4）確鑿

【點(diǎn)評】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。4．【答案】C【解析】【分析】A中的“諱疾忌醫(yī)”指的是隱瞞疾病，不愿醫(yī)治。比喻怕人批評而掩飾自己的的缺點(diǎn)和錯誤。這與描述中國共產(chǎn)黨敢于直面問題、勇于自我革命的態(tài)度是相符的。

B中的“并行不悖”指的是同時進(jìn)行，不相沖突。用于描述各國在追求發(fā)展與綠色轉(zhuǎn)型上的關(guān)系也是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

C中“鮮為人知”的意思是指很少有人知道。但是，在描述袁隆平老先生時，這個詞語的使用是不恰當(dāng)?shù)摹Ｔ∑阶鳛殡s交水稻的奠基人，在全球范圍內(nèi)都享有極高的聲譽(yù)，他的成就和貢獻(xiàn)是眾所周知的，不應(yīng)該被描述為“鮮為人知”。因此，選項(xiàng)C中“鮮為人知”的使用是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

D中的“因地制宜”指的是根據(jù)不同地區(qū)的具體情況制定適宜的措施。用于描述中國在疫情防控工作中積累的經(jīng)驗(yàn)被各國結(jié)合自身實(shí)際運(yùn)用是合適的。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。5．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，表意重復(fù)，可將“多”或“左右”刪去。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。6．【答案】（1）交友之道：A.管鮑之交——典故略。圍繞“彼此的理解與包容”談。B.割席斷交——典故略。圍繞“對朋友的要求和標(biāo)準(zhǔn)要高，不交損友”談。C.高山流水——典故略。圍繞“彼此心靈相通，以心相交”談。（2）尊敬的班主任（數(shù)學(xué)老師），您好！我們決定在周五晚上六點(diǎn)半，在多功能教室舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動，誠邀您前來觀摩并指點(diǎn)。同學(xué)們特別期盼您的到來，并聆聽你的指導(dǎo)，請問您能參與我們的活動嗎？【解析】【分析】（1）A.管鮑之交：出自《列子-力命》，這則成語本義指管仲和鮑叔牙之間的深厚友情，后來形容朋友之間交情深厚、彼此信任的關(guān)系。從管仲和鮑叔牙的故事，我們可以學(xué)到彼此的理解與包容的交友之道。

B.割席斷交：出自《世說新語德行》，講的是管寧和華歆是一對好朋友，但是他們鋤草看到金子之后，管寧選擇置之不理，華散卻將其抬起；讀書的時候，看見有禮服的人經(jīng)過，管寧專心讀書，華散卻出去觀看。管寧覺得他們不是一路人，便劃席與華歆斷交的故事。比喻朋友之間因志不同道不合而絕交；從管寧和華歆的故事，我們可以學(xué)到對朋友的要求和標(biāo)準(zhǔn)要高，不交損友。

C.高山流水：出自《列子湯問》，講述的是俞伯牙和鐘子期互為知己的故事。比喻知音或知己，也用來比喻樂曲的高雅精妙。從俞伯牙和鐘子期的故事，我們可以學(xué)到彼此心靈相通，以心相交的方為知音。

（2）這道題目是一個實(shí)際場景中的語言組織問題。它要求你幫助班長組織語言，以便邀請數(shù)學(xué)老師兼任的班主任參加語文綜合性實(shí)踐活動。要有效完成這個任務(wù)，我們需要考慮以下幾個關(guān)鍵點(diǎn)：禮貌用語：在邀請他人時，首先需要使用禮貌的稱呼和語氣，如“尊敬的班主任”?；顒釉斍椋呵宄靥峁┗顒拥脑敿?xì)信息，包括活動的名稱、時間、地點(diǎn)和目的，如“我們決定在周五晚上六點(diǎn)半，在多功能教室舉行‘有朋自遠(yuǎn)方來’綜合性學(xué)習(xí)活動”。邀請目的：說明邀請的目的，即為什么需要班主任的參與，如“誠邀您前來觀摩并指點(diǎn)”和“同學(xué)們特別期盼您的到來，并聆聽你的指導(dǎo)”。詢問態(tài)度：在表達(dá)邀請后，應(yīng)該用一個問句來詢問班主任是否愿意參加，如“請問您能參與我們的活動嗎？”。

故答案為：（1）交友之道：A.管鮑之交——典故略。圍繞“彼此的理解與包容”談。B.割席斷交——典故略。圍繞“對朋友的要求和標(biāo)準(zhǔn)要高，不交損友”談。C.高山流水——典故略。圍繞“彼此心靈相通，以心相交”談。

（2）尊敬的班主任（數(shù)學(xué)老師），您好！我們決定在周五晚上六點(diǎn)半，在多功能教室舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動，誠邀您前來觀摩并指點(diǎn)。同學(xué)們特別期盼您的到來，并聆聽你的指導(dǎo)，請問您能參與我們的活動嗎？

【點(diǎn)評】（1）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（2）本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。7．【答案】（1）長媽媽——保姆；范愛農(nóng)——朋友；藤野先生——恩師（2）①閱讀前，可以了解魯迅先生的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作《朝花夕拾》的時代背景。②和同學(xué)們一起分享交流讀書心得?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查理解名著內(nèi)容和人物的能力。長媽媽是魯迅兒時的保姆，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。范愛農(nóng)是魯迅的朋友，他是一個為人孤傲，正直、倔強(qiáng)、愛國的知識分子。藤野先生是魯迅在日本求學(xué)時期遇到的一位醫(yī)學(xué)老師，他的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對中國人民的真摯友誼，給魯迅留下了深刻的印象。

（2）本題考查理解名著內(nèi)容和閱讀方法的能力?！冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬谕砟昊貞浲陼r期、少年時期、青年時期的人和事寫成的文章。為了更好地了解名著內(nèi)容，我們可以在閱讀之前了解一下魯迅的生活經(jīng)歷和文章的寫作背景，遇到不懂的地方也可以和老師、同學(xué)進(jìn)行交流，或查閱一些對《朝花夕拾》進(jìn)行評論的文章。這些都可以幫助我們克服閱讀過程中的困難。

故答案為：（1）長媽媽——保姆；范愛農(nóng)——朋友；藤野先生——恩師

（2）①閱讀前，可以了解魯迅先生的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作《朝花夕拾》的時代背景。②和同學(xué)們一起分享交流讀書心得。

【點(diǎn)評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查提建議的。作答時，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號?！敬鸢浮?．泛指小輩，侄兒侄女；不久，一會兒9．在空中撒鹽差不多可以相比。10．①均要抓住“雪”的特征，如輕盈、潔白、雪落無聲的特點(diǎn)②均要使用一些修辭或者寫作手法，如“未若柳絮因風(fēng)起”和“千樹萬樹梨花開”均運(yùn)用了比喻的修辭手法，而“夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋币痪鋭t運(yùn)用了側(cè)面描寫(聽覺角度亦可)的寫作手法，用傳來的積雪壓折竹枝的聲音暗寫出了雪下得很大。11．C12．因?yàn)楹侮淘诓懿俑诶镩L大，于是曹操想要認(rèn)他做兒子。13．何晏在曹操的府中劃出一塊地成為“何氏之廬”，這是他不想改姓曹不想做曹操義子所做出的委婉抗議，可見其聰慧。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（5）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（6）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】

【甲】

謝太傅在一個寒冷的雪天把家人聚集在一起，與子女們談?wù)撛娢?。不久，雪下得大了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作柳絮憑借風(fēng)而起?！敝x太傅大笑起來。她就是謝太傅的長兄無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

【乙】

何晏七歲的時候，聰明伶俐就像神童一樣，魏武帝非常喜歡他。因?yàn)楹侮淘诨蕦m里，魏武帝想要把他收為義子。何晏于是在地上畫出一個方形的區(qū)域，自己站在里面。有人問他這樣做的原因，他回答說：“這是何家的房子?！蔽何涞壑懒诉@件事，就把他送回了何家。8．本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。①句意：和他子侄輩的人講解詩文。今義：兒子和女兒。②句意：不久，雪下得大了。

故答案為：泛指小輩，侄兒侄女；不久，一會兒。9．本題考查的是對文言句子的翻譯。重點(diǎn)詞：差：大體。擬：相比。撒鹽：這個動作描述的是將鹽粒撒向空中的情景。

故答案為：在空中撒鹽差不多可以相比。10．體會詩歌的表達(dá)技巧能力，這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達(dá)技巧，它包括：①修辭方法主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；②表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；③表達(dá)方式主要有描寫、議論、抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。

故答案為：①均要抓住“雪”的特征，如輕盈、潔白、雪落無聲的特點(diǎn)②均要使用一些修辭或者寫作手法，如“未若柳絮因風(fēng)起”和“千樹萬樹梨花開”均運(yùn)用了比喻的修辭手法，而“夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋币痪鋭t運(yùn)用了側(cè)面描寫(聽覺角度亦可)的寫作手法，用傳來的積雪壓折竹枝的聲音暗寫出了雪下得很大。11．A.若：像/如，及；

B.因：于是趁，乘；

C.問：意思相同，詢問；

D.即：隨即，立即/是；

故答案為：C12．本題考查文言文語句翻譯。重點(diǎn)詞語有：“因”在這里也是表示原因或條件的連詞，和前面的“以”有相似的意思，但在這里更強(qiáng)調(diào)是基于某種情況或事實(shí)而做出的決定?！坝北硎鞠胍⒋蛩愕囊馑??！耙裕▂ǐ）為”是一個古代漢語的固定詞組，意思是“認(rèn)為是”或“把當(dāng)作”，這里翻譯為“認(rèn)做”?！白印痹诠糯梢灾竷鹤踊蚺畠?，但在這里更可能是指兒子。

故答案為：因?yàn)楹侮淘诓懿俑诶镩L大，于是曹操想要認(rèn)他做兒子。13．首先，我們回顧一下文章中關(guān)于何晏的描述。何晏在曹操的府中劃出一塊地作為自己的住所，并命名為“何氏之廬”。這一行為背后蘊(yùn)含了他的某種堅(jiān)持或意愿。分析“何氏之廬”的含義：何晏選擇這樣做，很可能是為了表明自己不愿改姓曹，也不愿成為曹操的義子。這種通過命名來傳達(dá)自己的立場和態(tài)度，顯示了何晏的機(jī)智和策略。他用一個簡單但意義深遠(yuǎn)的方式來表達(dá)自己的想法，既避免了直接沖突，又讓曹操和其他人明白了他的態(tài)度。提取何晏的智慧點(diǎn)：從這一點(diǎn)可以看出，何晏的聰明才智不僅僅體現(xiàn)在他的學(xué)問或才華上，更體現(xiàn)在他的處世智慧和策略上。他能夠用一種巧妙而隱晦的方式表達(dá)自己的不滿和堅(jiān)持，既保護(hù)了自己，也維護(hù)了與曹操的關(guān)系。聯(lián)系“明慧若神”的評價：后人之所以稱贊何晏為“明慧若神”，正是因?yàn)樗诿鎸?fù)雜情境時表現(xiàn)出的機(jī)智、策略和遠(yuǎn)見。這種能夠?qū)彆r度勢、巧妙應(yīng)對的能力，確實(shí)讓人感嘆他的智慧如同神明一般。

故答案為：何晏在曹操的府中劃出一塊地成為“何氏之廬”，這是他不想改姓曹不想做曹操義子所做出的委婉抗議，可見其聰慧?！敬鸢浮?4．長勢快；為眾多生物提供生命之需（貢獻(xiàn)大）15．內(nèi)容方面，作者覺得有蘆葦?shù)牡胤骄褪羌亦l(xiāng)，表達(dá)出對蘆葦深切的喜愛之情，結(jié)構(gòu)上承接上文對蘆葦?shù)幕貞洠隽讼挛膶懠亦l(xiāng)之外的蘆葦，起到了承上啟下的作用。16．①“探望”是看望的意思，多用于親戚朋友之間的關(guān)心、關(guān)照，作者這里用“探望”，是將蘆葦視為親人一般，體現(xiàn)作者對蘆葦用情之深。（大意對即可）②運(yùn)用排比、擬人修辭，生動地表現(xiàn)“我”與蘆葦之間的親密，體現(xiàn)蘆葦對“我”心靈的影響之大之深?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。14．本題考查內(nèi)容概括。由“家鄉(xiāng)的蘆葦，是報春者之一，春風(fēng)一拂，就急著往上躥”“作為水生植物的蘆葦，似乎比其他植物長勢要快”可知，蘆葦長勢快；由“它給為數(shù)眾多的水禽、蛙類、昆蟲提供生命之需”可知，蘆葦為眾多生物提供生命之需（貢獻(xiàn)大）。

故答案為：長勢快；為眾多生物提供生命之需（貢獻(xiàn)大）。15．本題考查段落作用。內(nèi)容方面：情感表達(dá)：第④段中，作者明確表達(dá)了對蘆葦?shù)纳詈窀星?，認(rèn)為有蘆葦?shù)牡胤骄拖袷枪枢l(xiāng)。這種表述展現(xiàn)了作者對蘆葦?shù)纳钋邢矏?，同時也傳達(dá)出對故鄉(xiāng)的思念和眷戀。主題深化：通過強(qiáng)調(diào)蘆葦與故鄉(xiāng)的聯(lián)系，該段深化了文章的主題，即蘆葦不僅僅是一種植物，更是作者情感和精神寄托的象征。結(jié)構(gòu)方面：承上啟下：第④段在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。它承接了上文對蘆葦?shù)幕貞浐兔枋?，同時引出下文對家鄉(xiāng)之外蘆葦?shù)拿鑼?。這種過渡使得文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，邏輯更加清晰。引導(dǎo)讀者：通過第④段的描述，作者引導(dǎo)讀者從對蘆葦?shù)母行哉J(rèn)識到對蘆葦所承載的情感和記憶的深入思考，使讀者能夠更好地理解和感受作者的寫作意圖。

故答案為：內(nèi)容方面，作者覺得有蘆葦?shù)牡胤骄褪羌亦l(xiāng)，表達(dá)出對蘆葦深切的喜愛之情，結(jié)構(gòu)上承接上文對蘆葦?shù)幕貞洠隽讼挛膶懠亦l(xiāng)之外的蘆葦，起到了承上啟下的作用。16．本題考查句子賞析。①“探望”一詞通常用于描述對親戚朋友或重要人物的關(guān)心和看望。在這里，作者用“探望”來形容自己去看蘆葦?shù)男袨?，表現(xiàn)出作者對蘆葦?shù)奶厥馇楦校瑢⑵湟暈榧胰嘶蛴H密的朋友。這種用法不僅生動地描繪了作者與蘆葦之間的深厚關(guān)系，還體現(xiàn)了作者對蘆葦?shù)纳钌钕矏酆完P(guān)注。②通過連續(xù)使用“它們的沉靜，它們的色澤，它們無言的招搖”這樣的句式，形成排比，增強(qiáng)了句子的節(jié)奏感和表達(dá)力，使作者對蘆葦?shù)拿鑼懜由鷦雍途唧w。擬人：“它們似乎與我有心靈的交流”這一描述，將蘆葦賦予了人的情感，仿佛蘆葦也有思考和感受，與作者產(chǎn)生了某種心靈上的聯(lián)系。這種擬人化的手法不僅增強(qiáng)了文章的情感色彩，還使讀者更能體會到作者與蘆葦之間的親密關(guān)系。

故答案為：①“探望”是看望的意思，多用于親戚朋友之間的關(guān)心、關(guān)照，作者這里用“探望”，是將蘆葦視為親人一般，體現(xiàn)作者對蘆葦用情之深。（大意對即可）②運(yùn)用排比、擬人修辭，生動地表現(xiàn)“我”與蘆葦之間的親密，體現(xiàn)蘆葦對“我”心靈的影響之大之深?！敬鸢浮?7．優(yōu)點(diǎn)：詹大胖子一早上鐘，按時搖鈴，從南頭搖到北頭。（核心：準(zhǔn)時搖鈴）體現(xiàn)他對自己的工作盡職盡責(zé)，認(rèn)真細(xì)致。缺點(diǎn)：有人到學(xué)校，大搖大擺就進(jìn)來了，詹大胖子連問也不問。（核心：問也不問）體現(xiàn)他對不是自己分內(nèi)的事不重視不在意，對學(xué)校不熱心，事不關(guān)己就不關(guān)心。18．“有仇”圍繞“詹大胖子剪樹很賣力”回答；“愛”圍繞“詹大胖子經(jīng)常（或很用心地、很精心地）修剪冬青樹”回答。19．①作者從“飛入蘆花都不見”悟出寫散文、小說所用的方法；②作者的文筆風(fēng)格受到歸有光作品的影響或者：作者的小說時時回響著歸有光的余韻。20．①“歲月鐘聲”就是指詹大胖子在五小的敲鐘聲。②“歲月鐘聲”是五小孩子成長歲月的象征（回答不出也沒有關(guān)系），五小的孩子伴隨詹大胖子的鐘聲長大（詹大胖子的鐘聲伴隨隨著五小的孩子長大）；③“歲月鐘聲”代表對往昔歲月的感慨（或懷念），對時光飛逝、舊物不再的感傷（或傷感）。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。17．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。體現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的事：由第②段“詹大胖子的主要職務(wù)是搖上課鈴、下課鈴“詹大胖子一早起來第一件事便是上這兩架鐘?？部玻系煤茏?，然后才去開大門。他看看鐘，到時候了，就提了一只鈴鐺，走出來，一邊走，一邊搖：叮當(dāng)，叮當(dāng)，叮當(dāng).….從南頭搖到北頭”可知，他按時開大門，按時搖鈴。由第⑥段“詹大胖子還有一件常做的事，是剪冬青樹。詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹來很賣力，他好像跟冬青樹有仇，又好像很愛這些樹”可知，賣力地修剪冬青樹。由第⑦段“他給老師燒水。燒開水，燒洗臉?biāo)笨芍o老師燒水（燒開水、燒洗臉?biāo)┯傻冖喽巍懊磕旰?、暑假，詹大胖子要做一件事，到學(xué)生家去送成績單”可知，到學(xué)生家去送成績單。體現(xiàn)他對自己的工作盡職盡責(zé)，認(rèn)真細(xì)致。體現(xiàn)缺點(diǎn)的事：由第②段“但五小沒有什么事可傳達(dá)，來了人，大搖大擺就進(jìn)來了，詹大胖子連問也不問“可知，有人到學(xué)校，大搖大擺就進(jìn)來了，詹大胖子也不問；由第⑨段”除了搖上課鈴、下課鈴一一打上課鐘、下課鐘之外，是他賣花生糖、芝麻糖”，第⑨段“校長張?zhí)N之不許詹大胖子賣糖”"但是詹大胖子還是賣，偷偷地賣”可知，詹大胖子屢教不改，一直違背學(xué)校規(guī)定，偷偷賣糖給學(xué)生；由第⑨段“詹大胖子很壞，他的糖比外面攤子上的賣得貴“可知，他賣的糖比外面攤子上的貴。體現(xiàn)他對不是自己分內(nèi)的事不重視不在意，對學(xué)校不熱心，事不關(guān)己就不關(guān)心。

故答案為：優(yōu)點(diǎn)：詹大胖子一早上鐘，按時搖鈴，從南頭搖到北頭。（核心：準(zhǔn)時搖鈴）體現(xiàn)他對自己的工作盡職盡責(zé)，認(rèn)真細(xì)致。缺點(diǎn)：有人到學(xué)校，大搖大擺就進(jìn)來了，詹大胖子連問也不問。（核心：問也不問）體現(xiàn)他對不是自己分內(nèi)的事不重視不在意，對學(xué)校不熱心，事不關(guān)己就不關(guān)心。18．本題考查句子賞析。“有仇”通常情況下要報仇，作者用“有仇”一詞寫出了詹大胖子“剪起冬青樹來很賣力”；“很愛”表明他對這些冬青樹充滿了感情，從而寫出了他“常做的事，是剪冬青樹”。作者觀察細(xì)致，刻畫又妙趣橫生，讓人莞爾。

故答案為：“有仇”圍繞“詹大胖子剪樹很賣力”回答；“愛”圍繞“詹大胖子經(jīng)常（或很用心地、很精心地）修剪冬青樹”回答。19．本題考查文章內(nèi)容概括。從第③段的“我現(xiàn)在寫散文、小說所用的方法，也許是從“飛入蘆花都不見悟出的“可概括出，“我”從“飛入蘆花都不見“悟出寫散文、小說所用的方法；從?段的“我受影最深的是明朝大散文家歸有光的幾篇代表作。歸有光以輕淡的文筆寫平常的人物，親切而凄婉。這和我的氣質(zhì)很相近，我現(xiàn)在的小說里還時時回響著歸有光的余韻”可概括出，“我”的小說時時回響著歸有光的余韻。

故答案為：①作者從“飛入蘆花都不見”悟出寫散文、小說所用的方法；②作者的文筆風(fēng)格受到歸有光作品的影響或者：作者的小說時時回響著歸有光的余韻。20．考生要注意理解“鐘聲”的雙重內(nèi)涵及其作用?！扮娐暋笔紫戎傅氖钦泊笈肿忧贸?/p>