淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣【摘要】在社會生活中，每個人的行為都要受到一些社會規(guī)范的制約。一個人的生活習(xí)慣好，有益于身體健康成長；文明禮貌習(xí)慣好，品德會隨之優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，能取得好的學(xué)習(xí)成績。幼兒的可塑性很大，這一階段是各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。因此，在這一時期，幼兒園教育和家庭教育都應(yīng)更多的關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)問題，運用適當(dāng)?shù)牟呗詭椭變号囵B(yǎng)良好的習(xí)慣，抓住重點，持之以恒，不要半途而廢，重視正面鼓勵，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，點滴抓起，強(qiáng)化鞏固，為幼兒今后的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒；培養(yǎng)；習(xí)慣導(dǎo)言：“究竟應(yīng)該教會孩子們什么？”一直是學(xué)前教育界討論的熱門話題。迄今為止，仍然有多種聲音存在。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！庇變赫幱谌松某跏茧A段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性強(qiáng)，自控能力較差，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期?？墒峭行┘议L，一味重視對孩子進(jìn)行智力開發(fā)和知識積累，忽略了孩子最基礎(chǔ)的能力培養(yǎng)、人生重要的第一課——良好習(xí)慣的養(yǎng)成。認(rèn)為孩子還小，“樹大自然直”，等長大了自然就好了；還有一部分家長，明白良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，卻不知道如何去做。今天我將從以下幾方面談?wù)勛约旱挠^點：一、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的內(nèi)涵習(xí)慣是指經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而固定下來，并變成需要的行動方式。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并會影響他一生的成功和幸福。俗話說：“三歲看大，七歲看老?！绷己玫牧?xí)慣是孩子進(jìn)步的階梯，而不良的習(xí)慣一旦形成，是很難改變的。陶行知還說過：“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功?！边@些都揭示了培養(yǎng)良好習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。幼兒期是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，良好習(xí)慣的養(yǎng)成比知識的獲得更重要，因此，對幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。今天我主要從以下幾個方面簡單談?wù)動變旱牧己昧?xí)慣：（一）良好的生活習(xí)慣幼兒良好的生活習(xí)慣是幼兒健康成長的基礎(chǔ)。沒有健康，幼兒的發(fā)展就無從談起。幼兒良好的生活習(xí)慣包括：1.合理的作息制度（按時起居，遵守時間）；2.生活自理（自己的事情自己做）；3.科學(xué)的飲食（獨立進(jìn)餐，定時就餐，吃飯時不偏食、不挑食）；4.良好的睡眠習(xí)慣（安靜就寢）；5.良好的衛(wèi)生習(xí)慣（講衛(wèi)生，愛整潔，早晚刷牙，飯前便后洗手）；6.熱愛勞動，積極鍛煉身體等等。這些生活習(xí)慣養(yǎng)成以后可以保證幼兒的身體健康生長，從而促進(jìn)幼兒的各方面的平衡發(fā)展。（二）良好的行為習(xí)慣隨著社會的發(fā)展，需要越來越多的高質(zhì)量人才，良好的行為習(xí)慣恰恰是高質(zhì)量人才應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，從某種意義上講良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子學(xué)會做人的基礎(chǔ)。良好的行為習(xí)慣包括：1.積極樂觀的生活態(tài)度；2.文明禮貌的行為舉止；3.良好的控制能力；4.與周圍的人、事和諧相處的行為方式；5.做事專心、有始有終、有條不紊；6.誠實守信；7.自信，細(xì)心；8.友愛同伴，誠實勇敢；9.熱愛集體，遵守紀(jì)律等等。（三）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)業(yè)有成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再聰明的孩子在困難面前也會半途而廢。幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)而成的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：1.觀察敏銳，注意集中，勤于思考；2.喜歡探索，喜歡提問；3.語言清晰、流暢；4.思維敏捷、活躍；5.喜歡閱讀，有良好的閱讀習(xí)慣；6.坐姿和寫姿正確；7.關(guān)注周圍生活的變化等等。（四）良好的人際交往習(xí)慣良好的人際交往習(xí)慣也是未來社會人才必須具備的基本素質(zhì)之一。沒有良好的人際交往習(xí)慣，人的發(fā)展是受限制的。良好的人際交往習(xí)慣包括：1.禮貌待人，正確使用禮貌用語；2.懂得關(guān)心、愛護(hù)、幫助他人；3.尊重他人，能夠平等地與他人交往；4.掌握一定的交往技巧，與人為善；5.有責(zé)任感；6.懂得寬容、謙讓、分享等等。二、幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀調(diào)查本次調(diào)查采用問卷及訪談的方法，對金水灣小一班20名幼兒現(xiàn)階段的基本習(xí)慣的養(yǎng)成現(xiàn)狀做了一些簡單的調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容包括：幼兒在家庭中的日常行為習(xí)慣現(xiàn)狀、幼兒在幼兒園中的日常行為習(xí)慣現(xiàn)狀、家長的教育觀念與行為、教師的教育觀念與行為、家長對孩子在幼兒園接受教育的評價、幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀。調(diào)查獲得的資料統(tǒng)計分析表明：（1）家長對幼兒教育的觀念和方法正日漸成熟；家長已經(jīng)認(rèn)識到正確的教育觀念、科學(xué)的教育方法以及良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成在孩子成長過程中的重要作用；（2）幼兒園對幼兒的教育觀念日漸轉(zhuǎn)變，教師除了運用傳統(tǒng)的教學(xué)活動向幼兒傳授知識以外還非常注重幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)；（3）家長和教師在教育過程中都認(rèn)識到了鼓勵的作用，并且在具體實施中鼓勵的方法越來越多；（4）幼兒的獨立性較差，各種習(xí)慣雖已初步形成，但仍需長時間地鞏固。幼兒對父母和老師的依賴性重。在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)了這么一個現(xiàn)象：幼兒園里老師對孩子的訓(xùn)練都是一樣的，但是每一個孩子的表現(xiàn)卻是千差萬別的。為什么會千差萬別呢？根本原因就在于孩子他們都來自于不同的家庭，接受著不同的家庭教育。但是面對這樣的問題，我們應(yīng)該怎么做才能使孩子健康成長呢？我們幼兒園教育孩子是按國家對學(xué)前兒童的要求來教育孩子的，那家長怎么辦？家長對孩子影響很大，如果僅僅是幼兒園一方努力，孩子在幼兒園因為有這種良好的氛圍，所以互相帶動，好習(xí)慣好做法順理成章就可以達(dá)到，但離開幼兒園回到家里，良好的氛圍改變了，孩子初步形成的一些習(xí)慣還沒得到鞏固就淡忘了。所以就需要指導(dǎo)家庭教育，向家長傳授一些教育孩子的知識，以保證幼兒園教育和家庭教育互相協(xié)調(diào)、緊密結(jié)合。家長也是一種教育資源，近些年來家庭教育引起了家長的重視，現(xiàn)在一般的家庭里面對孩子的教育很重視。怎么樣把孩子教育好，幫助孩子成長、成才，好習(xí)慣的作用是非常重要的，一種好習(xí)慣可以延伸到一個孩子成長的各個方面，這種影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識的學(xué)習(xí)更為深遠(yuǎn)。三、培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣的策略0—6歲幼兒的發(fā)展進(jìn)步是各種環(huán)境要素綜合作用的結(jié)果，其中最為重要和密切的是幼兒直接成長的環(huán)境，即家庭和幼兒園。（一）家園結(jié)合共同關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開教師的引導(dǎo)，更離不開家庭的熏陶?，F(xiàn)在的家長，把孩子照顧得無微不至，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度地滿足孩子的要求，結(jié)果滋生了孩子的許多壞習(xí)慣。本來孩子在幼兒園接受了一定的行為模式教育，各種行為規(guī)則意識已經(jīng)初步形成，但如果家長不配合，孩子回家后很快便會棄之一旁。因此幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補(bǔ)充的。1、家長和教師要創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。首先，父母要努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧愉快、互相尊重的家庭氛圍。使幼兒感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定。這里想強(qiáng)調(diào)的是：父母一定不要輕易打罵孩子，凡是站在孩子的角度想想，要尊重孩子，視孩子為朋友。其次，要將幼兒園的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子，這樣的延伸才能鞏固良好的習(xí)慣。2、家長和老師以身作則，言傳身教，樹立榜樣。俗話說得好：“孩子是父母的一面鏡子?！庇惺裁礃拥母改?，就會有什么樣的孩子，父母的一言一行、品德個性、行為習(xí)慣、處世為人，無一不在潛移默化地影響著孩子。同樣，老師是孩子心中的偶像，孩子普遍都有很強(qiáng)的“向師性”，教師的一言一行、一舉一動他們?nèi)丛谘劾?，記在心里。所以，家長和教師都要嚴(yán)格要求自己，以身作則，為孩子樹立榜樣，要求孩子做到的，自己首先要做到。我現(xiàn)在所在的金水灣幼兒園小一班有一個小男孩，秦夏，去年九月份開學(xué)時來到幼兒園說話沒有人能聽懂，都是嗯嗯啊啊的詞語，平時跟老師和小朋友說話經(jīng)常出現(xiàn)別人聽不懂的現(xiàn)象。經(jīng)過在幼兒園的一段學(xué)習(xí)生活，周圍小朋友都說普通話，老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話更是深深地影響著他。秦夏被大家?guī)恿?，現(xiàn)在他不僅在幼兒園能說普通話，回家以后和爸爸媽媽在一起也說普通話，爸爸媽媽對他如此快速的進(jìn)步感到十分的高興。（二）培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，需要適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ê⒆赢吘故呛⒆?，他們良好?xí)慣的養(yǎng)成，決非一朝一夕之功。父母應(yīng)該理解孩子的心理和需求，針對孩子的特點進(jìn)行培養(yǎng)。這就是方式方法的問題。這里介紹幾種我在日常教學(xué)中常用的方法供家長參考：1.觀察法可以錄制一些孩子自己穿衣吃飯、愛勞動、有禮貌等的錄像片，讓孩子自己去看，然后再舉一些與此相反的事例。讓孩子去對比，從中分辨是與非，好與差，激發(fā)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2.直觀法對最基本的技能，如穿衣、系鞋帶等，由家長和老師做示范，然后再讓孩子一步一步跟著做。3.游戲法事先不確定游戲者，根據(jù)需要先明確一個主題，然后讓孩子參加這種游戲，在參與中快快樂樂地學(xué)會某種本領(lǐng)，養(yǎng)成某種習(xí)慣。這個方法在幼兒園中由老師帶領(lǐng)，在家庭中就需要家長和孩子一起做。4.提問法針對幼兒的實際情況，向他們提出一些問題，讓他們思考后回答。接著再讓孩子自己提出一些，由家長和老師回答。通過提問和回答明確應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。5.故事法選擇和自編一些故事，講給孩子聽，讓他們通過故事，明白一定的道理，從而知道怎樣做對，怎樣做不對。6.獎勵法一個時期提出幾項要求，然后進(jìn)行定期或不定期的評比,凡是進(jìn)步的，哪怕有一點都要給予肯定和表揚，適當(dāng)?shù)莫剟钜彩强梢缘?。（三）抓住重點，持之以恒，不要半途而廢在教學(xué)中經(jīng)常會聽到有的家長抱怨孩子：“才批評過你，又忘了，沒長記性??！”這樣的說法是非常正常的。事過就忘，哭過就笑，正是學(xué)前幼兒的特點。良好的習(xí)慣要不斷地重復(fù)，反復(fù)地實踐，使孩子的大腦神經(jīng)活動形成“定型”。孩子們需要時間，教育的成敗貴在堅持。父母都希望自己的孩子“成龍”、“成鳳”，開始一段時間信心十足，雄心勃勃，但時間一長，不再有耐心，結(jié)果前功盡棄。所以，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，需要時間，需要原則，更需要耐心和持之以恒?。ㄋ模┲匾曊婀膭?，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)作為教師和家長，都要有耐心，善于發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進(jìn)步，在幼兒良好習(xí)慣出現(xiàn)時及時表揚、鼓勵。小一班有一個非常調(diào)皮又聰明的小男孩張梓睿。在他眼里，就沒有“紀(jì)律”可言。不管進(jìn)行什么活動，他不是和身邊的小朋友打鬧說話，就是亂跑亂跳。為此他沒少挨批評，但他卻充耳不聞。記得有一次午睡時間，小朋友都睡著了，張梓睿還在搗亂，不是拉旁邊小朋友的被子，就是摸小朋友的腳。我正想教訓(xùn)他，突然靈機(jī)一動，不如改變一下自己的態(tài)度，教訓(xùn)的太多了反而不起作用，說不定改變一下會有意想不到的收獲。于是我開始表揚睡著的孩子，然后話鋒一轉(zhuǎn)：“張梓睿，老師等著表揚你呢！”他看看我，我沖他點點頭，他翻身躺好，一動不動，不一會兒就發(fā)出了輕微的鼾聲。我不由得笑了，心想：“這辦法還真靈！”就這樣，在我的“等著表揚你”的引導(dǎo)下，張梓睿在各方面都有了很大的進(jìn)步。（五）點滴抓起，強(qiáng)化鞏固良好的習(xí)慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的。同時，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練，逐步強(qiáng)化。孩子在玩完玩具后，沒有把玩具放回玩具柜，家長和老師可以有意識地讓孩子進(jìn)行收拾玩具的練習(xí)，并多次重復(fù)訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成不用提醒玩完后就能自覺、及時地將玩具放回去的好習(xí)慣。在行為鞏固教育時，應(yīng)使用適當(dāng)?shù)募钍侄蝸泶龠M(jìn)幼兒堅持良好習(xí)慣。在檢查中對習(xí)慣好的幼兒進(jìn)行表揚，對較差的孩子個別幫助。小一班有一個名叫邵驛航的小男孩，開學(xué)第一天他來到幼兒園就給我留下了非常深刻的印象，一個小朋友來上幼兒園，四個家長一起來送，一副小皇帝的樣子。孩子在班上做事非常慢，吃飯時總是看著別的小朋友，自己卻不知道動手，穿衣服也是拖到最后一個等老師來幫忙，基本上沒有自己動手的習(xí)慣。面對這樣一個孩子，我對他投入了比別的孩子多兩倍的時間去關(guān)注和照顧?？墒沁@樣的關(guān)注和照顧持續(xù)了一段時間以后，邵驛航依然沒有半點進(jìn)步，我想我應(yīng)該改變一下自己的做法。一天午睡后，已經(jīng)身著春裝的邵驛航依然等著老師來幫他穿衣服。其他孩子都在自己穿毛衣外套，而且速度非?？?。我看了看邵驛航，只見他一副懶洋洋的樣子，我走到他旁邊說：“邵驛航，今天老師數(shù)10個數(shù)字你自己把外衣穿好，老師相信你能自己穿好?！彼q豫了幾分鐘之后，我仍然站在他身邊，但是沒有像以前那樣幫他穿，他看了看我，我繼續(xù)鼓勵他，終于他開始自己動手穿了,“1..2..3…”數(shù)到9了，他只穿好了毛衣，自己也有點著急了，加快了速度穿外衣。就這樣孩子邁出了自己穿衣服的第一步。接下來的幾天他自己用數(shù)數(shù)的方法能穿好衣服和褲子，鞋子也能緊接著穿好。家長知道孩子的進(jìn)步非常吃驚，他們從沒想過孩子可以這么獨立?，F(xiàn)在邵驛航穿衣服的時間比以前提高了一倍，只要五個數(shù)字就可以了。看到孩子的進(jìn)步，老師和家長都充滿了信心。從不會到會，再從會到現(xiàn)在的熟練，都是一點一點鞏固而成的。影響幼兒發(fā)展的不只是幼兒園教育，教師只是兒童接受教育影響的環(huán)境之一，家庭是幼兒更重要的成長環(huán)境，它無時無刻發(fā)揮著教育功能，特別是親子之間不可替代的血緣、情感關(guān)系，以及家庭影響的先導(dǎo)性，持久性等特點，家庭在社會性方面的影響甚至超過幼兒園。因此，幼兒園必須和家長建立新型的合作伙伴關(guān)系，并努力在尊重、平等、理解、協(xié)商的原則下真誠合作。綜上所述，幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對于教師和家長而言，是一項需要長期投入關(guān)注，長久關(guān)注的工作。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅是用這種方式做一天兩天，而是在日復(fù)一日地堅持中不斷用這些方式去練習(xí)和鞏固，使之自然而然地融入孩子的生活、學(xué)習(xí)，以及日后的成長。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要幼兒園的教育和約束，同樣需要家長的溫習(xí)鞏固，家園