小學(xué)古詩詞教學(xué)研究心得

小學(xué)古詩詞教學(xué)研究心得一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文四年級上冊第五單元第一篇古詩《靜夜思》。古詩原文如下：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。二、教學(xué)目標1.能夠正確地朗讀和背誦古詩。2.理解古詩的意境和作者的情感。3.學(xué)會欣賞和評價古詩詞。三、教學(xué)難點與重點重點：正確朗讀和背誦古詩。難點：理解古詩的意境和作者的情感。四、教具與學(xué)具準備1.PPT課件2.詩文卡片3.學(xué)生課本4.音頻設(shè)備五、教學(xué)過程1.情景引入：利用PPT展示一幅夜晚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象夜晚的寧靜和美麗。2.初讀古詩：學(xué)生自讀，注意生字的發(fā)音和節(jié)奏。3.解析詩文：講解詩文中的生字詞，解釋詞義，分析詩句的意境和作者的情感。4.體會情感：引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思鄉(xiāng)之情，分享自己類似的經(jīng)歷。5.朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)和表情。6.背誦練習：學(xué)生分組背誦，互相糾正和鼓勵。7.欣賞評價：學(xué)生展示自己的背誦，互相評價，教師點評。8.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后向家人分享這首詩，并嘗試自己創(chuàng)作一首小詩。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。七、作業(yè)設(shè)計1.回家后向家人分享《靜夜思》，并講解詩文的意境和情感。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對古詩的朗讀和背誦達到了預(yù)期目標，但在情感體驗方面還有待加強。在今后的教學(xué)中，我將更多地利用情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會古詩的意境和作者的情感。拓展延伸：邀請家長參與課堂，讓他們共同感受古詩的魅力，并鼓勵家長在日常生活中引導(dǎo)孩子欣賞和創(chuàng)作詩歌。同時，可以組織詩歌朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)造力。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點重點：正確朗讀和背誦古詩。難點：理解古詩的意境和作者的情感。二、教學(xué)過程1.情景引入：利用PPT展示一幅夜晚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象夜晚的寧靜和美麗。2.初讀古詩：學(xué)生自讀，注意生字的發(fā)音和節(jié)奏。3.解析詩文：講解詩文中的生字詞，解釋詞義，分析詩句的意境和作者的情感。4.體會情感：引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思鄉(xiāng)之情，分享自己類似的經(jīng)歷。5.朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)和表情。6.背誦練習：學(xué)生分組背誦，互相糾正和鼓勵。7.欣賞評價：學(xué)生展示自己的背誦，互相評價，教師點評。8.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后向家人分享這首詩，并嘗試自己創(chuàng)作一首小詩。三、板書設(shè)計板書內(nèi)容：靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。四、作業(yè)設(shè)計1.回家后向家人分享《靜夜思》，并講解詩文的意境和情感。五、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對古詩的朗讀和背誦達到了預(yù)期目標，但在情感體驗方面還有待加強。在今后的教學(xué)中，我將更多地利用情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會古詩的意境和作者的情感。拓展延伸：邀請家長參與課堂，讓他們共同感受古詩的魅力，并鼓勵家長在日常生活中引導(dǎo)孩子欣賞和創(chuàng)作詩歌。同時，可以組織詩歌朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)造力。解析：在教學(xué)過程中，正確朗讀和背誦古詩是本節(jié)課的重點。通過讓學(xué)生自讀、跟讀和分組背誦，教師可以檢查學(xué)生的發(fā)音準確性、節(jié)奏和語調(diào)。在朗讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)示范正確的朗讀方式，包括語音、語調(diào)和表情，以便學(xué)生能夠模仿并掌握正確的朗讀技巧。理解古詩的意境和作者的情感是本節(jié)課的難點。為了幫助學(xué)生突破這一難點，教師需要通過講解詩文中的生字詞、解釋詞義和分析詩句的意境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)容。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己類似的經(jīng)歷，以便更好地體會到作者的思鄉(xiāng)之情。板書設(shè)計是為了幫助學(xué)生更好地記憶和理解古詩。通過將詩文內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句的結(jié)構(gòu)和意境。教師還可以利用板書設(shè)計來強調(diào)詩句中的關(guān)鍵詞匯和情感表達。作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生的學(xué)習成果并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。學(xué)生回家后向家人分享《靜夜思》可以讓他們將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，并與他人分享學(xué)習成果。同時，嘗試自己創(chuàng)作一首小詩可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在創(chuàng)作過程中進一步理解和體驗古詩的魅力。拓展延伸活動旨在將學(xué)習內(nèi)容延伸到課堂之外，讓家長和孩子共同參與。通過邀請家長參與課堂，可以讓他們共同感受古詩的魅力，并鼓勵家長在日常生活中引導(dǎo)孩子欣賞和創(chuàng)作詩歌。組織詩歌朗誦比賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)造力，同時也可以提高他們的表達能力和自信心。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，教師應(yīng)使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)來表達古詩的意境和情感，以激發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要留出時間讓學(xué)生進行練習和互動。3.課堂提問：在解析詩文環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以檢查學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解和掌握程度。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以利用多媒體手段展示夜晚的圖片或播放相關(guān)的音樂，以創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地進入學(xué)習狀態(tài)。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了學(xué)生的朗讀和背誦練習，但可能在情感體驗方面投入的精力不夠。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入體會古詩的意境和作者的情感，以提高學(xué)生的理解能力。2.在時間分配上，我注意了每個環(huán)節(jié)的時長，但可能在課堂提問和互動方面的時間安排不夠充分。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與和互動，給予他們更多機會表達自己的觀點和思考。3.在情景導(dǎo)入方面，我利用了多媒體手段來創(chuàng)設(shè)情境，但可能有些學(xué)生對此仍感到陌生和不適應(yīng)。在今后的教