小學數學減法蘇教版教學計劃

小學數學減法蘇教版教學計劃一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版小學數學教材三年級下冊第五單元《減法》。具體包括：減法的含義、減法算式的讀寫、減法運算的順序、減法的估算、減法的計算方法以及減法在實際生活中的應用。二、教學目標1.讓學生掌握減法的基本概念和運算方法，能夠正確地進行減法計算。2.培養(yǎng)學生運用減法解決實際問題的能力，提高學生的數學思維。3.培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算、驗算的好習慣，提高學生的學習效果。三、教學難點與重點1.教學難點：減法運算的順序，減法在實際生活中的應用。2.教學重點：減法的含義，減法算式的讀寫，減法的計算方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮、小棒、計數器。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些實際問題，如“小明有10個蘋果，他吃掉了3個，他還剩下幾個蘋果？”讓學生嘗試解答。2.概念講解：教師通過講解，讓學生了解減法的含義，如“10減去3等于7”。3.算式讀寫：教師示范減法算式的讀寫方法，如“10減3等于7”或“103=7”。4.運算順序：教師講解減法運算的順序，如先算減法再算加法。5.估算練習：教師給出一些減法題目，讓學生進行估算，如“12減去5大約等于多少？”6.計算方法：教師講解減法的計算方法，如從被減數中減去減數。7.實際應用：教師出示一些實際問題，讓學生運用減法解決，如“媽媽買了3個蘋果，給了小明2個，媽媽還剩下幾個蘋果？”8.練習鞏固：教師給出一些減法題目，讓學生進行練習，如“15減去8等于多少？”9.驗算：教師讓學生進行驗算，檢查減法計算是否正確。六、板書設計板書設計如下：減法的含義：103=7減法算式的讀寫：10減3等于7（或103=7）減法的運算順序：先算減法，再算加法減法的估算：125≈7減法的計算方法：從被減數中減去減數減法在實際生活中的應用：媽媽買了3個蘋果，給了小明2個，媽媽還剩下1個蘋果。七、作業(yè)設計1.題目：20以內的減法計算答案：32=1，41=3，53=2，64=2，75=2，86=2，97=2，108=2。2.題目：30以內的減法計算答案：127=5，158=7，189=9，2010=10，2211=11，2512=13，2713=14，3014=16。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教師可以給學生布置一些拓展性的減法題目，如帶小數的減法、分數的減法等，提高學生的數學能力。同時，教師還可以讓學生在生活中尋找減法的應用，如購物時的找零等，培養(yǎng)學生的實踐能力。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要圍繞蘇教版小學數學三年級下冊第五單元《減法》展開，包括減法的含義、減法算式的讀寫、減法運算的順序、減法的估算、減法的計算方法以及減法在實際生活中的應用。這些內容構成了學生學習減法知識的基礎，對于他們理解和掌握減法至關重要。二、教學難點與重點在教學難點與重點方面，本節(jié)課的重點是讓學生掌握減法的基本概念和運算方法，能夠正確地進行減法計算。這包括理解減法的含義，掌握減法算式的讀寫方法，了解減法運算的順序，以及熟練運用減法解決實際問題。而教學難點則主要包括減法運算的順序和減法在實際生活中的應用。這些難點對于學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師進行耐心細致的講解和引導。三、教具與學具準備為了更好地進行教學，教師需要準備一些教具和學具。教具包括黑板、粉筆、多媒體教學設備等，以便進行講解和展示。學具包括練習本、鉛筆、橡皮、小棒、計數器等，以便學生進行練習和操作。這些教具和學具的準備對于提高教學效果起到了重要的輔助作用。四、教學過程在教學過程中，教師需要通過一系列的教學活動來引導學生學習和掌握減法知識。通過實踐情景引入，讓學生嘗試解答一些實際問題，引發(fā)他們對減法的興趣。然后，通過概念講解和算式讀寫的教學，讓學生了解減法的基本概念和運算方法。接著，通過運算順序的講解和估算練習，讓學生掌握減法運算的順序和估算方法。再通過計算方法的講解和實際應用的練習，讓學生學會如何運用減法解決實際問題。通過練習鞏固和驗算，檢查學生對減法計算的掌握情況。這些教學過程的安排旨在讓學生在實踐中學習和掌握減法知識。五、板書設計六、作業(yè)設計作業(yè)設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，對于鞏固學生對減法的掌握起到了關鍵作用。在本節(jié)課的作業(yè)設計中，教師需要布置一些與減法相關的題目，讓學生進行練習和應用。這些題目應涵蓋減法的基本概念、運算方法、運算順序等方面，以幫助學生全面鞏固所學知識。同時，教師還應給出詳細的答案，以便學生進行對照和檢驗。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解減法概念和運算方法時，教師應使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的數學術語，使學生能夠更容易理解和接受。同時，教師應保持語調的抑揚頓挫，生動有趣，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們對減法的興趣。二、時間分配在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。對于重點和難點的部分，教師應適當延長講解時間，確保學生能夠充分理解和掌握。同時，也要留出一定的時間進行課堂提問和情景導入，以提高學生的參與度和積極性。三、課堂提問在教學過程中，教師應積極引導學生參與課堂討論，通過提問激發(fā)他們的思維。教師可以提出一些與減法相關的問題，如“減法的含義是什么？”、“減法運算的順序是怎樣的？”等，讓學生思考和回答。這樣可以提高學生的思維能力，培養(yǎng)他們的數學思維習