北師大語文剃頭匠的傳奇人生

北師大語文剃頭匠的傳奇人生教學(xué)內(nèi)容今天我們將學(xué)習(xí)北師大版語文教材中《剃頭匠的傳奇人生》這一課。這篇課文主要講述了剃頭匠老李的一生。老李是一個普通的剃頭匠，他不僅手藝高超，而且心地善良。他的一生充滿了傳奇色彩，他為村民們理發(fā)，同時也見證了村里的變遷和發(fā)展。這篇課文通過老李的故事，展示了普通人的價值和尊嚴(yán)，以及他們對社會的影響。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。2.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對普通人的尊重和敬意。3.學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力和寫作能力。教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。難點：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對普通人的尊重和敬意。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）通過向?qū)W生展示剃頭匠的工具和圖片，引入剃頭匠這個職業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生思考剃頭匠在他們生活中的重要性。二、快速閱讀（5分鐘）學(xué)生快速閱讀課文，了解課文大意。三、細(xì)節(jié)理解（10分鐘）學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，回答關(guān)于老李的人物形象、故事情節(jié)和課文主題的問題。四、小組討論（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享自己對課文的理解和感受，并討論如何培養(yǎng)對普通人的尊重和敬意。板書設(shè)計1.人物形象：剃頭匠老李，手藝高超，心地善良。2.故事情節(jié)：老李的一生，為村民們理發(fā)，見證村里的變遷。3.課文主題：尊重普通人，珍惜平凡生活。作業(yè)設(shè)計一、選擇題1.老李是一個（）的剃頭匠。A.普通B.富有C.貧窮D.著名2.老李的手藝（）A.一般B.高超C.差D.平凡二、問答題1.請簡述老李的故事情節(jié)。2.請談?wù)勀銓侠畹木匆夂透屑ぶ?。課后反思及拓展延伸通過學(xué)習(xí)《剃頭匠的傳奇人生》，我深刻地體會到了普通人的價值和尊嚴(yán)。老李雖然是一個剃頭匠，但他的手藝和善良的心靈讓他成為了一個偉大的人。他的一生見證了村里的變遷，也影響了村里的每一個人。他教會了我們尊重普通人，珍惜平凡生活。這篇課文讓我思考了自己的生活，我也要像老李一樣，做一個有價值的人，為社會做出貢獻(xiàn)。同時，我也意識到了閱讀理解能力和寫作能力的重要性，我將繼續(xù)努力提高自己的這些能力。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步研究剃頭匠這個職業(yè)的歷史和文化背景，了解剃頭匠在社會中的角色和價值。學(xué)生還可以通過采訪身邊的普通人，了解他們的故事和價值，培養(yǎng)對普通人的尊重和敬意。重點和難點解析在《剃頭匠的傳奇人生》這篇課文的教學(xué)中，有幾個重點和難點細(xì)節(jié)需要我們關(guān)注和深入理解。一、人物形象1.老李的職業(yè)身份：老李是一名剃頭匠，這是他生計的方式，也是他在社會中的角色。剃頭匠在當(dāng)時的社會地位并不高，但他們的工作卻對人們的生活有著重要的影響。老李雖然只是一個普通的剃頭匠，但他卻以自己的方式贏得了人們的尊重。2.老李的手藝：課文中提到老李的手藝是“無人能及”的，這不僅體現(xiàn)在他剃頭技術(shù)的精湛，更體現(xiàn)在他對顧客需求的了解和尊重。他在剃頭的過程中，不僅能夠準(zhǔn)確地把握顧客的需求，還能夠根據(jù)顧客的頭型和臉型，給出合適的建議。這種對手藝的尊重和對顧客的關(guān)心，使得他的工作不僅僅是一種技術(shù)操作，更是一種藝術(shù)表現(xiàn)。3.老李的性格：課文中提到老李是“固執(zhí)而又善良”的。他的固執(zhí)體現(xiàn)在他對手藝的堅持和對顧客的尊重上，他的善良則體現(xiàn)在他對人的關(guān)心和對生活的熱愛上。這種性格使得他在生活中顯得有些倔強(qiáng)，但正是這種倔強(qiáng)，讓人們更加尊重他，也更加喜歡他。二、故事情節(jié)1.老李的生活環(huán)境：老李生活在一個小村莊里，這里的村民是他的主要顧客，也是他的朋友。他的生活和工作都與這個村莊緊密相連，他的故事也是在這個村莊里展開的。這個村莊的環(huán)境和氛圍，對老李的性格的形成和對工作的態(tài)度都有很大的影響。2.老李的生活變化：課文中提到，隨著時間的推移，老李的生活也發(fā)生了一些變化。他的顧客們逐漸離開了村莊，他的生意也逐漸減少。面對這種變化，老李并沒有抱怨或者放棄，而是堅持自己的手藝，繼續(xù)為那些需要他的人服務(wù)。這種堅持和樂觀的態(tài)度，使得他的生活雖然簡單，但卻充滿了意義。三、課文主題1.對普通人的尊重：課文通過老李的故事，向我們展示了一個普通人的價值和尊嚴(yán)。老李雖然只是一個剃頭匠，但他的手藝和善良的心靈讓他成為了一個偉大的人。他的故事告訴我們，無論我們的職業(yè)是什么，只要我們用心去做，我們都能在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。2.對生活的熱愛：課文中的老李，雖然生活簡單，但他卻對自己的生活充滿了熱愛。他喜歡自己的工作，喜歡與顧客們的交流，喜歡自己的生活。這種對生活的熱愛，使得他的生活雖然平凡，但卻充滿了快樂。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《剃頭匠的傳奇人生》這篇課文時，教師應(yīng)該使用生動的語言和變化的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。對于描述老李手藝的部分，可以使用贊賞和欽佩的語調(diào)，以表現(xiàn)出對老李的尊敬和欽佩。對于描述老李生活的部分，可以使用溫暖和感慨的語調(diào)，以表現(xiàn)出對老李生活的理解和同情。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該設(shè)計一些有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，可以提問學(xué)生對老李的人物形象的理解，對老李的故事情節(jié)的把握，以及對課文主題的思考等。通過這些問題，可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示剃頭匠的工具和圖片，創(chuàng)設(shè)一個剃頭匠的情景，讓學(xué)生感受到剃頭匠的工作環(huán)境和氛圍。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和接納課文中的主人公，激發(fā)他們對課文的學(xué)習(xí)興趣。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為我成功地使用了生動的語言和變化的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力，使得他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。在時間分配上，我也做到了合理分配，確保了每個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。同時，我設(shè)計了一些有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，可以更加引導(dǎo)學(xué)生深入思考，