統(tǒng)編版語文三年級上冊第3課《不懂就要問》精美課件

教案匹配版3*

不懂就要問三年級語文·上人物簡介孫中山（1866—1925），廣東香山縣人，是中國近代偉大的民主革命家。3*

不懂就要問略讀課文觀察課本，你發(fā)現(xiàn)略讀課文與之前的課文有什么不一樣？課題下方有閱讀提示。課后沒有要寫的生字和課后練習(xí)，多了兩個泡泡。讀學(xué)習(xí)提示，交流梳理學(xué)習(xí)任務(wù)。默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學(xué)交流你對這件事的看法。把有新鮮感的詞句畫下來和同學(xué)交流。從課后的氣泡框中你知道了什么？略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。在初讀時，如果有個別的字不認(rèn)識、個別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。默讀課文，想想課文講了一件什么事。把有新鮮感的詞句畫下來，同桌交流。了解大意起因經(jīng)過結(jié)果課文主要寫的是孫中山小時候在私塾讀書時，對背誦的內(nèi)容不理解，主動向先生請教的事。背bèibēi背誦背包憑記憶讀出用背馱東西圈quānjuàn圈畫羊圈畫圓形養(yǎng)家畜的棚欄觀察課文插圖，借助插圖說清主要內(nèi)容。品讀課文孫中山不懂就問，你知道他問了什么嗎？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”自主默讀，獨立思考，再小組交流：孫中山為什么要問？又為什么要壯著膽子問？孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。先生不講再讀讀這一段，看看還有哪些給你帶來新鮮感的詞語或句子。孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。私塾是舊時家庭和教師個人開辦的教學(xué)場所。私塾里的老師叫塾師，也叫先生。私塾學(xué)著在私塾里讀書的樣子合作讀一讀第1自然段。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？自己不懂這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”先生嚴(yán)厲舊時私塾先生對學(xué)生施行體罰所用的木板。戒尺說說你對戒尺的了解。小練筆：試著寫一寫孫中山提問時，同學(xué)們的想法；先生拿著戒尺走來時，孫中山的想法。當(dāng)同學(xué)們聽到孫中山提問，同學(xué)們想：_________________________________當(dāng)先生手拿戒尺，走到孫中山跟前時，孫中山想：_______________________先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的。現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。讀課文第6、7自然段，說說你知道了什么。不懂就要問現(xiàn)在課堂很常見舊時私塾很新鮮理解課文對孫中山勤學(xué)好問的肯定。從“從來不講”到“講得很詳細(xì)”，先生為什么會有這樣大的變化呢？你有過類似的經(jīng)歷嗎？你又是怎么做的？“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！闭渥右淮?，孔子去魯國國君的祖廟參加祭祖典禮，他不時向人詢問，差不多每件事都問到了。有人在背后嘲笑他，說他不懂禮儀，什么都要問?？鬃勇牭竭@些議論后說：“對于不懂的事，問個明白，這正是我要求知禮的表現(xiàn)啊?！笨鬃拥墓适陆Y(jié)構(gòu)梳理3*

不懂就要問先生從來不講自己不懂先生嚴(yán)厲勤學(xué)好問略讀課文：明任務(wù)、粗略讀3

不懂就要問*說一說：當(dāng)你遇到難題或者不懂的問題時，你是如何處理的？新課導(dǎo)入初讀課文默讀課文，疏通生字詞，并結(jié)合插圖，說說課文講了一件什么事。只背誦，不講解孫中山大膽提問這篇課文講述了孫中山小時候在私塾學(xué)習(xí)時，對背誦的內(nèi)容不理解而勇敢向先生請教的故事。初讀課文背誦照例一段糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚圈出練習(xí)背誦照例一段

糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚

圈出練習(xí)1初讀課文我會讀bèisònɡlìduànhútúdāijièlìáichǔquānliàn戒尺厲聲挨打背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒初讀課文多音字背：Ａ.bèiＢ.bēi①經(jīng)過我的不懈努力，我終于把這篇文章背（

）的滾瓜爛熟了。②我們背（

）著書包開心地走進(jìn)校園。ＡB圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn石塊在水面激起一圈（

）圈波紋。豬吃完食后乖乖地走到豬圈（

）

里，懶洋洋地躺下了。晚上，牧羊人把羊趕到羊圈（

）

里圈（

）起來。ＡCCB初讀課文多音字（說話）聲音嚴(yán)厲地。

（）舊時家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個教師，采用個別教學(xué)法，沒有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。（）形容自得其樂或自以為是的樣子。

（）厲聲私塾搖頭晃腦詞語解釋初讀課文朗讀課文，說說課文是圍繞哪些人物展開的。孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)品讀課文品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)仔細(xì)讀2～9自然段，說一說：孫中山小時候是個什么樣的孩子？你是從哪些地方看出來的？孫中山品讀課文書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描寫樂于思考品讀課文于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”有勇氣、學(xué)習(xí)認(rèn)真。品讀課文孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！鄙朴谒伎迹矣谔釂?。你從這段話中看到了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？品讀課文勤奮好學(xué)敢于質(zhì)疑不懂就問說說你對小時候的孫中山的總體印象。品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。側(cè)面反襯班上同學(xué)們的反應(yīng)是怎樣的？同學(xué)們渴望理解所學(xué)的知識、勇敢。品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文自由朗讀第4、6兩個自然段，說說先生的態(tài)度是怎樣的。私塾先生品讀課文先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”嚴(yán)厲反襯出當(dāng)時孫中山提問的舉動是頂著很大的壓力的。品讀課文先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”態(tài)度轉(zhuǎn)變對孫中山主動提問、敢于提問的精神的肯定。品讀課文學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？孫中山小時候?qū)W習(xí)勤奮，不懂就問。學(xué)習(xí)、生活中我們也會遇到很多問題，只要我們勤思考、敢發(fā)問，也會成為有學(xué)問的“小老師”。讓我們從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣吧。品讀課文只讓背誦，從不講解勤學(xué)好問不懂就要問孫中山大膽提問先生詳細(xì)講，學(xué)生認(rèn)真聽不懂就要問，挨打也值得結(jié)構(gòu)梳理課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問的精神。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回敏而好學(xué)，不恥下問?！鬃硬荒軇t學(xué)，不知則問。——荀況拓展二孫中山一生喜歡讀書。他在英國留學(xué)的時候，有一天，幾個中國留學(xué)生一起去看他，發(fā)現(xiàn)他的生活很艱苦，幾乎連吃飯的錢都沒有了。離開前，這幾個留學(xué)生湊了40英鎊，送給孫中山補(bǔ)貼生活。關(guān)于孫中山的小故事三天以后，這幾個留學(xué)生又一起去看孫中山。來到孫中山的宿舍門口，他們敲了半天門，都沒有人答應(yīng)?！八懔?，先生大概不在。我們下次再來吧?！币粋€姑娘說?！暗纫幌聝?，我來敲?！币粋€不高不矮的年輕人說。他用力敲了一會兒，孫中山才來開門。孫中山不好意思地說：“請原諒，我正在看書，沒聽見你們敲門?？煺堖M(jìn)！”他們走進(jìn)孫中山的