統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第23課《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》精美課件

教案匹配版第一課時(shí)第二課時(shí)23

父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)三年級(jí)語(yǔ)文·上第一課時(shí)談話激趣看到這個(gè)詞，你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)呢？樹(shù)林齊讀課題。你想象到了怎樣的畫面？23

父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)找出文中寫父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)之間關(guān)系的句子。父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。自由朗讀課文，標(biāo)好自然段；帶有拼音的字詞，多讀上幾次；邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？初步探究黎明霧蒙蒙獵人鼻子翅膀作為ABB式詞語(yǔ)，后兩字應(yīng)讀成第二聲líliè黎明雨字頭要覆蓋下部，四點(diǎn)方向基本一致，“務(wù)”的撇和捺要寫得舒展。上下寫得要緊湊?！摆ⅰ痹凇捌H”下，蓋住下部，下部捺要舒展，不要漏寫短橫。濃濃的苦苦的熱騰騰作為ABB式詞語(yǔ)，后兩字應(yīng)讀成第二聲都是疊詞一瞬間舒暢凝神靜氣指時(shí)間很短nínɡchànɡshùn做做“舒暢地呼吸”的動(dòng)作、“凝神靜氣”的樣子主要寫了父親干什么？讀課文，標(biāo)出寫父親的段落，連起來(lái)讀讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。父親和“我”談鳥(niǎo)的事情。全文講了什么事情？再次自讀課文，試著從文中找出何地、何人、何時(shí)、何事等信息?？凑n后第二題，這些說(shuō)法是正確的嗎？再讀課文父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。依據(jù)課文中的原句進(jìn)行判斷父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。原句√自主閱讀課文，對(duì)后四個(gè)說(shuō)法進(jìn)行判斷。四人小組內(nèi)交流，用下面的句式說(shuō)清判斷的理由。我認(rèn)為（）這句話是（正確、錯(cuò)誤）的，因?yàn)椋ǎ?。父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。重點(diǎn)交流第12～17自然段父親和“我”的對(duì)話。父親對(duì)鳥(niǎo)睡覺(jué)、起床、呼吸、歌唱等生活習(xí)性非常了解?！讨B(niǎo)性“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。“黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。“鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了。”父親一個(gè)人說(shuō)的話13141516父親很善于觀察?！套x第1～6自然段，用“__”畫出描寫父親善于觀察的句子和詞語(yǔ)。上上下下望了又望

聞了又聞父親觀察非常仔細(xì)、全面、認(rèn)真父親熱愛(ài)自然?！套x第18、19自然段，再聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)理由。父親為鳥(niǎo)的快樂(lè)而快樂(lè)父親喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)父親了解鳥(niǎo)的習(xí)性熱愛(ài)自然父親曾經(jīng)是個(gè)獵人?！琳n文中沒(méi)有明確說(shuō)明從文中找出依據(jù)判斷第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入獵人黎明瞬間張開(kāi)的喙驚愕地問(wèn)舒暢地呼吸huì幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親濃濃的苦苦的草木氣息wù再讀課文，思考：這是一片怎樣的樹(shù)林？品讀欣賞父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。連用兩個(gè)修飾的詞語(yǔ)在“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林”里，你能夠看到什么呢？說(shuō)說(shuō)你的感受。小作者看到了什么呢？并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲鳥(niǎo)叫。父親“望了又望”，他望見(jiàn)了什么？父親指著一棵樹(shù)的一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”展開(kāi)想象模仿課文，用上兩個(gè)修飾詞說(shuō)話。在“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林”邊，“我”“并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲鳥(niǎo)叫”。父親卻看到了（）的（）的葉子。在黎明，在這樣“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林”邊，小作者又聞到了什么呢？我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。你想起了生活中的什么情景？在這樣“濃濃的苦苦的草木氣息”里，“我”沒(méi)有聞到什么，可是父親聞到了什么？你從哪里看出來(lái)？“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。“黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。“鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了?！闭归_(kāi)想象模仿課文，用上兩個(gè)修飾詞說(shuō)話。在濃濃的苦苦的草木氣息里，父親聞到了（）的（）的鳥(niǎo)的氣味。“我”什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聞到，父親卻看見(jiàn)了樹(shù)葉動(dòng)，想到了鳥(niǎo)，聞到了鳥(niǎo)味，你覺(jué)得這是一位怎樣的父親？這是一位（）的（）的父親。小組合作交流：文中還有這樣連用兩個(gè)修飾詞語(yǔ)的句子嗎？找出來(lái)自己讀讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。從“凝神靜氣”中體會(huì)到什么？從“像樹(shù)一般兀立的”中體會(huì)到什么？我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。這句話為我們刻畫了一位（）的（）的父親。父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。嘗試背誦：積累運(yùn)用父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。小練筆：修飾語(yǔ)連用，不但能寫出事物的特點(diǎn)，還能表達(dá)人物情感，我們也來(lái)試著用一用。霧散了，我和父親真的看到了（）的（）的鳥(niǎo)。“我”為什么高興？父親如果是獵人會(huì)怎么樣？學(xué)習(xí)總結(jié)我真高興，父親不是獵人。結(jié)構(gòu)梳理23父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)父親作出判斷修飾語(yǔ)連用寫清特點(diǎn)表達(dá)情感原句對(duì)照聯(lián)系全文看聞?wù)f知鳥(niǎo)動(dòng)知鳥(niǎo)味知鳥(niǎo)性23父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)第1課時(shí)第2課時(shí)麻雀金絲雀鴿子新課導(dǎo)入鳥(niǎo)兒的叫聲好聽(tīng)嗎？你喜歡小鳥(niǎo)嗎？牛漢，中國(guó)當(dāng)代著名作家，原名史成漢。主要作品：詩(shī)集《彩色生活》《祖國(guó)》《愛(ài)與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱河和我》《螢火集》等。作者簡(jiǎn)介自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌合作朗讀課文，互查生字。初讀課文黎明獵人凝神靜氣舒暢

瞬間幽深驚愕

霧蒙蒙茫茫然熱騰騰黎明獵人凝神靜氣舒暢

瞬間幽深驚愕

霧蒙蒙茫茫然熱騰騰初讀課文línínɡchànɡshùnliè邊音鼻音yōuè童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹(shù)林邊走過(guò)。黎明：指天快亮或剛亮的時(shí)候。舒和暢的意思相近。你能表演舒暢地呼吸嗎？每一個(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。黎瞬獵暢放飛小鳥(niǎo)凝朝蒙鼻總霧抖露濕獵翅膀吸重我會(huì)寫初讀課文cháowùménɡbízǒnɡdǒulùshīxīlièchìbǎnɡzhònɡ結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下雨字頭的四點(diǎn)方向基本一致?！皠?wù)”的撇和捺寫得舒展。wù霧雨重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上中下“自”與“田”要寫得寬扁，“田”比“自”稍寬?！柏ⅰ钡拈L(zhǎng)橫最長(zhǎng)，豎撇與短豎落筆在同一水平線，使整個(gè)字重心穩(wěn)定。bí鼻鼻結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右口字旁偏小，低于“及”起筆的高度，與“及”的長(zhǎng)撇互相穿插?！凹啊钡诙P橫折折撇的“撇”要稍彎于第一筆長(zhǎng)撇，捺要寫得舒展。xī吸口結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍“支”的捺要稍平，向右舒展，與“羽”互相穿插?！坝稹钡捻敳颗c“支”的橫大致在同一水平線。chì翅支【黎明】天快要亮或剛亮的時(shí)候?！久ＣＨ弧客耆恢赖臉幼?。【瞬間】轉(zhuǎn)眼之間?！倔@愕】吃驚而發(fā)愣。詞語(yǔ)解釋初讀課文課文講了一個(gè)什么故事？（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件）初讀課文_______________，___________在_____________________談?wù)揰____。一個(gè)春天的黎明父親和兒子滹沱河岸的一片樹(shù)林邊鳥(niǎo)兒初讀課文父親一生最喜歡______和_________。中心句：點(diǎn)明主題，總起全文。開(kāi)篇點(diǎn)明父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。樹(shù)林歌唱的鳥(niǎo)一生時(shí)間長(zhǎng)最喜歡程度深品讀課文讀課文，說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面具體講述了父親愛(ài)鳥(niǎo)，勾畫出你認(rèn)為能體現(xiàn)父親了解（愛(ài)）鳥(niǎo)的詞語(yǔ)或句子。發(fā)覺(jué)鳥(niǎo)聞鳥(niǎo)味聽(tīng)鳥(niǎo)歌為鳥(niǎo)憂父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親認(rèn)真而仔細(xì)，說(shuō)明了父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)都非常熟悉。為下文父親分析“林子里有不少鳥(niǎo)”做了鋪墊。品讀課文發(fā)覺(jué)鳥(niǎo)幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林多個(gè)形容詞連用，描寫更具體更生動(dòng)?！傲肿永镉胁簧嬴B(niǎo)?！备赣H喃喃著。換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)這句話。小聲地喃喃輕聲地自言自語(yǔ)地品讀課文我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。想象畫面，表演樹(shù)林邊兀立的父親。聚精會(huì)神迷茫對(duì)比將父親比作樹(shù)，形象地寫出了父親聚精會(huì)神的樣子。品讀課文茫茫然凝神靜氣

父親指著一棵樹(shù)的一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：

“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”“還有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)。父親了解、愛(ài)護(hù)品讀課文聞鳥(niǎo)味“鳥(niǎo)也有氣味？”“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。熟知鳥(niǎo)的習(xí)性品讀課文“每一個(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了。”熟知鳥(niǎo)的習(xí)性第2課時(shí)品讀課文聽(tīng)鳥(niǎo)歌我知道父親此時(shí)也最快活。這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候鳥(niǎo)最快活？過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，飛離樹(shù)枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！?/p>

“為什么？”我驚愕地問(wèn)。

父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重。”難飛行品讀課文為鳥(niǎo)憂小組討論：“父親”現(xiàn)在（或曾經(jīng)）是獵人嗎？品讀課文我真高興，父親不是獵人?！拔摇睘槭裁锤械礁吲d呢？因?yàn)楦赣H對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性太熟悉，甚至知道鳥(niǎo)容易被打中的秘密，如果他是獵人的話，小鳥(niǎo)們的生命就會(huì)有危險(xiǎn)，所以“我”很高興父親不是獵人，由此可見(jiàn)，父子倆都是愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的人。品讀課文父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)概括父親最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)具體講述發(fā)覺(jué)鳥(niǎo)聞鳥(niǎo)味聽(tīng)鳥(niǎo)歌為鳥(niǎo)憂知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)熱愛(ài)自然結(jié)構(gòu)梳理本文通過(guò)童年時(shí)代父親和“我”的對(duì)話，展現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與熱愛(ài)，表達(dá)了人與自然和諧相處的主題。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)！拓展一

請(qǐng)你為鳥(niǎo)兒寫一些保護(hù)鳥(niǎo)類的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)吧！鳥(niǎo)是害蟲(chóng)的天敵，鳥(niǎo)是人類的朋友。保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園。愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)是人類的美德。關(guān)愛(ài)生靈，保護(hù)鳥(niǎo)類。愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒吧！不要讓樹(shù)木感到孤獨(dú)。莫讓鳥(niǎo)語(yǔ)成為奢侈品。返回拓展二返回情境欣賞：保護(hù)鳥(niǎo)類一、寫出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。（）每一個(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著。（）父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。（）······舒服快樂(lè)喜愛(ài)隨堂練習(xí)二、在括號(hào)內(nèi)填入合適的詞語(yǔ)。一（）樹(shù)林一（）父子一（）小鳥(niǎo)一（）鳥(niǎo)叫（）地呼吸（）地望著（）的樹(shù)林（）的氣息片對(duì)只群舒暢茫茫然霧蒙蒙濃濃鳥(niǎo)[唐]白居易誰(shuí)道群生性命微？一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸?！咀g文】誰(shuí)說(shuō)這群小鳥(niǎo)的生命微小，它們與所有的生命一樣都有血有肉。勸你不要打枝頭的鳥(niǎo)，幼鳥(niǎo)正在巢中等候著母鳥(niǎo)回來(lái)。三、閱讀積累。課后習(xí)題參考答案默讀課文，想一想：為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”？參考答案：因?yàn)椤拔摇甭?tīng)了父親的一席話，知道父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解，很善于觀察，具有當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀獵人的條件。如果他是個(gè)獵人，樹(shù)林中的鳥(niǎo)就會(huì)被輕而易舉地獵殺，面臨滅絕的危險(xiǎn)。父親如此了解鳥(niǎo)，卻不傷害鳥(niǎo)，而是那么喜愛(ài)鳥(niǎo)，“我”為父親感到驕傲，所以說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”。你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。

父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛(ài)自然。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。對(duì)父親的判斷是否同意我的理由父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。同意文章開(kāi)頭直接指出了父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。同意父親一聞味道、一看到葉子在動(dòng)便知道有不少鳥(niǎo)，知道什么時(shí)候鳥(niǎo)要準(zhǔn)備唱歌了，知道鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的一瞬間是最快活。參考答案：父親很善于觀察。同意在“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林”里，“我”聞不到鳥(niǎo)味、看不到樹(shù)葉在動(dòng)，父親卻能捕捉到各種信息。父親熱愛(ài)自然。同意父親喜愛(ài)樹(shù)林和鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)的習(xí)性。父親曾是個(gè)獵人。不同意憑借課文中的信息，并不能得出明確的肯定或否定的結(jié)論。讀句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來(lái)。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。參考答案：這些句子使用了多個(gè)修飾語(yǔ)連用的形式，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的豐富性，也