點亮小燈泡教學設(shè)計

聚焦：激趣引入你能讓這個手電筒亮起來嗎？（出示一個手電筒，請學生來點亮）教師：同學們，這是什么？你們能把它點亮嗎？預設(shè)：學生推按鈕點亮手電筒。教師：說一下你是怎么操作的？這個按鈕叫什么？（開關(guān)）開關(guān)又有什么作用呢？（控制手電亮或滅）教師：只有開關(guān)手電筒會不會亮？手電筒里會不會有其他器材配合一起工作才能讓手電筒亮起來呢？現(xiàn)在拆開手電來看看。拆卸手電筒。教師：手電筒里有什么器材呢？請試著說說他們的作用。預設(shè)：電池，燈泡，燈罩，燈座，外殼。教師：老師為大家準備了一些實驗器材，請各組組長將實驗器材取出，放置在桌面上組織組員一起觀察一起討論它們的名稱和用法。PPT展示手電、小燈泡、電池、電池盒、開關(guān)、燈座、導線的圖片。教師：請同學們看屏幕，對比手電筒，我們一起來認識我們即將用到的器材。學生對比手電，說出實驗盒中器材相對應名稱。這是...，對應手電筒....這是...，對應手電筒....這是...，對應手電筒....教師：這些器材放在一起，是不是像一個簡化的手電筒？如果就這樣將它們擺在這里，小燈泡能亮嗎？怎樣才能將它點亮呢？預設(shè)：學生回答用導線連接。教師：如果我們用導線將它們連接起來，小燈泡會亮嗎？你們想動手試試嗎？預設(shè)：想。教師：那我們今天就來試試點亮小燈泡。板書：點亮小燈泡2.探索：點亮小燈泡活動1：連接電路并點亮小燈泡。（讓學生利用1只小燈泡，1節(jié)1.5v的干電池，3根導線，一個電池盒，一個開關(guān)，一個燈座。連接電路并點亮小燈泡。）教師：同學們先別急著動手，我們的電學實驗有一定的危險性，為保證安全，我們先確定連接方案，由老師呈現(xiàn)，我們討論確定沒有問題，再開始連接可以嗎？想先請一位同學說說應該怎樣用導線連接這些元件才能使小燈泡點亮呢？教師將學生所說方法用筆畫線在屏幕上呈現(xiàn)。教師:大家同意這種方法嗎？請各小組同學按照剛才所說的方法進行連接，看哪組同學最快能讓小燈泡亮起來。學生分組實驗。教師:請同學們觀察開關(guān)的狀態(tài)，現(xiàn)在小燈泡是亮著的，開關(guān)是怎么樣的？（閉合的），斷開開關(guān)小燈泡發(fā)生了怎樣的變化？（熄滅了）教師:為什么我們這樣連接后，閉合開關(guān)小燈泡就能亮？分析分析學生：......小結(jié):通過我們的連接，等于給電的流動搭建了一條路，這條路是從電池的正極出發(fā)，經(jīng)過器材回到電池負極的路，這樣就形成了一個簡單電路。如果此時我們閉合開關(guān)，就形成了電流，電流會流經(jīng)我們的這些器形成閉合電路，我們稱之為回路，這時小燈泡就會被點亮?；芈凡皇菃沃富匦蔚穆?，而是指電流能夠單向的從電池正極流出，再從負極返回。當我們將開關(guān)斷開時，電路中的電還能暢通無阻的流過，使小燈泡變亮嗎？（不能）這種斷開的電路，我們叫它斷路?；顒?：去掉開關(guān)，點亮小燈泡。（讓學生利用1只小燈泡，1節(jié)1.5v的干電池，3根導線，一個電池盒，一個燈座。連接電路并點亮小燈泡。）教師:讓我們增加一點難度，我們將電路中的開關(guān)拿走，此時的電路形成了（斷路），你們有辦法讓小燈泡亮起來嗎？學生說方法。為什么這樣連接小燈泡能亮起來?預設(shè):形成了回路。請各組組長將開關(guān)放回實驗器材盒，各組開始實驗?；顒?：去掉電池盒，點亮小燈泡。（讓學生利用1只小燈泡，1節(jié)1.5v的干電池，3根導線，一個燈座。連接電路并點亮小燈泡。）教師：難度升級，拿掉電池盒，此時的電路形成了（斷路），你們有辦法讓小燈泡亮起來嗎？學生說方法。為什么這樣連接小燈泡能亮起來?預設(shè):形成了回路。請各組組長將電池盒放回實驗器材盒，各組開始實驗?；顒?：去掉燈座和一根導線，點亮小燈泡。（讓學生利用1只小燈泡，1節(jié)1.5v的干電池，2根導線，連接電路并點亮小燈泡。）教師：難度再升級，再拿掉一根導線和燈座，此時的電路形成了（斷路），你們有辦法讓小燈泡亮起來嗎？先不要著急，大家請觀察，這個燈座是怎樣和小燈泡相連的呢？預設(shè)：一個金屬圈接在小燈泡的側(cè)面，另一個金屬片連在小燈泡的底部。學生說方法。為什么這樣連接小燈泡能亮起來?預設(shè):形成了回路。請各組組長將一根導線和燈座放回實驗器材盒，各組開始實驗?；顒?：一根導線，一節(jié)電池，一個小燈泡，將小燈泡點亮。教師：如果只留下一根導線，一節(jié)電池，一個小燈泡，你們有辦法讓小燈泡亮起來嗎？讓學生利用1只小燈泡，1節(jié)1.5v的干電池，3根導線，一個電池盒，一個開關(guān)，一個燈座。連接電路并點亮小燈泡。學生說方法。為什么這樣連接小燈泡能亮起來?預設(shè):形成了回路。請各組組長留下一根導線，一節(jié)電池，一個小燈泡，各組開始實驗。教師：除了展示的這種方法，還有其他連接方法讓小燈泡亮起來嗎？學生：將燈泡側(cè)過來，同時連接兩個連接點。教師：還有很多方式可以讓小燈泡亮起來，同學們下課后可以試試。小燈泡的內(nèi)部有精密的設(shè)計，下半部分被擋住了，沒關(guān)系，我們可以一起來分析分析。我們將這個圖片放大，電池的正極和小燈泡的下面連接到一起，側(cè)面一根導線連到電池的負極，從上面的玻璃泡可以看出有兩根金屬架伸到底下去了，你能不能猜猜被檔住的應該是怎樣的結(jié)構(gòu)才能讓小燈泡亮起來？預設(shè)：一根直的，一根彎的，直的通到底部，彎的和側(cè)面的金屬相連，金屬架中間有燈絲，電流從正極出發(fā)，經(jīng)過小燈泡底部，到金屬架，流經(jīng)燈絲，再到金屬架，通過導線連接到電池負極，形成回路。教師：讓我們一起來看看圖片。拓展提升教師：同學們