Unit 4 My home小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2

Unit4Myhome教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

Lefstalk

教材分析

本套教材所蘊(yùn)含的知識(shí)體系為：本冊書共6個(gè)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分。

每個(gè)單元的最開始有一個(gè)主情景圖，呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容。接下來A和B部分Let,slearn主要學(xué)

習(xí)生單詞，Lefsdo或Let'splay是提供活動(dòng)來練習(xí)和鞏固這些生單詞的。Let'stalk主要學(xué)習(xí)交際用語，

Let'schant或Groupwork通過TPR和游戲來鞏固所學(xué)語言的。Readandwrite、Writeandsay主要是培養(yǎng)

學(xué)生的四會(huì)能力和閱讀能力。C部分主要是適當(dāng)擴(kuò)展學(xué)生的語言能力，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。

學(xué)情分析

本學(xué)期我執(zhí)教四年級的三個(gè)班，共有學(xué)生（159）人。通過三年級一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語

有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中遇到了困難，學(xué)習(xí)興趣隨之減弱，因此兩極分化

比較嚴(yán)重，而且新插班的有部分學(xué)生還不曾學(xué)過英語。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面

向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正

學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能熟練朗讀并背誦本節(jié)課對話。

2.能表演本節(jié)課對話。

3.能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對話，能聽懂會(huì)說Issheinthelivingroom?Yes,sheis.No,sheisn't.Is

it...?Yes,itis/No,itisn!t.Ihave....Where*s...?

4.了解知識(shí)點(diǎn)：Issheinthestudy?No,sheisn^.（一般疑問句am,is,are提前，肯定、否定回答等。）

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.句型Isshein/on/under/...?Yes,sheis./No,sheisn't.詞匯：isn't

2.發(fā)音itis連讀,isn

教學(xué)過程

教學(xué)過程二次備課

一、熱身（Warm-up）

Makegroups:

Makethestudentintotwogroups:sheephomeandWoofhome（把學(xué)生分為喜羊羊之家和灰

太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個(gè)，比一比誰的home又大又好。）

說唱玩賽，激情引趣

大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學(xué)生快速說，達(dá)到鞏固單詞的目的。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)cute

l.T:Ihaveanicehome.Youhaveanicehome.Ithinkschoolisourhometoo,right?Look,Who

iscoming?

Ss:HeisLiuQian.T:Yes.HeisamagicianoHetakesouramagicshow.

（monkey,mouse,duck,cat）

2.魔術(shù)停留在出現(xiàn)的"cat"上，T:Ihaveacat.She飛cute.Whataboutyou?

（板書：Ihave_______.She'scute.）

引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的寵物，Ihavea....She'scute.

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意

教學(xué)Isshein....?Yes,sheis./No,sheisn't.

1.在魔術(shù)中，后面出現(xiàn)的dog,最后變沒了。

T：Oh,Where'smydog?

Lefsguess:Whereisshe?

T:Usethis:Issheinthestudy/livingroom/kitchen?（做上聲音）（ppt播放，一組猜，一組答，

集體操練）

2.學(xué)習(xí)Yes,sheis.No,sheisn^.

找學(xué)生猜的時(shí)候，點(diǎn)擊圖片，學(xué)習(xí)這兩個(gè)句子。

（三）交際練習(xí)，板書呈現(xiàn)

教師把寵物貓拿出來放到門外（播放敲門聲），詢問：Whereisshe?Issheintheclassroom?

引導(dǎo)學(xué)生回答：No,sheisn't.并解釋。然后詢問Issheintheschool?引導(dǎo)回答Yes,sheis.

把貓拿進(jìn)來，詢問Issheintheclassroom?Yes,sheis.答對有獎(jiǎng)勵(lì)。

板書Whereis...?Isshein..…?Yes,sheis.No,Sheisn't.

（四）問題視聽，整體感知

T：Ifindmycat.ButAmy'scatismissing.Lefsgoandfind.

WhereisAmylcat?借助圖片幫助學(xué)生理解文本：（聽錄音之前先猜測）Issheinthe

livingroom?Issheinthe.....?Issheinthe.....?

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化

模仿中正音一塑語速成語感

播放對話錄音，學(xué)生模仿朗讀。

分角色模仿朗讀。

分組練習(xí)模仿，個(gè)別模仿朗讀。

（二）歌謠鞏固，表演生成

1.Let'schant.

Ihaveacat.Itiscute.

Whereisshe?Whereisshe?

Issheinthelivingroom?

No,No,sheisn't.

Issheinthestudy?

No.No,sheisn't.

Look,Look,She'sinthekitchen.

3.對話表演

讓學(xué)生練習(xí)對話，分組表演對話，并給予鼓勵(lì)。

四、運(yùn)用（Extension）

（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)

l.Gamel:

拯救美羊羊

誰先猜到美羊羊被灰太狼關(guān)在哪里，誰就贏了。

Isshein.….?

拯救懶羊羊

Ishein.....?

2.練習(xí)任務(wù)中落實(shí)——隨堂檢測

（二）總結(jié)賞析，情感升華

獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組，模仿優(yōu)勝組。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

Lefslearn

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說：Thisismyhome.并能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

3.能聽懂Let,sdo部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4考唱歌曲“Mybedroom”。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen□2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組

教學(xué)過程

教學(xué)過程二次備課

一、Preparation

1.教師拿出一些文具用品,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What'sthis?Ifsa…?”“Whereisthe??Ifs

in/on/under...?^^

2.Lefssingthesong“Intheclassroom^together.

二、Presentation

A.單詞導(dǎo)呈

1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對學(xué)生說：Look!ThisisAmy'shome.Ifsvery

big.Wow!Therearesomanyrooms.然后，教師指著Amy在書房學(xué)習(xí)的圖片問學(xué)生：Whatis

Amydoing?Whereisshe?

教讀、板書、練讀單詞studyo

2.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：Whatcanyousee?當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：

Yes,ifsabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.（做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）Thisisabedroom.

教讀bedroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Isthisastudy?Isthisabedroom?學(xué)生會(huì)回答：No.教

師告訴學(xué)生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.（用動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

教讀單詞bathroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示livingroom的圖片，問學(xué)生：Isitabathroom?學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的

回答：Good.Ifsnotabathroom.It'salivingroom.隨后問學(xué)生：Whatcanyouseeintheliving

room?學(xué)生可能說出：IcanseeaTV.教師接著說：WecanwatchTVinthelivingroom.教讀

單詞livingroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師做出切菜的動(dòng)作，教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教

師說：Tminthekitchennow.教讀單詞kitchen,并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可

以問生：Whafsthis?）讓學(xué)生說句子：Thisisakitchen.教師補(bǔ)充：Ifyouarehungry（做饑

餓狀），youcangotothekitchen,haveasnack（做吃飯狀）.

6.教師指著掛圖提問：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandakitchen?

學(xué)生回答：Yes./Yes,Icansee?教師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom?并讓學(xué)生重復(fù)

這段話。

B.聽讀正音

1.Listenandpoint.

2.Listenandrepeat

三、Practice

1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)ivingroom”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰先猜出來就

大聲說出來。然后，請一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。

2.看誰反應(yīng)快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀。可以把全班分成兩大組，哪一組讀得既快又準(zhǔn),

哪一組獲勝。

4.Let'sdo

（1）聽單詞、做動(dòng)作、說指令

教師每說一個(gè)單詞，學(xué)生聽到后作出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動(dòng)作，如：教師說出

study,gotothestudy.學(xué)生聽到后可以作出在讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作，繼續(xù)

引導(dǎo)：Readabook.讓學(xué)生邊跟著說邊做動(dòng)作。（注意示范強(qiáng)調(diào)snack,shower的發(fā)音）

（2）看詞卡、說指令、做動(dòng)作

教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）

做出相應(yīng)的動(dòng)作，兩組輪流進(jìn)行。

（3）心有靈犀

兩大組各選一個(gè)代表上臺(tái)，教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個(gè)

學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動(dòng)作，讓另一個(gè)學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡

（最起碼要說出房間單詞，最好說出Let,sdo部分的相應(yīng)指令；如果該生只說出了房間單

詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。

（4）Listentothetape,dotheaction.

四、Production

1.讓學(xué)生看著44頁的歌曲“Myhome”部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語言進(jìn)行簡單描述。

然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動(dòng)

作。

2.誰是最佳設(shè)計(jì)師？

讓學(xué)生小組合作----Makeanicehome,然后以小組為單位用英語上臺(tái)介紹自己的家（如：

Thisismyhome,youcansee...wehave6rooms,2bedrooms,abathroom...），比一比哪個(gè)小組設(shè)

計(jì)得好、介紹得好？

五、Homework

學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂上顏色。并

用學(xué)過的英語介紹自己設(shè)計(jì)的房子給家長或朋友聽。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

Lefsspell

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能通過拆音、拼音和分類等語音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生歸納字母U在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能認(rèn)讀單詞并選出所聽到的單詞。

3.能通過描紅單詞duck,cute,up,use初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律；單詞duck,cute,up,use的正確書寫。

2、字母u在單詞中短元音//V的發(fā)音

教學(xué)過程

教學(xué)過程二次備課

一、熱身（Warm-up）

說唱做演，激情引趣

（一）“我行我秀”口語展示

1.Askandanswer,同位一分鐘互問互答并計(jì)數(shù)。

2.Selfexpression.

“Hello.1am…

同位數(shù)出說了幾句話，并進(jìn)行計(jì)錄。

（二）歌曲歌謠中情緒熱身Lefsdo.

（三）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身

（四）評價(jià)分組中注意力熱身

二、呈現(xiàn)（Presentation）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課

T:呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入study這個(gè)單詞，讓學(xué)生感知字母u的發(fā)音。并舉出字母u發(fā)同樣發(fā)讀

音的單詞。

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

教師呈現(xiàn)use,cute,excuse三個(gè)單詞，讓學(xué)生讀出這三個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并找一找這

三個(gè)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母u-e,鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)

現(xiàn)并歸納出字母u在這三個(gè)單詞中的的發(fā)音是其本身的音/ju:/。

（三）句中學(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

對單詞use,cute,excuse進(jìn)行拆音訓(xùn)練。

（四）板書呈現(xiàn)，視聽正音

1.通過板書呈現(xiàn)單詞。

2.聽錄音，讓學(xué)生跟錄音模仿。

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化

1.跟讀錄音，強(qiáng)化模仿。

2.Let'schant.利用動(dòng)畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著動(dòng)畫吟唱。

（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)

1.聽音摘?dú)馇颍郝犱浺簦x擇聽到的單詞所對應(yīng)的氣球。

2.Listenandcircle.圈出所聽到的單詞。

3.Shooting投籃游戲，選擇籃球?qū)?yīng)單詞中u或u-e的發(fā)音。

四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)。

1.Listenandcircle.

2.Lefswrite.播放錄音，讓學(xué)生聽錄音描紅單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。

3.Lefsdosomeexercise.在練習(xí)中落實(shí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（二）總結(jié)賞析，情感升華

Animalsarecute.They'reourfriends.Weshouldloveanimals.

（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展

1.聽Lefsspell部分錄音五遍,家長簽字。

2.仿寫本部分四個(gè)單詞。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

Lefstalk

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說：Whereare...?Arethey?Yes,theyare./No,theyaren't并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.通過對話練使學(xué)生%鞏固Let'stalk中學(xué)過的語豈；

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

聽說認(rèn)讀句型Whereare...?Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren't并在實(shí)際中運(yùn)用。

教學(xué)過程

教學(xué)過程二次備課

一、Preparation

1.做PartALet,sdo部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生

表演。小組中進(jìn)行游戲。

2.作業(yè)展示：請幾個(gè)學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評選出最佳設(shè)計(jì)師。各小組展示

設(shè)計(jì)的招租廣告，評選出最佳設(shè)計(jì)組。

3.Guessinggame:教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說：Whereis

it?假裝問：Isitinyourpencilbox?學(xué)生回答：No,itisn't,直到找到，學(xué)生回答：Yes,itis.

教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Isit…?來提問，被問到的學(xué)生回答：No,itisn,t./Yes,itis.

（為防止尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

二、Presentation

A.情境導(dǎo)入

教師拿出一個(gè)書包，說Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Arethey

notebooks?引導(dǎo)學(xué)生用Arethey…？來猜一猜，讓學(xué)生用Yes,theyare.No,theyaren't.猜出正

確答案:Theyarestorybooks.

B.機(jī)械訓(xùn)練

1.教師指著板書領(lǐng)讀問答句（肯定、否定回答）。

2.學(xué)生兩人一組練讀問答句（用手中的學(xué)習(xí)用品）。

3.檢查幾組學(xué)生。

C.意義操練

教師出示P36部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問，Where

isSarah'smother/fatheiT?Ishermotherinthelivingroom?

三、Practice

A.聽音答題

讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考：Wherearethekeys?

B.聽音正音

1.聽錄音，跟讀課文對話。

2.讓學(xué)生自己嘗試讀對話。

C.合作共建

兩人一組分角色讀對話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）

D.表演展示

讓學(xué)生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。

四、Production

1.游戲：幫媽媽找鑰匙

2.Ask,answer,write:

（1）兩人一組，互現(xiàn)問答P4四種物品的位置，然后在相應(yīng)的圈內(nèi)填上對應(yīng)的字母。

（2）教師請幾組學(xué)生上臺(tái)對話表演，評選出表演優(yōu)秀的小組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

Lefslearn

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞:phone,bed,sofa,fridge,table.

2.能靈活運(yùn)用句型：Wherearethekeys?Theyareonthe...來描述本節(jié)課單詞。

3.了解知識(shí)點(diǎn)：Theyareonthefridge.

4.語篇提升：Look!Look!Thisismyroom.Ihaveabed.Ihavea...The...ison(near,in,under,behind)the...I

likemyroom.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)生聽說認(rèn)讀B部分Let,slearn中的生詞。單詞fridge的發(fā)音；phone不要丟掉尾音；bed,注意/e/的發(fā)

音。

教學(xué)過程

教學(xué)過程二次備課

一、熱身（Warm-up）

（-）歌曲、歌謠中情緒熱身

播放歌謠《Happy!Happy!Home》,孩子們邊聽邊唱，讓同學(xué)們找到聽到的有關(guān)家的英語

單詞。

（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身

Freetalk日?？谡Z練習(xí)

（三）評價(jià)分組

將學(xué)生分成兩組：Groupl,Group2.看哪一組的表現(xiàn)好。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課

老師出示家里房間的卡片并問：

T:Whafsthis?

S:It'sa...

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

課件出示家里房間的四幅圖片。

T:What'smissing?

S:...（大屏幕通過馬賽克圖片呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)的家具單詞，老師引導(dǎo)學(xué)生回答。）老師由用

什么開門，引出鑰匙Keys。

（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

（1）通過設(shè)置找鑰匙環(huán)節(jié)，充分練習(xí)句型：Wherearethekeys?Theyareonthe...

（2）其他關(guān)于位置的詞語的練習(xí)題。Wherearethekeys?They're_the

（四）板書呈現(xiàn)，視聽正音

聽音模仿

Listenandrepeat.

邊聽，邊指著單詞，力求做至「眼到，手到，口到，心到?！?/p>

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化

（1）Lefslearn

（2）Lefschant

學(xué)生跟著伴奏,拍著手，跟讀chant。

（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)

Bombgame（炸彈游戲）

你能平安過關(guān)么？你可以任選一個(gè)單詞，單詞下面出現(xiàn)炸彈的不能讀，否則老師會(huì)喊“one,

two,three”，其他同學(xué)一起喊“bomb”（炸）！

四、拓展（Extension）

（一）活動(dòng)運(yùn)用，語篇提升

（二）總結(jié)賞析，情感升華

（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展

Listentothetapefourtimesandwritethewods:fridge,phone,table,bed,sofa.

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

Readandwrite&Lefscheck

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞window,desk,chair,door,bed并能根據(jù)圖意填空。

2.能用Whatcanyouseeinmyroom?Ifsaniceroom.Ilikeit.等句子描述自己的房間。

3.通過Let'scheck更分的聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本單元知識(shí)的掌握情況。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

單詞window,desk,chair,door,bed在四線格中的拼寫

教學(xué)過程

教