2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷

2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷

注意事項：

1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。

2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。

3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。

姓名：_______

考號：_______

得分評卷入

一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

1、布魯納提出的學習過程包括獲得、轉(zhuǎn)化和（）o

A.評價

B.練習

C.強化

D.消退

2、新課程教學改革要求我們首先確立（）＜,

A、先進的教學觀念

B、與新課程相適應的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學觀念

C、教師為主導，學生為主體的教學觀念

I）、以課堂教學為中心的教學觀念

3、一般來說，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是（）o

A生產(chǎn)力發(fā)展水平

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B政治經(jīng)濟制度

C人口數(shù)量和質(zhì)量

D社會意識形態(tài)

4、王老師是數(shù)學老師，相當自信。他認為，只要他努力，就能提高數(shù)學學習困難學生的成

績。這說明王老師哪種心理特征較好？（）

A.教學監(jiān)控能力

B.教學應變能力

C.角色認同感

D.教學效能感

5、耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)（）。

A.動機越低，學習效率越高

B.任務難度不同，其最佳動機強度不同

C.動機越高，學習效率越高

D.任務難度不同，其最佳動機強度相同

6、決定教育性質(zhì)的根本因素是（

A、政治制度

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、生產(chǎn)力

D、生活方式

7、認為學習實質(zhì)上是一種反應概率上的變化的理論是（）。

A.聯(lián)結(jié)主義學習理論

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B.操作性條件作用理論

C.社會學習理論

D.經(jīng)典性條件作用理論

8、班杜拉總結(jié)的學習過程的四個環(huán)節(jié)是（）。

A.注意----再現(xiàn)----模仿---練習

B.注意----保持----再現(xiàn)---動機

C.觀察一一模仿一一練習一一鞏固

D.觀察----練習----保持---動機

9、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（

A、學校的產(chǎn)生

B、學制的建立

C、教育實體的出現(xiàn)

D、定型的教育組織形式出現(xiàn)

10、美國學者孟祿根據(jù)原始社會沒有學校、沒有教師、沒有教材的史實，斷言教育起

源于兒童對成人的無意識的模仿。這種觀點被稱為（

A.交往起源論

B.生物起源論

C.心理起源論

D.勞動起源論

11、下列哪項學習屬于有意義的接受學習？（）

A.學生興趣盎然地聽科普講座

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B.學生諧音法記憶單詞

C.科學家探索新材料

0.玩走迷宮游戲

12、有的學生在文學、藝術(shù)方面有才能，有的學生在科學技術(shù)方面有才能，有的則在體育運

動、組織工作方面顯示才能，說明了人的身心發(fā)展具有（）。

A.互補性

B.可變性

C.個別差異性

D.不平衡性

13、將行為主義學習觀與認知主義學習觀相結(jié)合的代表人物是（）o

A.奧蘇貝爾

B.加涅

C.托爾曼

D.布魯納

14、班級成員在服從班集體的準確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫做

（）。

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

I）.目標管理

15、主張課程的內(nèi)容和組織應以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵學生“做中學”，通過手腦

并用以獲得直接經(jīng)驗，這反映的課程類型是（）。

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A.學科課程

B.活動課程

C.分科課程

D.綜合課程

16、小華最近遇到了一些困難，心理輔導老師為了引導他梳理了錯誤觀念，便形成了正確的

認識，解決了問題，小華所接受的這種心理輔導方法是（）。

A.行為分析法

B.合理情緒療法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.來訪者中心療法

17、國外最早的教育學著作是（）＜?

A.《理想國》

B.《政治學原理》

C.《論雄辯家》

D.《論演說家的教育》

18、4.學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

19、保加利亞學者羅扎諾夫在20世紀60年代創(chuàng)立的一種利用聯(lián)想、情境、音樂等強化教學

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效果的方法是（）。

A.綱要信號教學法

B.探究發(fā)現(xiàn)教學法

C.暗示教學法

D.范例教學法

20、“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（）。

A理論聯(lián)系實際

B長善救失

C教育影響的一致性制

I）因材施教

21、孔子曰：“上好則民莫敢不敬。上好義則民莫敢不服。上好信則民莫敢不用情，夫如

是，是四方之民襁負其子而至矣，焉用稼！”這段話表明孔子施教內(nèi)容（）。

A.責任性

B.脫離社會生產(chǎn)

C.具有全面性

D.結(jié)合社會生產(chǎn)

得分評卷入

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）

1、有什么樣道德認識，就一定有什么樣的道德行為。

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2、處罰法能消除不良行為，強化法能培養(yǎng)新的適應行為。因此，兩者結(jié)合使用會更有效。

3、盲人失去視覺，通過實踐活動使聽覺更加敏銳的現(xiàn)象是感覺的補償。

4、正強化可以增強反應頻率，負強化可以降低反應頻率。

得分評卷入

三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、簡述發(fā)散想維的基本特征。

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2、簡述教科書編寫的基本原則。

3、簡述弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論。

4、班級管理的功能有哪些?

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得分評卷入

四、材料分析（本大題共2小題，每小題18分，共36分）

1、心理學家做了這樣一個實驗：從三個班中將成績排名后六位的學生抽出來，組成一個18

名學生的班級，心理學家對這18名學生進行了智力測驗，發(fā)現(xiàn)每一名學生智商都在正常范

圍。于是要求這18名學生的任課老師對他們做到以下幾點：

一、分析他們在學業(yè)上失敗的原因；

二、上課提問時，難度適當；

三、對回答問題正確的同學給予鼓勵，回答錯誤的同學給予肯定并耐心糾正錯誤；

四、鼓勵學生的點滴進步，提高他們的自信心。

后來，這18名同學在半年以后學習大有進步，已經(jīng)不再是差生了。

請結(jié)合以上材料試用動機理論對案例進行分析。

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2、田雨從一所師范大學畢業(yè)后，被某中學錄用為語文教師，上崗后，她精神飽滿，信心十

足，相信只要積極學習教師的經(jīng)驗就能夠成為一名好教師。在教學中，田雨虛心向老師請教,

向同事學習，還經(jīng)常觀看精品課課程，然而，期中教學檢查后，她的教學效果并不理想，學

生與同事們的對她的評價都很一般這令田雨十分不解。甚是苦惱，自己是師范院校畢業(yè)的，

對工作非常敬業(yè)，并努力將教師的經(jīng)驗運用到了自己教學中，可為什么就沒有取得理想的教

學效果呢？她陷入了深深的迷惘中……

問題：結(jié)合材料分析田雨沒能取得良好的教學效果的主要原因

并向田雨提出改進教學的建議。

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參考答案

一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

1、A

2、答案：B

3、答案：A

4、【答案】D。解析：概念心理學二，把人對自己進行某一活動能力的主觀判斷稱為效能感,

效能感的高低往往會影響一個人的認知和行為。教學效能感，是指教師對自己影響學生學習

行為和學習成績能力的直觀判斷。這種判斷，會影響教師對學生的期待，對學生的指導等行

為，從而影響教師的工作效率。

5、【答案】Bo解析：耶克斯一多德森定律表明：任務難度不同，其所需要的動機強度也不

同。在學習較復雜的問題時，中等偏低的動機強度最有利于問題的解決；在學習中等強度的

問題時，動機強度與學習效率呈倒U形曲線關(guān)系；在學習（工務比較簡單時，動機強度與學習

效率的關(guān)系是線性的關(guān)系，即動機強度越高，學習效率越佳。

6、B

7、B

8、B

9、B

10、答案:C

11、A

12、【答案】C

13、B

14、C

15、B

16、【參考答案】B

17、D

18、B

19、【答案】C。解析：20世紀60年代末70年代初保加利亞精神病療法心理學家喬治?洛扎

諾夫首創(chuàng)暗示教學法。暗示教學又稱“啟發(fā)式教學”，就是對教學環(huán)境進行精心的設(shè)計，用

暗示、聯(lián)想、練習和音樂等各種綜合方式建立起無意識的心理傾向，創(chuàng)造高度的學習動機,

激發(fā)學生的學習需要和興趣，充分發(fā)揮學生的潛力，使學生在輕松愉快的學習中收到更好的

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學習效果。

20、D

21、答案：B脫離社會生產(chǎn)

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）

1、【參考答案】錯誤。道德認識是指對道德行為規(guī)范及其意義的認識，是人的認識過程在品

德上的表現(xiàn)。道德認識是個體品德的基礎(chǔ)，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對道德行為

具有定向的意義，是行為的調(diào)節(jié)機制。道德行為是品德形成的最終環(huán)茫，是指個體在一定的

道德意識支配下表現(xiàn)出來的對他人和社會的有道德意義的活動。它是個體道德認識的外在表

現(xiàn)，是實現(xiàn)道德動機的手段。道德行為的形成受到主觀和客觀等各方面的影響，因此，不一

定能形成和道德認識相應的道德行為，二者不一定完全一致。

2、此說法是正確的。兩種方法的作用不同，在消除不良行為的時候應該同時培養(yǎng)新的適應

行為，所以兩者結(jié)合效果會更好。

3、這種說法是正確的。感覺的補償作用是指一種感覺的喪失可由其他感覺來彌補。盲人火

去了視覺機能，會增強其聽覺、嗅覺、觸覺等感覺的感受性，以發(fā)揮其補償作用。

4、正確答案：（這種說法是不正確的。強化有正強化和負強化之分。正強化也稱積極強化，

是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反應頻率；負強化也稱消極強化，是通過消除或中止厭惡、

不愉快刺激來增強反應頻率。兩者都可以增強反應的頻率。

三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。

其主要特征有三個：

（1）流暢性

（2）變通性

（3）獨創(chuàng)性

2、（1）教科書的編寫要體現(xiàn)科學性與思想性；

（2）教科書的編寫要強調(diào)基礎(chǔ)性；

（3）教科書的編寫要注意實用性；

（4）教科書的編寫要做到知識的內(nèi)在邏輯性與教學法要求統(tǒng)一；

（5）教科書的編寫要表達確切：

（6）教科書的編寫要強化聯(lián)系性；

3、（1）口唇期（0到18個月）在這一階段口，唇，舌是動情區(qū)，這一階段容易出現(xiàn)依賴

和攻擊性

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（2）肛門區(qū)（18月到3歲）這一階段的性感區(qū)是肛門，在這一階段容易出現(xiàn)兩種性格:

肛門排放性性格和肛門便秘性性格

（3）性器區(qū)（3歲到6歲）其性感區(qū)在生殖器，出現(xiàn)了性格分化，在這一階段容易出現(xiàn)

戀母情節(jié)和戀父情節(jié)

（4）潛伏期（6到12歲）在這一階段。兒童的玩伴多為同性

（5）生殖期（青春期到成長）這一階段也叫兩性期

4、（1）有助于實現(xiàn)教育目標，提高學習效率；

（2）有助于維持班級秩序，形成良好班風；

（3）有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。

四、材料分析（本大題共2小題，每小題18分，共36分）

k（1）正確指導結(jié)果歸因；

（2）充分利用反饋信息；

（3）創(chuàng)設(shè)適合學生難度的問題情境；

（4）運用正強化的方式鼓勵學生不斷進步。

2、（1）田老師之所以沒能取得好的教學效果，其原因主要可以從以下角度來分析：

①從教學規(guī)律看，違背了教師主導和學生主體性相統(tǒng)一的規(guī)律。該規(guī)律強調(diào)既要