二年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)(6篇)_第1頁(yè)
二年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)(6篇)_第2頁(yè)
二年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)(6篇)_第3頁(yè)
二年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)(6篇)_第4頁(yè)
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第二年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)(6篇)二年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)(6篇)

二年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)篇1轉(zhuǎn)眼間,我又渡過(guò)了忙忙碌碌的一學(xué)期了,回顧本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作,有一定的成績(jī),也有一定的不足。這一學(xué)期我擔(dān)任的是二年級(jí)的音樂(lè)教學(xué),現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。

音樂(lè)是一種情感藝術(shù),音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間.一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈留下美的烙印.音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生懂得理解,有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,通過(guò)藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的美好情操,使他們身心得到健康的發(fā)展。

在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨(dú)立,對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中,我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”,把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo),“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的,在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目,讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征,音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)

習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,與學(xué)生平等相處,感受他們的喜怒哀樂(lè),并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦,讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè),喜歡音樂(lè)。

在課堂活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是,有時(shí)候把握不住學(xué)生音樂(lè)課上總是亂糟糟的,使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進(jìn)行了反思,肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上,過(guò)于頻繁反而失去了他的威力,要不就是自己備課是沒(méi)備好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去查看各種音樂(lè)文化資料,多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并獲得更多美的感悟。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。

在今后的工作中我會(huì)再接再厲,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

二年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)篇2帶著開(kāi)學(xué)初的美好愿望和對(duì)孩子們新的期待,我在他們的陪伴下又走完了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。回顧這學(xué)期和孩子們相處學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我覺(jué)得我的心態(tài)更平和了,孩子們對(duì)待學(xué)習(xí)也更自覺(jué)了,所以學(xué)習(xí)成績(jī)是穩(wěn)中有升。不過(guò)有喜也就有憂(yōu)呀,為了以后更好地前行,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做以下小結(jié)。

一、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

從開(kāi)學(xué)初就先交給孩子預(yù)習(xí)方法,爭(zhēng)取每節(jié)課都做到先學(xué)后教,而不是無(wú)創(chuàng)意地進(jìn)行課堂,同時(shí)常布置一些動(dòng)手作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手解決問(wèn)題,讓生的自學(xué)能力逐漸得以提高。

二、重視早讀,合理安排早讀內(nèi)容。

制定早讀計(jì)劃,結(jié)合本學(xué)期的閱讀計(jì)劃,把早讀任務(wù)落到實(shí)處,細(xì)化到每周甚至每一天。比如,每天早讀課前的時(shí)間充分利用起來(lái)進(jìn)行課外閱讀和進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,早讀課再按當(dāng)天早讀課的安排進(jìn)行,合理安排利用寶貴的早讀時(shí)間,一學(xué)期下來(lái),通過(guò)早讀的利用學(xué)生的課外閱讀量增大了許多,部分學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力也有了一定的提高。

三、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

“好習(xí)慣,益眾生。”“習(xí)慣決定成績(jī),細(xì)節(jié)成就完美?!边@兩句話(huà)是我這學(xué)期一直給孩子們強(qiáng)調(diào)的話(huà),因?yàn)閷?duì)于接受知識(shí),孩子們都不成問(wèn)題,但平時(shí)的學(xué)習(xí)考試中正是因?yàn)槠浯中摹ⅠR虎、態(tài)度不端正等原因,才出現(xiàn)了這樣那樣不該出現(xiàn)的問(wèn)題。所以強(qiáng)調(diào)習(xí)慣、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成我從學(xué)生的每一次作業(yè)、每一次課堂問(wèn)題的回答、每一次寫(xiě)字姿勢(shì)、甚至是生活中待人接物、為人處世中抓起。從學(xué)生的期末考試成績(jī)中我更看到了抓孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

四、閱讀、作文教學(xué)方面。

本學(xué)期的閱讀教學(xué)與上學(xué)期相比,我已逐漸放手,因?yàn)橥ㄟ^(guò)一年半的引導(dǎo),相當(dāng)一部分孩子已經(jīng)很愛(ài)讀書(shū)了,所以開(kāi)學(xué)初我在班內(nèi)設(shè)了一個(gè)好書(shū)推薦欄目,讓學(xué)生自己把自己看的好書(shū)推薦給同學(xué)們并相互交流,來(lái)帶動(dòng)班上小部分還沒(méi)有融進(jìn)讀書(shū)氛圍的同學(xué)。同時(shí)還定期開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)并寫(xiě)讀后感,鼓勵(lì)學(xué)生參加省圖書(shū)館組織的各項(xiàng)有利于其愛(ài)上閱讀的活動(dòng)。作文教學(xué)方面,本學(xué)期我更注重讓學(xué)生從身邊的事入手找素材來(lái)寫(xiě)。比如經(jīng)常開(kāi)展一些班級(jí)活動(dòng),讓學(xué)生不會(huì)覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可寫(xiě),激發(fā)其寫(xiě)作,并學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。平時(shí)的作文指導(dǎo)中更加注重寫(xiě)法的指導(dǎo),在這一點(diǎn)上,我在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中就常注重講解并引導(dǎo)學(xué)生用到自己的習(xí)作當(dāng)中。

在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,我更加注重個(gè)人的成長(zhǎng),精心備好每一節(jié)課,經(jīng)常與同年級(jí)的老師交流,有時(shí)會(huì)為某一課找一個(gè)怎樣的突破口更好而絞盡腦汁,但是每當(dāng)一種新的嘗試帶來(lái)意想不到都教學(xué)效果時(shí),內(nèi)心的喜悅是無(wú)法言表的,那是一種幸福的感覺(jué)。所以,在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加精心鉆研教材,不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,努力使自己的教學(xué)更高效,更適合孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)篇3班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,既是老師,又是保姆,既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),又要照顧他們的生活實(shí)在是不容易。二年級(jí)的學(xué)生才跨入校門(mén),是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)刻,而習(xí)慣的好壞又直接影響到他們的未來(lái)。因而,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要的。下面我談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉?jí)的。

一、了解學(xué)生,提高學(xué)生榮譽(yù)感。

“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)?!焙⒆觽兪欠浅6星榈摹_@學(xué)期我主動(dòng)接近孩子,下課了和他們?cè)谝黄鹫勑?,了解他們的家庭情況,特別是那些特殊學(xué)生,我給予他們更多的體貼和關(guān)心,和他們進(jìn)行思想交流,不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)更關(guān)心他們的生活,讓他們真正感受到老師是喜歡他們關(guān)心他們的。讓他們有種老師這么喜歡我,我一定不能讓老師失望的想法,從而更加努力。通過(guò)和學(xué)生們心與心的交流,我還了解了班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,對(duì)癥下藥。

二、發(fā)揮小干部的大作用。

小干部是學(xué)生心中的榜樣。他們對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。在選拔干部的過(guò)程中,我不是只著重他們的學(xué)習(xí)成績(jī),而是更看重他們平時(shí)的自我約束能力和在學(xué)生心中的形象,還有他們的領(lǐng)導(dǎo)才能。在班干部的工作中我做了以下幾點(diǎn):要大力表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的班干部,宣傳他們的先進(jìn)事跡,樹(shù)立他們的威信;指點(diǎn)他們的工作方法,嚴(yán)格要求他們個(gè)人各方面的能力,讓他們有強(qiáng)烈的責(zé)任感,和自豪感,盡可能的使他們真正成為班級(jí)的模范帶頭人;

三、培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

讓小干部們有種我們是一個(gè)整體,應(yīng)該互相幫助共同進(jìn)步的思想。

四、樹(shù)立良好的班風(fēng)班貌。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得好成績(jī)的保障。常言道:一只老鼠壞鍋粥,要想上好一堂課,必須讓每個(gè)學(xué)生都遵守紀(jì)律。我告訴等平時(shí)不守紀(jì)律的學(xué)生,如果你不守紀(jì)律,老師在提醒你的時(shí)候就影響到全班同學(xué),全班同學(xué)也會(huì)因此而對(duì)你不滿(mǎn),長(zhǎng)期這樣的話(huà),同學(xué)們就會(huì)不喜歡你。所以你一定要認(rèn)真聽(tīng)講,不影響大家的學(xué)習(xí),做一個(gè)大家都喜歡的好學(xué)生。同樣如果你做了一件壞事,學(xué)校只會(huì)說(shuō)是二年級(jí)學(xué)生做的,你就會(huì)讓全班學(xué)生跟著你背上壞名譽(yù),同學(xué)們就會(huì)討厭你,這樣讓學(xué)生們有種集體榮譽(yù)感,養(yǎng)成我為班級(jí)爭(zhēng)光的好習(xí)慣。同時(shí)我讓學(xué)生熟記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并要求他們按《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求嚴(yán)格要求自己,養(yǎng)成具有自我管理的能力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。

父母是孩子的第一任老師,他們與孩子接觸的時(shí)間很長(zhǎng),我在班級(jí)管理的工作中,能及時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。如果孩子有進(jìn)步了,就發(fā)一條短信表?yè)P(yáng)一下,如果孩子有什么問(wèn)題,就及時(shí)委婉地告知家長(zhǎng),以共同配合,達(dá)到教育的化。另外,學(xué)校中要舉行什么活動(dòng),通過(guò)校訓(xùn)通平臺(tái),讓家長(zhǎng)知曉,從而能對(duì)孩子起到一定的指點(diǎn)作用,以取得更為理想的成績(jī)。

班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名中年教師,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒(méi)有,也一定會(huì)更好!

二年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)篇4教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高,是學(xué)校工作的永恒主題,本學(xué)期我校積極實(shí)施科研興教,質(zhì)量立校戰(zhàn)略。從建設(shè)德才兼?zhèn)?,素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍入手,著力抓科研,促教師,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)管理,保證各項(xiàng)教學(xué)工作順利開(kāi)展

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作,學(xué)校的發(fā)展和宗旨就是提高質(zhì)量。辦學(xué)校、辦教育,說(shuō)一千,道一萬(wàn),就是要出人才,出質(zhì)量。學(xué)??渴裁凑f(shuō)話(huà),教育憑什么發(fā)言,就是人才,就是質(zhì)量。我們認(rèn)為質(zhì)量就是硬道理。為此,我校著力做好三方面工作:

1、確立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校要必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí),牢固樹(shù)立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念,把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。

2、建立了《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教研活動(dòng)制度》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)青年教師制度》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包干教研組、年級(jí)組制度》

3、全面推行教學(xué)行政會(huì)診制度,開(kāi)展一走進(jìn),二調(diào)研,三反饋活動(dòng)。

一走進(jìn):學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員每周半天走進(jìn)一個(gè)教研組,按不同需求,不同形式進(jìn)行教學(xué)診斷,通過(guò)目標(biāo)式診斷、主題式診斷與綜合性診斷、分類(lèi)型診斷相結(jié)合的不同內(nèi)容的診斷,使每次教學(xué)診斷的目的性更明確,重點(diǎn)更突出。并通過(guò)聽(tīng)教研組的研究課,看教師備課、學(xué)生作業(yè)、教研組活動(dòng)記錄、組內(nèi)學(xué)習(xí)交流材料、組內(nèi)備課作業(yè)自查互查以及組內(nèi)對(duì)學(xué)困生監(jiān)控狀況等顯現(xiàn)教研組教學(xué)研究痕跡的文字性材料,從而在第一時(shí)間內(nèi)掌握第一手資料,有利于教學(xué)工作的調(diào)控與指導(dǎo)。

二調(diào)研:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員通過(guò)看課堂,查材料,訪學(xué)生,全面診斷教研組的整體教研狀況,以求更周密、更精細(xì)地了解教師,感受教研的困惑,幫助被診斷教師重新認(rèn)識(shí)自己的課堂教學(xué),找到問(wèn)題,減少無(wú)效教學(xué)幫助教研組尋求多種教研途徑方法,豐富活動(dòng)內(nèi)容,提升自我研究能力,提高教研實(shí)效性。

三反饋:在整體調(diào)研、匯總的基礎(chǔ)上,班子成員再次集體走進(jìn)教研組,進(jìn)行調(diào)研反饋。讓教師們感受到學(xué)校的每一次會(huì)診真正在關(guān)注課堂、關(guān)注師生、關(guān)注每個(gè)教研組、關(guān)注每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。

二、加強(qiáng)常規(guī)工作管理的精細(xì)化,保證對(duì)教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程的有效督導(dǎo)。

精細(xì)化管理是一種理念,是一種文化。教學(xué)精細(xì)化管理就是以最經(jīng)濟(jì)的教學(xué)方式獲取最大的效益,達(dá)到以師生可持續(xù)發(fā)展為目的的管理方式。為此,學(xué)校樹(shù)立了精心是態(tài)度,精細(xì)是過(guò)程,精品是成績(jī)的管理理念,力求在教學(xué)管理中的每一個(gè)步驟都要精心,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì),所做的每一項(xiàng)工作都是精品。

1、將精細(xì)化管理意識(shí)滲透到教學(xué)常規(guī)的細(xì)節(jié)之中。開(kāi)學(xué)初,學(xué)校堅(jiān)持從要求抓起,從規(guī)范抓起,從行為抓起。從課堂教學(xué)、教師教研到學(xué)生管理、學(xué)生質(zhì)量,再次細(xì)化了教學(xué)常規(guī)管理制度。例如,上課時(shí)間還沒(méi)到,當(dāng)一分鐘預(yù)備鈴響起時(shí),所有上課教師都已來(lái)到教室,整理一下著裝,理一理思路,醞釀一下情緒。鈴聲一響,教師便于學(xué)生一起步入學(xué)習(xí)的情境。有了充分的教學(xué)準(zhǔn)備,少了維持秩序的程序,課堂教學(xué)更有效率了。作為教學(xué)精細(xì)化管理措施的一種,候課已經(jīng)成為我校教師的教學(xué)習(xí)慣。

2、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控意識(shí),注重過(guò)程評(píng)價(jià)。

本學(xué)期學(xué)校構(gòu)建了三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò),即:一級(jí)監(jiān)控:教務(wù)處監(jiān)控。目的是及時(shí)了解教師們常規(guī)工作的落實(shí),調(diào)研制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素,更有效地監(jiān)控教師常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量狀況。二級(jí)監(jiān)控:年級(jí)組、教研組監(jiān)控:內(nèi)容涉及年級(jí)組的備課活動(dòng),由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé),每月集體備課不少于兩次,對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)探討;教研組長(zhǎng)定期檢查教師備課、批改作業(yè)和學(xué)生改正作業(yè)的情況,及時(shí)反饋,并做好單元檢測(cè)。三級(jí)監(jiān)控:教師自我監(jiān)控,加強(qiáng)課后反思,養(yǎng)成課后思得、思失、思改的習(xí)慣,逐漸成長(zhǎng)為一名科研型、學(xué)者型的教師。

3、建立學(xué)困生監(jiān)控機(jī)制。本學(xué)期,學(xué)校建立了學(xué)困生檔案。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,施以更為有效的改進(jìn)辦法。教師從人本的角度出發(fā),堅(jiān)持補(bǔ)心與補(bǔ)課相結(jié)合,在與學(xué)生的溝通中,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)方法指導(dǎo),向他們傳遞行之有效的學(xué)習(xí)方法,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

三、強(qiáng)化課堂教學(xué)管理全面提高二期質(zhì)量工程工作成效

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是教師的生命所在。因此在課堂教學(xué)上花氣力、下功夫、想辦法、講實(shí)效、求提高永遠(yuǎn)是我們每位教師教學(xué)工作的重中之重。

本學(xué)期,我們加強(qiáng)落實(shí)二期質(zhì)量工程課堂教學(xué)五項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)行為,保證每一節(jié)課上出質(zhì)量、上出精彩。

學(xué)校先后設(shè)置了由精品課、教研課、常態(tài)課三個(gè)不同層次組成的課堂教學(xué)研討體例。常態(tài)課貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。教研課以組為單位開(kāi)展一課多輪、同課異構(gòu)、多人多課活動(dòng)。以活動(dòng)促發(fā)展,在活動(dòng)中探索優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑和方法,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)校本研修,促進(jìn)教師展業(yè)發(fā)展

為了適應(yīng)新課程改革的要求,我校在提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中,以科教一體,互動(dòng)雙贏為原則,積極思考和探索一套行之有效的校本研修模式,使校本研修的過(guò)程真正成為我校教師主動(dòng)實(shí)踐、認(rèn)真反思、積極創(chuàng)造的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校整體發(fā)展與師生個(gè)體成功的和諧統(tǒng)一。

1、樹(shù)立校本研修理念,增強(qiáng)校本研修的思想性

學(xué)校始終堅(jiān)持教師研修與教育教學(xué)相結(jié)合,教師研修與實(shí)際工作相結(jié)合,教師研修與課題研究相結(jié)合;重學(xué)歷更注重學(xué)力,重理念更注重行動(dòng),重個(gè)人更注重團(tuán)隊(duì),重眼前更注重未來(lái)。使這些研修理念真正利于教育教學(xué)的發(fā)展,真正利于教師的發(fā)展。

2、搭建四大教師發(fā)展平臺(tái),增強(qiáng)校本研修的可操作性

(1)搭建教師理論學(xué)習(xí)的平臺(tái),創(chuàng)造教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我校提倡教師閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物上的文章,及時(shí)了解同行們對(duì)于教育最前沿的思考和探索,結(jié)合課標(biāo)的理念進(jìn)行內(nèi)化。

(2)搭建教師教育科研的平臺(tái),促進(jìn)教師之間探討與對(duì)話(huà)。我校倡導(dǎo)教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,引導(dǎo)教師樹(shù)立三種意識(shí),即問(wèn)題意識(shí)、研究意識(shí)、成果意識(shí);抓住五個(gè)環(huán)節(jié),即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、確立主體、學(xué)習(xí)理論、研究課例、專(zhuān)題研討,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,再進(jìn)行新一輪研究;學(xué)校定期組織召開(kāi)研究交流會(huì)和成果展示會(huì);編輯出版優(yōu)秀論文集;積極向各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊雜志和各征文部門(mén)推薦論文,為教師科研成果輸出提供條件。

(3)搭建教師成果展示的平臺(tái),激發(fā)和滿(mǎn)足教師研修的內(nèi)部需求。為了激活教師的教研和科研熱情,三月份我校開(kāi)展評(píng)、論、展、彰四位一體的教科研月活動(dòng)。活動(dòng)包括:評(píng)選論文、亮點(diǎn)展示、專(zhuān)題論壇、表彰教科研先進(jìn)教研組和個(gè)人等,教科研月內(nèi)容豐富,形式多樣,輻射面廣,教師自己有價(jià)值的研究成果能夠及時(shí)得到展示和推廣,具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用,也推動(dòng)了學(xué)校整體向前發(fā)展。

(4)搭建教師系統(tǒng)化校本研修平臺(tái),激活教師對(duì)研修過(guò)程的思辨性。我校提倡教師作教育教學(xué)敘事研究,為每位教師建立了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展手冊(cè)》,幫助教師記錄學(xué)習(xí)反思、交流互動(dòng)、行動(dòng)研究、教學(xué)重建等軌跡,提升自己的專(zhuān)業(yè)精神,拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高自己的專(zhuān)業(yè)技能,完善自己的教育系統(tǒng)知識(shí)體系,使自己逐漸發(fā)展成為自修型、合作型的教師。

五、存在的問(wèn)題:

1、校本教研工作機(jī)制有待進(jìn)一步完善,教師教科研意識(shí)相對(duì)薄弱,過(guò)程還不夠穩(wěn)健,以人為本的研訓(xùn)活動(dòng)還不夠自如,多停留在學(xué)校工作安排上,富有創(chuàng)造的個(gè)性化教學(xué)教研及年級(jí)組建設(shè)沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。

2、教學(xué)管理人員教育思想教育理念還不夠開(kāi)闊,教育思路、教育行為多停留在教學(xué)工作事務(wù)上,考慮學(xué)校遠(yuǎn)期規(guī)劃、特色工作等較少,對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展有所制約。

3、校本課程內(nèi)容比較單一,形式比較單調(diào),開(kāi)發(fā)力度不大。

4、部分教師課堂教學(xué)的有效性欠缺,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。

5、部分教師有職業(yè)倦怠思想,工作疲于奔命,忙于應(yīng)付,工作質(zhì)量不高。

六、今后工作思路:

1、加強(qiáng)教學(xué)管理研究,不斷總結(jié)、反思管理經(jīng)驗(yàn),提升管理水平。

2、加強(qiáng)管理者的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),向優(yōu)秀的管理人員取經(jīng),使其逐漸成為業(yè)務(wù)上過(guò)得硬、管理上有特色的行家里手。

3、以課題研究和校本教研為支撐,不斷豐富和改進(jìn)工作內(nèi)容和方式,開(kāi)展特色教研、專(zhuān)題教研、網(wǎng)絡(luò)教研等多種形式的教研活動(dòng)。

4、聚焦課堂,追求高效益教學(xué),必須關(guān)注課堂教學(xué),關(guān)注教師成長(zhǎng),關(guān)注課程質(zhì)量,立足課程標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測(cè)試的功能,課堂突出對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓每一個(gè)孩子在教學(xué)過(guò)程中都獲得發(fā)展。

5、大力開(kāi)發(fā)校本課程,結(jié)合學(xué)生的需求、教師的特長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展,將校本課程的開(kāi)發(fā)與學(xué)科課程、學(xué)校的教育主題、課外的活動(dòng)課程等有機(jī)結(jié)合,并納入授課計(jì)劃,從整體上設(shè)計(jì)學(xué)校的校本課程,使其全面推進(jìn),突出了學(xué)校的特色。

6、加強(qiáng)教師的職業(yè)修養(yǎng),通過(guò)動(dòng)之以情,曉之以理以及學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等多種方式,讓教師們對(duì)教學(xué)工作投入熱情、投入真心、投入智慧、投入精力,在全心投入中實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

二年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)篇5今天測(cè)試了曲阜市統(tǒng)一發(fā)的期末測(cè)試二,這份試卷根據(jù)教材以做了修正,試卷包括的體型很全面,題量較多,難易適中,多數(shù)學(xué)生成績(jī)比較理想,但是也存在一些問(wèn)題,主要有:

一、部分學(xué)生計(jì)算能力較差。

經(jīng)過(guò)了兩次口算比賽,一些學(xué)生的口算能力突飛猛進(jìn),但是也有一部分學(xué)生平時(shí)練習(xí)少,計(jì)算能力弱,有一個(gè)學(xué)生連續(xù)錯(cuò)了3道題:2×6=18,2400-1700=1700,4+3=6,這個(gè)學(xué)生不是粗心,就是加法、乘法和退位減法學(xué)得不扎實(shí)。暑假了還要安排部分學(xué)生抽時(shí)間練習(xí)口算,提高計(jì)算技能。

二、部分學(xué)生做題不仔細(xì),不會(huì)檢查。

試卷上有一道脫式計(jì)算題,共有三道題目,要求學(xué)生用脫式計(jì)算,但是一班有6個(gè)學(xué)生沒(méi)有看清要求,列豎式計(jì)算,為了讓他們引起重視,我把9分全扣掉了,讓他們引以為戒。還有很多學(xué)生漏題現(xiàn)象嚴(yán)重,有的漏做一道填空題,有的漏做兩道選擇題,有的學(xué)生把6分的比較大小或者9分的脫式計(jì)算全漏做了。有的學(xué)生做題速度很快,做完就自己玩,老師再?gòu)?qiáng)調(diào)也無(wú)濟(jì)于事,我改卷時(shí)就異常氣憤。這些學(xué)生白白丟掉了很多分,如果他們仔細(xì),認(rèn)真,這些錯(cuò)誤完全可以避免。

三、部分學(xué)生審題能力不強(qiáng)。

這次的解決問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,但是照樣有部分學(xué)生理解題意有困難,不會(huì)正確列式,列綜合忘記加小括號(hào)等。

四、部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)匱乏。

統(tǒng)計(jì)中有一個(gè)問(wèn)題是:一個(gè)小孩在題中四個(gè)水果中選了一個(gè)說(shuō):我最喜歡的水果長(zhǎng)在南方,那是指香蕉,但是很多孩子不知道香蕉長(zhǎng)在南方,還有一個(gè)孩子說(shuō):我最喜歡的水果是紅色的,貯存時(shí)間很短,有的學(xué)生也不知道是草莓。

總之,這次測(cè)試成績(jī)不是很理想,還剩幾天的復(fù)習(xí)時(shí)間,我要帶領(lǐng)學(xué)生好好復(fù)習(xí),爭(zhēng)取期末考個(gè)理想的成績(jī)。

二年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)篇6這一學(xué)期,本班共有53名學(xué)生,其中男生28人,女生25人。他們天真純潔,活潑可愛(ài),但依賴(lài)性較強(qiáng)。因此,我對(duì)他們學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、習(xí)慣以及他們的生活習(xí)慣,文明禮儀等方面都做了細(xì)致耐心的培養(yǎng)、教育,下面我就講講我所做的具體工作:

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的集體。我利用每天的晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,另外我碰到比較有必要說(shuō)的事情了,我會(huì)在語(yǔ)文課上抽出一部分時(shí)間進(jìn)行教育。

二、做好月訓(xùn)練工作,繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。

班主任工作中,我嚴(yán)格將“月訓(xùn)練重點(diǎn)”和“月主題教育”活動(dòng)緊密結(jié)合,扎實(shí)有效的把學(xué)生的養(yǎng)成教體育落到實(shí)處。在班會(huì)課上提出每月的月訓(xùn)練內(nèi)容的具體要求,嚴(yán)格按照學(xué)校要求細(xì)化每項(xiàng)工作。在每次主題教育活動(dòng)中,我都會(huì)公開(kāi)讓孩子們選舉“文明禮儀小標(biāo)兵”,以激發(fā)他們的參與意識(shí),努力開(kāi)展一些有教育意義的主題教育活動(dòng),讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從而達(dá)到月訓(xùn)練的目的。

1.二年級(jí)的孩子,自覺(jué)性還是相對(duì)較低,早上來(lái)得早,很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛(wèi)生,需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況,我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué),將她們兩人一組搭配起來(lái),每天一組輪換,一個(gè)領(lǐng)讀,一個(gè)組織紀(jì)律,早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀,并配合“爭(zhēng)星評(píng)比臺(tái)”用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣下來(lái),大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。

2.衛(wèi)生工作。低年級(jí)學(xué)生開(kāi)始做衛(wèi)生工作,還不知道怎樣才能做好,班主任這只“領(lǐng)頭羊”就要發(fā)揮出自己的示范作用,用足夠的耐心去教他們,讓他們知道怎樣才算真正的會(huì)掃地。比如掃地,我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),學(xué)生掃地時(shí)往往是拿起笤帚就掃,東一下,西一下,掃了半天還在原地打轉(zhuǎn)。針對(duì)這種情況,我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間,教他們掃地,我先拿起笤帚從教室最后面一笤帚一笤帚往前掃,告訴他們掃地的幾個(gè)同學(xué)要相互合作每人一排掃,不要漏掃,不要重掃。由于孩子們有了一年的掃地經(jīng)驗(yàn),這樣的身教非常成功?,F(xiàn)在再看看他們掃地,一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,比以前好多了,都能在我規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完衛(wèi)生。同樣的道理,擦桌子、衛(wèi)生工具擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位,小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。再說(shuō)說(shuō)我對(duì)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的要求;這項(xiàng)任務(wù)我是交給各組的組長(zhǎng)來(lái)管理的,每個(gè)星期組長(zhǎng)要利用周一或周二檢查本組成員的個(gè)人衛(wèi)生,如果有問(wèn)題要監(jiān)督他按要求做好,我班組長(zhǎng)非常認(rèn)真。班里發(fā)生過(guò)這樣一件事情,到現(xiàn)在想起我的心里都暖烘烘的。記得開(kāi)學(xué)的第二周的星期一,第一節(jié)課下后,我去教室后課,突然我班的組長(zhǎng)李林燕和白佳宜過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,我們組的王興利上個(gè)星期沒(méi)剪指甲,我為他剪掉了,這個(gè)星期他又沒(méi)有剪,真氣人?!薄拔覀兘M程亞楠也沒(méi)有剪指甲”。我說(shuō):“你們是組長(zhǎng),老師把這個(gè)任務(wù)交給你們,看誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題?!边@兩個(gè)孩子都是住宿生,幾個(gè)星期回家一次,所以每個(gè)星期都不能按時(shí)剪指甲、洗衣服,我也很頭疼。星期二早上,我發(fā)現(xiàn)李林燕和白佳宜每人帶了一個(gè)指甲刀在為這兩個(gè)孩子剪指甲。從這以后,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)組長(zhǎng)為了不讓自己的組員為班里丟分,竟然都帶了指甲刀,親自為本組沒(méi)有剪指甲的孩子剪指甲。漸漸地,孩子們都能主動(dòng)搞好個(gè)人衛(wèi)生?,F(xiàn)在,班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作的紀(jì)律都有學(xué)生組織,管理效果較好。

進(jìn)入二年級(jí),學(xué)校分配了清撿操場(chǎng)。對(duì)于室外的`環(huán)境打掃起來(lái)比較困難了,孩子一到操場(chǎng)上就東串串西跑跑,聚在一塊玩耍,不知道如何下手,再加上秋天落葉很多,學(xué)生撿起來(lái)更困難了。為了改變這一狀況,我堅(jiān)持每天早到校,和學(xué)生一起清撿操

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