版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
青年教師成長(zhǎng)感悟(23篇)青年教師成長(zhǎng)感悟1又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,望著即將升入初中的畢業(yè)生,讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。是他們深深地感動(dòng)著我、激勵(lì)著我,讓我從不一樣的視覺(jué)角度來(lái)審視教師這個(gè)職業(yè),許多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解,眼前豁然開(kāi)朗。十幾年的教學(xué),我深深體會(huì)到僅有努力提高自身的文化素養(yǎng),豐富自身的知識(shí)底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒(méi)有捷徑,僅有靠自我,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)本事。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子,贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性,贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的提高,贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫忙孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自我的一種榮譽(yù)。愛(ài),能夠給孩子以心靈的溫暖,愛(ài),能夠讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心,與孩子共同享受教育的`美麗。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,僅有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子?!边@句話(huà)我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想,我們作為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自我的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),不照搬書(shū)上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要堅(jiān)持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。從教生涯,教會(huì)我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻(xiàn),在生活中如何投入與應(yīng)對(duì),如何使自我的觀念不斷地體現(xiàn)于自我的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會(huì)自省,學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。我想,不只是我,我們?nèi)TS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,進(jìn)取反思,就會(huì)成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!青年教師成長(zhǎng)感悟2時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼我已在xx工作一年半了。記得第一次參觀建設(shè)中的學(xué)校時(shí),心里充滿(mǎn)了忐忑:一所新建的學(xué)校,一群充滿(mǎn)朝氣但欠缺經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,這讓我心中思緒萬(wàn)千。然而,我相信一張白紙才好寫(xiě)最新最美的文字,剛剛起步的學(xué)校會(huì)給我們年輕人創(chuàng)造更多鍛煉的機(jī)會(huì),只要努力工作,定會(huì)讓自我活出生命的精彩?;仡櫼荒甓鄟?lái)的工作學(xué)習(xí)生活,我從書(shū)本中求得了知識(shí),在領(lǐng)導(dǎo)處得到了教誨,在同事處獲得了幫忙,在實(shí)踐中教學(xué)掌握了真理。學(xué)校引領(lǐng)是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有力支撐,想成為一個(gè)合格的教師,我們必須不斷地豐富著自我的知識(shí)涵養(yǎng)。學(xué)校鼓勵(lì)我們青年教師聽(tīng)課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的教育理念以便更快的適應(yīng)教學(xué),更好的成長(zhǎng)。學(xué)校舉辦許多旨在提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的活動(dòng),而其中學(xué)校的骨干教師示范課活動(dòng),讓我在驚嘆老教師們精彩課堂的同時(shí),看到了每一位上課教師的艱辛與付出。每學(xué)期參加教師比賽課,我都覺(jué)得是一個(gè)自我蛻變的過(guò)程,在磨課中我掌握了要領(lǐng),規(guī)范了言行,夯實(shí)了功底。同事互助是業(yè)務(wù)精良的必由之路。身為青年教師,我們要虛心向?qū)W校的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自我成長(zhǎng)的養(yǎng)料。我們加強(qiáng)同事之間的交流與合作,在成長(zhǎng)的路上攜手并肩,生物組的教師們經(jīng)常相互學(xué)習(xí)、相互聽(tīng)課,共同提高。我們會(huì)抓住一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不管是什么樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)回來(lái)的教師總是能夠積極主動(dòng)地在組內(nèi)匯報(bào)交流,“一人學(xué)習(xí),眾人受益”在我們組得到了很好的落實(shí)。我們并肩作戰(zhàn),我們展翅高飛。我們當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),繼往開(kāi)來(lái),與學(xué)校共同發(fā)展,共創(chuàng)輝煌?,F(xiàn)代化的學(xué)校是幸福感的來(lái)源,如今走進(jìn)衡安必令你眼前一亮。教師個(gè)個(gè)熱情洋溢,學(xué)生個(gè)個(gè)禮貌禮讓?zhuān)虒W(xué)樓、辦公樓、宿舍樓功能齊全,教室里擁有最現(xiàn)代化教學(xué)手段,整個(gè)學(xué)校浸滿(mǎn)書(shū)香、墨香……春夏秋冬,光陰似箭,我越發(fā)感覺(jué)自我仿佛生活在一個(gè)溫暖的`大家庭中。此刻,每件工作的完成,無(wú)不浸透著大家的辛勤汗水;教師和學(xué)生之間的師生情誼,譜寫(xiě)了許多感人的故事;操場(chǎng)上學(xué)生們的歡聲笑語(yǔ)、教室里學(xué)生們的歌聲飄蕩在學(xué)校處處。我已深深融入這個(gè)溫暖的大家庭中,感受幸福,收獲夢(mèng)想。身為衡安的年輕教師,我切身感受到衡安是一個(gè)煥發(fā)著勃勃生命力的學(xué)校,如果沒(méi)有了學(xué)校這片藍(lán)天,我將無(wú)法自由翱翔。一年多的風(fēng)雨兼程,她一步一個(gè)腳印,描繪了一幅又一幅精美畫(huà)卷,伴隨著莘莘學(xué)子歡樂(lè)成長(zhǎng)。一年多的奮斗拼搏,我一天一個(gè)新姿態(tài),譜寫(xiě)著一頁(yè)又一頁(yè)的華麗篇章。一路走來(lái),我不斷迎接新的生活與挑戰(zhàn),經(jīng)歷歡笑與淚水,和學(xué)校一齊成長(zhǎng)。她教會(huì)了我享受生活的陽(yáng)光,感悟生命的力量。是學(xué)校這片創(chuàng)業(yè)的熱土,讓我執(zhí)著地追逐屬于自我的夢(mèng)想;是學(xué)校這個(gè)溫暖的搖籃,給我供給豐富的養(yǎng)料和堅(jiān)強(qiáng)的后盾;更是學(xué)校這個(gè)展示才智的舞臺(tái),讓我找到了屬于自我的主角。讓我從一個(gè)青澀的青年教師,逐漸蛻變成一名合格教師。青年教師成長(zhǎng)感悟3這幾條不是我能做到的,而是我想做到的。第一,享受職業(yè)。我98年參加工作,先在私立學(xué)校,再到考到鎮(zhèn)上初中,之后又考到縣城高中,還到縣城的電大、黨校帶過(guò)課,輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校,中間還開(kāi)過(guò)一年書(shū)店,有很多曲折,也有很多心酸,08年來(lái)到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個(gè)行業(yè)完整地做了18年。從最初的為了生計(jì),到此刻愛(ài)上這個(gè)職業(yè),我深深地體會(huì)到作為教師,不要談什么高尚和偉大,也不要談什么付出和奉獻(xiàn),我想不管從事哪個(gè)職業(yè),最樸素的道理就是:所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福,其實(shí)就是努力把一件事做好,做得坦然,做得問(wèn)心無(wú)愧,做得自我能看得起自我。一個(gè)教師有很多這樣的方式,上課,當(dāng)班主任,帶競(jìng)賽課,寫(xiě)論文,出試卷,編校本作業(yè),搞社團(tuán),搞非限課,哪怕僅僅是制作精美的PPT,哪怕僅僅是擅長(zhǎng)和學(xué)生談話(huà),都是值得驕傲的。一名教師,我們當(dāng)然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂(lè),我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂(lè),但我們必須也要有職業(yè)的歡樂(lè),我們幾十年要從事的職業(yè),大部分時(shí)間都在學(xué)校,如果不能從工作中找到一點(diǎn)自?shī)首詷?lè)的方式,實(shí)在太不劃算了。成長(zhǎng)會(huì)不會(huì)很痛苦或很辛苦呢?有句話(huà)說(shuō)人世間沒(méi)有天造地設(shè)的絕配,因?yàn)閻?ài)是磨合的結(jié)果。這雖然是講感情的,但用于我們從事教育工作好像也是很恰當(dāng)?shù)?。其?shí)人的成長(zhǎng)就是在時(shí)間里的慢慢"磨合"和積累,我在微信上秀一下我的書(shū)的`封面,我的朋友就說(shuō),你寫(xiě)幾十萬(wàn)字肯定十分辛苦,我說(shuō)實(shí)際上這本書(shū)幾乎談不上辛勤寫(xiě)作,因?yàn)槎际且宰詩(shī)首詷?lè)的方式寫(xiě)的,甚至寫(xiě)得十分愉悅,最好的成長(zhǎng)方式大概就是在時(shí)間的游走里用娛樂(lè)的方式慢慢積累。第二,進(jìn)取實(shí)踐。在一個(gè)信息傳播方式變化的年代,當(dāng)教師越來(lái)越難,你不能僅靠積累,也不能僅靠讀書(shū),教育是實(shí)踐學(xué)科,比如以前說(shuō)一個(gè)教師厲害往往指學(xué)識(shí)淵博,此刻其實(shí)你背5000首詩(shī)也不必須能當(dāng)好語(yǔ)文教師,一方面背詩(shī)和語(yǔ)文教學(xué)不見(jiàn)得有多大關(guān)系,另一方面,你背詩(shī)難道還能背過(guò)百度嗎?你要去做事情,你要和學(xué)生打交道,你要和教學(xué)實(shí)踐親密接觸,否則你可能是個(gè)教育理論家,但你必須不是好教師。你的所有想法、教育的熱情和智慧,只能經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。這看似是個(gè)樸素的道理,但在教師隊(duì)伍中,只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以,當(dāng)教師,多做事,才能享受不斷嘗試的歡樂(lè),才能有更多的話(huà)語(yǔ)權(quán),才能有更大的自由度。一個(gè)人的成長(zhǎng)和歡樂(lè)來(lái)自對(duì)外部的興趣探索,而不是指向內(nèi)部。指向外部,就是關(guān)注教學(xué)、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)教育教學(xué)實(shí)踐,這樣就很容易充滿(mǎn)熱情,積極行動(dòng);而指向內(nèi)部往往是研究面子、尊嚴(yán)、得失,那就容易自以為是,郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂(lè),正是這個(gè)道理,他們一心關(guān)注著這個(gè)世界上的一切,并積極行動(dòng)去探索,哪有工夫沮喪呢?所以異常喜歡蘇格拉底的一句話(huà):歡樂(lè),往往在你為了一個(gè)明確的目標(biāo)忙得不可開(kāi)交時(shí)不期而至。因?yàn)檫@種實(shí)踐性特點(diǎn),就要和別人合作。此刻一個(gè)教師的發(fā)展僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)來(lái)成長(zhǎng)幾乎是不可能的,很多時(shí)候,機(jī)會(huì)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團(tuán)隊(duì)、鄭桂華團(tuán)隊(duì)、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的隊(duì)友,我們語(yǔ)文組的同仁,我在與他們的合作中學(xué)到很多東西,很多人給我的影響是十分大的。我在當(dāng)班主任、做組團(tuán)長(zhǎng)以及在各個(gè)年級(jí)合作過(guò)的同事,還有合作過(guò)的生活教師,以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我,很多人都給過(guò)我很多指導(dǎo)和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見(jiàn)識(shí)。有時(shí)思考的方式不對(duì),人總是容易在原地打轉(zhuǎn),累而無(wú)緒,忙而不前。還有一個(gè)見(jiàn)識(shí)問(wèn)題,我在書(shū)上看到兩個(gè)農(nóng)民吹牛的故事,一個(gè)說(shuō),我見(jiàn)過(guò)皇帝金鑾殿,左邊一個(gè)油條鋪?zhàn)?,右邊一個(gè)燒餅鋪?zhàn)印R粋€(gè)說(shuō),如果我當(dāng)了皇帝,金鑾殿門(mén)口的糞都?xì)w我一個(gè)人拾。這就是見(jiàn)識(shí)。沒(méi)有見(jiàn)識(shí)當(dāng)教師在這個(gè)年頭很可能被學(xué)生"恥笑了去".教師大多都很注重經(jīng)過(guò)閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),其實(shí)團(tuán)隊(duì)里的同伴的合作交流也是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的好辦法。第三,靜等花開(kāi)。人年輕時(shí)期望用工作來(lái)證實(shí)一下自我的本事,但也不能急于求成。教育是慢的藝術(shù),教師的成長(zhǎng)也非短期內(nèi)見(jiàn)效,教育的有些東西還要等待。教師應(yīng)當(dāng)是平和的,開(kāi)放的,淡泊的,寬容的,親切的,這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的,不能是急功近利的。年輕的教師,不要大發(fā)雷霆,不要?jiǎng)Π五髲?,哪有比?jiàn)證孩子成長(zhǎng)、幫忙孩子成長(zhǎng)、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當(dāng)然也不要相信奇跡,奇跡或立刻見(jiàn)效的背后,往往伴隨著道德的淪喪,比如一個(gè)人讓一個(gè)學(xué)生的成績(jī)迅速提高,讓一個(gè)人的行為迅速端正,那必須是要付出道德代價(jià)的。青年教師成長(zhǎng)感悟4作為青年教師,學(xué)校為我安排了周教師作為我的指導(dǎo)教師,在平時(shí)的工作中,周教師給了我很多指導(dǎo),幫忙我度過(guò)了最初的迷茫時(shí)期。初次為人師表,感慨頗深,感悟頗多。主要有以下心得體會(huì):1、強(qiáng)化自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下,學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的"終身大事"。初為人師,無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),都應(yīng)有"求知若渴"的進(jìn)取心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí),但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,在知識(shí)爆炸的今日,"學(xué)生一碗水,教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外,還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型,搜集具有代表性的各類(lèi)高考題,嘗試著做各年的高考題來(lái)武裝自我,補(bǔ)充養(yǎng)料。2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐一個(gè)學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持聽(tīng)我?guī)煾抵芷G教師的課,周教師可謂資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識(shí)我自我理的不是很清楚時(shí)只要聽(tīng)了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開(kāi),有種峰回路轉(zhuǎn),柳暗花明又一村之快感,愜意!周教師身上有太多是我亟待學(xué)習(xí)的——駕馭課堂的本事,思維的敏銳,對(duì)題型的'敏感,舉一反三本事,一題多解本事······聽(tīng)她的課給我的感覺(jué)是思路清晰,能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易,并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽(tīng)完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較,想想自我的構(gòu)思到底哪些是不可取的,失誤或者問(wèn)題出在哪里,并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件,也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。3、反思是新教師成長(zhǎng)的途徑美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。所以,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思就是教師在上過(guò)課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷調(diào)整自我的知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,到達(dá)成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心,反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自我成敗的教師,是得不到真正意義的發(fā)展,反思與成長(zhǎng)是相輔相成的,反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自我課堂管理是否太松,講課速度是否太快,出的習(xí)題難度是否適中,上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié),尋找問(wèn)題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法,以求今后更大的提高。"不積小流,無(wú)以成江河。"只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,從細(xì)微入手,日積月累,終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍!"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。"只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,進(jìn)取反思,就必須會(huì)成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。我明白自我身上還有許多需要改善的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我會(huì)充滿(mǎn)活力地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自我熱愛(ài)的教育熱土上,我無(wú)怨無(wú)悔!青年教師成長(zhǎng)感悟5從01年畢業(yè)至今,先后在講壇上走過(guò)了七年光景,這七年既短暫又漫長(zhǎng),這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力。回顧自己走過(guò)的教學(xué)之路,歡樂(lè)與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享:一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?,你才有?ài)心,才會(huì)愛(ài)生活,愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心,才能長(zhǎng)智慧,有了愛(ài)心,你才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,才會(huì)反思,才會(huì)堅(jiān)持,才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程,我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。三、做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對(duì)教材的`解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐??這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?;钴S在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng),才成為今日的“明星”。作為一個(gè)老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤(pán)留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),梳理出一套屬于自己的班級(jí)管理方法說(shuō):“加強(qiáng)紀(jì)律性,革命無(wú)不勝?!卑嗉?jí)管理講究藝術(shù),要多動(dòng)腦筋,考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法,堅(jiān)持下去,成為制度。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧,考慮問(wèn)題要周密,使各項(xiàng)工作井井有條,井然有序。要制定明確具體,切實(shí)可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格,善于寓教育于管理之中,使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì)??傊粋€(gè)好的班級(jí),離不開(kāi)教師的精心管理。古人云:“親其師,信其道。”要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍,使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,處處有教育,營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。五、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作,我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái),雖然有的方面我不是很懂,但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請(qǐng)教。對(duì)于新來(lái)的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等,我也是積極的指引,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。經(jīng)常到班級(jí)里查看電腦的安全性,提醒老師注意維護(hù)自己班級(jí)的電腦,盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站??傊?,我會(huì)盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。六、有愛(ài)心、耐心,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子,那樣你滿(mǎn)眼基本上都是差的孩子??鬃拥茏尤?,賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,學(xué)校開(kāi)除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià):“此人智力中等,不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑,黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),判斷他的一生呢?!學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì),不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正?!敖處熑松币蠼處煵辉侔呀逃齼H僅當(dāng)作一門(mén)職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理,而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待、來(lái)體驗(yàn)、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善?!敖處熑松毙枰幕盍Γ枰募で?,需要生命的靈動(dòng)。“教師人生”需要感動(dòng)。感動(dòng)自己,感動(dòng)學(xué)生,感動(dòng)家長(zhǎng),感動(dòng)社會(huì),感動(dòng)中國(guó),感動(dòng)未來(lái)。當(dāng)然,“教師人生”還需要責(zé)任,需要體驗(yàn)教育的快樂(lè),感受教育的幸福。教師之服飾:不修邊幅,不符合教師的形象要求;不懂禮儀,不合教師的職業(yè)規(guī)范。吊帶衫、露臍裝也許性感動(dòng)人,但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室;黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人,但應(yīng)該移開(kāi)教師的頭上。教師之語(yǔ)言:教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁;教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)更是一種思想,深邃、練達(dá)、智慧、仁愛(ài)。教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,二者相比,微笑更平和、溫和,更可愛(ài)。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài),善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意的微笑的教師,則令學(xué)生敬愛(ài)。教師之習(xí)慣:無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,都有需要改良與更新、發(fā)展與進(jìn)步。壞習(xí)慣一定要改,好習(xí)慣如果十年如一日,一成不變,終究有一天也會(huì)歸入壞習(xí)慣的行列,因?yàn)椤安蛔儭北旧砦幢鼐褪呛昧?xí)慣青年教師成長(zhǎng)感悟6在教學(xué)中我深深要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,我努力備好每一節(jié)課。了解幼兒原有的知識(shí)技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫忙的書(shū)籍,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)資料注入新的活力。在群眾教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師主要依靠提出問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)幼兒探索。因此,教師提問(wèn)的設(shè)計(jì)也十分重要。總的來(lái)說(shuō),教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)以開(kāi)放性問(wèn)題為主,避免限制幼兒的思維。所謂開(kāi)放性問(wèn)題,問(wèn)題的答案應(yīng)具有開(kāi)放性,孩子的答案能夠是多種多樣的`,而不是固定、唯一的。就應(yīng)能指向幼兒的操作、探索和思考,引發(fā)幼兒自由表達(dá)自我的想法、發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期,我參加了小班組參加的體育同題開(kāi)課,體育課是我們年輕老師最懼怕上的課,因?yàn)楹茈y把握開(kāi)放的這個(gè)度,怎樣才能讓孩子在游戲中掌握技能。感謝師傅和其他老師給我的意見(jiàn),讓我學(xué)到了很多,并進(jìn)行了自我反思,這對(duì)我以后的體育教學(xué)都很有幫忙。班級(jí)管理是我們青年老師在成長(zhǎng)過(guò)程中需要不斷努力學(xué)習(xí)的。小班的幼兒,生活常規(guī)培養(yǎng)尤為重要,小班孩子年齡小,自理潛力差,如上廁所不會(huì)脫褲子、提褲子,老師要不厭其煩地幫忙他們一個(gè)個(gè)脫、一個(gè)個(gè)提。吃飯時(shí)有的幼兒不會(huì)用匙子,老師要一口一口地喂。遇到哭叫的幼兒,要想辦法哄。在教學(xué)活動(dòng)中,有的幼兒不認(rèn)真聽(tīng)講,這時(shí)我就會(huì)鼓勵(lì)和稱(chēng)贊他,如:“莊雨嫣小朋友真棒,坐的那么好”,做好其他小朋友的榜樣。還有一些小小的細(xì)節(jié),能夠透過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌幫忙幼兒規(guī)范他們的常規(guī)意識(shí)。再來(lái)說(shuō)說(shuō)環(huán)境吧,環(huán)境創(chuàng)設(shè)增加了老師和孩子生活中的互動(dòng)關(guān)系是了解的唯一途徑,我們透過(guò)環(huán)境來(lái)觀察孩子們,而孩子們也在環(huán)境中獲取知識(shí),老師結(jié)合合理的環(huán)境改變,將孩子的興趣從好奇引向探索活動(dòng)。并抓住孩子的生活來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給孩子們一個(gè)安全的港灣,使他們從自我的生活經(jīng)歷提出問(wèn)題并獲取信息,發(fā)揮教育價(jià)值,培養(yǎng)孩子們自主、自信、用心、努力和創(chuàng)造的精神。我們教師要簡(jiǎn)單生動(dòng)的墻面布置和環(huán)境布置都會(huì)吸引幼兒的注意力,增強(qiáng)幼兒參與主題創(chuàng)作的欲望。對(duì)于我們青年老師而言,就是要多看多想多做,用心與師傅配合,共同將班級(jí)創(chuàng)設(shè)成孩子喜歡的樂(lè)于表現(xiàn)自我的“大家庭”。最之后說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)工作方面,對(duì)于我們而言有的時(shí)候會(huì)害怕應(yīng)對(duì)一些要求比較過(guò)分或者比較難以應(yīng)付的家長(zhǎng)。這時(shí)候往往師傅會(huì)擋在前面,我們需要的是學(xué)習(xí)師傅和家長(zhǎng)交流的方式,并且認(rèn)識(shí)到每個(gè)家長(zhǎng)都是十分疼愛(ài)自我的孩子的,遇到了什么事,我們要站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上想事情,和家長(zhǎng)建立平等的溝通關(guān)系,真心溝通,讓家長(zhǎng)放心把孩子交給我們。共同促進(jìn)每個(gè)孩子身心和諧、富有個(gè)性的成長(zhǎng)。有一句話(huà)說(shuō)得好,選取一行,愛(ài)一行,我也是這樣,我不明白選取幼兒教師這個(gè)職業(yè)對(duì)還是不對(duì),但是當(dāng)我應(yīng)對(duì)那一幫小鬼時(shí),我覺(jué)得我就應(yīng)做一個(gè)最好的老師,至少我要對(duì)得起這幫孩子!不明白我的將來(lái)會(huì)是怎樣的,但是至少我此刻一向在努力,盡我的心去做我作為一名幼兒教師就應(yīng)做的,應(yīng)盡到的一切義務(wù)與職責(zé)。青年教師成長(zhǎng)感悟7一轉(zhuǎn)眼,踏上工作崗位已經(jīng)半年了,作為一名新教師,對(duì)自己的工作有了“初體驗(yàn)”,我想這種感受會(huì)貫穿我一生的教育工作。在這半年中我對(duì)教師這一行業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)?;叵肫饎傋哌M(jìn)前省莊小學(xué)的時(shí)候,成為一名人民教師是我從小的夢(mèng)想,為此我付出了許多的汗水,才爭(zhēng)取到了成為真正的人民教師的機(jī)會(huì)。我很珍惜這份工作,也在剛開(kāi)始的工作中暗暗發(fā)誓,要在以后的教學(xué)工作中有所成就。作為一名新教師,新的環(huán)境,新的同事,新的起點(diǎn),一切都是嶄新的。我和新生一樣,既有欣喜又有畏懼。從一名大學(xué)生到一名教師,身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變,從學(xué)校來(lái)到職場(chǎng),我想每一位老師的起初都會(huì)有不安,但是我知道,生活中發(fā)生的改變是一個(gè)開(kāi)始而不是結(jié)束。與學(xué)生的相處中,我真正體會(huì)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”,發(fā)現(xiàn)教師依舊需要不斷學(xué)習(xí),因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生是動(dòng)態(tài)發(fā)展的,我們又怎么可以靜止呢?我清晰地記得開(kāi)學(xué)第一天,在講臺(tái)上似乎有些手忙腳亂,但是經(jīng)過(guò)半個(gè)月,我足夠有自信面對(duì)我的學(xué)生了,這是我自己的進(jìn)步。起初自己的課堂氣氛很壓抑,但漸漸的學(xué)生都能積極參與踴躍表現(xiàn),這讓我非常有成就感也非常開(kāi)心,雖說(shuō)音樂(lè)不是主課,但是學(xué)生的熱情度讓我感受到了一種很真實(shí)的.幸福。第一周我的課堂側(cè)重點(diǎn)放在規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣上,雖說(shuō)沒(méi)有直接進(jìn)入學(xué)習(xí)模式,但是這卻是一個(gè)很重要的預(yù)熱??傉f(shuō)無(wú)規(guī)矩不成方圓,所以我與學(xué)生立了約定與原則,從教室整齊排隊(duì)到音樂(lè)教室,安排座位,課堂的紀(jì)律原則,下課把書(shū)本和椅子擺放整齊等等。嚴(yán)肅的問(wèn)題要認(rèn)真對(duì)待,學(xué)生會(huì)遵守所立的準(zhǔn)則,也有學(xué)生會(huì)忘記,他身邊的同學(xué)還會(huì)互相提醒。我認(rèn)為,行為標(biāo)準(zhǔn)并不是一種束縛,而是享有自由的前提。此外,我創(chuàng)造了讓同學(xué)有一個(gè)互相認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)“尋找我們身邊的小明星”,他們都積極參,每一個(gè)孩子都展示了自己才能,歌唱、武術(shù)、詩(shī)朗誦等等十八般武藝全都出來(lái)了,一個(gè)個(gè)學(xué)生都相當(dāng)可愛(ài)。不管他們?cè)?jīng)怎么樣,但是在音樂(lè)課堂上,他們都是小明星。學(xué)生需要的不是老師告訴他們“你們很棒很好”,而是他們自己心中對(duì)自己認(rèn)可,認(rèn)為自己很重要很優(yōu)秀。學(xué)生是多種多樣的,我在工作中也遇到了棘手的問(wèn)題。比如,班里有個(gè)學(xué)生唱歌走音,不愿意開(kāi)口唱歌,不愿意參與到課堂,因?yàn)樗J(rèn)為自己融不進(jìn)課堂他就在下面一直和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)話(huà)也影響到了其他的同學(xué)。我發(fā)現(xiàn)到了這個(gè)問(wèn)題,五音不全有時(shí)是先天的,不能讓他因?yàn)槲逡舨蝗头艞墝?duì)音樂(lè)的興趣。課下我與他交流,他告訴我,小學(xué)時(shí)候就有老師對(duì)他唱歌的評(píng)價(jià)很不好,說(shuō)他很差所以他就不再愿意唱歌了。之后那個(gè)星期的音樂(lè)課上,學(xué)歌曲時(shí)我首先讓他當(dāng)著大家的面打了一段很難的節(jié)奏,他打的非常正確,我給予了表?yè)P(yáng)并且說(shuō)我們?nèi)喑璧臅r(shí)候需要他來(lái)幫我們穩(wěn)住拍子,所以他一定要參與。他當(dāng)時(shí)非常開(kāi)心,這節(jié)課他的表現(xiàn)也相當(dāng)好。雖然歌唱的時(shí)候有“不和諧音“的存在,但大家都很認(rèn)真,并且沒(méi)有人笑話(huà)他,學(xué)生認(rèn)為他的存在是必要的,因?yàn)樗墓?jié)拍很準(zhǔn)確,這也是我認(rèn)為最和諧的課堂。作為教師不要僅僅去追求心目中的完美,其實(shí)更需要尊重每一個(gè)孩子,尊重孩子的每一件事,沒(méi)有哪一件事情的發(fā)生時(shí)錯(cuò)誤的,它們都是在完美的秩序里,擁抱我們遇見(jiàn)的每一件事情,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)在最美好的狀態(tài)中。我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō):不要去擔(dān)心學(xué)生是否認(rèn)可你喜歡你,你只管去真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生,學(xué)生怎么看待你一點(diǎn)都不重要,你只需心中有溫暖關(guān)愛(ài)并且尊重每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)狀態(tài),那么愛(ài)就會(huì)成為你在工作中的感受。經(jīng)歷了這半年的磨煉,我已經(jīng)能夠很好的勝任現(xiàn)在的工作,在今后的教學(xué)中,我不能驕傲,因?yàn)榻虒W(xué)生涯才剛剛開(kāi)始,以后的路還需要我保持一顆熱情的心去迎接新的挑戰(zhàn)。我現(xiàn)在學(xué)到的只是一些教育工作的基本,今后我會(huì)以更充沛的精力和斗志堅(jiān)定不移地走好每一步。希望能在教育事業(yè)上創(chuàng)造屬于自己的輝煌,成為一名優(yōu)秀的人民教師。青年教師成長(zhǎng)感悟8時(shí)間過(guò)的太快了,彈指一揮間,我成為一名教師已經(jīng)有一年半的時(shí)間了。我抱著對(duì)未來(lái)既滿(mǎn)懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位,說(shuō)實(shí)在的,當(dāng)時(shí)我沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備,也沒(méi)有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是,經(jīng)過(guò)這一年半的時(shí)間,我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和各位同事們的友愛(ài)看,同事也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師,我對(duì)自己是充滿(mǎn)信心的,這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣一個(gè)和諧的工作環(huán)境,才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)老師很簡(jiǎn)單,因?yàn)樾『⒆舆€不好教嗎?我以前也一直這樣認(rèn)為,但自從我踏上這三尺講臺(tái)后才逐漸發(fā)現(xiàn),教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒(méi)什么升學(xué)壓力,所教的知識(shí)也不難,但當(dāng)各個(gè)方面合到一起的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)無(wú)從下手。作為一個(gè)新教師,剛踏入教育這個(gè)行業(yè),我有的是激情,有的是闖勁,但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。我知道,學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作,很多地方都是在一邊學(xué)習(xí),一邊適應(yīng)、提高的,我力求抓住所有的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用。首先,虛心向其他老師學(xué)習(xí)。同一個(gè)教研組的同事是離我最近的學(xué)習(xí)資源,他們有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且大家都非常樂(lè)意幫助我,在我遇到困難、困惑的時(shí)候給我出謀劃策,非常感謝老師們給了我切實(shí)可行而且周詳?shù)奶幚磙k法。其次,要努力提高教學(xué)水平。作為青年教師,我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。1、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)告訴我,備課如果不夠充分,上課就會(huì)不怎么自信,語(yǔ)言就會(huì)不怎么流暢,學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻,這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒(méi)有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。本著對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,我們必須認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。2、加強(qiáng)課后反思,并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己作為青年老師我應(yīng)該思考今天的課講好了嗎?學(xué)生學(xué)懂了嗎?學(xué)生存在什么樣的問(wèn)題?為什么會(huì)存在這樣的問(wèn)題?作為科任老師,我要思考怎樣強(qiáng)化尖子生?怎樣推進(jìn)后進(jìn)生?今天我都干了什么?明天我應(yīng)該干什么……我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎?我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的,但并沒(méi)有這樣去堅(jiān)持下來(lái),我想如果能堅(jiān)持下來(lái)的話(huà)我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀,不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論,關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài),而且要閱讀文學(xué)作品,閱讀可以豐富自我精神世界的各種書(shū)籍。再次,心中擁有夢(mèng)想,心中充滿(mǎn)愛(ài)。夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的,它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈,可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁,駛向成功彼岸;夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng),能驅(qū)走云霾,讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財(cái)富,但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向,有夢(mèng)就有了期許,有了夢(mèng)想的人生,才會(huì)不為一時(shí)小利所趨;有了夢(mèng)想的人生,才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋;有了夢(mèng)想的人生,會(huì)咬定夢(mèng)想不放松,任爾東南西北風(fēng);有了夢(mèng)想的人生,會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻,風(fēng)雨兼程;有了夢(mèng)想的人生,才會(huì)笑對(duì)坎坷,所向披靡。作為從教者的我們,尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前,心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚,讓我們用人格感染人格,用智慧點(diǎn)燃智慧,讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的'成就自己,使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!教育是奉獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè),我們青年教師基本的職責(zé)是教書(shū)育人,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多,但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。只有當(dāng)我們的心中充滿(mǎn)愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感染學(xué)生,才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講:愛(ài)滿(mǎn)天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者,我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落,讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田,讓他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中,學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏,關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人,無(wú)論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛(ài)我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處!沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類(lèi)的本能,重要的是愛(ài)每位學(xué)生,愛(ài)每一片綠葉,哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言,時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福成長(zhǎng),再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間!青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,針對(duì)具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西,在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī),力量之源。只有從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路,在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤,最終順利的走向成熟,變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。青年教師成長(zhǎng)感悟9時(shí)間在悄悄的走著,作為一名青年教師,此刻是我職業(yè)生涯的最開(kāi)始。很多時(shí)候?qū)⒋丝痰淖晕液蛢赡昵暗淖晕疫M(jìn)行比較的時(shí)候,會(huì)得覺(jué)得很不可思議:思想上的成長(zhǎng)是不可思議的!這包括教育思想,也包含思想里的工作態(tài)度、工作方法、工作熱情和種種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中。這些印記全都來(lái)自于兩年來(lái)教學(xué)工作的每分每秒,那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫忙,也有自我的艱辛努力,這也來(lái)自于自我與前輩與同事與學(xué)生最真實(shí)的交流和互動(dòng),來(lái)自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經(jīng)歷,這些讓我深刻的體會(huì)到了做教師的艱辛和歡樂(lè)回顧自我走過(guò)的教學(xué)之路,我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享:首先,時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)良好的心態(tài)。教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,例如備課、上課等業(yè)務(wù),想學(xué)生所想,這樣不但會(huì)鍛煉自我,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自我爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。任何人都有自我的缺陷,都有自我相對(duì)較弱的地方,只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)成功。然后,做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)舉行骨干教師講課等,這樣我跟著他們學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)摸索反思自我所教,自我所學(xué)不斷提高、改善、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。所以,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),這兩年我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自我的教學(xué):這節(jié)課,我投入活力了嗎對(duì)教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么這節(jié)課最大的遺憾是什么如果重新來(lái)教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改善反思的深度,決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度。經(jīng)過(guò)不斷的反思才能一步步的成長(zhǎng)。作為一個(gè)教師,我們除了反思教學(xué),還能夠反思為人處事,反思一切能夠反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤(pán)留下文字,為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例,為以后寫(xiě)教育論文做鋪墊。最終,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),梳理出一套屬于自我的班級(jí)管理方法。我感覺(jué)自我在管理學(xué)生這方面有點(diǎn)欠缺。毛澤東說(shuō):“加強(qiáng)紀(jì)律性,革命無(wú)不勝?!卑嗉?jí)管理講究藝術(shù),要多動(dòng)腦筋,研究孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好??傊?,一個(gè)好的班級(jí),離不開(kāi)教師的精心管理。要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍,使每一個(gè)孩子都能健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng),作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,處處有教育,營(yíng)造健康向上的班團(tuán)體。還有一點(diǎn)就是:有愛(ài)心、耐心,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子。人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)習(xí)的.差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對(duì)的。要用不一樣的尺子來(lái)量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子,那樣你滿(mǎn)眼基本上都是差的孩子。孩子的發(fā)展有快有慢,我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),確定他的一生呢學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì),不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評(píng)指正。最終送給同行一句話(huà):教師的工作是平凡的,但平凡中自有它的偉大;教師的工作是艱苦的,但苦中有樂(lè),其樂(lè)無(wú)窮!青年教師成長(zhǎng)感悟10在漫長(zhǎng)的暑假過(guò)后,我們迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期。在暑假期間,通過(guò)閱讀中國(guó)師德手冊(cè)一書(shū),讓我對(duì)教師的定義有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。作為一名人民教師,必須要有高尚的師德,這是對(duì)學(xué)生最生動(dòng),最具體,最深遠(yuǎn)的教育。而師德的核心就是愛(ài),因?yàn)閻?ài)可以改變一切。只有當(dāng)我們教師對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)真摯的愛(ài),才能堅(jiān)定不移地辛勤教育,才可能有豐盛的教育果實(shí)。本書(shū)的第四章提到,教書(shū)育人,不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),教師應(yīng)該拿出無(wú)比的熱情來(lái)對(duì)待和研究“后進(jìn)生”。在場(chǎng)的很多老師可能都有這樣的感觸,有時(shí)候給我們印象最深的不一定是那些成績(jī)突出的好學(xué)生,而是那些成績(jī)并不突出,卻與眾不同、而且很有特點(diǎn)的后進(jìn)生。成功是每個(gè)學(xué)生都渴望的,特別是“后進(jìn)生”,應(yīng)為他們更希望用成就感來(lái)使自己樹(shù)立信心。這讓我想起了曾經(jīng)三(2)班的學(xué)生王潔蕊。王潔蕊,一個(gè)皮膚白凈很可愛(ài)的小女孩,卻有著邋遢的行為習(xí)慣,她常常在音樂(lè)課上用嘴巴啃音樂(lè)書(shū),更為震驚的是,課下她會(huì)去啃教室旁邊的護(hù)欄,而且還留下許多口水,雖然我多次提醒教育,但效果甚微。因?yàn)樗邋荩煽?jī)又不好,所以身邊幾乎沒(méi)有朋友,這樣子的后進(jìn)生,大家都不愿意和她在一起。我對(duì)她的印象不僅僅止于此,她糟糕的課堂表現(xiàn),不盡如人意的成績(jī),讓我直搖頭。直到我接手三(2)班的第二個(gè)學(xué)期,一次偶然的機(jī)會(huì),讓我對(duì)她的印象發(fā)生了徹底的改變。她盡然主動(dòng)要求在我面前吹奏我布置的葫蘆絲作業(yè),當(dāng)她完整流利的吹奏完整首樂(lè)曲后,我驚呆了,上個(gè)學(xué)期葫蘆絲成績(jī)幾乎不合格的.王潔蕊居然能有這樣的進(jìn)步。班主任朱老師和我說(shuō),她一有空就很努力的練習(xí)。在上學(xué)期的期末音樂(lè)考試中,她動(dòng)聽(tīng)的歌聲得到了全班同學(xué)的認(rèn)可和掌聲。她微笑著,但是我的內(nèi)心卻久久不能平靜。作為一個(gè)教師,我并沒(méi)有給她過(guò)多的指導(dǎo)。雖然她其他科目成績(jī)不好,但她卻在音樂(lè)方面卻有閃光之處。通過(guò)這個(gè)身邊的事例,我深刻體會(huì)到我們決不能放棄后進(jìn)學(xué)生,應(yīng)該拿出無(wú)比的熱情來(lái)研究她們,挖掘她們的特長(zhǎng)所在,對(duì)她們循循善誘,更加細(xì)心,更有愛(ài)心的去照顧她們,讓他們重新找回自信。只有當(dāng)后進(jìn)生真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲得的成功的喜悅時(shí),才能樹(shù)立起她們的信心和愿望,才能發(fā)揮出她們的特長(zhǎng)。所以,我們一定要堅(jiān)信,后進(jìn)生的付出一定會(huì)有收獲,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換并不是我們所想象的這么的不可能。暑假期間學(xué)校組織各位班主任、黨員和檀楓小學(xué)的老師們?cè)卺飞礁咄ばW(xué)進(jìn)行了教育教學(xué)交流,我們就“學(xué)生惹你生氣時(shí),你會(huì)怎么做”這一問(wèn)題展開(kāi)了討論,老師們各抒己見(jiàn)。但幾乎每位老師都提到,如果遇到這樣的問(wèn)題,首先應(yīng)該保持冷靜,不能夠不分青紅皂白地就批評(píng)學(xué)生。就我而言,如果在我的課堂上發(fā)生這樣的情況,我會(huì)先堅(jiān)持將課上完,在課后和這位學(xué)生進(jìn)行耐心的溝通,詢(xún)問(wèn)其當(dāng)時(shí)的想法以及產(chǎn)生如此情緒波動(dòng)的原因。如果這位學(xué)生做的真的比較過(guò)分,在批評(píng)的同時(shí)也必須注意用詞的委婉,避免傷害學(xué)生的自尊心。整個(gè)過(guò)程必須要?jiǎng)又郧?,曉之以理。不但能讓學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,教師們也能夠起到一個(gè)示范者與引導(dǎo)者的作用。每位學(xué)生都品性各異,學(xué)有高低,這就要求我們教師要有海納百川的胸懷,無(wú)論是在處理細(xì)節(jié)的問(wèn)題上,還是在把握大局的問(wèn)題上,作為教師,我們都應(yīng)該以寬厚博大的胸懷去包容學(xué)生的一切,這樣我們才能夠教好書(shū),育好人。師德的最好表現(xiàn)形式就是師愛(ài),相信愛(ài),使用愛(ài),發(fā)揮愛(ài);愛(ài)國(guó),愛(ài)崗,愛(ài)學(xué)生。以上我所說(shuō)列舉的只是師德手冊(cè)中微乎其微的一部分,我們教師需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)用心去對(duì)待每一位學(xué)生。就讓我們用大愛(ài)去澆灌小苖,讓他們茁壯成長(zhǎng)!青年教師成長(zhǎng)感悟11通過(guò)短短的時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后,卻令我深深地認(rèn)識(shí)到教師是人類(lèi)靈魂的工程師,也是漫長(zhǎng)的育人之旅,還認(rèn)識(shí)到言傳身教。古人云“親其師,則信其道;信其道,則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。為人師表、有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中,教師是“人師”,教育是一種以人格來(lái)培育人格,以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng),而我在教育中,想想過(guò)去,對(duì)照現(xiàn)在,展望未來(lái),查找自己存在的問(wèn)題。下面是我對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的剖析:1、課余時(shí)間,自學(xué)不夠,學(xué)習(xí)的層次不高。當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變,發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重自身素質(zhì)的不斷提高,做到與時(shí)俱進(jìn)。回顧已走過(guò)的路,自從2004年大學(xué)畢業(yè)以來(lái),雖然各方面或多或少有一定的提高,但總的來(lái)說(shuō),進(jìn)步并不算太大。2、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)在學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)》時(shí),我都是走在形式上,不認(rèn)真學(xué)習(xí),忽視了學(xué)習(xí)的自覺(jué)、自動(dòng)和積極性,甚至不愿意抽出時(shí)間學(xué)習(xí),我的思想一點(diǎn)都不思進(jìn)取,看到別人做什么,就跟著別人做什么。想自己放松自己。3、與任課老師之間的溝通不夠在學(xué)生的管理方面,與任課老師之間的溝通太少,有時(shí)僅憑自己的直觀行事,隨心所欲缺乏圓潤(rùn)靈活性,因而不能完全取得大家的理解。4、教研力度與多媒體教學(xué)力度不夠平時(shí)只是在本校聽(tīng)聽(tīng)課,評(píng)評(píng)課,只抓課堂教學(xué),沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái),很少寫(xiě)教研論文;只做井底之蛙,沒(méi)有走出學(xué)習(xí),究其原因,教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間少,寫(xiě)作水平低,不善于積累。很少使用多媒體教學(xué),跟不上時(shí)代步伐,有現(xiàn)實(shí)條件的限制,也有個(gè)人因素。5、創(chuàng)新精神不夠強(qiáng)我國(guó)教育教學(xué)改革后,我在教學(xué)中總是走新路穿老鞋的.習(xí)慣,也就是說(shuō)拿的都是新教材而運(yùn)用的.教法都是陳舊的。對(duì)于教師中的新情況、新問(wèn)題研究得不夠深,只要做到在教室中出示幾個(gè)問(wèn)題和依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論,叫幾個(gè)學(xué)生上來(lái)講臺(tái)表演表演,這就是一種“新”的教法了。6、工作作風(fēng)不夠深我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā),關(guān)心學(xué)生的生活,分擔(dān)學(xué)生的疾苦,服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)不牢。而必然地?fù)p害學(xué)生的利益,想在工作上自己有口氣松的念頭,滿(mǎn)足于完成任務(wù),不出問(wèn)題就可以了,還忽略了工作的積極、主動(dòng)和創(chuàng)新性。在工作作風(fēng)上,不能夠嚴(yán)謹(jǐn),工作責(zé)任心不夠強(qiáng),對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生,不能立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。由于心情欠佳,有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求寬嚴(yán)不當(dāng)。7、工作中缺乏自信工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。青年教師成長(zhǎng)感悟12教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè),是科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,還要有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,要有探索精神和創(chuàng)新精神。作為一名教師是無(wú)尚光榮的,要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。作為一名教師,如果沒(méi)有崇高的理想和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才重任的。在當(dāng)代,教師只有從根本上掌握有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的精神實(shí)質(zhì),才能站得高、看得遠(yuǎn),才能較大地提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養(yǎng),樹(shù)立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。隨著教育的改革和發(fā)展,素質(zhì)教育的全面推進(jìn),新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師,除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外,還應(yīng)有更高的追求,這就是以育人為理想,以塑造人的`美好心靈為己任。這是沒(méi)有功利目的的,而是完全出于對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。能承擔(dān)如此重任,首先在于教師自己做人的層次要較高,要做有德之人、有為之人。熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教育愛(ài),作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài),其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài),是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。學(xué)生很善于觀察與思考,對(duì)你的一言一行,他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之,如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心,他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,那樣的話(huà),無(wú)論你怎樣苦口婆心,他們也不會(huì)接受。所以,具有愛(ài)心,是教師取得教育成果的極為重要的.前提,對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深,教育效果愈好。重視業(yè)務(wù)素質(zhì)提高,適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化,更重要的是對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的造詣,而且必須了解其他學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài),必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用,站在三尺講臺(tái)上,靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式受到了沖擊,計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教師已不再是“講壇上的圣人”,不再是“先學(xué)先知”之師和信息的權(quán)威擁有者甚至唯一的傳播者。教學(xué)方法也由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)建構(gòu),凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用。這就要求教師重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,不斷“充電”,并且學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),適應(yīng)信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,教師的職能也由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,推動(dòng)學(xué)生不斷地去開(kāi)拓創(chuàng)新,發(fā)展自己。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,國(guó)學(xué)作為中華文明的主要載體,傳誦著中華文化的觀念文明。它就像一根堅(jiān)韌紐帶,將形形色色、方方面面的中華文明之珠串連在一起,滋潤(rùn)著中華物茁壯成長(zhǎng),展現(xiàn)著中華民族的精神,使中華民族以特有品質(zhì)和風(fēng)貌自立于世界民族之林,其優(yōu)秀的思想文化已超越時(shí)空界限融入世界文化和現(xiàn)代文明,成為了傳之千古、揪之四海的為類(lèi)共有的文明與智慧的結(jié)晶。通過(guò)近段時(shí)期的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí),使我深深體會(huì)到了國(guó)學(xué)的深邃,同時(shí)更讓我看到了許多充滿(mǎn)人文智慧和寫(xiě)信人生真諦的論述,其敏銳的觀察、合理的推定、經(jīng)驗(yàn)的告誡,不僅是個(gè)人安身立命之本,更是一國(guó)安邦濟(jì)世之基。我覺(jué)得,我們有責(zé)任將中華民族這筆精神財(cái)富吸收和傳揚(yáng)。人生就像一條平坦的大道,大道上會(huì)分出許多岔路,而我們正是在這條大道上行走,目標(biāo)是"成功",但離開(kāi)這條大道進(jìn)入了岔路,就很容易迷路了,就會(huì)再也回不到大道,所以必須有人提醒你,而這個(gè)"人",我覺(jué)得就是中國(guó)的古代文學(xué),因?yàn)樗鼌R集了所有已經(jīng)到達(dá)"成功"的人的經(jīng)驗(yàn)。所以,我們要想走向成功,就必須要學(xué)好國(guó)學(xué),來(lái)凈化我們的心靈。誦讀圣賢經(jīng)典,可以讓我們耳濡目染,在潛移默化中陶冶情操,開(kāi)闊胸襟,邁向圣賢之道。讓我們用國(guó)學(xué)來(lái)凈化我們的心靈吧,讓我們耕耘我們心中的土地吧!青年教師成長(zhǎng)感悟13在局領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排布置下,我們進(jìn)行了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),我們主要學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,他們?yōu)榻逃冻龅男燎诤顾删土怂麄兊氖聵I(yè)。在學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記、反復(fù)想,收獲頗深,這不僅僅是在教學(xué)理論,我學(xué)到了很多,更重要的是我得到心靈的凈化、情感的升華。他們的先進(jìn)事跡,將成為我今后工作的.模本。我想我要努力的方向有以下幾點(diǎn):1、要有一顆愛(ài)心和童心。沒(méi)有愛(ài)心做不成教師,沒(méi)有童心做不好教師。我們要用自己無(wú)私而博大的愛(ài)去感化學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅在于學(xué)生成績(jī)的提高,而在于學(xué)生心理上的改變,是不是在向一個(gè)好的方面發(fā)展,同時(shí)要善于走進(jìn)學(xué)生的感情世界,了解他們的內(nèi)心、情感、興趣,進(jìn)而適時(shí)、適度地加以引導(dǎo)和關(guān)注。有一顆童心才能更準(zhǔn)確地把握他們的'心理,更有利于師生之間的交流與互動(dòng),你能始終處于一個(gè)引領(lǐng)者的位置,學(xué)生也更容易被教育。教師還應(yīng)該具備感動(dòng)學(xué)生的情感魅力,和學(xué)生打成一片,成為學(xué)生的良師益友。2、要不斷地學(xué)習(xí)、提高。俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)相長(zhǎng)”,身為教師,我們不能僅僅停留在原來(lái)的水平上,認(rèn)為小學(xué)的課程沒(méi)有什么,我能輕而易舉地拿下來(lái),我想,現(xiàn)在我們的任務(wù),不應(yīng)該只是把課本上的知識(shí)教會(huì)學(xué)生,而應(yīng)該著重去培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這會(huì)使他受益終生的,因而我想我也應(yīng)該不斷地去學(xué)習(xí)、不斷地成長(zhǎng),只有這樣才能勝任自己的工作。3、要認(rèn)真的反思、不斷地總結(jié)。教師的成長(zhǎng)也遵循著一般的成長(zhǎng)規(guī)律:出現(xiàn)錯(cuò)誤——反思錯(cuò)誤——改正錯(cuò)誤——避免錯(cuò)誤,這完備的四個(gè)過(guò)程,才能使教師逐漸地成長(zhǎng)起來(lái),不能是出現(xiàn)了錯(cuò)誤,只想到過(guò)去了就好,卻從來(lái)不想再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤時(shí)該怎么辦。因而我們?cè)诮虒W(xué)中出現(xiàn)了什么樣的不足,甚至是失敗,這都不足為奇,而分析出現(xiàn)的原因,找到解決的辦法,才是我們?cè)撓氲?、該做的??傊?,教師的工作并不是?jiǎn)單的傳授知識(shí),而是一個(gè)塑造心靈的偉大工程,沒(méi)有工程師的氣魄,沒(méi)有博大的胸懷,你也就做不好教師了!青年教師成長(zhǎng)感悟14在20xx年的9月作為新考選的老師,我分配來(lái)到了州城頗有名氣的xx街小學(xué),為了我們青年教師的迅速成長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)給我們青年教師安排了師徒結(jié)對(duì),我有幸拜在了尚老師的門(mén)下。結(jié)對(duì)時(shí)尚老師沖我微微笑了一下,當(dāng)時(shí)還在想這個(gè)個(gè)子不高的師傅會(huì)不會(huì)很厲害啊。隨著時(shí)間的流逝,漸漸對(duì)師傅有了了解。才知道尚老師是個(gè)說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣的人,經(jīng)常會(huì)和我們開(kāi)玩笑。一年級(jí)時(shí)我們辦公室的四個(gè)年輕人也半真半假成了師傅的四大弟子。作為師傅的欽點(diǎn)弟子,自然我成了大師兄。初入職場(chǎng),自然有很多的茫然和無(wú)緒。師傅總是隨時(shí)指點(diǎn)我該干什么了,該怎樣干。師傅風(fēng)趣幽默,但如果我做錯(cuò)了事情,她也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我。還記得在我剛剛上班時(shí),尚老師感冒發(fā)燒鬧嗓子,但她依然堅(jiān)持在崗位上沒(méi)有請(qǐng)一天病假。辦公室里掛著吊瓶批改作業(yè),精心備課的師傅儼然成了一道感動(dòng)的風(fēng)景。那是因?yàn)樗驹趯W(xué)生面前,看著幾十名學(xué)生眼巴巴的等著學(xué)知識(shí),她不忍心孩子,不忍心給別的老師添麻煩,增加工作量。師傅把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的孩子,學(xué)生們的`衣食住行樣樣都牽動(dòng)著她的心。她們班有幾個(gè)住校的孩子,尚老師經(jīng)常會(huì)給那些住校的孩子帶些糖果,甚至是給他們洗衣服。去年冬天,我們辦公室掛著一件二年級(jí)的校服,當(dāng)時(shí)我還想這準(zhǔn)時(shí)那個(gè)班的小糊涂丟的。后來(lái)看到我們班的一個(gè)住校生來(lái)拿那件校服,才知道原來(lái)是尚老師看到他的校服太臟了,所以就給他洗了。人和人之間只有心與心的碰撞,才能達(dá)到情與情的交融。其實(shí),她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生愛(ài)得極有分寸,在她滿(mǎn)腔的愛(ài)心之中,始終有股嚴(yán)格勁兒。她常對(duì)學(xué)生們說(shuō):“重要的不是你有多聰明,而是有多努力。”要求學(xué)生做誠(chéng)實(shí)、正直、正派的人,做努力的人。尚老師擔(dān)負(fù)著學(xué)校??闹厝?,每次她都認(rèn)認(rèn)真真的校對(duì)著每一篇文章,時(shí)??吹剿趯W(xué)校加班。有時(shí)甚至是把工作帶回家。特別是在百年校慶期間編輯《建設(shè)故事》時(shí),一學(xué)期里從來(lái)沒(méi)有歇過(guò)每一個(gè)休息日。師傅是個(gè)很大氣的人,我去參加各級(jí)比賽,她竭盡所能支持我。看到我的'論文得了獎(jiǎng),我的課有了進(jìn)步,我排練的節(jié)目取得了成績(jī),她比我還高興。記得去年快過(guò)年時(shí),那幾天總是陰天下雪,清清楚楚的記得那是臘月二十七的晚上,師傅給我打電話(huà)問(wèn)我什么時(shí)候回家,囑咐我這幾天天氣不好,路上滑,回家的時(shí)候開(kāi)車(chē)慢點(diǎn),一定要注意安全。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了師傅的話(huà)心里很感動(dòng),眼淚都快流下來(lái)了。再來(lái)到建設(shè)的日子里,師傅教會(huì)了我很多的東西。生活和工作中不會(huì)有那么多的轟轟烈烈,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡匯聚的感動(dòng)就如潤(rùn)物無(wú)聲的春雨更能給人以生命的滋養(yǎng)。感謝我的師傅和所有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的領(lǐng)導(dǎo)、老師和朋友們。更好的生活,更好的工作是我最好的報(bào)答、謝謝大家!青年教師成長(zhǎng)感悟15作為一名基層教師,我認(rèn)真的參加了本次學(xué)習(xí)和活動(dòng),通過(guò)系列學(xué)習(xí),我對(duì)教師師德師風(fēng)在工作中的重要性有了一些新的認(rèn)識(shí),對(duì)自己今后工作中應(yīng)該強(qiáng)化的一些方面也有了粗淺設(shè)想。一、應(yīng)進(jìn)一步重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的'特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行,都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。二、行風(fēng)成敗、師德樹(shù)否,建立在教師良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)之上。教師春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝、“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài),能成為一種強(qiáng)大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的.拓展。對(duì)我而言,不喜交流、不善溝通是我的短板,這也是業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。我將在工作中,強(qiáng)化專(zhuān)項(xiàng)技能。因?yàn)榻逃粌H是認(rèn)知過(guò)程,更是情感交流過(guò)程,師生情感交流是相互作用,相互影響的過(guò)程,教師心里有了學(xué)生,學(xué)生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就將更尊重老師,師生誠(chéng)坦相待,心心相印。三、現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都希望學(xué)校能契合時(shí)代要求,真正意義的與時(shí)俱進(jìn)。這是對(duì)我們學(xué)校的重大而長(zhǎng)期的挑戰(zhàn)。教學(xué)硬件設(shè)施、教師業(yè)務(wù)能力、學(xué)校辦學(xué)理念等方面都與社會(huì)期待有一定的距離。我作為其中一個(gè)分子,必須辦好螺絲釘?shù)慕巧?,從?xì)處做起,全方位打造自己的師德形象;從實(shí)處堅(jiān)持,通過(guò)閱讀拓展教學(xué)視界。青年教師成長(zhǎng)感悟16學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩躁時(shí),我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事,事后想來(lái),這樣的我是不應(yīng)該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的生命體,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的`思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)認(rèn)可,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的.不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,老師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友??傮w而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè)的,奉獻(xiàn)是幸福的!青年教師成長(zhǎng)感悟17師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō),一個(gè)民族的希望,是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識(shí),使人從無(wú)知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹(shù)形象”。作為一名普通的.人民教師,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自己的.業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生,美化他們的心靈。一、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。二、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。三、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。五、以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。青年教師成長(zhǎng)感悟18《教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)》一書(shū)以教師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn),以增進(jìn)教師對(duì)職業(yè)的理解為基本路徑,以促進(jìn)教師職業(yè)人生的完善為基本目標(biāo)。讀完此書(shū)后,我進(jìn)一步理解了自身的職業(yè)價(jià)值,并堅(jiān)定了從細(xì)節(jié)入手,教育孩子的這種觀點(diǎn)。雅斯貝斯在《什么是教育》中說(shuō)過(guò):“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?!闭f(shuō)明教師職業(yè)是以育人為中心的職業(yè),培育人的靈魂。所以我在敬業(yè)的.前提下,把“師愛(ài)”放入了首位。師愛(ài),作為一種無(wú)形的教育力量,是在潛移默化之中發(fā)揮它的巨大作用的。書(shū)上提到了一則寓言,非常吸引眼球,也給我?guī)?lái)了許多思考與啟發(fā)。是這樣一則寓言:“智慧”“成功”和“愛(ài)”這三位天使來(lái)到人間,一位母親請(qǐng)她們到家里做客,天使對(duì)那位母親說(shuō):“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃唬慊丶疑塘恳幌?,看選中我們中間的哪一位?!蹦赣H和家人商量后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家,母親問(wèn):“哪一位是‘愛(ài)’,請(qǐng)進(jìn)屋吧!”“愛(ài)”起身向屋里走去。奇怪的是,另外兩位也跟了進(jìn)去。母親很驚訝地問(wèn):“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰:“我們歷來(lái)是跟著愛(ài)的,哪里有‘愛(ài)’,哪里就有我們‘智慧’和‘成功’?!狈e極的愛(ài)讓我們成倍地放大教育對(duì)孩子的影響,促進(jìn)孩子的精神成人。在我們的教育中“愛(ài)”占據(jù)了那么重要的位置,然而我們的社會(huì)對(duì)“愛(ài)”卻是越來(lái)越冷漠。在電視報(bào)道中,我們不難聽(tīng)到些“老人摔倒無(wú)人攙扶,路遇強(qiáng)盜無(wú)人問(wèn)津”等等,我們的愛(ài)何在?我們的良心何在?在幼兒教育中,我們就要通過(guò)自己的`實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染孩子使之受到教育,這便是身教,身教重于言教。其次,我把“教育創(chuàng)新”放在了第二位。創(chuàng)新,這既是新時(shí)代師德的應(yīng)有之義,也是教師走上幸福職業(yè)路的必經(jīng)之途。教育創(chuàng)新不僅可以改善教育實(shí)踐品質(zhì),還可以提高整個(gè)社會(huì)教育水平的重要內(nèi)涵。書(shū)中有這樣一個(gè)教學(xué)片段:低年級(jí)語(yǔ)文課《雪地上的小畫(huà)家》。講到冬天下雪后,小動(dòng)物們都出來(lái)了,用自己的足和爪子在雪地上畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。教師問(wèn):“為什么青蛙和蛇沒(méi)有出來(lái)呢?”有個(gè)孩子說(shuō):“因?yàn)榍嗤芎蜕邲](méi)有毛衣服,怕冷,所以待在家里沒(méi)出來(lái)?!崩蠋熉?tīng)了很不高興,嚴(yán)厲的說(shuō):“不知道就不要亂說(shuō)!”之后,教室里一片寂靜,沒(méi)有人再站起來(lái)回答??吹竭@個(gè)情形,老師說(shuō):“我告訴你們,青蛙和蛇是冷血?jiǎng)游?。冬天需要‘冬眠’,所以不可能出?lái),這個(gè)道理等你們上初中以后就明白了?!边@是每位教師在課堂中都會(huì)遇到的情景。對(duì)此,不同的教師往往有不同的處理方式,可以反映出教師思想觀念的差異。在上述情景中,既然是初中內(nèi)容,為何要讓低年級(jí)的孩子回答對(duì)呢?為什么我們要把這種科學(xué)知識(shí)強(qiáng)灌輸給孩子呢?這就需要我們教師觀念的新,有了此觀念后才可以談教學(xué)方法的創(chuàng)新,教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。這本書(shū)我連讀了兩遍,我深深地體會(huì)到教師工作的重要與艱辛。從敬業(yè)----悟業(yè)-----樂(lè)業(yè),我要做一個(gè)樂(lè)業(yè)的教師。把教師這種職業(yè)看成自我的一種滿(mǎn)足,在教師職業(yè)中發(fā)現(xiàn)幸福。有一句話(huà)是:工作并快樂(lè)著。只有保持這種寧?kù)o的心態(tài),你才真正做到了心如止水、寵辱不驚,你才能真正體會(huì)到教師這一職業(yè)使你變得快樂(lè),變得美麗。青年教師成長(zhǎng)感悟19在學(xué)校的帶領(lǐng)下,我學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)與師德修養(yǎng)》這本書(shū),書(shū)里面的內(nèi)容共分為五個(gè)話(huà)題。一、備課行為與師德修養(yǎng);二、課堂教學(xué)行為與師德修養(yǎng);三、課堂調(diào)控行為與師德修養(yǎng);四、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)行為與師德修養(yǎng);五、教師合作與師德修養(yǎng)。書(shū)中通過(guò)大量生動(dòng)的、有情境的教育教學(xué)案例,對(duì)每個(gè)話(huà)題先進(jìn)行問(wèn)題揭示,引領(lǐng)我們閱讀和思考,然后分步對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行評(píng)價(jià),最后對(duì)每個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論與評(píng)析,把有效教學(xué)與師德修養(yǎng)的討論上升到理性的高度。讓我懂得了教師是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)者,在師生地位上,以學(xué)生為中心;在學(xué)習(xí)方式上,以合作交流為主;在學(xué)習(xí)狀態(tài)方面,以自主探究為主;在教學(xué)背景上,以現(xiàn)實(shí)生活背景為主。在工作實(shí)踐中,我們會(huì)遇到許多新問(wèn)題、新情況,需要不斷地“再學(xué)習(xí)”。我們要盡可能地博覽群書(shū),具備多方面的知識(shí),才能起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。教師的知識(shí)越豐富,越深厚,越能受到學(xué)生的敬重。尊重學(xué)生主體,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),把學(xué)習(xí)內(nèi)容引向?qū)W生的實(shí)際生活。不要拘泥于教材,要跳出教材,走進(jìn)現(xiàn)實(shí),為學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供寬闊的平臺(tái)。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。師德是一名教師所必須具備的足以影響學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生和幫助學(xué)生成長(zhǎng)的品德修養(yǎng)。高尚的'師德像滴滴春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的長(zhǎng)進(jìn)和優(yōu)秀品德的形成將起著潛移默化的作用。總之,我認(rèn)為課堂應(yīng)是學(xué)生愉悅生長(zhǎng)的地方,應(yīng)是充滿(mǎn)陽(yáng)光的地方,學(xué)生在這里應(yīng)該學(xué)會(huì)堂堂正正地做人,我們應(yīng)把社會(huì)責(zé)任、公民素質(zhì)、教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為和風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng),創(chuàng)設(shè)民主、和諧、自由、開(kāi)放的教學(xué)氛圍,用知識(shí)激活知識(shí),用生命激揚(yáng)生命,用心靈激動(dòng)心靈,用人格激勵(lì)人格,使所有學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā),個(gè)性得到張揚(yáng),身體、知識(shí)、情感、道德精神、價(jià)值觀等方面得到健康和諧、全面發(fā)展。青年教師成長(zhǎng)感悟20《教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)》以教師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)、以增進(jìn)教師對(duì)職業(yè)的理解為基本路徑、以促進(jìn)教師職業(yè)人生的完善為基本目標(biāo)、以敬業(yè)、悟業(yè)、樂(lè)業(yè)為基本線索,抓住當(dāng)前教師職業(yè)道德中的主要問(wèn)題,最終落實(shí)在教師職業(yè)人生的幸福與卓越的追求。書(shū)中對(duì)教師職業(yè)的生存狀態(tài)也有著真實(shí)而切近的關(guān)注,體現(xiàn)了對(duì)教師人生、教師職業(yè)生活以及當(dāng)代教育問(wèn)題的關(guān)照。教師是知識(shí)的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。一、增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師?!耙郧橛?/p>
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 供暖行業(yè)課件教學(xué)課件
- 腦血吸蟲(chóng)病病例分析
- 庫(kù)欣病診治專(zhuān)家共識(shí)
- 2023年香料香精資金籌措計(jì)劃書(shū)
- 踩點(diǎn)點(diǎn)課件教學(xué)課件
- 施工單位安全員述職報(bào)告
- 期末考前安全教育主題班會(huì)
- 安防員個(gè)人述職報(bào)告
- 肛腸科一病一品匯報(bào)
- 猜猜他是誰(shuí)教案及反思
- 3.3解一元一次方程(3)-去分母 講練課件 2023-2024學(xué)年人教版數(shù)學(xué)
- 2024年企業(yè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與安全服務(wù)合同
- 2022年北京市公務(wù)員錄用考試《行測(cè)》真題及答案解析
- 2024年消防宣傳月知識(shí)競(jìng)賽考試題庫(kù)500題(含答案)
- 醫(yī)院病歷書(shū)寫(xiě)基本規(guī)范培訓(xùn)課件
- 國(guó)開(kāi)2024年秋《機(jī)電控制工程基礎(chǔ)》形考任務(wù)1答案
- 2024年典型事故案例警示教育手冊(cè)15例
- 高一歷史(中外歷史綱要上冊(cè))期中測(cè)試卷及答案
- CJT 358-2019 非開(kāi)挖工程用聚乙烯管
- 20K607 防排煙及暖通防火設(shè)計(jì)審查與安裝
- 一氧化碳中毒培訓(xùn)課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論