小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) (合集三篇)

第小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)(合集三篇)

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)11、說教材

教材內(nèi)容選自人教版語文一年級(jí)上冊(cè)里的一首詩，《小小的船》本詩描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色，聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，內(nèi)容生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言積累。短短四行，把小小的童心帶向那遙遠(yuǎn)的、神秘的夜空和星際，激發(fā)起孩子們仰望星空、探索宇宙奧秘的好奇和想象。特別是“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”，通過推想來描述的是一個(gè)美麗令人陶醉的意境，深藍(lán)色的天空，繁星閃爍。“只看見”實(shí)際上寫出了，天之大，星之多，景之美，使我覺得除了星星和藍(lán)天之外，別無它物。

二、說設(shè)計(jì)理念

在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象力和朗讀能力?！缎⌒〉拇肥侨~圣陶寫的一首美妙而充滿幻想的兒童詩歌。運(yùn)用學(xué)本理念，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，隨文識(shí)字。

通過由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)來達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“的”“船”等10個(gè)生字和1個(gè)偏旁“門”會(huì)寫“月”“兒”等4個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫，指導(dǎo)學(xué)生書寫“尖”。

2.正確朗讀課文，初步感受課文描繪的奇妙圖景，以及夜空的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：用聽、讀、識(shí)字法識(shí)字，把月兒比喻成小船。

突破方法：為了使學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)，運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生采用聽、讀、識(shí)的方法識(shí)字，通過情景想像和詩歌體驗(yàn)，感受美麗、豐富和溫暖的童心“小世界”。通過“悅讀”小詩，感受大自然的四季之美。

三、說教法和學(xué)法

低年級(jí)學(xué)生有年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn)，《小小的船》這首兒童詩中有景、有情、有韻，意境很美，在教學(xué)時(shí)，我從“趣”字入手，采用情景創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)等方法引領(lǐng)學(xué)生自主、合作探究入文入境，有效地提高了課堂效率。

四、說教學(xué)過程

《小小的船》是葉圣陶寫的一首美妙而充滿幻想的兒童詩歌。本節(jié)課要達(dá)成的目標(biāo)是認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“門”，會(huì)寫“兒”“兩”“天”“只”4個(gè)生字，有感情地朗讀課文。由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，利用多媒體課件進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，共設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：依圖置景，激趣解題

1、六七歲的孩子對(duì)色彩、圖象有強(qiáng)烈的親和力，將教室做一番精心布置：黑板罩上天藍(lán)色的幕布，綴上幾十顆亮晶晶的星星，教室正前方懸掛著好似小船的黃色的月牙，大小可以坐兩三個(gè)孩子。

2、播放歌曲《小小的船》，引導(dǎo)學(xué)生借助場(chǎng)景明確課題——小小的船，原來就是彎彎的月牙。

交流：“你在夜晚觀察過彎彎的月牙嗎？產(chǎn)生過哪些奇妙的想象呢？”

過渡：我想那種感覺一定是美滋滋、樂陶陶的，這節(jié)課讓我們好好讀一讀課文《小小的船》，再回到那奇妙的情境中。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用場(chǎng)景布置創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生思考，緊貼教學(xué)目標(biāo)2，讓學(xué)生沉浸在音樂《小小的船》中，輕松的進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，為接下來的教學(xué)做鋪墊。

環(huán)節(jié)二：有序?qū)ёx，涵詠體味

1.自由讀文：遇到不認(rèn)識(shí)的字停下，借助拼音多讀幾遍生字，再往下讀課文。

用“△”把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來，用“○”把要求會(huì)寫的字畫出來。

2、出示生字

dechuánliǎngtóuzàilǐ

kànjiànshǎnxīnɡ

的

船

兩

頭

在

里

看

見

閃

星

運(yùn)用不同形式地朗讀：拼音讀、開火車讀、分男女讀、分小組讀、比賽讀。

3、分組討論

學(xué)了課文，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？你有什么樣感受？如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么？你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢？

3人一小組，組內(nèi)自由討論，小組展示，“坐進(jìn)小船”結(jié)合音樂朗讀小詩。

4、學(xué)寫本課4個(gè)生字

問題：你會(huì)寫“月”“兒”“頭”“里”四個(gè)生字嗎？說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想怎樣寫好這4個(gè)生呢？

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的目的是緊貼教學(xué)目標(biāo)1，是本課的重難點(diǎn)部分，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音嘗試讀，讓學(xué)生反復(fù)自由、小聲地讀，引導(dǎo)學(xué)生自主書中去，在讀中整體感知受到情感的熏陶。通過提問，激發(fā)學(xué)生在觀察、思考、聯(lián)想中愉快地識(shí)字，達(dá)到識(shí)字教學(xué)事半功倍的效果。

環(huán)節(jié)三：拓展時(shí)空，自由暢想

“你好，月球，我是地球”，

設(shè)計(jì)意圖：借助詩人描繪的意境，激發(fā)孩子的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)嶄新的世界，讓學(xué)生無拘無束地表達(dá)自己的幻想。打破課堂教學(xué)與語文實(shí)踐活動(dòng)的界限，體現(xiàn)開大語文教學(xué)觀的思想。激發(fā)學(xué)生的思維，無限放大，為學(xué)生創(chuàng)造無限可能性的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)四：無限童趣，陶冶情感

“我們坐上了月亮船特別開心，還有很多小朋友都想來玩，可是只有一個(gè)月亮船，怎么辦？你們看，有人已經(jīng)發(fā)明了更加先進(jìn)的交通工具，把他們變出來，飛碟、帆船、飛機(jī)、滑翔機(jī)，現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來當(dāng)小小發(fā)明家，變出你喜歡的小飛船。”

設(shè)計(jì)意圖：愛因斯坦說的“想象比知識(shí)更重要”，讓學(xué)生多“玩”，在玩中學(xué)，避免了單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)。在學(xué)生設(shè)計(jì)的各種飛船造型和動(dòng)作過程中，進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮，富于幻想的創(chuàng)造性思維能力得到了培養(yǎng)。通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，在小朋友的心里埋上了一顆科學(xué)夢(mèng)想的種子。

五、總結(jié)

大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。

以上是我說課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽！

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)2

一.教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

二.學(xué)情分析

經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一百多個(gè)字了.本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，可以放心的讓學(xué)生自由讀課文認(rèn)識(shí)生字。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)生如何認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn).

四.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫”見.白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁”門”.

2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

二.教學(xué)準(zhǔn)備

1.課件

2.實(shí)物投影或圖片

三,教學(xué)過程

(一)自主識(shí)字

(1)、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們想不想猜謎語啊!老師這有個(gè)謎語想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊?課件出示謎語)“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”

(學(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì))

2.同學(xué)們真聰明，都知道是月亮，那你們對(duì)月亮了解多少呢平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢(根據(jù)學(xué)生的回答，課件分別展示出也可用手或圖片表示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上畫出的是書上的插圖。)

3.師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

(2)配樂，師范讀課文。

(這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動(dòng)的圖畫情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。)

(3)初讀課文，讀中整體感知，提出讀書要求。

1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.把課文讀給同桌聽。

3.在讀課文時(shí)，一邊讀一邊畫出本課生字。

4.注意讀書的姿勢(shì)要端正。

(四)合作交流

(1)、交流讀書情況

四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。

(這里把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，通過各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。)

(2)、趣味識(shí)字，語言環(huán)境中鞏固

1.同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，新朋友等不及了，想和大家認(rèn)識(shí)一下，怎么樣，敢和他們見面嗎(激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣)

(看課件，出現(xiàn)生字拼音)，師：生字寶寶出來了，你想怎樣和他打聲招呼呢喚出他的名字來好嗎指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字或卡片出示生字。

2.師：這些字寶寶換一個(gè)地方，小朋友能不能也認(rèn)出來呢將本課的生字編成一篇短文(沒認(rèn)過的字要注音)，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見課件。

“我和媽媽去劃船?？匆姾芩{(lán)很藍(lán)，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

3.學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。

(3)書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)寫“田，電”(四)、學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀

1.課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：()的月兒()的船()的星星()的天

2、輪流評(píng)讀，讀出自己的感受來。

3、練習(xí)疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍(lán)藍(lán)的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云

(4)練習(xí)寫字

1、練習(xí)寫“見、白”兩個(gè)字。

2、教師范寫。

3、實(shí)物投影出示學(xué)生的字，師生一起評(píng)議。

第二課時(shí)

(三)品讀領(lǐng)悟

1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(出示課件)

彎彎的月兒是什么樣的呢我們來畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子嗎

引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么(簡(jiǎn)筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

(學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。)

2.品讀三、四行：

a生閉眼想象：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，你看到了什么

(引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。)

b理解“只看見”，什么叫“只”看見：(其他沒有看見)。只看見什么“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”——

c指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。

(創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護(hù)這種可貴的童真。)

(四)鞏固延伸

(1)讀讀演演

1、輪讀評(píng)比：每個(gè)學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。

2、讀讀演演：加上動(dòng)作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。

3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

(2)拓展練習(xí)，發(fā)展思維

你如果象這個(gè)小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么(讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)

(六)趣味作業(yè)、課外延伸(機(jī)動(dòng))

同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)

附：作業(yè)

1、我會(huì)說：彎彎的月兒像()

藍(lán)藍(lán)的天空像()

閃閃的星星像()

()像()

2、我會(huì)讀：

愛照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛照鏡子天冷了

每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

她都不忘記留下自己的影子他一定很冷

看看今天風(fēng)伯伯

是胖了還是瘦了快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3.我會(huì)畫：把你想象的星空畫下來。

四，板書設(shè)計(jì)

彎彎的月兒

尖(彎彎的月亮圖)尖

小小的船

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教材分析：

《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文(一年級(jí)上冊(cè))》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩，作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性強(qiáng)。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學(xué)生對(duì)神秘夜空探索的欲望;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。

本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空"移到"黑板上，把月亮"搬進(jìn)"教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上"月亮船"，面對(duì)"美麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。

二、學(xué)情分析：

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、理解課文中“藍(lán)藍(lán)”“閃閃”“彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見……”的句式說話。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文，讀出快樂的情緒。要求一字一句讀正確，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

過程與方法目標(biāo)：

啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

感受藍(lán)天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

五、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入談話

1、猜謎：小朋友，你們喜歡猜謎嗎老師給大家猜個(gè)謎語“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀”你們知道是什么嗎:

2、你們喜歡月亮嗎你們看到的月亮是怎么樣的(認(rèn)識(shí)不同的月亮)

(根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，學(xué)生應(yīng)該不難猜出謎底，也能說出“彎彎的月亮”“圓圓的月亮”)

3、出示藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D。在晴朗的夜空，有這么美的星星，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎(聽到老師的歌聲學(xué)生一定很想學(xué)這首歌。)學(xué)完課文以后，相信你們也會(huì)唱的!(板書課題，齊讀)

【設(shè)計(jì)意圖：】興趣是最好的老師。用學(xué)生喜歡的猜謎活動(dòng)、歌曲引入，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)感悟課文

1、初讀。這首歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎找到你就讀一讀吧。(初讀對(duì)于有的同學(xué)可能有點(diǎn)難度，對(duì)有困難的同學(xué)，老師適當(dāng)指導(dǎo)。)自由朗讀后指名讀，評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生試讀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2、范讀。老師看出來了，同學(xué)們很喜歡這首詩，對(duì)嗎老師也喜歡讀，聽老師讀一讀好嗎配樂朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。(老師的配樂朗讀，學(xué)生聽得更入神。)

【設(shè)計(jì)意圖：】師生角色互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。

3、課文第一句就寫月兒，這是什么樣的月兒，你們看月兒，覺得它可愛嗎哪里可愛比較理解“月亮”“彎彎的月亮”;“小船”“小小的船”這兩組詞語。

【設(shè)計(jì)意圖：】聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。

4、你能說一說“小小的船”是什么樣子嗎課文中的小朋友看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船呢(“為什么覺得像小船”可能有點(diǎn)難，老師要適時(shí)引導(dǎo)。)指導(dǎo)讀好第二句話。彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什么(學(xué)生小組討論，想象說話，創(chuàng)設(shè)更大的思維空間)

【設(shè)計(jì)意圖：】誘發(fā)學(xué)生的多向思維，大膽放飛學(xué)生的想象，從而使思維動(dòng)起來，體驗(yàn)真起來，語言活起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5、這么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望

6、播放音樂，閉目想象你一路上都看到了什么

7、結(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。

8、自由練讀第三、四句話。想想坐在小船上的感覺，美美地讀出來。(閉目想象那么美的夜空，學(xué)生的朗讀一定很美。)

【設(shè)計(jì)意圖：】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美妙的情境中感悟，在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙，培養(yǎng)他們的想象能力。

9、師范讀后指名讀，齊讀。

(三)表演讀文

讀一讀，演一演。加上動(dòng)作、表情來朗讀，配上《小小的船》的樂曲。

【設(shè)計(jì)意圖：】好動(dòng)是孩子的天性，表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。表演讀富有趣味性、形象性，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，加深印象。學(xué)生將會(huì)入情入境，真正成了學(xué)習(xí)的主人。

(四)拓展創(chuàng)新

1、夜空美不美呀你想把它畫下來嗎先在小組里說說你想畫什么吧。

2、創(chuàng)作畫。

【設(shè)計(jì)意圖：】感悟體驗(yàn)誠可貴，遷移運(yùn)用價(jià)更高。這樣不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展知識(shí)，也拓展學(xué)生的思維，強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中"學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感受、情感"，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的引路人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、板書設(shè)計(jì)：

小小的船