四季之美課文教案三篇

第四季之美課文教案三篇四季之美課文教案篇1【教學(xué)目標(biāo)】

〖知識與技能〗

1、能熟練地認讀課文中出現(xiàn)的十一個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、理解內(nèi)容，初步了解四季的特點。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語文的能力和自主能力。

〖過程與方法〗

自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、鞏固識字方法，讓學(xué)生體會朗讀、閱讀的過程，感悟其中的技巧與方法。

〖情感、態(tài)度與價值觀〗

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生感受希冀的美麗，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重難點：

1、本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

2、難點是表演時動作的準(zhǔn)確運用。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

(看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格)

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質(zhì)疑問難

1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方，用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點，全班協(xié)助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、出示11個生字。

哪些字的讀音你認為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？(注意整體認讀音節(jié)和平翹舌音)

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

*練一練，連一連：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

對說是葉圓夏秋雪肚就冬

*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？(指名說)

*草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。

2、學(xué)寫七、八、九、無4個字

①讀讀七、八、九、無4個字

②這幾個字寫的時候要注意什么？

重點指導(dǎo)七和九兩種筆畫，讓同學(xué)明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小

③寫一寫這四個生字

四、小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)未解決的問題，下節(jié)課解決。

四季之美課文教案篇2教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、會寫“九”和“無”。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題

出示蘋果樹，認讀蘋果樹上的字，鞏固字詞。

2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)呢？請你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀。等一會兒，比比誰最能干，把兒歌讀得最好聽。

(2)春天有什么特點？要用什么感情讀第一小節(jié)？表演讀

(3)為什么喜歡夏天？夏天有什么變化？表演讀。

(4)為什么喜歡秋天？表演讀

(5)為什么喜歡冬天？表演讀.

(6)背誦課文。

二、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘)

1、展示課文第一小節(jié)。

生：春天到了，小草發(fā)芽了。

生：小草綠綠的，嫩嫩的。

生：我要用高興，自豪的感情讀第一小節(jié)。

生：我能讀得比他更好。

生：我會表演讀。

2、展示第二小節(jié)

生：我喜歡夏天，因為夏天到了，荷花開了，很美。

生：荷葉圓圓的，綠綠的，很美。

生：我想讀第二小節(jié)。

生：我想跟他比賽讀。

生：我會邊讀邊表演。

3、展示第三小節(jié)。

生：我喜歡秋天。因為秋天到了,好多果子熟了，我們可以吃到好多的水果。

生：秋天到了，谷穗彎了。

生：秋天到了，農(nóng)民獲得了大豐收，很高興。

生：我能用高興的心情來讀第三小節(jié)。

生：我能表演讀。

生：我想跟他比賽讀。

4、展示第四小節(jié)。

生：我喜歡冬天。因為冬天到了，可以堆雪人，打雪仗。

生：小雪人很頑皮，很好玩。

生：我能用頑皮的語氣讀這一小節(jié)。

生：我想跟老師一起表演讀。

5、小結(jié)：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來了很多的樂趣，你覺得我們該怎樣做？(生自由發(fā)言)

師：是啊，我們要愛護花草樹木，愛護小動物，愛我們的大自然……。)

6、展示背誦課文

過渡：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？

生：我喜歡春天這一小節(jié)，我會背第一小節(jié)。

生：我喜歡夏天這一小節(jié)，我來背給大家聽。

生：我喜歡秋天這一小節(jié)，我背給大家聽。

生：我喜歡冬天這一小節(jié)，我背給大家聽。

三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會讀“九，無、”這兩個字，并組詞。

2、學(xué)寫生字“九、無”

3、認識筆畫“橫折彎勾”

四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)

生1：我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個生字

生2：我知道新筆畫“橫折彎勾”

生3：我能給“九“找朋友：九個，九只，九十。

生4：我能給“無”找朋友：有無，無邊無際。

生5：我想提醒大家注意，寫“九”的時候，“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線?！盁o”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

生6：我會寫。

生7：我會評。

四、知識課外拓展。

小朋友們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見。下面老師就帶你們走進美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人。

五、知識拓展延伸(5分鐘)

說說自己最喜愛哪個季節(jié)，把課外畫的畫拿出來，模仿課文來說說畫中的景物。

板書設(shè)計：

2、四季

春天草芽尖尖

夏天荷葉圓圓

秋天谷穗彎彎

冬天雪人大肚子一挺

四季之美課文教案篇3【教材分析】

《四季》是一首富有童趣，貼近兒童生活的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗，冬天的雪人，這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀起來瑯瑯上口，特別符合低年級學(xué)生的年齡、心理特點。教學(xué)本課時不僅要讓學(xué)生從中學(xué)到知識，而且要讓學(xué)生得到美的享受，表現(xiàn)自我，獲得成功，感受到閱讀的樂趣。

【學(xué)生狀況分析】

由于剛?cè)雽W(xué)不久，學(xué)生的朗讀存在較嚴重的唱讀現(xiàn)象，只有個別同學(xué)朗讀能達到聲情并茂的效果。又由于廣州四季不分明，學(xué)生對四季的特征不是十分了解，給理解課文內(nèi)容帶來了一定的困難。因此講課時教師要充分利用朗讀好的學(xué)生來起示范作用，課前要讓學(xué)生去了解四季的特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、頭飾、學(xué)習(xí)卡片等。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1．師：上一節(jié)課，我們到四季王國認識了那里的字娃娃，你們還能叫出它們的名字嗎？我們開火車去跟它們打聲招呼好嗎？（開火車讀詞語）

2．師：今天還想去四季王國那里嗎？

（電話鈴響）師：老師先接個電話，喂！您好！誰呀！噢是小熊乖乖呀！好的、好的，歡迎歡迎！

正好小熊乖乖打來電話，它想與咱們同學(xué)同行一起去四季王國，你們歡迎嗎？（歡迎）好，就與小鹿打聲招呼吧！

小：小朋友你們好。

生：小熊乖乖好。

小：能與你們一起去四季王國我可真高興，四季王國里有四位漂亮的姐姐，你們知道她們的名字嗎？（隨貼春天、夏天、秋天、冬天）

師：老師聽說這四位姐姐的本領(lǐng)可大了，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。大家想去見見這四位姐姐嗎？（想）[

二、精讀課文，了解四季特征

師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進美麗的四季王國吧！

1．請小朋友們翻開課本61頁，我們先聽錄音，在聽之前，誰能給自己提個要求？（如：認真聽、一邊聽一邊跟著小聲讀）

師：我們就按照***x的要求，一邊聽一邊小聲跟著讀，小手指（點課本）

2．師：這么美的季節(jié)你喜歡哪個呢？（出示課文四幅圖）

生：我喜歡春天。（示春天放大圖）

師：請你來讀一讀春天的這一小節(jié)，你看到了春天有哪些景物？（隨貼：小草、小鳥）小草是怎樣的？（隨貼：尖尖）

師：小草在冬天的時候給寒冷的北風(fēng)吹得枯萎了，現(xiàn)在春天來了，天氣暖了，小草又鉆出了地面看到了五彩繽紛的世界，心里會怎樣？（高興）（放離離原上草的課件）誰來讀？請你讀，師評價：（多可愛的小草呀）

師：除了看到這些景物，春天還有哪些景物？誰知道？指名

師：老師這里也還有許多春天的美景，請看（課件出示：春雨沙、沙、沙地灑在小草上，小草返青了；灑到柳枝上，柳枝也綠了；灑到杏花上，杏花紅了，灑到迎春花上，迎春花張開了金色的小喇叭，大雁也從北方飛回來，趕來參加這柳綠花紅、百花齊放的盛會。課件示：柳綠花紅、百花齊放，全班讀）

師：是呀！春天來了，柳樹綠了，花兒競相開放，春天真美呀！你能不能把它美美的讀一讀。生讀、（聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀，看哪株小草芽最高興、最得意。）師評價（老師感覺到春天真可愛，美極了，再配上你們那甜美的聲音就更迷人了。）

過渡：剛才我們感受到了春天姐姐的美麗，現(xiàn)在還有三位姐姐正著急地等著我們?nèi)バ蕾p呢！想去嗎？我們先來回憶一下，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)春天這一小節(jié)的？（先讀、后看圖）下面就請我們的小組長帶領(lǐng)大家一起去瞧瞧夏天、秋天、冬天這三位姐姐到底是怎樣的，是不是也和春姐姐一樣美呢？

3．小組合作學(xué)習(xí)2---4節(jié)

出示合作方法：

①小組齊讀2．3．4小節(jié)。

②然后看2．3．4幅圖上畫了什么？

4．匯報（示夏、秋、冬三幅圖）

（1）請哪位小朋友來說說你從圖上看到了什么？（隨貼：夏、秋、冬的圖）

（2）你喜歡哪個季節(jié)？你能來讀讀嗎？[

雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”（真頑皮、可愛）

先說一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。（冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。）課件示冬景圖。師：對，其他小朋友也像你們一樣喜歡冬天，看天上飄著鵝毛大雪，仙女散花一樣。瞧，那一群小朋友正在雪地上堆雪人、打雪仗，他們玩得多痛快啊，寒冷也被這快樂驅(qū)趕得無影無蹤。他們堆的小雪人就更可愛了，你們喜歡這些小雪人嗎？你能扮演一下小雪人嗎？來請你來讀這一小節(jié)。

再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動作。

荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！?/p>

說說池塘里夏天的美麗，說說“假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么？（荷葉你真美）對呀！到了夏天，荷葉像大圓盤似的，緊緊挨在一起，綠葉之中，托出一朵朵粉紅色的花兒，散發(fā)出淡淡的清香，青蛙、魚兒在荷葉間歡快地玩耍，多熱鬧呀！請你們讀一讀，將你們的感受從聲音中表現(xiàn)出來。誰想讀讀。指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。

谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”（有禮貌）

引導(dǎo)學(xué)生想象：（出示課件）谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會想些什么？農(nóng)田里的稻子熟了，沉甸甸的、金黃、金黃的又一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯正高興的忙著收割呢！誰來讀讀這一個豐收的季節(jié)。誰還想讀。指名讀，評價。

三、總結(jié)全文

師：同學(xué)們你們看這就是我們可愛、美麗的四季姐姐，（指板書讀：春天草芽尖尖、夏天荷葉圓圓、秋天谷穗彎彎、冬天雪人大肚子挺挺）這四季的圖畫真美，真令人陶醉，你們喜歡這四位姐姐嗎？能上來演一演這四位姐姐嗎？要是小鹿乖乖看了也肯定會喜歡你們的，

小鹿乖乖到哪去了，找一找？

?。海ㄕn件）我在這兒呢！我到后花園去參加動物們的繪畫比賽了，你們等著我呀。我馬上就回來。

師：小熊乖乖去參加繪畫比賽去了，我們怎么辦呢？不如我們也來繪畫比賽吧！好嗎？我們也向詩人爺爺一樣給畫配上一首兒歌，行嗎？

四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編）

同學(xué)們通過學(xué)習(xí)大家都知道了春天有一個特點，就是草芽尖尖，再看看春姐姐還有其它的什么特點，請看（出示課件）有什么？你也能像詩人爺爺一樣把它編一首詩歌嗎？

1．扶著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編

⑴出示圖片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：

桃花____，他對____說：“我就是春天?！?/p>

⑵出示圖片（有柳枝、行人等），提供句式：

柳枝____，他對____說：“我就是春天。”

（指名說，指名學(xué)生說，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說。）

（3）同學(xué)們這美麗的四季給詩人爺爺加上一首詩以后就顯得更美了，現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)詩人爺爺，把你自己畫得也配上一首詩好嗎？配好后給同學(xué)和所有的老師看看誰畫得季節(jié)最美麗？你可以按照下面的句式來說，也可以不按照這種句式，畫了什么就說什么。

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