部編版二年級語文下冊《語文園地三》精美教案

語文園地三

語文園地三共安排了5個板塊的內(nèi)容。“識字加油站”呈現(xiàn)的是“甜

津津、酸溜溜”等8個描寫食物味道的詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“津、溜”

等9個生字。泡泡“我吃過酸溜溜的話梅……”，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生

活，選用這樣的詞語說句子。”字詞句運用”由兩部分內(nèi)容構(gòu)成，第一

部分是根據(jù)偏旁猜測字義，把易混淆的形聲字選入恰當(dāng)?shù)恼Z境中，再查

字典加以驗證。第二部分由部首字和含有該部首字的合體字組成，引導(dǎo)

文

本學(xué)生通過查字典實踐，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高學(xué)生用部

分

析首查字典的能力。“我的發(fā)現(xiàn)”呈現(xiàn)了形旁是“火字旁”和“四點底”、

“心字底"和'‘豎心旁”、“立刀旁”和“刀字底(旁)”的3組字，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組偏旁之間的關(guān)聯(lián)?！叭辗e月累”要求讀背十二生肖，

引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中獨特的生肖文化?！拔覑坶喿x”編排的是

故事《小柳樹和小棗樹》，文章借助小柳樹和小棗樹的生長特點，賦予

它們不同的長處和短處，讓學(xué)生懂得每個人都有長處和短處，要善于發(fā)

現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足。

1.積累描寫食物味道的ABB式詞語，并能說句子；認(rèn)識“津、溜”

等9個生字。

教

2.能借助形旁猜測字義，準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗證。

學(xué)

目3.知道“鹿、金”等字可以作為部首，能用這些部首查字典。

標(biāo)

4.能發(fā)現(xiàn)“火”與“八”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。

5.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。

6.自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長處。

教認(rèn)識生字，能根據(jù)形聲字的特點猜測

1.課

學(xué)

字義。時

重

安2課時

點

2.認(rèn)識新部首，練習(xí)查字典。排

3.積累ABB式詞語；會背十二生肖。

6.午(T)拿3唯第■一小時7加師■依“，季

，/-I_I.

1.認(rèn)識“津、溜”等9個生字，積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語，并能

說句子。

2.準(zhǔn)確選用形聲字，并能查字典驗證。

3.認(rèn)識一些漢字部首，并能用這些部首查字典。

4.能發(fā)現(xiàn)“火”與“八、、”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。

1.認(rèn)識生字，積累新詞；練習(xí)查字典，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

2.通過多種形式，借助偏旁的特點理解字義。

一、識字加油站

1.（課件出示下列詞語）引導(dǎo)學(xué)生觀察。

jTnIiu

甜津津酸溜溜香噴噴

bdng

油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦

2.教師范讀，學(xué)生想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由交流后，教師小結(jié)：這些都是ABB式詞語，而且都是描述食物特點的。

3.導(dǎo)學(xué)：你會讀這些詞語嗎？試一試吧。

（1）學(xué)生借助拼音自讀詞語，把詞語讀正確、讀熟練。

（2）同桌互讀詞語，讀對了夸一夸，讀錯了幫一幫。

（3）教師引導(dǎo)讀：教師讀“甜”，學(xué)生讀“甜津津”，依次對讀，感受詞

語在形式上的特點。

4.思考：讀這些詞語，你想到了哪些食物呢？

（1）師生搶答游戲：教師說詞語，學(xué)生搶說對應(yīng)的食物，比一比誰說得快,

說得好。如：教師說“香噴噴”，學(xué)生說“香噴噴的烤鴨”“香噴噴的牛排”等。

（2）教師出示食物圖片，學(xué)生用“甜津津、酸溜溜”等詞語介紹自己喜歡

的食物。

甜津津的西瓜酸溜溜的橘子辣乎乎的芥末香噴噴的面包

油膩膩的炸糕軟綿綿的絲瓜脆生生的蘋果硬邦邦的糖果

5.交流：這么多食物，你吃過哪些呢？你能用上面的詞語說說自己吃過的美

食嗎？

（1）同桌互相說。如：“我吃過軟綿綿的蛋糕。”“我吃過硬邦邦的糖果。”

（2）指多名學(xué)生全班交流。

6.（課件隱去詞語，留下帶拼音的生字）生字識記。

（1）學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，并記一記字形。

（2）分小組交流識字方法，教師深入小組了解交流情況。

（3）檢查識字效果：教師出示生字卡片、學(xué)生開火車認(rèn)讀。

①指導(dǎo)正音：“津、噴、綿”是前鼻音，“邦”是后鼻音；“溜、辣”是邊

音，“膩”是鼻音，“脆”是平舌音。

②識字方法：

?比一比識字：津——建溜——留乎——呼綿——棉邦——幫

?加一加識字：辛+束=辣月+貳=膩月+危=脆

?創(chuàng)設(shè)語境識記：桌上擺滿了香噴噴的食物，有酸溜溜的大白菜，有辣乎乎

的小炒肉，有脆生生的刀拍黃瓜，還有甜津津的西瓜作為飯后水果。

小結(jié)：我們在讀詞中識字，在品嘗美食的過程中識字，原來我們在日常生活

中就能認(rèn)識許多漢字，多有趣啊！

二、字詞句運用

1.選一選,連一連。

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)過的生字中，有很多雙胞胎甚至多胞胎生字寶寶，例

如“棉、綿”“噴、憤”。這樣的生字，你們會區(qū)分嗎？（生答：會。）很好，

那現(xiàn)在我就要來考考大家啦。

（1）（課件出示）引導(dǎo)學(xué)生整體感知。

①學(xué)生自己連線，并想一想理由。（根據(jù)偏旁說理由）

②同桌互相交流、訂正，同時說一說自己連線的理由。

③投影展示學(xué)生的連線結(jié)果，并請學(xué)生說一說自己連線的理由。

（2）學(xué)生比賽查字典，檢驗自己的連線是否正確。

（3）拓展：連一連，選一選。

忠心榜樣飄流

鐘表肩膀漂揚

2.下面這些字查什么部首？查一查，記一記。

過渡：剛剛大家用查字典的方法驗證了我們的猜測，字典真是一位無聲的好

老師?，F(xiàn)在，有一些生字，老師不知道該查什么部首，你們能幫幫忙嗎?

（1）（課件出示）引導(dǎo)學(xué)生整體感知并思考：這組字有何特點？

（2）學(xué)生用部首查字法自主查找“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”8

個字，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)：“金、音、黑、衣、辛、魚”6個字只能整體作為部首，不可再組分;

“鹿、高”既可以當(dāng)它們是部首查字典，也可以分別查廣字頭、點橫頭。

（3）學(xué)生再用部首查字法自主查找?guī)в小奥?、金”等字部首的合體字“麝、

鑒”等字，交流查找情況。

（4）拓展：像這樣的部首字還有很多，如“干、士、風(fēng)、立、文、方、由”

等，有興趣的同學(xué)可以去“部首目錄”里找一找，記一記。記住了它們，我們查

字典的速度就更快了。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（課件出示生字：炒、烤、燒、煎、蒸、煮）引說：你們還記得這些生字嗎？

還記得帶有“火”部和“小”的字與什么有關(guān)嗎？（火。）

過渡：你們對學(xué)過的知識記得很牢?，F(xiàn)在我們再來看看另外兩組生字。它們

之間是否也有聯(lián)系呢？

2.（課件出示第二組生字：怒、戀、感、慌、驚、怕）學(xué)生觀察并思考。

（1）指名讀生字，其余學(xué)生邊聽邊想想字的意思。

（2）教師讀生字（速度稍慢），學(xué)生邊聽邊做做表情，做做動作。

（3）提問：你知道這些字都和什么有關(guān)了嗎？學(xué)生自主交流。

小結(jié)：帶有“心”和“小”的字都與“心理、情感”有關(guān)，像這樣的字還有

“情、憂、思、愁、想”等。

3.（課件出示第三組生字：刺、舌U、僉小分、剪、切）學(xué)生觀察并思考。

（1）自由讀，借助生活經(jīng)驗和形旁，給每個字組個詞，推測字的意思。

生：刺刀刮胡子刀劍分割剪刀切菜

（2）玩游戲：我來問，你來答。

切切切，切蘿I',什么切？菜刀切。剪剪剪，剪窗花，什么剪？剪刀剪。

刮刮刮，刮胡須，什么刮？剃刀刮。

（3）說說自己的發(fā)現(xiàn)：帶有“和"刀”的字多與“刀”或切割有關(guān)。

4.自由朗讀三組生字。

小結(jié)：這三組漢字，雖然字形不同，但是表達(dá)的意思卻大致相同。在今后的

學(xué)習(xí)中，我們要注意觀察，了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，這樣識起字來才更容易哦。

―（J]冬?住■>第二諦時7壽"中人於“多——

/一],I..

1.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。

2.自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長處。

殺杷璃；

背誦積累十二生肖。分角色朗讀小柳樹和小棗樹的對話，體會故事的寓意。

羊事華電磁《

一、日積月累

1.談話導(dǎo)入。

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道自己的屬相嗎？知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的屬

相嗎？（學(xué)生自由交流）我們每個人的屬相都是十二生肖里的一員，十二生肖的

成員有哪些呢？今天我們就一起來了解一下。

2.（課件出示十二生肖）學(xué)生自主認(rèn)讀；再同桌互讀，互查互糾；然后小組

賽讀，比一比誰讀得好。

shuniuhutu16ngshe

子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇

mayangh6ujTg6uzhu

午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬

（課件出示生肖郵票、繪畫、民間工藝作品）學(xué)生欣賞，了解生肖文化。

3.游戲。

發(fā)十二生肖頭飾，齊讀課文時，被提到的生肖按順序站好并做出該生肖的標(biāo)

志性動作。

4.比賽背誦十二生肖。

小結(jié)：十二生肖是我國悠久的民俗文化符號，是我們祖先智慧的結(jié)晶。關(guān)于

十二生肖，我國還流傳著豐富的民間傳說。同學(xué)們在記住十二生肖的同時，也可

以找一找有關(guān)十二生肖的故事讀一讀。

5.閱讀下面一首關(guān)于十二生肖的兒歌。

小老鼠，大黃牛，老虎兔子跟著走。龍騰飛，蛇狂舞，駿馬奔馳羊隨后。

頑皮猴子翻跟頭，金雞報曉顯身手。花狗回頭汪汪叫，胖豬娃娃加把油。

二、我愛閱讀

1.激趣導(dǎo)入。

導(dǎo)語：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！薄氨逃駣y成一樹高，萬條垂

下綠絲絳?！贝禾靵砹?，小柳樹越來越美了，人們紛紛吟詩稱贊她。聽著人們的

稱贊，小柳樹得意極了，驕傲地對身旁的小棗樹說起話來，她們說了些什么呢？

快去讀一讀《小柳樹和小棗樹》的故事吧。

2.學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀正確、讀通順。

3.檢查自讀效果。

（1）課件出示生詞，指多名學(xué)生認(rèn)讀。

棗樹彎彎曲曲淺綠色跳舞光禿禿實在忍不住樹蔭

（2）指名接力朗讀課文，一人一個自然段。

4.默讀第1?4自然段，了解春天里的小柳樹和小棗樹。

（1）畫一畫：畫出描寫小柳樹和小棗樹外形的詞句。

（2）想一想：小柳樹和小棗樹的外形有什么不同？小柳樹前后有什么變化？

（3）學(xué)生分組交流后全班交流，教師指導(dǎo)：

①課文中是怎樣描寫小柳樹的美的？（指名讀后，其余學(xué)生補充）

②指導(dǎo)朗讀：春天來了，小柳樹越來越美了，你們能通過朗讀來展現(xiàn)小柳樹

的美嗎？

③小柳樹越來越美了，小棗樹呢？（指名讀描寫小棗樹樣子的句子）

④小柳樹覺得自己長得好看，嘲笑小棗樹，你能讀出小柳樹嘲笑、得意的語

氣嗎？

⑤聽了小柳樹的話，你有什么感受呢？（學(xué)生自由交流）

5.默讀第5?8自然段，了解秋天里的小柳樹和小棗樹。

（1）默讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的有關(guān)語句，體會小棗樹的變化。

（2）分角色朗讀第6自然段，體會小柳樹心情的變化，指名說小柳樹擔(dān)心

的原因。

（3）小棗樹有沒有嘲笑小柳樹呢？她是怎樣對待小柳樹的？自由讀小棗樹

的話，想一想，你從中讀懂了什么？

6.說一說：小柳樹和小棗樹，你喜歡和誰交朋友？為什么？

7.學(xué)做閱讀卡。

我

的1.小柳樹和小棗樹外形和特點有什么不同？

問

我

題2.小柳樹和小棗樹各自的性格特點是怎樣的？

的

閱

讀

我1.小柳樹：腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，穿淺綠色的衣服，葉

卡

的子又細(xì)又長；小棗樹：樹枝彎彎曲曲，結(jié)又大又紅的棗子。

解

答2.小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌，但又能認(rèn)識到自己的

過錯；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。

+4,+卜+遙：書＞.8f教學(xué)員，對+什枇4+＞衿

本單元語文園地的教學(xué)注重了對學(xué)生不同能力的培養(yǎng)，如“識字加油站”注

重培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字的能力；“字詞句運用”注重培養(yǎng)學(xué)生識別

形近字和查字典的能力；“我的發(fā)現(xiàn)”注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；“我愛閱讀”

注重培養(yǎng)學(xué)生的交流和感悟能力等。能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師在每

堂課、每個環(huán)節(jié)中去引導(dǎo)、去滲透。

授課

課題語文園地課型語文園地課時

時間3

1.認(rèn)識“津、溜”等9個生字。

2.積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語；并能說句子。

教學(xué)3.能借助形旁猜測字義、準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗證。

目標(biāo)4.知道“鹿、金”等字可以作為部首，能用這些部首查字典。

5.能發(fā)現(xiàn)“火”與“八”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。

6.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。

7.自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長處。

1.積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語；并能說句子。

教學(xué)

重點2.區(qū)分同音字和形近字，學(xué)會用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)部首表意作用。

3.積累十二生肖。

教學(xué)

閱讀《小柳樹和小棗樹》

難點

教學(xué)

素材多媒體課件。

第一課時

1.認(rèn)識“津、溜”等9個生字。

教學(xué)2.積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語；并能說句子。

目

標(biāo)

3.能借助形旁猜測字義、準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗證。

4.知道“鹿、金”等字可以作為部首，能用這些部首查字典。

教具

生字卡片、多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

出示ABB式詞

語，讓學(xué)生說這

些詞語組成，學(xué)

生初步了解到這

種詞的構(gòu)詞特

一、情境導(dǎo)入。(課件出示2)點。再出示課文

出示幾個ABB式詞語，問同學(xué)們這些詞有什么特點。

導(dǎo)入中所要掌握的

()綠油油亮晶晶光閃閃詞，學(xué)生讀詞，

分鐘

生：這些詞由三個字組成，第一個字不同，后面兩個字相同。記住字音，學(xué)生

說“詞”，了解

詞義，然后再連

線進(jìn)行測試，這

樣，學(xué)生比較準(zhǔn)

確、快速地掌握

這一節(jié)內(nèi)容。

二、識字加油站（課件出示3）

tianjTnjTnsuanliuliOlahuhuxiangpenpen

甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴

youninirufinmidnmidncuishengshengyingbangbang

油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦

1.學(xué)生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞語。（課件出示4）學(xué)生先試著

.讀了上面的詞語，你會想到什么食物？（課件出示）

45填寫，然后匯報

生：我吃過蘋果，覺得甜津津的。交流所填寫的情

生：媽媽做的米飯香噴噴的。況，便于老師及

生：火腿腸油膩膩的。時了解學(xué)情，同

時，針對學(xué)生在

5.測試。用線將拼音和漢字連起來。填寫中出現(xiàn)的問

新課

jTnliulahunipenyoumiancuibang題進(jìn)行講解，可

教學(xué)

（以讓學(xué)生扎實地

）分鐘油綿乎膩脆邦津溜辣噴掌握所學(xué)內(nèi)容。

參考答案：

jTnliulahunbang

帛f.

三、字詞句運用。

1.選一選,填一填。（課件出示6）

堵睹賭

耳聞目（）（）塞打（)講解部首查

盯釘叮字法后，讓學(xué)生

()防（）咬鐵（)再接著查字典，

學(xué)生試著填寫。查完字典再交流

匯報交流。偏旁的表意作

總結(jié)：用，學(xué)生以后就

耳聞目（睹）（堵）塞打（賭）可以憑借偏旁部

（盯）防（叮）咬鐵（釘）首來猜測不懂的

2.下面的字查什么部首，查一查，記一記。（課件出示7）字了。

鹿麝金鑒高敲音章

黑默衣裝辛辣魚魯

講解部首查字典方法，學(xué)生查字典。

匯報交流。

老師提示：有些字我們雖然不認(rèn)識，但是可以根據(jù)偏旁來

猜它的意思。例如“裝”，它是“衣”字底，說明“裝”與衣

服有關(guān)，下節(jié)課我們還繼續(xù)這方面的學(xué)習(xí)。

四、課堂小結(jié)（課件出示8）

課堂小同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ABB式的詞語，還學(xué)習(xí)了同音

結(jié)及拓

字和形近字的使用，用部首查字典，并根據(jù)部首來猜漢字的意

展延伸

（）思，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

分鐘五、作業(yè)布置（課件出示9）

將課本上題目用鉛筆做出來。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1,連線。

liulahunlpenmiancuibang

綿乎膩脆邦溜辣噴

2.同音字組詞。

du打（）耳聞目（）（）住

ding鋼（）（）嚀（）防

答案：

1.liulahunlpenmiancuibang

綿乎膩脆邦溜辣噴

2.賭睹堵釘叮盯

第二課時

教學(xué)

1.能發(fā)現(xiàn)“火”與“八”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。

目

標(biāo)

2..能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。

教具

多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)。

老師出示下面幾組字：這幾組漢字，都是

①炒烤燒煎蒸煮相同的偏旁，讓學(xué)生觀

②怒戀感慌驚愣察字形找出這些字的

③刺劍割分剪切特點，再由這些偏旁部

首找它的意義，這樣，

師：大家觀察一下，看一看每組的字有什么特點，

學(xué)生的印象更加深刻，

它的意思與什么有關(guān)。（課件出示11）

對相同形旁的漢字也

生：第一組前面三個字都是“火”字旁，后面三個

就會分類掌握了。

新課是豎心旁；

教學(xué)

第二組前面三個字都是“心”字底，后面三個

（）

分鐘是四點底；

第三組前面三個字都是“立刀”旁，后面三個

部分都是“刀”。

師：我們再來看看它們的意義。

第一組我們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示12）

生：我發(fā)現(xiàn)帶“火”和“八”的字多與“火”有關(guān)。

師：第二組和第三組呢？

生：第二組中，我發(fā)現(xiàn)帶“心”和“T”的字多與

心理活動有關(guān)。

第三組中，我發(fā)現(xiàn)帶“和”刀”的字多與

刀有關(guān)。

師：同學(xué)們觀察的很細(xì)致，都能夠找出偏旁部首與

漢字意義的關(guān)系，很好。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中

及時總結(jié)，找出規(guī)律，這對我們的學(xué)習(xí)很有幫助。

二、日積月累。

1.講解十二生肖排位的故事。

十二生肖學(xué)生并

老鼠和牛馬羊等當(dāng)選十二屬相后，老鼠說：“我

不陌生，但十二生肖的

應(yīng)該擺在第一位?！迸！ⅠR、羊它們不服氣，說：“你

故事并不一定知道。講

憑什么排第一位呢？”鼠說：“我大，所以我要排在

解這個故事，激發(fā)了學(xué)

第一?！?/p>

生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)

牛馬等忍俊不禁笑了：“你有我們大嗎？”老鼠

生學(xué)習(xí)的積極性。

說：“我們幾個爭了不算數(shù)，還是讓人來說吧?！迸?/p>

馬羊等都同意讓人來評議。于是它們商量了辦法：由

牛領(lǐng)頭，馬、羊、鼠先后一個接一個從大街上走過，

十二生肖的來歷

看人們怎么評議。

有很多說法，選擇有代

在大街上，牛走過來了，人們說：“這頭牛很壯?！?/p>

表性的一種說法進(jìn)行

馬過來了，人們說：“這匹馬真高。”羊走過來的時

講解，讓學(xué)生了解十二

候，人們說：“這只羊很肥。”最后，老鼠大搖大擺

生肖到底是怎么回事，

地挺著肚子走過來，人們看見大街上突然走出一只大

豐富了學(xué)生的知識積

老鼠，都追著它喊：“好大一只老鼠呀，好大的一只

累。

老鼠呀！”這樣一來，牛馬羊也無話可說了，讓老鼠

排在了第一位。

2.十二生肖是怎么來的？

講解：

12生肖的來歷如何呢?我國古籍中記載，我國古

代的中原地區(qū)，最初使用的是“干支紀(jì)年法”，即用

10個天干符號（甲、乙、丙、丁、戊（wfi）、己、庚

（geng）、辛、壬（r6n）、癸（guT）和12個地支

符號（子、丑、寅、卯、辰、巳（si）、午、未、

申、酉、戌、亥）相配合來紀(jì)年。在我國西北地區(qū)的

少數(shù)游牧民族則以動物來紀(jì)年。

《唐書》中記載：“黠戛斯國以十二物紀(jì)年，如

歲在寅，則曰虎年”。

另外，《宋史?吐蕃傳》中也記載，吐蕃首領(lǐng)在

敘事時，以物紀(jì)年，所謂“道舊事則數(shù)十二辰屬日，

兔年如此，馬年如此”。

以后，在中原同少數(shù)民族的交往中，兩種紀(jì)年法

相互觸合形成現(xiàn)在12生肖。（課件出示13）

正像清代趙翼在《陵余叢考》中指出的那樣，“蓋

北俗初無所謂子丑寅卯之十二辰，但以鼠?；⑼弥?/p>

類分紀(jì)歲時，浸尋流傳于中國，遂相沿不廢耳”。這

種關(guān)于12生肖來歷的解釋，已經(jīng)被許多人認(rèn)可。十二生肖歌，幫助學(xué)生

快速記憶。以唱換讀，

4.出示十二生肖歌詞，幫助學(xué)生記憶。（課件出

學(xué)生記憶變得輕松、愉

示14）快，效果更加顯著。

小老鼠打頭來，牛把蹄兒抬

老虎回頭一聲吼，兔兒跳得快

龍和蛇尾巴甩，馬羊步兒邁

小猴機靈蹦又跳，雞唱天下白

狗兒跳豬兒叫，老鼠又跟來

十二動物轉(zhuǎn)圈跑，請把順序排

三、課堂小結(jié)。（課件出示15）

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字的偏旁部首與意義的

課堂小結(jié)

及拓展延關(guān)系，還學(xué)習(xí)了《十二生肖》，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中

伸去探索發(fā)現(xiàn)，也注意日積月累，讓自己變得更加聰明，

（）

知識更加豐富。

分鐘

四、作業(yè)布置（課件出示16）

背誦課本中的十二生肖歌。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.觀察下面的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

流江河

我的發(fā)現(xiàn)：________________________。

2.連一連。

丑羊

酉猴

申雞

未牛

參考答案：

1.帶三點水的字一般都與水有關(guān)。

申雞

未/、牛

第三課時

教學(xué)

目

標(biāo)自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長處。

教具

多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、欣賞小柳樹的美

1.自由讀課文，找出寫小柳樹長得很漂亮的句子。

新課

教學(xué)2.朗讀、交流、感悟。（課件出示18）本短文通過小柳

（）

（1）小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。樹和小棗樹對比來說

分鐘

（2）春天小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽明人有所長也有所短

兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！的道理。所以首先提問

（3）這時候小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她題找描寫柳樹長得漂

在微風(fēng)里得意地跳起舞來。亮的句子，再找出柳樹

3.誰能把自己感受到小柳樹的美通過朗讀來告訴大說小棗樹不漂亮的地

家？再讀句子。方，以此為突破口，找

4.過渡：對比美麗的小柳樹，小棗樹確實難看了，怪出與小棗樹區(qū)別之處。

不得小柳樹會一一（嘲笑）小棗樹。是啊，那你能找

到她有關(guān)的句子讀讀嗎？

5.出示：（課件出示19）

（1）小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒

也不好看。小柳樹說：“喂，小棗樹你長得多難看哪！

你看我，多漂亮！”。

（2）她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹

說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多

漂亮！”

（3）又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。

6.朗讀感悟小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、樹枝難看。

二、探究擔(dān)心的原因。找出擔(dān)心的原因，

1.自由讀，找出小柳樹擔(dān)心小棗樹嘲笑自己的原讓學(xué)生理解出小柳樹

因，畫出句子讀一讀。的短處。

2.交流出示。（課件出示20）

到了秋天，小棗樹結(jié)出了許多又大又紅的棗子。

大家把棗子打下來。坐在院子里高高興興地吃起來。

小柳樹看看自己，什么也沒結(jié)。她想：從前我總

是說棗樹不好看，這回她該說我啦！

可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。

3.朗讀感悟，體會小柳樹的心情的變化。（越來越擔(dān)

心）

三、感悟小棗樹的可貴

過渡：小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹為什么擔(dān)心了

吧！那么結(jié)出棗子的小棗樹又是怎樣對待小柳樹的小棗樹的精神可

呢？我們再去讀讀課文的第6、7