2024-2025學(xué)年中職生自我價值感提升與防霸凌教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生自我價值感提升與防霸凌教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中職生自我價值感提升與防霸凌

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年，中職一年級全體學(xué)生

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我認(rèn)知：幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我價值，提升自信心，培養(yǎng)積極的自我形象。

2.社交技能：提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會有效溝通，解決沖突，建立良好的人際關(guān)系。

3.同理心：培養(yǎng)學(xué)生的同理心，理解他人的感受和需求，關(guān)愛他人，減少霸凌行為。

4.決策能力：培養(yǎng)學(xué)生面對霸凌時的正確判斷和決策能力，敢于維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

5.抗壓能力：培養(yǎng)學(xué)生面對壓力和挑戰(zhàn)時的應(yīng)對能力，保持冷靜，調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)心理韌性。三、學(xué)情分析中職一年級學(xué)生正處于青春期，個體差異較大。他們對自我價值的認(rèn)識處于關(guān)鍵時期，部分學(xué)生可能存在自我價值感不足的問題。在學(xué)習(xí)、生活和人際交往中，部分學(xué)生可能面臨來自同伴的霸凌，這可能影響他們的心理健康和人格發(fā)展。

在知識方面，學(xué)生對自我認(rèn)知、人際交往、同理心等概念有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識和實(shí)際操作能力。在能力方面，學(xué)生的人際溝通能力、同理心及應(yīng)對壓力的能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在一定的行為習(xí)慣問題，如沖動、易怒、孤僻等，這可能影響他們在面對霸凌時的應(yīng)對策略。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生樹立正確的自我價值觀，提升自信心，提高人際交往能力，培養(yǎng)同理心，增強(qiáng)抗壓能力，以減少霸凌行為，營造和諧校園氛圍。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中職生心理健康教育》教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自我認(rèn)知測試題、人際交往案例分析等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如情緒調(diào)節(jié)實(shí)踐操作，需確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、心理素質(zhì)拓展活動區(qū)等，以促進(jìn)學(xué)生互動和參與。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于自我認(rèn)知和防霸凌的PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生提前閱讀并理解相關(guān)知識點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你認(rèn)為自己最大的價值是什么？”“你在學(xué)校有沒有遇到過霸凌？如何應(yīng)對？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的理解程度和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，理解自我認(rèn)知和防霸凌的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行反思，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自我學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行任務(wù)發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對自我認(rèn)知和防霸凌有初步理解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過分享一個真實(shí)的霸凌案例，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解自我認(rèn)知的重要性，以及如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，討論如何建立積極的自我形象和應(yīng)對霸凌的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對自我認(rèn)知和防霸凌的概念進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生理解自我認(rèn)知和防霸凌的重要性。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

作用與目的：

-加深學(xué)生對自我認(rèn)知和防霸凌知識點(diǎn)的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

-幫助學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對霸凌的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)題目，如寫一篇關(guān)于如何建立積極自我形象的文章。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于自我認(rèn)知和防霸凌的在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)所學(xué)知識和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍推薦：《自我認(rèn)知的藝術(shù)》、《人際溝通技巧》、《青少年心理健康手冊》等書籍，提供了關(guān)于自我認(rèn)知、人際交往和心理健康方面的深入理論知識和實(shí)際案例分析。

-紀(jì)錄片推薦：《霸凌之路》、《心理健康的力量》等紀(jì)錄片，通過真實(shí)的案例和專家的分析，讓學(xué)生更直觀地了解霸凌現(xiàn)象及其對青少年心理健康的影響。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國心理健康網(wǎng)、心理學(xué)術(shù)堂等網(wǎng)站，提供了豐富的心理健康知識和學(xué)術(shù)研究，有助于學(xué)生深入了解自我認(rèn)知和防霸凌的相關(guān)內(nèi)容。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課余時間閱讀推薦的書籍，深入了解自我認(rèn)知和人際溝通的理論和實(shí)踐，提高自己的心理健康水平。

-學(xué)生可以觀看推薦的紀(jì)錄片，通過真實(shí)的案例了解霸凌現(xiàn)象，增強(qiáng)自己的防范意識，同時學(xué)會如何處理人際關(guān)系中的沖突和問題。

-學(xué)生可以瀏覽心理健康網(wǎng)站，了解最新的心理健康研究成果，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)情緒和心理壓力的方法，提高自身的心理素質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)1.自我認(rèn)知的重要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：自我認(rèn)知的定義、自我認(rèn)知與自我價值的關(guān)系、自我認(rèn)知的途徑與方法。

-關(guān)鍵詞：自我認(rèn)知、自我價值、途徑、方法。

-板書示例：

①自我認(rèn)知

②自我價值

③途徑與方法

2.防止霸凌的策略

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：霸凌的類型、霸凌的原因與影響、預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法。

-關(guān)鍵詞：霸凌、原因、影響、預(yù)防、應(yīng)對。

-板書示例：

①霸凌類型

②原因與影響

③預(yù)防與應(yīng)對

3.建立良好的人際關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：人際關(guān)系的定義、人際交往的基本原則、提高人際交往能力的技巧。

-關(guān)鍵詞：人際關(guān)系、人際交往、原則、技巧。

-板書示例：

①人際關(guān)系

②基本原則

③提高技巧八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我意識到在講解自我認(rèn)知的重要性時，可能沒有講解得足夠清晰。有些學(xué)生對于如何進(jìn)行自我認(rèn)知還是有些困惑。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)際案例和互動活動，幫助學(xué)生更好地理解自我認(rèn)知的概念和方法。

其次，我在組織課堂活動時，可能沒有給予學(xué)生足夠的時間來進(jìn)行小組討論。有些小組在討論時顯得有些混亂，效果并不理想。下次我會確保每個小組都有足夠的時間來進(jìn)行深入的討論，并且我會提供更多的指導(dǎo)，以確保討論的效率和質(zhì)量。

最后，我發(fā)現(xiàn)在解答學(xué)生問題時，我可能沒有給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)，讓他們自己找到答案。下次我會更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵他們自己解決問題，以提高他們的獨(dú)立思考能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：案例分析

案例：小明在班上總是受到同學(xué)的嘲笑和排擠，他感到非常自卑和無助。請分析小明的情況，并提出解決方案。

答案：小明的情況屬于霸凌行為。解決方案包括：一是提高小明的自信心，鼓勵他積極參與課堂活動，展現(xiàn)自己的才華；二是教育其他同學(xué)，讓他們意識到嘲笑和排擠小明的行為是不對的，鼓勵他們與小明成為朋友；三是與小明家長溝通，共同關(guān)注和支持小明，幫助他建立積極的人際關(guān)系。

2.題型二：情境模擬

情境：你是一名班干部，發(fā)現(xiàn)班上有人被同學(xué)嘲笑，你將如何處理？

答案：首先，我會立即制止嘲笑行為，告訴同學(xué)這樣的行為是不對的。其次，我會與被嘲笑的同學(xué)溝通，了解他的感受，給予關(guān)心和支持。最后，我會組織一次班會，教育同學(xué)們尊重他人，共同營造和諧的班級氛圍。

3.題型三：問題討論

問題：如何提高自己的自信心？

答案：提高自信心可以通過以下幾個方面進(jìn)行：一是正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會自我欣賞；二是設(shè)定合理的目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)，提升成就感；三是積極參與各種活動，鍛煉自己的能力；四是學(xué)會自我激勵，遇到困難時鼓勵自己；五是保持積極的心態(tài)，對待自己和他人都寬容友善。

4.題型四：方法總結(jié)

請總結(jié)預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法。

答案：預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法包括：一是增強(qiáng)自我意識，了解自己的價值觀和底線；二是建立良好的人際關(guān)系，與同學(xué)友好相處；三是學(xué)會拒絕，對霸凌行為說不；四是尋求幫助，向老師、家長或其他可信賴的人尋求支持；五是積極參與學(xué)校組織的心理健康教育和防霸凌活動。

5.題型五：知識問答

請問，什么是自我認(rèn)知？

答案：自我認(rèn)知是指一個人對自己的了解和認(rèn)識，包括對自己的性格、興趣、優(yōu)點(diǎn)和不足等方面的認(rèn)識。自我認(rèn)知有助于我們更好地了解自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自