17 他們那時(shí)候多有趣?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊

17他們那時(shí)候多有趣?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊第17課《他們那時(shí)候多有趣啊》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年6月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《他們那時(shí)候多有趣啊》，讓學(xué)生能夠：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對童年生活的懷念之情。

2.提升學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語感。

3.學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象，發(fā)展學(xué)生的寫作能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文化元素，傳承和理解中國傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《他們那時(shí)候多有趣啊》的內(nèi)容，體會(huì)作者對童年生活的懷念之情。

2.提升學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語感。

3.學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象，發(fā)展學(xué)生的寫作能力。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的文化元素，傳承和理解中國傳統(tǒng)文化。

2.學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象，對寫作能力要求較高。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過分組討論、小組合作等方式，讓學(xué)生在交流中理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文化元素，并通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象，提高寫作能力。同時(shí)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作中的困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、課文文本。

2.課程平臺(tái)：無特定平臺(tái)，使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)連接、教學(xué)軟件、電子教案、相關(guān)視頻材料。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作、案例分析、寫作練習(xí)、朗讀與表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一組兒時(shí)游戲的老照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年時(shí)光，激發(fā)學(xué)生對童年生活的懷念之情。

問題提出：教師提問：“你們的童年都是怎么度過的？有沒有什么有趣的事情和大家分享？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的童年趣事。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹課文《他們那時(shí)候多有趣啊》的作者及寫作背景，然后全文朗讀課文，讓學(xué)生感受作者對童年生活的懷念。

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，對課文內(nèi)容進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。重點(diǎn)講解課文中的細(xì)節(jié)描寫，如“踢毽子”、“彈玻璃球”等游戲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對童年生活的熱愛。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“課文中哪些地方讓你感受到了童年的快樂？請舉例說明?！币龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文化元素，傳承和理解中國傳統(tǒng)文化。

學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。教師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題目：請以“我小時(shí)候的趣事”為主題，寫一篇短文，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象。

學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導(dǎo)。期間，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。

學(xué)生回答問題，教師給予評價(jià)和反饋。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫在寫作中的重要性。

學(xué)生展示自己的寫作成果，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

教師提出拓展任務(wù)：請學(xué)生在課后閱讀一本關(guān)于童年生活的書籍，下節(jié)課分享閱讀心得。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總時(shí)長：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生能夠理解課文《他們那時(shí)候多有趣啊》的內(nèi)容，體會(huì)到作者對童年生活的懷念之情。通過小組討論、分享個(gè)人感受等方式，學(xué)生對課文的理解更加深入。

2.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上通過朗讀、討論和寫作練習(xí)，表達(dá)能力得到提升。他們能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象，通過寫作表達(dá)自己的思想和感情。

3.思維能力：通過分析課文中的文化元素和細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生的思維能力得到鍛煉。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，并進(jìn)行批判性思考。

4.文化傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的文化元素，對中國的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。他們能夠理解并傳承這些文化價(jià)值觀念，將其運(yùn)用到自己的生活中。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。他們能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極思考問題，主動(dòng)尋求解決問題的方法。

6.合作能力：通過小組討論和合作寫作，學(xué)生的合作能力得到提升。他們學(xué)會(huì)了與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)了解決問題的團(tuán)隊(duì)精神。

7.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對童年生活有了更深刻的感悟。他們能夠珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，積極面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)有條理，能夠清晰地展示課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，使學(xué)生能夠一目了然地了解課程的要點(diǎn)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字描述。使用關(guān)鍵詞、圖表、圖片等元素，使板書更加直觀和生動(dòng)。

4.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確反映課文的內(nèi)容和意義，避免誤導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有概括性強(qiáng)，能夠總結(jié)和歸納課文的主要觀點(diǎn)和信息。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃\(yùn)用色彩、字體、圖形等元素，使板書更加吸引人的注意，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂1.課堂評價(jià)：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。教師在課堂上可以通過隨堂提問、討論參與度、小組合作表現(xiàn)等形式，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)正確答案，引導(dǎo)思考和解決問題。

2.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的解答過程和答案準(zhǔn)確性，提出改進(jìn)建議和表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和改進(jìn)方向。

3.學(xué)生互評：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評價(jià)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評價(jià)能力?？梢栽O(shè)置學(xué)生互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相批改作業(yè)或展示作品，并提出意見和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和共同進(jìn)步。

4.家長溝通：與家長保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。教師可以通過家長會(huì)、電話、短信等方式，與家長交流學(xué)生