教師資格考試小學(xué)教育學(xué)課時訓(xùn)練卷（含答案及解析）

教師資格考試小學(xué)教育學(xué)課時訓(xùn)練卷(含答案及解析)

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于()O

A、技術(shù)小組

B、學(xué)科小組

C、藝術(shù)小組

D、體育小組

【參考答案】A

【解析】：以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。

2、師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，從時間上來說，

()O

A、是同時的

B、師范學(xué)校出現(xiàn)得早

C、教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)的時間早

D、說不清楚

【參考答案】C

3、最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是()o

A、-TL子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

【參考答案】A

【解析】：孔子最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

4、實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是()o

A、教學(xué)工作

B、教育計(jì)劃

C、教育途徑

D、教育手段

【參考答案】A

【解析】：實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是教學(xué)工作。

5、“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了()。

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

【參考答案】A

6、主張教育的目的是“以感覺為基礎(chǔ)發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理

的人”的教育家是()

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、洛克

【參考答案】C

【解析】：裴斯泰洛齊主張教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ)發(fā)展心靈中的觀

念，培養(yǎng)能自我管理的人”。

7、“以僧為師”、“以(書)吏為師”是古代()的教育特征。

A、中國

B、印度

C、希臘

D、埃及

【參考答案】D

【解析】：本題考查古代埃及教育。

8、學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是()o

A、科任教師

B、班主任

C、級任導(dǎo)師

D、班委會

【參考答案】B

【解析】：班主任是學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人。

9、教學(xué)從本質(zhì)上講是()

A、一種認(rèn)識活動

B、教師教與學(xué)生學(xué)的活動

C、教師的教學(xué)活動

D、智育活動

【參考答案】B

10、教學(xué)中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了OO

A、個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律

B、個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律

C、個體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律

D、個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律

【參考答案】B

【解析】：個體身心發(fā)展是有順序性的，不能違背這個順序。

11、主張“有教無類”，以“仁”為核心的最高道德標(biāo)準(zhǔn)的中國古代教育家

是()。

A、孔子

B、孟子

C、茍子

D、韓非子

【參考答案】A

【解析】：孔子從研究人的本性出發(fā)，提出“有教無類”的主張。

12、標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是()。

A、文化

B、教育

C、學(xué)校

D、知識

【參考答案】A

【解析】：康德認(rèn)為，文化是在公民社會形成過程中產(chǎn)生和形成的，文化標(biāo)

志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

13、學(xué)生的個別差異給教師勞動造成了()o

A、復(fù)雜性

B、創(chuàng)造性

C、示范性

D、長期性

【參考答案】B

【解析】：選B。教師面對的是千差萬別的學(xué)生，不可能用一種模式、一個

標(biāo)準(zhǔn)去塑造他、要求他。需要教師有教育的機(jī)敏性，創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用各種方法。

14、規(guī)范教育學(xué)誕生的標(biāo)志是()

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C、杜威的《民主主義與教育》

D、凱洛夫的《教育學(xué)》

【參考答案】B

15、迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是()。

A、練習(xí)法

B、講授法

C、談話法

D、發(fā)現(xiàn)法

【參考答案】B

16、在中國，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是()o

A、《對教育方針的意見》

B、《新教育大綱》

C、《教學(xué)與發(fā)展》

D、《民本主義與教育》

【參考答案】B

【解析】：楊賢江的《新教育大綱》是我國最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教

育著作。

17、在西方教育史上，被稱為“現(xiàn)代教育代言人”的是()o

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、洛克

D、杜威

【參考答案】D

【解析】：杜威的實(shí)用主義教育思想不僅在美國，而且在其他國家中也產(chǎn)生

過最廣泛和最深刻的影響?！睹绹倏迫珪吩@樣說：“無論在國內(nèi)，還是在

國外，杜威在所有美國教育家中無疑是最著名的。”在20世紀(jì)前半世紀(jì)的整個

時期，杜威的實(shí)用主義教育思想統(tǒng)治了教育舞臺。實(shí)用主義教育思想的傳播，極

大地沖擊了傳統(tǒng)學(xué)校教育，使得學(xué)校教育有了新的刺激和新的活力，也使得整個

教育理論和實(shí)踐發(fā)生了變革。

18、因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心發(fā)展的()o

A、順序笥

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

【參考答案】B

【解析】：因材施教即指對不同的人施以不同的教育，反映了人的個體差異

性。

19、個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進(jìn)個

體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的。。

A、決定性因素

B、輔助因素

C、影響因素

D、引導(dǎo)性因素

【參考答案】A

【解析】：環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。個體主觀能動性，是促

進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。

20、教育的最基本途徑是()o

A、教學(xué)

B、課外活動

C、社會實(shí)踐

D、校外活動

【參考答案】A

【解析】：教學(xué)是教育的最基本途徑。

21、認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育

學(xué)家是()o

A、陳鶴琴

B、梁啟超

C、蔡元培

D、陶行知

【參考答案】A

【解析】：我國教育家陳鶴琴認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人,

做現(xiàn)代中國人”。

22、師生關(guān)系在人格上是一種()o

A、平等關(guān)系

B、上下關(guān)系

C、道德關(guān)系

D、教育關(guān)系

【參考答案】A

【解析】：師生在人格上是民主、平等的關(guān)系。

23、影響人的發(fā)展的因素很多，其中()是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

A、環(huán)境

B、遺傳素質(zhì)

C、教育

D、個體的主觀能動性

【參考答案】B

【解析】：影響人的發(fā)展的因素有很多，遺傳素質(zhì)是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

24、在游戲中，男生喜歡扮演堅(jiān)貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的

角色。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的()

A、不均衡性

B、階段性

C、個別差異性

D、互補(bǔ)性

【參考答案】C

25、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點(diǎn)？

A、遺傳決定論

B、環(huán)境決定論

C、輻合論

D、教育論

【參考答案】A

【解析】：遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點(diǎn)。而題干正好是對

這一概念的舉例。

26、我國于1862年在北京的()首先采用班級授課制這一教學(xué)組織形式。

A、奏定學(xué)堂

B、南洋公學(xué)

C、鄉(xiāng)學(xué)

D、京師同文館

【參考答案】D

【解析】：我國于1862年在京師同文館首先采用班級授課制這一教學(xué)組織

形式。

27、教科書通常按()分冊。

A、章節(jié)

B、單元

C、學(xué)期

D、課時

【參考答案】C

28、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)

內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱()

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)計(jì)劃

C、教學(xué)課程

D、教學(xué)大綱

【參考答案】D

29、在班主任的個別教育工作中處于首要地位的是()

A、做好班長的工作

B、做好先進(jìn)生的工作

C、做好班委的工作

D、做好后進(jìn)生的工作

【參考答案】D

30、“近朱者赤，近墨者黑”反映了()因素對人發(fā)展的影響。

A、教育

B、遺傳

C、環(huán)境

D、社會活動

【參考答案】C

【解析】：“近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對人發(fā)展的影響。

二、多項(xiàng)選擇題

1、課程目標(biāo)的規(guī)定性有()O

A、時限性

B、具體性

C、預(yù)測性

D、實(shí)際性

E、操作性

【參考答案】A,B,C,E

2、下列選項(xiàng)中反映家庭教育中存在問題的說法的是()o

A、方法科學(xué)

B、家長對孩子期望偏高

C、片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)

D、不能全面關(guān)心孩子的成長

E、家庭教育是教育的一個分支

【參考答案】B,C,D

此題在每章聯(lián)系里面出現(xiàn)過，E應(yīng)該是錯誤的，家庭應(yīng)該是教育的一種，而

不是分支，答案是BCD。

3、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有哪幾個方面？()

A、對學(xué)生的研究

B、對教師的研究

C、對社會的研究

D、對學(xué)科的研究

E、對教材的研究

【參考答案】A,C,D

制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會、學(xué)科。

4、教師的進(jìn)修提高以()

A、業(yè)余為主

B、自學(xué)為主

C、短訓(xùn)為主

D、在職為主

E、學(xué)歷提高為主

【參考答案】A,B,C

5、教學(xué)研究的一般程序包括()

A、研究課題的選擇

B、研究方案的設(shè)計(jì)

C、研究方案的實(shí)施

D、論文和報告的撰寫

E、

研究成果的鑒定

【參考答案】A,B,C,D,E

6、小學(xué)在勞動技術(shù)教育方面的要求是()。

A.熟練掌握勞動技術(shù)

B.初步學(xué)會生活自理

C.會使用簡單的勞動工具

D.養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣

【參考答案】B,C,D

勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點(diǎn)和習(xí)慣的

教育。故BCD項(xiàng)為小學(xué)在勞動技術(shù)教育方面的要求。

7、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)成成分有()o

A、課程目標(biāo)

B、實(shí)施建議

C、前言

D、附錄

E、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

【參考答案】A,B,C,D,E

8、下列課程屬于綜合課程的有()o

A、核心課程

B、融合課程

C、潛在課程

D、活動課程

E、廣域課程

【參考答案】A,B,E

咯

9、下列關(guān)于鞏固性原則的描述中正確的是()o

A、“學(xué)而時習(xí)之”

B、鞏固要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行

C、鞏固就要死記硬背

D、重視組織各種復(fù)習(xí)

E、在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識中積極鞏固

【參考答案】A,B,D,E

鞏固離不開記憶，但不是死記，而是在理解基礎(chǔ)上的記憶，故C項(xiàng)說法錯誤。

10、兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律有()

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

E、

個別差異性

【參考答案】A,B,C,D,E

三、填空題

1、課程計(jì)劃中以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為

_____O

【參考答案】課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱

2、人的性格形成受到家庭、學(xué)校教育和的影響。

【參考答案】社會實(shí)踐

3、首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家

,他所著的《》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

【參考答案】夸美紐斯大教學(xué)論

4、杜威主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張o

【參考答案】教育即生活

5、所謂國家課程，是由編制和審定的課程。

【參考答案】中央教育行政機(jī)構(gòu)

6、《孟子》說“夏、商、周設(shè)庠、序、學(xué)、校以教之，庠者養(yǎng)也，校者教

也，序者射也?！斑@里的庠、序、學(xué)、校是指O

【參考答案】學(xué)校.

7、小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、和發(fā)展性。

【參考答案】基礎(chǔ)性

8、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位表現(xiàn)在三個方面，分別是（）、（）和

（）O

【參考答案】普及性基礎(chǔ)性強(qiáng)制性

9、我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備三個基本特征：、

__________、基礎(chǔ)性。

【參考答案】強(qiáng)制性普遍性

10、是相對于物質(zhì)資本而言的，它也是一種生產(chǎn)力要素資本，對

促進(jìn)生產(chǎn)起生產(chǎn)起重要作用。

【參考答案】人力資本

11、心理成熟則以的能力、較穩(wěn)定的和的

形成為標(biāo)志。

【參考答案】獨(dú)立思考自我意識個性

12、德育不僅是學(xué)校教育素質(zhì)構(gòu)成的重要部分，而且也是保證和提高

的重要因素。

【參考答案】教育質(zhì)量

13、是課程實(shí)施的最后一項(xiàng)任務(wù)或環(huán)節(jié)。

【參考答案】評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果

14、決定教育m的及相關(guān)內(nèi)容，并決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

【參考答案】政治

15、社會、知識和是制約學(xué)校課程的三大因素。

【參考答案】兒童

16、操行評定主要通過學(xué)生自評、集體互評、等三種途徑實(shí)現(xiàn)。

【參考答案】班主任評定

17、班級授課制是教學(xué)的組織形式。

【參考答案】基本

18、學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、權(quán)和公正評價權(quán)。

【參考答案】學(xué)習(xí)

19、在我國，組成課程的三個部分是（）、（）和（）。

【參考答案】課程計(jì)劃學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)教材

20、1902年，清政府頒布后，班級授課制在全國廣泛推行。

【參考答案】《欽定學(xué)堂章程》

21、課程計(jì)劃的編制要依據(jù)科學(xué)的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾

個基本關(guān)系。體現(xiàn)和o

【參考答案】基礎(chǔ)性多樣性

22、課程計(jì)劃的編制要依據(jù)科學(xué)的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾

個基本關(guān)系，體現(xiàn)和o

【參考答案】基礎(chǔ)性多樣性

23、是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指

導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

【參考答案】教學(xué)原則

24、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思

想家_____,他的教育思想集中體現(xiàn)在《》一書中。

【參考答案】盧梭《愛彌兒》

25、現(xiàn)代學(xué)校教育萌芽于。

【參考答案】文藝復(fù)興時期

26、班風(fēng)以的方式對學(xué)生產(chǎn)生影響作用。

【參考答案】潛移默化

27、現(xiàn)代學(xué)校教育萌芽于時期。

【參考答案】文藝復(fù)興

28、是師生雙方的共同活動，是實(shí)現(xiàn)教育目的、促進(jìn)人的全面發(fā)

展的基本途徑。

【參考答案】教學(xué)

29、教育過程是教師和學(xué)生構(gòu)成的雙邊活動的過程，必然形成并依賴于一定

的O

【參考答案】師生關(guān)系

30、是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、

學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。

【參考答案】義務(wù)教育

四、概念題

1、一名稱職教師或優(yōu)秀教師必須具備的良好人格特征是什么？

【參考答案】第一，情緒穩(wěn)定，性格開朗，興趣廣泛。第二，堅(jiān)定的意志和

積極的進(jìn)取精神。第三，心胸開闊，兼容并包。

2、新中國成立以后，我國在小學(xué)教育方面有哪些重要的改革？

【參考答案】新中國成立以后，在黨和政府的重視下，我國的小學(xué)教育從各

方面都有了快速的發(fā)展，小學(xué)教育的改革與發(fā)展著重開展的工作有：（1）普及小學(xué)

教育。從1986年開始推行九年義務(wù)教育。為了盡快普及小學(xué)教育，我國采取了

兩個基本方針：一是堅(jiān)持“兩條腿走路”的辦學(xué)方針，即國家辦學(xué)與廠礦企業(yè)、社

隊(duì)辦學(xué)相結(jié)合；二是實(shí)行多種類型的辦學(xué)形式。（2）學(xué)制改革試驗(yàn)。新中國成立以

后，對小學(xué)原來的六年（4—2）制學(xué)制進(jìn)行壓縮，開始五年一貫制的試行與推廣，

以后又形成了五年制與六年制并存的局面。（3）教學(xué)改革試驗(yàn)。新中國成立以來，

小學(xué)語文、算術(shù)等學(xué)科都進(jìn)行了教學(xué)改革的試驗(yàn)。

3、簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

【參考答案】素質(zhì)教育是與“應(yīng)試教育”相對立的，以全面提高公民思想品德,

科學(xué)文化和身體、心理、勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育。素

質(zhì)教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會文化塑造社會合格成員的教育,

是促進(jìn)受教育者個性化的教育。素質(zhì)教育的特點(diǎn)是：（1）面向全體學(xué)生；（2）德、智、

體諸方面全面發(fā)展；（3）讓學(xué)生主動發(fā)展。

4、為什么教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

【參考答案】這是因?yàn)椋?/p>

。）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；

（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；

（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的老師，他對學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、身體是全面

關(guān)心的，他又明確教育的目的，熟悉教育的內(nèi)容，懂得教育這個轉(zhuǎn)化活動的規(guī)律

和方法，自覺地促進(jìn)學(xué)生按照一定的方向去發(fā)展。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是什么？

【參考答案】（1）書本知識的教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際；（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識

的能力；（3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系；（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

6、小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義？

【參考答案】小學(xué)教育目的是小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，貫穿于小學(xué)教育活

動的全過程，對小學(xué)教育活動具有指導(dǎo)意義。

（1）小學(xué)教育目的具有導(dǎo)向作用O小學(xué)教育目的一經(jīng)確立就成為人們行動的

方向。它不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指

明了工作方向和奮斗目標(biāo)。

（2）小學(xué)教育目的具有激勵作用。目的反映人的需要和動機(jī)，是人們共同活

動的基礎(chǔ)。因此，共同的目的一旦被人們認(rèn)識和接受，不僅能指導(dǎo)整個實(shí)踐活動

過程，而且能夠激勵人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。

（3）小學(xué)教育目的具有評價作用。小學(xué)教育目的是衡量和評價小學(xué)教育活動

效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

7、簡述開展好課外活動的基本要求。

【參考答案】（1）要有明確的目的性和計(jì)劃性。

（2）活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要變化多樣，富有吸引力。

（3）充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)造性并與教師的輔助作用相結(jié)合。

8、在教學(xué)中貫徹科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則的基本要求有哪些？

【參考答案】(1)確保教學(xué)的科學(xué)性。

(2)發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，結(jié)合知識教學(xué)進(jìn)行思想品德教育。

(3)要通過教學(xué)活動的各個方面進(jìn)行思想品德教育。

(4)教師要不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。

五、定義題

1、簡述小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位。

【參考答案】【答案要點(diǎn)】

小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面：

(1)普及性。小學(xué)教育的普及性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是國家、社會、學(xué)

校、家庭必須保證依照義務(wù)教育法的規(guī)定，凡適齡兒童和少年都能受完九年義務(wù)

教育；二是要求教育工作者對所有的入學(xué)兒童負(fù)責(zé)，愛護(hù)、關(guān)心、教育每一個學(xué)

生，平等、公正地對待每一個學(xué)生。

(2)基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是各級各類教育的基礎(chǔ)。小學(xué)教育在義務(wù)教育中的基

礎(chǔ)性地位是不容忽視的。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育而非專業(yè)教育，其內(nèi)容應(yīng)包括國家

每一個社會成員必須具有的基礎(chǔ)知識和基本技能，包括相應(yīng)的價值觀念和情感態(tài)

度。小學(xué)教育的基礎(chǔ)性地位決定了其在完成這一教育任務(wù)過程中的重要作用。

(3)強(qiáng)制性。為了保證義務(wù)教育的實(shí)施，必須依靠國家法律的強(qiáng)制力量，這

就是義務(wù)教育的強(qiáng)制性，義務(wù)教育的實(shí)施，使小學(xué)教育具有了強(qiáng)制性的特征。

2、小學(xué)德育內(nèi)容

【參考答案】小學(xué)德育內(nèi)容：教育者依據(jù)小學(xué)德育目標(biāo)所選擇的、用以形成

兒童品德的社會思想政治原理和道德規(guī)范的總和。

3、教學(xué)大綱

【參考答案】教學(xué)大綱：即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的

形式編定的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

4、“分支型”學(xué)制

【參考答案】“分支型”學(xué)制是前蘇聯(lián)創(chuàng)造的一種學(xué)制形式。在十月革命前帝

俄時代實(shí)施的是傳統(tǒng)的歐洲雙軌學(xué)制。十月革命后，建立了單軌的社會主義統(tǒng)一

學(xué)校系統(tǒng)，在其后的發(fā)展過程中，又部分恢復(fù)了帝俄時代文科中學(xué)的某些傳統(tǒng)和

職業(yè)學(xué)校單設(shè)的做法，由此形成了既有單軌學(xué)制特點(diǎn)，又有雙軌學(xué)制的某些因素

的分支型學(xué)制。這種學(xué)制上通（高等學(xué)校）下達(dá)（初等學(xué)校），左（中等專業(yè)學(xué)校）右

（中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）互連，有其優(yōu)點(diǎn)。

5、學(xué)校教育制度

【參考答案】學(xué)校教育制度：簡稱學(xué)制，是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)

及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及

它們之間的關(guān)系。

六、論述題

1、以往，教完生字后，張老師都讓學(xué)生將每個生字抄寫10遍，準(zhǔn)備第二天

聽寫，可學(xué)生生字聽寫的成績總是不理想。張老師想，肯定是抄得還不夠，于是

便將要求提高到每個生字抄20遍甚至30遍，但學(xué)生的聽寫成績?nèi)匀粵]有提高。

這時，張老師才意識到：重復(fù)抄寫并不是掌握生字的有效辦法。經(jīng)過認(rèn)真思考，

她想出了一個應(yīng)對的法子，并向?qū)W生宣布了自己的“新規(guī)定”：學(xué)生可以免做抄

寫作業(yè)，但要保證自己第二天生字聽寫能夠“過關(guān)”。這樣一來，學(xué)生記憶生字

的方法可多了：除了抄寫外，采用了口讀、手寫、心記“三管”齊下的方法，還

有的同學(xué)將生字做成卡片，隨時隨地記憶……結(jié)果，學(xué)生的聽寫成績有了較大程

度提高。

試從學(xué)生的本質(zhì)屬性以及師生關(guān)系的理論來評析張老師的“新規(guī)定”。

【參考答案】（1）學(xué)生是教育過程的最基本的要素之一，但我們以往的教

育對學(xué)生的分析和研究卻很不夠。作為教師首先要知道學(xué)生是處于迅速發(fā)展時期

的人，他們的身心各方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性和可塑性；同時，學(xué)生是具

有能動性和自我教育可能性的教育對象，是學(xué)習(xí)的主體。忽視了學(xué)生主動性的存

在，在實(shí)踐中勢必導(dǎo)致教育教學(xué)的失誤。因此，教師要巧妙利用學(xué)生對教師的向

師性和依賴性，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展，積極發(fā)展（4分）。

（2）師生關(guān)系是在教育過程中形成的，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取

得成功的必要保證。學(xué)生在教學(xué)中主體地位的充分發(fā)揮，既是良好師生關(guān)系的體

現(xiàn)，也是教育成功的條件。因此，我們要注重對學(xué)生的指導(dǎo)和引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)

生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，盡可能使學(xué)生的潛能得到發(fā)

展（4分）。

（3）張老師的“新規(guī)定”是在尊重教育教學(xué)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

和積極性的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的潛能得到了較充分的發(fā)揮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再一種

負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中得到了發(fā)展（2分）。

2、何謂操行評定？班主任如何對學(xué)生進(jìn)行操行評定？

【參考答案】（1）操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依

據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的表現(xiàn)所做出的小結(jié)與

評價，主要由班主任負(fù)責(zé)。操行評定的目的在于：教育兒童奮發(fā)向上，肯定優(yōu)點(diǎn),

找出缺點(diǎn)，指出努力的方向，鼓勵兒童上進(jìn)。（2）操行評定的一般步驟：①學(xué)生自

評。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》設(shè)計(jì)編寫測試題，學(xué)生對照自己的表現(xiàn)進(jìn)行自

評，填好測試題。②小組評議。評議小組必須由一些嚴(yán)肅認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生

及班組長構(gòu)成。通過復(fù)議找出偏差，并計(jì)算總分，寫出評語。③班主任評價。小

組評議后，班主任根據(jù)小組評議和班級工作記錄，綜合分析，給每個學(xué)生寫出切

合實(shí)際的評語，并給定等級。等級一般分優(yōu)、良、中、差四個級別，但“差”等應(yīng)

慎用。④信息反饋。班主任把評定的結(jié)果用口頭或書面的形式告訴學(xué)生，必要時

做出解釋。

3、論述小學(xué)德育過程是促進(jìn)兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程。

【參考答案】知、情、意、行是構(gòu)成兒童思想品德的四個基本要素。知即道

德認(rèn)知，這是兒童形成和發(fā)展自身品德的認(rèn)識基礎(chǔ)。情即道德情感，對兒童德性

的發(fā)展起著巨大的調(diào)節(jié)作用。意即道德意志，是人們在一定的品德行為過程巾頑

強(qiáng)努力、克服困難的心理品質(zhì)。行即道德行為，是衡量兒童認(rèn)識與修養(yǎng)水平高低

的重要標(biāo)志。

德育過程就足知、情、意、行諸因素得到和諧統(tǒng)一發(fā)展的過程，德育要注意

發(fā)揮四者的整體功能。在實(shí)際T作巾這四者密不可分，相互聯(lián)系、相互制約、相

互促進(jìn)，推動思想品德的發(fā)展。這往往是同時進(jìn)行的，具有統(tǒng)一性，其中，知是

基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

一般來說，德育過程是沿著知、情、意、行的順序形成和發(fā)展的。但是,

知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上常處于不平衡狀態(tài)，要根據(jù)具體情況,

深入分析兒童的思想實(shí)際和年齡特征，或從訓(xùn)練行為開始，或從陶冶情感

開始，或從鍛煉意忠開始，最終達(dá)到兒童知、情、意、行的全面和諧發(fā)展。

總之，德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意、行仟何一方面開始，這就是德育

過程的多端性。

4、論述小學(xué)德育過程是促進(jìn)兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程。

【參考答案】知、情、意、行是構(gòu)成兒童思想品德的四個基本要素。知即道

德認(rèn)知，這是兒童形成和發(fā)展自身品德的認(rèn)識基礎(chǔ)。情即道德情感，對兒童德性

的發(fā)展起著巨大的調(diào)節(jié)作用。意即道德意志，是人們在一定的品德行為過程中頑

強(qiáng)努力、克服困難的心理品質(zhì)。行即道德行為，是衡量兒童認(rèn)識與修養(yǎng)水平高低

的重要標(biāo)志。德育過程就是知、情、意、行諸因素得到和諧統(tǒng)一發(fā)展的過程，德

育要注意發(fā)揮四者的整體功能。在實(shí)際工作中這四者密不可分，相互聯(lián)系、相互

制約,相互促進(jìn)，推動思想品德的發(fā)展。這往往是同時進(jìn)行的，具有統(tǒng)一性，其

中，知