2024-2025學(xué)年中職校園霸凌主題的研討會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年中職校園霸凌主題的研討會教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：中職校園霸凌主題研討會

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年，中職二年級全體學(xué)生

3.授課時間：兩課時，每課時45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：共計90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生對于校園霸凌問題的認(rèn)識和理解，通過研討會的形式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和公共演講技巧。同時，課程還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，增強社會責(zé)任感和同理心，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人際交往觀和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-學(xué)生理解校園霸凌的定義和類型，包括身體、言語和網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

-分析校園霸凌對受害者、施暴者以及整個學(xué)校社區(qū)的影響。

-掌握應(yīng)對校園霸凌的策略和方法，包括如何報告和尋求幫助。

-培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人的意識，促進(jìn)積極的人際關(guān)系。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生對于校園霸凌復(fù)雜性的理解，包括心理和社交層面的影響。

-識別和分析校園霸凌行為背后的動機和原因。

-學(xué)生如何在實際生活中應(yīng)用所學(xué)的應(yīng)對策略，特別是在面對復(fù)雜情況時。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，識別可能存在的霸凌行為，并主動改變。教學(xué)方法與策略1.采用討論法和案例研究法，讓學(xué)生通過分析具體的校園霸凌案例，深入理解霸凌的行為特征和影響。

2.組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的霸凌場景，培養(yǎng)他們的同理心和解決實際問題的能力。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻材料，以增強學(xué)生對校園霸凌現(xiàn)象的認(rèn)識和情感共鳴。

4.實施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享觀點，共同探討校園霸凌的解決方案，促進(jìn)團(tuán)隊合作能力的提升。

5.通過小組討論和匯報，培養(yǎng)學(xué)生的公共演講能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園霸凌問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道校園霸凌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園霸凌的問題。

簡短介紹校園霸凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園霸凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園霸凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響因素。

詳細(xì)介紹校園霸凌的不同類型和特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園霸凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園霸凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解校園霸凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園霸凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園霸凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園霸凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強調(diào)校園霸凌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園霸凌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課旨在讓學(xué)生全面了解校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式、影響以及應(yīng)對策略。具體知識點如下：

1.校園霸凌的基本概念：

-校園霸凌的定義

-校園霸凌與欺凌、惡作劇等行為的區(qū)別

2.校園霸凌的表現(xiàn)形式：

-身體霸凌：推搡、打罵、威脅等

-言語霸凌：辱罵、嘲諷、惡意謠言等

-網(wǎng)絡(luò)霸凌：社交媒體上的侮辱、惡意評論、網(wǎng)絡(luò)欺凌等

3.校園霸凌的影響：

-受害者：心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)業(yè)下降等

-施暴者：行為偏差、法律問題、人際關(guān)系緊張等

-學(xué)校社區(qū)：氛圍緊張、信任破裂、教育質(zhì)量下降等

4.應(yīng)對校園霸凌的策略：

-預(yù)防：加強教育、培養(yǎng)同理心、提高自我保護(hù)意識等

-應(yīng)對：及時報告、尋求幫助、采取法律手段等

-干預(yù)：心理輔導(dǎo)、行為矯正、家庭教育等

5.培養(yǎng)良好的交往觀和價值觀：

-尊重他人：理解差異、包容接納、禮貌待人等

-團(tuán)隊合作：分工合作、溝通協(xié)調(diào)、共同進(jìn)步等

-自我提升：持續(xù)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、塑造美好品質(zhì)等教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題、參與討論。

-評估學(xué)生對于課堂知識的理解和掌握程度，通過提問、回答等方式進(jìn)行評估。

-關(guān)注學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊合作、溝通交流、貢獻(xiàn)度等。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的深度和廣度，是否能夠全面分析校園霸凌問題。

-評價學(xué)生展示過程中的表達(dá)能力、邏輯思維和應(yīng)變能力。

-考察學(xué)生對于所學(xué)知識的應(yīng)用能力，是否能夠?qū)⒗碚撝R運用到實際案例中。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份涵蓋本節(jié)課主要知識點的隨堂測試，測試學(xué)生的知識掌握情況。

-評估學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性，及時了解學(xué)生對于課堂內(nèi)容的掌握程度。

-通過測試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容完整性、邏輯清晰性、觀點獨到性等。

-評估學(xué)生對于課堂知識的理解和應(yīng)用能力，通過作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評估。

-及時給予學(xué)生作業(yè)反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予綜合評價。

-強調(diào)學(xué)生在課堂中的積極參與和良好表現(xiàn)，鼓勵繼續(xù)保持。

-針對學(xué)生的不足之處，提出改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升。

-鼓勵學(xué)生提出問題和建議，促進(jìn)教學(xué)相長，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計-突出校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式、影響及應(yīng)對策略。

-幫助學(xué)生梳理知識點，形成系統(tǒng)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

-通過板書設(shè)計，引發(fā)學(xué)生對校園霸凌問題的思考和討論。

2.板書設(shè)計結(jié)構(gòu)：

-按照校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、影響和應(yīng)對策略的順序進(jìn)行布局。

-使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，確保學(xué)生能夠迅速把握板書內(nèi)容的主旨。

3.板書設(shè)計內(nèi)容：

-簡潔明了地展示校園霸凌的基本概念，便于學(xué)生理解和記憶。

-列出校園霸凌的不同表現(xiàn)形式，以及可能帶來的影響，幫助學(xué)生全面認(rèn)識問題。

-提供有效的應(yīng)對策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，增強防范意識。

4.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-運用圖表、圖片等視覺元素，使板書更具吸引力。

-設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生分享、小組討論等，增加課堂的趣味性。

5.板書設(shè)計實用性：

-確保板書內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際需求。

-板書設(shè)計應(yīng)方便學(xué)生理解和應(yīng)用，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

6.板書設(shè)計反饋與改進(jìn)：

-鼓勵學(xué)生對板書設(shè)計提出意見和建議，不斷完善和優(yōu)化板書內(nèi)容。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂實際情況，適時調(diào)整板書設(shè)計。典型例題講解1.例題一：校園霸凌的定義

-題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要定義校園霸凌。

-答案：校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體以權(quán)力不平等、反復(fù)性和惡意性為特征，對他人進(jìn)行身體、心理或社交上的侵犯行為。

2.例題二：校園霸凌的表現(xiàn)形式

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，列舉三種校園霸凌的表現(xiàn)形式。

-答案：身體霸凌（如推搡、打罵）、言語霸凌（如辱罵、嘲諷）、網(wǎng)絡(luò)霸凌（如社交媒體上的侮辱、惡意評論）。

3.例題三：校園霸凌的影響

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，簡要說明校園霸凌對受害者、施暴者以及學(xué)校社區(qū)的影響。

-答案：受害者可能遭受心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)業(yè)下降等影響；施暴者可能面臨行為偏差、法律問題、人際關(guān)系緊張等后果；學(xué)校社區(qū)氛圍緊張、信任破裂、教育質(zhì)量下降等。

4.例題四：應(yīng)對校園霸凌的策略

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，列舉三種應(yīng)對校園霸凌的策略。

-答案：預(yù)防（如加強