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2024-2025學(xué)年部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作四筆尖流出的故事(教案)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱:部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作四《筆尖流出的故事》
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):六年級(jí)(1)班
3.授課時(shí)間:2024年10月10日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)(45分鐘)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱愛,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力,創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。
2.表達(dá)能力:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文字表達(dá)自己的想法和感受,提高學(xué)生的寫作能力。
3.思維品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。
4.文化素養(yǎng):通過(guò)學(xué)習(xí)名家的優(yōu)秀作品,感受作品中的文化內(nèi)涵,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
5.審美情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知和欣賞能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)通過(guò)分析課文內(nèi)容,讓學(xué)生掌握故事的基本結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)如何開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。
(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力,創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的故事。
(3)提高學(xué)生的文字表達(dá)能力,使其能夠清晰、生動(dòng)地描繪故事情節(jié)。
(4)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛,激發(fā)其寫作興趣。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)故事構(gòu)思:如何設(shè)計(jì)吸引人的故事情節(jié),使故事富有懸念,引人入勝。
(2)角色塑造:如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫,使角色形象生動(dòng),具有代表性。
(3)情感渲染:如何運(yùn)用文字表達(dá)出角色的內(nèi)心情感,使故事更具感染力。
(4)語(yǔ)言運(yùn)用:如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式,提高故事的文學(xué)性。
例如,在教學(xué)過(guò)程中,教師可以針對(duì)性地講解故事結(jié)構(gòu),通過(guò)分析課文中的例子,讓學(xué)生了解如何開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中,教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo),幫助學(xué)生突破難點(diǎn),如故事構(gòu)思、角色塑造、情感渲染和語(yǔ)言運(yùn)用等方面。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作品,汲取靈感,提高自己的寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材。
2.輔助材料:收集與本節(jié)課故事創(chuàng)作相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,用于啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
3.實(shí)驗(yàn)器材:本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作。
4.教室布置:將教室布置成創(chuàng)作區(qū),每位學(xué)生配備寫作紙張、文具等基本寫作工具。教師準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備,用于展示教材內(nèi)容和輔助材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
教師通過(guò)展示一幅插圖,圖中有一位孩子在夜晚仰望星空,引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的想象。教師提問(wèn):“如果你是這位孩子,你會(huì)看到什么?你會(huì)想些什么?你能創(chuàng)作出一個(gè)故事嗎?”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
2.講授新課(15分鐘)
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中的故事結(jié)構(gòu),包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。教師通過(guò)講解和舉例,讓學(xué)生了解如何構(gòu)思一個(gè)故事,如何塑造角色,以及如何渲染情感。同時(shí),教師強(qiáng)調(diào)故事創(chuàng)作中的語(yǔ)言運(yùn)用,如恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式選擇。
3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)
教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生分享自己的故事創(chuàng)作思路。學(xué)生在小組內(nèi)互相提問(wèn)、建議,共同完善故事。教師巡回指導(dǎo),針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作難點(diǎn)提供幫助,如故事構(gòu)思、角色塑造、情感渲染和語(yǔ)言運(yùn)用等方面。
4.學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間(10分鐘)
學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果和個(gè)人想法,開始創(chuàng)作自己的故事。教師提醒學(xué)生注意時(shí)間,確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間完成創(chuàng)作。
5.鞏固練習(xí)(5分鐘)
教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的作品,讓其他學(xué)生欣賞和評(píng)論。學(xué)生在課堂上互相交流,提出意見和建議,共同提高寫作水平。
6.課堂總結(jié)(5分鐘)
教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)故事創(chuàng)作的基本方法和技巧。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多閱讀優(yōu)秀作品,積累素材,提高自己的寫作能力。同時(shí),教師提醒學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物,激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),注重師生互動(dòng)和學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生突破創(chuàng)作難點(diǎn),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事結(jié)構(gòu):本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生掌握故事的基本結(jié)構(gòu),包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。
2.角色塑造:通過(guò)分析課文中的角色形象,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫塑造生動(dòng)、鮮活的角色。
3.情感渲染:本節(jié)課教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用文字表達(dá)角色的內(nèi)心情感,使故事更具感染力。
4.語(yǔ)言運(yùn)用:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式,提高故事的文學(xué)性和表達(dá)能力。
5.創(chuàng)作方法:本節(jié)課教授學(xué)生如何進(jìn)行故事創(chuàng)作,包括構(gòu)思、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的過(guò)程。
6.寫作技巧:通過(guò)分析課文中的寫作技巧,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用想象力,創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的故事。
7.文學(xué)鑒賞:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力,使學(xué)生能夠理解和感受文學(xué)的魅力。
8.文化傳承:通過(guò)學(xué)習(xí)名家的優(yōu)秀作品,感受作品中的文化內(nèi)涵,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
9.審美情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知和欣賞能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛。
10.表達(dá)能力:提高學(xué)生的文字表達(dá)能力,使其能夠清晰、生動(dòng)地描繪故事情節(jié)。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的習(xí)作四《筆尖流出的故事》的課程。這節(jié)課主要是讓學(xué)生通過(guò)想象力,創(chuàng)作出屬于自己的故事。在教學(xué)過(guò)程中,我盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。我也準(zhǔn)備了相關(guān)的多媒體資源,如圖片、圖表和視頻,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
在師生互動(dòng)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生們分組討論,分享自己的故事創(chuàng)作思路。這個(gè)環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常積極,他們互相提問(wèn)、建議,共同完善故事。這讓我感受到了學(xué)生的熱情和對(duì)創(chuàng)作的渴望。然而,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中,對(duì)于故事結(jié)構(gòu)和角色塑造還有些困惑。因此,我在課堂上及時(shí)給予了他們指導(dǎo)和幫助,希望他們能夠突破創(chuàng)作的難點(diǎn)。
在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間,我給了每個(gè)學(xué)生足夠的時(shí)間,讓他們根據(jù)自己的討論結(jié)果和個(gè)人想法進(jìn)行創(chuàng)作。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能完成創(chuàng)作任務(wù),并且他們的作品都有自己的想法和特色。這讓我感到很高興,也讓我看到了學(xué)生們的潛力。
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我邀請(qǐng)了幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的作品,讓其他學(xué)生欣賞和評(píng)論。學(xué)生們對(duì)于彼此的作品給予了積極的反饋,提出了許多有建設(shè)性的意見。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生們得到了鍛煉,也讓他們從他人的作品中得到了啟發(fā)。板書設(shè)計(jì)①故事結(jié)構(gòu):用流程圖的形式展示故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾,讓學(xué)生一目了然地理解故事的基本框架。
②角色塑造:用關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)筆畫畫出課文中角色的特點(diǎn),幫助學(xué)生記憶和理解。
③情感渲染:用色彩和線條突出故事中情感的起伏變化,讓學(xué)生感受故事的情感氛圍。
2.藝術(shù)性和趣味性:
①采用彩色粉筆和貼紙,使板書色彩豐富,吸引學(xué)生的注意力。
②結(jié)合簡(jiǎn)筆畫,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
③設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié),如讓學(xué)生上臺(tái)嘗試畫出自己故事中的角色,增加課堂的趣味性和參與感。課后拓展1.拓展內(nèi)容
(1)閱讀拓展:推薦學(xué)生閱讀名著小說(shuō),如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等,讓學(xué)生了解名著的故事結(jié)構(gòu)、角色塑造和情感渲染技巧。
(2)視頻拓展:觀看影視劇作品,如《哈利·波特》系列、《獅子王》等,分析其中的故事情節(jié)和角色表現(xiàn),提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
(3)創(chuàng)作拓展:鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作,可以嘗試不同題材和風(fēng)格的故事,如科幻、奇幻、現(xiàn)實(shí)主義等,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。
2.拓展要求
(1)學(xué)生在課后自主選擇拓展內(nèi)容,進(jìn)行閱讀或觀看。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助,如解答學(xué)生的疑問(wèn)、推薦合適的閱讀材料等。
(2)學(xué)生可以將閱讀或觀看的心得體會(huì)與同學(xué)分享,進(jìn)行交流和討論,提高彼此的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。
(3.學(xué)生可以結(jié)合自己的創(chuàng)作實(shí)踐,嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的故事結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作技巧,創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的故事作品。教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作能力。作業(yè)布置與反饋(1)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),布置適量的作業(yè),讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。
(2)作業(yè)可以包括閱讀名著小說(shuō)、撰寫讀書筆記、創(chuàng)作故事等,旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、寫作能力和創(chuàng)造力。
(3)明確作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),確保學(xué)生了解作業(yè)的意義和目的。
2.作業(yè)反饋
(1)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋,給予肯定和鼓勵(lì),指出存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。
(2)關(guān)注學(xué)生的
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