Unit 10 He has two feet. period 1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級下冊

Unit10Hehastwofeet.period1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：湘少版英語四年級下冊Unit10Hehastwofeet.第一課時

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，如"hehastwofeet"，"shehastwohands"等，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用它們進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)描述人物特征的句子，學(xué)生能夠了解和尊重不同人的身體特征，培養(yǎng)他們的文化敏感性和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過觀察圖片和進(jìn)行小組討論，學(xué)生能夠發(fā)展他們的觀察力和批判性思維，學(xué)會從不同角度描述和分析人物特征。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握預(yù)測、掃讀和尋讀等閱讀策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析四年級（2）班的學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)熱情和積極性，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單的語法知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過描述人物外貌、家庭成員等主題的英語知識，對本節(jié)課描述人物身體特征的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。

能力方面，學(xué)生們通過之前的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的觀察力、思維能力和跨文化交際能力。他們在課堂上能夠積極參與討論，善于觀察圖片并運用英語表達(dá)自己的觀點。此外，學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的默契和團隊精神，能夠有效運用合作學(xué)習(xí)策略。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強的學(xué)習(xí)愿望和自主學(xué)習(xí)能力，他們樂于嘗試新知識，勇于挑戰(zhàn)自我。同時，他們的行為習(xí)慣也較為良好，能夠遵守課堂紀(jì)律，按時完成作業(yè)。

然而，部分學(xué)生在閱讀和寫作方面還存在一定的困難，對生詞和復(fù)雜句型的理解尚需提高。此外，部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和課堂互動方面積極性不高，需要教師的引導(dǎo)和激勵。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重鞏固學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，通過多種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。同時，教師將關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每位學(xué)生都能在課堂上充分參與、積極互動，從而提高課堂效果和學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過展示圖片、角色扮演等情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用英語單詞和句型。

（2）交互式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，提高他們的口語表達(dá)能力和思維能力。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論、分享和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示人物特征的圖片和場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

（2）在線學(xué)習(xí)平臺：運用教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固知識。

（3）實物教具：使用人物模型、圖片等實物教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit10Hehastwofeet的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何描述一個人的身體特征嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于描述人物身體特征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹Unit10的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit10的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unit10的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹本單元的主要句型和詞匯，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解英語在實際應(yīng)用或作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Unit10的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述人物身體特征的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語在實際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語描述人物身體特征。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Unit10相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Unit10的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Unit10的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Unit10的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unit10的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于描述人物特征的英語繪本，如《TheUglyDuckling》（丑小鴨）、《TheThreeBears》（三只小熊）等，通過故事情節(jié)培養(yǎng)學(xué)生對人物特征的描述能力。

（2）在線文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語網(wǎng)站上的相關(guān)文章，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)習(xí)描述人物特征的詞匯和表達(dá)方式。

（3）英語歌曲：讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)關(guān)于人物特征的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》（老麥克唐納有個農(nóng)場）、《Head,Shoulders,KneesandToes》（頭、肩膀、膝蓋和腳趾）等，通過歌詞學(xué)習(xí)描述身體部位的英語詞匯。

（4）互動游戲：推薦學(xué)生玩英語互動游戲，如“GuessWho？”（猜猜我是誰？），通過游戲形式鍛煉學(xué)生的聽力、口語和思維能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試用英語描述自己的家人、朋友和同學(xué)的身體特征，提高他們的語言運用能力。

（2）鼓勵學(xué)生觀看英語動畫片或電影，如《PeppaPig》（小豬佩奇）、《DoratheExplorer》（朵拉探險家）等，學(xué)習(xí)描述人物特征的英語句子和詞匯。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬現(xiàn)實生活中的場景，如在醫(yī)院描述醫(yī)生和病人的身體特征，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語繪本創(chuàng)作，以小組或個人的形式，繪制并編寫關(guān)于描述人物特征的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

（5）鼓勵學(xué)生在課后參加英語角、英語俱樂部等社團活動，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。課后作業(yè)1.聽寫練習(xí)：讓學(xué)生聽寫本節(jié)課所學(xué)的主要詞匯和句型，如"hehastwofeet"，"shehastwohands"等，并正確拼寫和使用它們。

答案：

-hehastwofeet

-shehastwohands

2.句子仿寫：要求學(xué)生仿寫本節(jié)課所學(xué)的句型，描述他們自己的家人或朋友的身體特征。

答案：

-Mymotherhaslongblackhairandshewearsglasses.

-Mybestfriendhasaroundfaceandheistallerthanme.

3.故事編寫：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，編寫一個關(guān)于描述人物特征的故事，可以使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

答案：

Onceuponatime,therewasagirlnamedLiMing.Shehadbrighteyesandabeautifulsmile.LiMingwasatalenteddancer.Shecoulddancegracefullyonherfeet.Oneday,LiMingparticipatedinadancecompetition.Sheperformedbeautifullyandwonthefirstprize.Everyoneadmiredhertalentandhardwork.

4.小組討論：讓學(xué)生以小組的形式，討論本節(jié)課所學(xué)的描述人物特征的詞匯和句型，并嘗試在小組內(nèi)進(jìn)行實際應(yīng)用。

答案：

Group1:Welearnedsomeusefulvocabularytodescribepeople'sphysicalfeatures,suchas"twofeet,""twohands,"and"wearsglasses."Wecanusethesewordstodescribeourfriendsandfamilymembers.

Group2:Wepracticedwritingsentenceswiththenewvocabulary,like"Hehastwofeet"and"Shehastwohands."It'sfuntocreatesentencesanddescribepeople'scharacteristics.

5.調(diào)查報告：讓學(xué)生進(jìn)行一項小調(diào)查，詢問并記錄家人或朋友的身體特征，然后用英語寫一篇調(diào)查報告。

答案：

Report:

Iaskedmymotheraboutherphysicalfeatures.Shehaslongblackhairandshewearsglasses.Mymotherisateacherandsheworkshardeveryday.Iadmireherdedicationandpassionforteaching.

Ialsoaskedmybestfriendabouthisbodyfeatures.Hehasaroundfaceandheistallerthanme.Wehaveknowneachotherformanyyearsandwealwaysenjoyspendingtimetogether.教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的主題是Unit10Hehastwofeet，我試圖通過多種教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握描述人物特征的英語詞匯和句型。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、交互式教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)等方法，以及多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺和實物教具等手段，以提高教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)方法上，我注重讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用英語，通過角色扮演、小組討論等方式，提高他們的口語表達(dá)能力和思維能力。同時，我也鼓勵學(xué)生在課后參加英語角、英語俱樂部等社團活動，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。

在教學(xué)管理上，我盡量保持課堂紀(jì)律，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動。通過設(shè)置小組任務(wù)和課堂展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與熱情。同時，我也關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每位學(xué)生都能在課堂上充分參與、積極互動。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在閱讀和寫作方面還存在一定的困難，對生詞和復(fù)雜句型的理解尚需提高。其次，部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和課堂互動方面積極性不高，需要教師的引導(dǎo)和激勵。最后，課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)的時間安排可能需要進(jìn)一步優(yōu)化，以確保每位學(xué)生都有足夠的時間表達(dá)自己的觀點和參與討論。

針對以上問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對學(xué)生閱讀和寫作方面的困難，我將提供更多的閱讀材料和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提高閱讀理解和寫作能力。

2.對于自主學(xué)習(xí)和課堂互動積極性不高的問題，我將設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.針對課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)的時間安排，我將進(jìn)一步優(yōu)化課堂流程，確保每位學(xué)生都有足夠的時間表達(dá)自己的觀點和參與討論。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我采用了以下幾種評價方式：

1.提問評價：在講解Unit10Hehastwofeet的基本概念和組成部分時，我通過提問的方式，了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我讓學(xué)生回答“Howdoyoudescribeaperson'sphysicalfeaturesinEnglish?”，通過學(xué)生的回答，我能夠了解他們對本節(jié)課知識點的理解情況。

2.觀察評價：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們在實際應(yīng)用英語描述人物特征的能力。通過觀