三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第二單元 第二課 換個(gè)角度想一想教案 新人教版

三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元第二課換個(gè)角度想一想教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元第二課“換個(gè)角度想一想”，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.引導(dǎo)學(xué)生理解不同的角度看待問(wèn)題會(huì)有不同的結(jié)果；2.通過(guò)情境討論，培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力；3.教育學(xué)生尊重他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)與人溝通。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的溝通技巧和解決問(wèn)題的方法。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些技巧和方法，從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的換位思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@一理念延伸到日常生活和學(xué)習(xí)中，提高自身的人際交往能力和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：1.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力，使其能夠從不同角度理解社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維；2.提高學(xué)生的溝通與合作能力，通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重多元觀點(diǎn)；3.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)與調(diào)控能力，使其在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)換位思考，形成良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀，為未來(lái)的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.讓學(xué)生掌握從不同角度思考問(wèn)題的方法；2.培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在討論過(guò)程中，難以擺脫自我中心思維，真正站在他人角度思考問(wèn)題；2.在小組合作中，如何有效溝通，達(dá)成共識(shí)。

解決辦法及突破策略：1.通過(guò)設(shè)置生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，體驗(yàn)不同角度思考問(wèn)題的過(guò)程；2.教師適時(shí)給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試換位思考；3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；4.教師組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)換位思考的方法和技巧，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。通過(guò)這些策略，使學(xué)生更好地理解和掌握課本內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解換位思考的重要性；

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；

3.情境體驗(yàn)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)不同角度思考問(wèn)題的方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的課堂練習(xí)，提高學(xué)生參與度；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這些教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（10分鐘）

1.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何與人溝通，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)——換個(gè)角度想一想。你們知道什么是換個(gè)角度嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探索其中的奧秘吧！

2.創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這里有一張圖片（多媒體展示），圖片中有兩個(gè)小男孩在爭(zhēng)搶一個(gè)玩具。請(qǐng)你們?cè)O(shè)想一下，如果你是其中一個(gè)小男孩，你會(huì)怎么想？

第二環(huán)節(jié)：新課內(nèi)容探究（20分鐘）

1.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.圖片中的兩個(gè)小男孩都在爭(zhēng)搶玩具，他們各自的理由是什么？

b.如果你站在他們各自的角度，你會(huì)怎么想？

c.如何才能讓兩個(gè)小男孩都滿(mǎn)意？

2.匯報(bào)分享：請(qǐng)各小組派代表分享你們的討論成果。

3.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)情境，我們明白了換個(gè)角度思考問(wèn)題的重要性。當(dāng)我們站在別人的角度去考慮問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)更容易理解他們的想法，從而找到解決問(wèn)題的方法。

4.課本內(nèi)容學(xué)習(xí)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二課“換個(gè)角度想一想”。

a.學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容。

b.教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文：

i.課文中的小明和小紅為什么吵架？

ii.小明和小紅最后是如何解決問(wèn)題的？

iii.從這個(gè)例子中，我們學(xué)到了什么？

5.總結(jié)方法：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了換個(gè)角度思考問(wèn)題的方法。下面，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)總結(jié)一下：

a.遇到問(wèn)題時(shí)，不要只站在自己的角度，要嘗試站在別人的角度思考。

b.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重他們的觀點(diǎn)。

c.在溝通中，要保持冷靜，用平和的語(yǔ)氣表達(dá)自己的想法。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

1.情境體驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅畏殖尚〗M，每組選擇一個(gè)生活中的問(wèn)題，嘗試運(yùn)用換個(gè)角度思考問(wèn)題的方法，討論解決方案。

2.匯報(bào)分享：各小組分享討論成果，其他同學(xué)可以給予建議和補(bǔ)充。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了換個(gè)角度思考問(wèn)題的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用這個(gè)方法，更好地與人溝通，解決問(wèn)題。

2.學(xué)生發(fā)言：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗诒竟?jié)課中學(xué)到了什么，還有哪些地方需要改進(jìn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)（5分鐘）

1.課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于“換個(gè)角度想一想”的心得體會(huì)。

2.預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生理解并掌握了從不同角度思考問(wèn)題的方法，能夠運(yùn)用這一方法分析日常生活中的問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重多元觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)情境體驗(yàn)，培養(yǎng)了換位思考的能力，能夠站在他人的角度考慮問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)參與小組討論和情境體驗(yàn)，提升了團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠總結(jié)并運(yùn)用課本中的知識(shí)點(diǎn)，形成自己的思考模式。

-學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)手段和實(shí)際案例，加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高了學(xué)習(xí)興趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到換位思考的重要性，形成了更加包容和理解他人的態(tài)度。

-學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中，體會(huì)到了尊重他人觀點(diǎn)的價(jià)值，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和道德判斷力。

-學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，對(duì)自己的行為和思維方式有了更深的認(rèn)識(shí)，有助于形成積極向上的人生態(tài)度。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，主動(dòng)參與小組討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

2.情境體驗(yàn)中的角色扮演：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠主動(dòng)站在他人的角度思考問(wèn)題，展現(xiàn)出換位思考的能力。

3.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合課本內(nèi)容和個(gè)人體會(huì)，認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，體現(xiàn)出對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和思考。

4.日常行為變化：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，更加注重與人溝通，尊重他人意見(jiàn)，表現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我以三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元第二課“換個(gè)角度想一想”為主題，嘗試了多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握從不同角度思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們的換位思考能力。課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.學(xué)生對(duì)情境體驗(yàn)的興趣較高，課堂參與度較好。通過(guò)設(shè)置生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)換位思考，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性。

2.小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)超出我的預(yù)期。他們?cè)谟懻撝心軌騼A聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重多元觀點(diǎn)，達(dá)到了很好的溝通與合作效果。這說(shuō)明學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)具備了基本的溝通技巧，為本次課程的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

3.教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在換位思考方面存在一定難度。這可能與他們的年齡和心理發(fā)展水平有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，有助于提高學(xué)生的直觀感受，增強(qiáng)課堂趣味性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較好地總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，但在實(shí)際應(yīng)用中，仍需加強(qiáng)練習(xí)。因此，我計(jì)劃在課后作業(yè)和下一節(jié)課的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

6.本次教學(xué)過(guò)程中，我注意到部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不夠積極。為了提高他們的參與度，我將在下一節(jié)課中嘗試采用更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.教學(xué)中，我努力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，盡量給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。但在實(shí)際操作中，仍存在一定難度。在今后的教學(xué)中，我將不斷提高自己的教學(xué)能力，更好地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何換個(gè)角度思考問(wèn)題，通過(guò)情境體驗(yàn)、小組討論和課本學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.從不同角度思考問(wèn)題的方法。

2.換位思考的重要性。

3.傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重多元觀點(diǎn)。

4.在溝通中保持冷靜，用平和的語(yǔ)氣表達(dá)自己的想法。

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)：

一、選擇題

1.以下哪個(gè)選項(xiàng)是換個(gè)角度思考問(wèn)題的方法？（A）堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)；（B）傾聽(tīng)他人意見(jiàn)；（C）忽略他人感受；（D）只考慮自己的利益。

答案：（B）

2.在溝通中，以下哪個(gè)行為是正確的？（A）大聲吵鬧；（B）保持冷靜；（C）攻擊他人；（D）不聽(tīng)解釋。

答案：（B）