主題四 任務(wù)二 修補(bǔ)圖像 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年桂科版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊

主題四任務(wù)二修補(bǔ)圖像教學(xué)設(shè)計(jì)-2023—2024學(xué)年桂科版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：桂科版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊-主題四任務(wù)二修補(bǔ)圖像

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)信息技術(shù)課堂

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇心和創(chuàng)新精神，提高他們運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力。

2.技術(shù)能力：讓學(xué)生掌握?qǐng)D像修補(bǔ)的基本技巧，提高他們在實(shí)際應(yīng)用中處理圖像的能力。

3.思維品質(zhì)：通過修補(bǔ)圖像的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的問題解決能力。

4.合作與溝通：在小組合作修補(bǔ)圖像的過程中，培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通交流能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，對(duì)常用的圖像處理軟件如Photoshop有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的圖像編輯操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于圖像處理和創(chuàng)意設(shè)計(jì)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們能夠快速掌握新知識(shí)，但在細(xì)節(jié)處理和高級(jí)技巧上可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立探索，有的則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在修補(bǔ)圖像的過程中，學(xué)生們可能會(huì)遇到選取合適工具和調(diào)整參數(shù)的困難，尤其是在處理復(fù)雜圖像時(shí)。此外，如何在不破壞原有圖像效果的前提下進(jìn)行精細(xì)調(diào)整，以及如何結(jié)合創(chuàng)意和技巧來完成作品，也是學(xué)生們面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：通過小組討論和分享，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中交流心得，解決問題。安排實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過嘗試不同的修補(bǔ)方法來提高技能。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示圖像修補(bǔ)的原理和步驟，通過視頻教程讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)技巧。同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中鍛煉能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)圖像修補(bǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)遇到過需要修補(bǔ)的圖片嗎？修補(bǔ)圖像對(duì)我們有什么意義？”

展示一些修補(bǔ)前后的圖像對(duì)比，讓學(xué)生初步感受圖像修補(bǔ)的魅力。

簡短介紹圖像修補(bǔ)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖像修補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖像修補(bǔ)的基本概念、工具和原理。

過程：

講解圖像修補(bǔ)的定義，包括其主要工具和功能。

詳細(xì)介紹修補(bǔ)工具的使用方法和適用場景，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖像修補(bǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖像修補(bǔ)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的圖像修補(bǔ)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圖像修補(bǔ)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圖像修補(bǔ)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論圖像修補(bǔ)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圖像修補(bǔ)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圖像修補(bǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖像修補(bǔ)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖像修補(bǔ)的基本概念、工具、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖像修補(bǔ)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖像修補(bǔ)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圖像修補(bǔ)技巧，處理一張自己的生活照片，并撰寫簡要的總結(jié)報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地定義圖像修補(bǔ)，了解其工具和原理。他們掌握了修補(bǔ)圖像的基本技巧，如選擇合適的工具、調(diào)整參數(shù)等，并能夠靈活運(yùn)用于實(shí)際操作中。

2.過程與方法：學(xué)生們在案例分析環(huán)節(jié)中，通過觀察和分析典型案例，深入理解了圖像修補(bǔ)的特性和重要性。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用圖像修補(bǔ)解決實(shí)際問題，并能夠提出創(chuàng)新的改進(jìn)方向。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生們對(duì)圖像修補(bǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們意識(shí)到圖像修補(bǔ)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的重要性和價(jià)值。通過修補(bǔ)自己的生活照片，學(xué)生們體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，并培養(yǎng)了審美意識(shí)和自信心。

4.合作與交流：在小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與，與組員們交流想法和經(jīng)驗(yàn)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠提出建設(shè)性的批評(píng)和建議。重點(diǎn)題型整理1.題型一：圖像修補(bǔ)工具選擇

題目：請(qǐng)選擇合適的工具對(duì)給定的圖像進(jìn)行修補(bǔ)。

解答：根據(jù)圖像的具體情況，選擇合適的工具進(jìn)行修補(bǔ)。例如，如果需要修復(fù)皮膚瑕疵，可以選擇修復(fù)畫筆工具；如果需要去除背景中的雜點(diǎn)，可以選擇修補(bǔ)工具。

2.題型二：參數(shù)調(diào)整

題目：請(qǐng)調(diào)整工具的參數(shù)，以達(dá)到最佳的修補(bǔ)效果。

解答：根據(jù)圖像的具體需求，調(diào)整工具的參數(shù)。例如，調(diào)整畫筆的大小、硬度、羽化半徑等，以適應(yīng)不同的修補(bǔ)需求。

3.題型三：圖像修補(bǔ)技巧應(yīng)用

題目：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的圖像修補(bǔ)技巧，完成一張圖像的修補(bǔ)。

解答：根據(jù)圖像的具體情況，運(yùn)用所學(xué)的修補(bǔ)技巧進(jìn)行操作。例如，使用修復(fù)畫筆工具平滑地修復(fù)皮膚瑕疵，使用修補(bǔ)工具去除背景中的雜點(diǎn)等。

4.題型四：創(chuàng)意修補(bǔ)

題目：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的圖像修補(bǔ)技巧，完成一張創(chuàng)意修補(bǔ)作品。

解答：根據(jù)個(gè)人創(chuàng)意和審美觀，運(yùn)用所學(xué)的修補(bǔ)技巧進(jìn)行操作。例如，結(jié)合不同的修補(bǔ)工具和參數(shù)，創(chuàng)作出獨(dú)特的圖像效果。

5.題型五：圖像修補(bǔ)綜合應(yīng)用

題目：請(qǐng)對(duì)給定的圖像進(jìn)行整體的修補(bǔ)處理，提高其質(zhì)量。

解答：首先分析圖像的整體情況，確定修補(bǔ)的范圍和目標(biāo)。然后運(yùn)用適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)工具和技巧，逐步進(jìn)行修補(bǔ)。例如，先使用修補(bǔ)工具去除背景中的雜點(diǎn)，再使用修復(fù)畫筆工具平滑地修復(fù)皮膚瑕疵，最后使用調(diào)整工具優(yōu)化整體的色彩和對(duì)比度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圖像修補(bǔ)技巧，處理一張自己的生活照片，并撰寫簡要的總結(jié)報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括：使用的工具、調(diào)整的參數(shù)、遇到的問題及解決方法等。

(2)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖像修補(bǔ)的實(shí)際應(yīng)用，思考圖像修補(bǔ)在日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，并撰寫一篇短文，闡述自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。

2.作業(yè)反饋：

(1)對(duì)于學(xué)生處理生活照片的作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)批改，并給出具體的評(píng)價(jià)和建議。對(duì)于修補(bǔ)效果較好的部分，應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，應(yīng)指出存在的問題，并給出具體的改進(jìn)建議。

(2)對(duì)于學(xué)生撰寫的關(guān)于圖像修補(bǔ)價(jià)值與作用的短文，教師應(yīng)認(rèn)真閱讀，并給出中肯的評(píng)價(jià)。對(duì)于觀點(diǎn)正確、論述清晰的文章，應(yīng)給予表揚(yáng)；對(duì)于觀點(diǎn)不夠明確、論述不夠充分的文章，應(yīng)指出不足之處，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考和闡述。板書設(shè)計(jì)①圖像修補(bǔ)的概念與重要性

②常用修補(bǔ)工具及其功能

③修補(bǔ)參數(shù)的調(diào)整方法

④圖像修補(bǔ)的實(shí)際應(yīng)用案例

⑤創(chuàng)意修補(bǔ)與審美意識(shí)培養(yǎng)

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性與趣味性：

①使用圖標(biāo)或圖片來表示不同的修補(bǔ)工具，使板書更具視覺吸引力。

②以故事化的方式呈現(xiàn)圖像修補(bǔ)的實(shí)際應(yīng)用案例，增加學(xué)生的興趣和參與度。

③設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、作品展示等，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中，提高他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

④運(yùn)用色彩、字體大小和布局等元素，使板書設(shè)計(jì)美觀且易于理解。

⑤引入趣味性的問題和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的參與度和興趣。通過展示圖像修補(bǔ)的典型案例，學(xué)生能夠更好地理解圖像修補(bǔ)的原理和應(yīng)用。同時(shí)，小組討論環(huán)節(jié)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間管理和課堂紀(jì)律方面存在不足。部分學(xué)生在小組討論時(shí)過于活躍，影響了課堂秩序。此外，我在講解修補(bǔ)參數(shù)調(diào)整時(shí)，可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到困惑。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好。學(xué)生對(duì)圖像修補(bǔ)的基本概念和工具有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了許多創(chuàng)新性的想法。然而，部分學(xué)生在圖像修補(bǔ)的實(shí)際操作中還存在一些問題，如工具使用不當(dāng)、參數(shù)調(diào)整不準(zhǔn)確等。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高技能。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保課堂秩序的穩(wěn)定。

3.改進(jìn)措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采