《認識幾分之一》（教案）-2023-2024學年三年級下冊數學蘇教版

《認識幾分之一》（教案）-2023-2024學年三年級下冊數學蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《認識幾分之一》（教案）-2023-2024學年三年級下冊數學蘇教版教材分析《認識幾分之一》是2023-2024學年三年級下冊數學蘇教版的一節(jié)課。本節(jié)課主要內容是讓學生理解分數的概念，掌握如何用分數表示一個數是另一個數的幾分之一。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解分數的含義，能夠用分數表示簡單的數量關系。

本節(jié)課與課本內容緊密相關，通過實際操作和數學游戲，幫助學生理解和掌握分數的概念。在教學過程中，我會引導學生通過分割圖形、分配物品等方式，親身體驗和理解分數的含義。同時，我會運用多媒體教具和實物模型，幫助學生直觀地感受分數的形成和運用。在課程的鞏固環(huán)節(jié)，我會設計一些練習題和小組活動，讓學生在實際操作中運用分數知識，進一步加深對分數的理解和記憶。

在教學過程中，我會注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和動手能力。通過觀察實物、操作活動，學生能夠直觀地理解分數的概念，并能夠靈活運用到實際問題中。同時，我會鼓勵學生主動思考和提問，培養(yǎng)他們的數學思維和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生對數學的邏輯思維能力、問題解決能力以及創(chuàng)新意識。通過學習分數的概念，學生能夠理解并運用分數表示數量關系，培養(yǎng)他們的數學邏輯思維能力。同時，通過實際操作和問題解決，學生能夠運用分數知識解決生活中的問題，提高他們的問題解決能力。此外，鼓勵學生主動思考和提問，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和數學思維。重點難點及解決辦法重點：理解分數的概念，掌握如何用分數表示一個數是另一個數的幾分之一。

難點：理解分數的含義，能夠靈活運用分數知識解決實際問題。

解決辦法：

1.實際操作：通過分割圖形、分配物品等實際操作，讓學生親身體驗和理解分數的含義。

2.多媒體教具和實物模型：運用多媒體教具和實物模型，幫助學生直觀地感受分數的形成和運用。

3.練習題和小組活動：設計一些練習題和小組活動，讓學生在實際操作中運用分數知識，進一步加深對分數的理解和記憶。

4.引導思考和提問：鼓勵學生主動思考和提問，培養(yǎng)他們的數學思維和問題解決能力。通過引導學生在課堂上提出問題，促進他們對分數知識的理解和運用。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法、實踐操作法和互動討論法。講授法用于講解分數的概念和含義，實踐操作法讓學生通過分割圖形、分配物品等實際操作來體驗和理解分數，互動討論法用于引導學生提問、討論和解決問題。

2.教學活動：設計一些實際操作活動，如分數分割游戲、分享食物分配等，以促進學生參與和互動。同時，組織學生進行小組討論，讓學生共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力和問題解決能力。

3.教學媒體：使用多媒體教具和實物模型，如分數卡片、圖形分割工具等，以直觀地展示分數的形成和運用。同時，利用電子白板展示實例和練習題，方便學生觀看和解答。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一張生日蛋糕的圖片，提出問題：“如果把這張生日蛋糕平均分給你的好朋友，每個人能分到幾份？如何用數學符號表示？”

學生思考后，教師引導他們思考用分數來表示這個問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解分數的概念、含義和表示方法。通過實際操作，讓學生親身體驗和理解分數的含義。

示例：用一張正方形紙片，沿著對角線剪開，得到兩個三角形。教師提問：“這兩個三角形是如何關系？如何用分數表示？”

學生回答后，教師總結分數的含義，講解分數的表示方法。

3.鞏固練習（5分鐘）

設計一些練習題，讓學生在課堂上完成。例如，用分數表示以下物品的分配：

（1）一張圓形餅，分給2個小朋友，每個人分到多少？

（2）一箱蘋果，分給3個同學，每個人分到幾個？

學生完成后，教師點評并講解答案。

4.課堂提問環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容，提問學生。例如：“分數有什么含義？如何表示一個數是另一個數的幾分之一？”

學生回答后，教師點評并總結。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

設計一個分數接力游戲，讓學生分組進行。每組學生手持分數卡片，按照規(guī)定的順序傳遞卡片，最后一個學生將卡片貼在黑板上，組成一個完整的分數。

教師提問：“你們組成的分數是什么意思？如何用它來表示一個數？”

學生回答后，教師點評并總結。

6.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結分數的概念、含義和表示方法。強調重點知識點，提醒學生注意易錯點。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

布置一些課后練習題，讓學生鞏固所學知識。例如，用分數表示家庭作業(yè)的完成情況，如：“完成了一半”、“完成了三分之二”等。

總計：45分鐘

教學過程設計要符合實際學情，突出重難點，注重師生互動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。在教學過程中，教師要關注學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，確保學生理解和掌握新知識。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和數學思維，提高他們的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學故事會：分數的故事》（介紹分數的起源和發(fā)展，以及分數在現實生活中的應用）

-《數學探秘：分數的奧秘》（深入探討分數的性質和運算規(guī)律）

-《生活中的數學：分數在日常生活中的應用》（舉例說明分數在購物、烹飪等方面的應用）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網絡資源，了解分數在歷史、文化等方面的背景知識。

-學生可以嘗試解決一些與分數相關的實際問題，如家庭作業(yè)、購物等場景中的分數應用。

-學生可以進行一些數學探究活動，如分數的繪畫、制作分數卡片等，加深對分數的理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)主要包括以下幾個方面：

（1）分數的表示：讓學生用分數表示一些日常生活中的事物，如水果分配、食物分享等，鞏固分數的概念和表示方法。

（2）分數的運算：設計一些分數運算題目，如分數的加減法、乘除法等，提高學生對分數運算的掌握。

（3）分數的應用：讓學生運用分數解決一些實際問題，如計算折扣、分析統(tǒng)計數據等，培養(yǎng)學生的應用能力。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，關注以下幾個方面：

（1）準確性：檢查學生的作業(yè)是否準確地掌握了分數的概念和表示方法。

（2）邏輯性：關注學生的作業(yè)是否表述清晰、邏輯性強，能夠正確地運用分數解決實際問題。

（3）創(chuàng)新性：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維，如運用分數進行藝術創(chuàng)作、設計數學游戲等。

（4）合作性：關注學生在完成作業(yè)過程中是否能夠與他人合作、交流，培養(yǎng)學生的合作能力。

在反饋作業(yè)時，要注重保護學生的自尊心和積極性，用鼓勵性的語言指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，根據學生的個體差異，給予個性化的指導和建議，幫助他們提高學習效果。重點題型整理1.題型一：分數的表示

題目：用分數表示以下物品的分配：

-一張圓形餅，分給2個小朋友，每個人分到多少？

-答案：每個人分到1/2張餅。

-一箱蘋果，分給3個同學，每個人分到幾個？

-答案：每個人分到2/3箱蘋果。

2.題型二：分數的運算

題目：以下分數的加減法運算結果是多少？

-1/4+1/3=?

-答案：1/4+1/3=7/12。

-2/5-1/6=?

-答案：2/5-1/6=12/30-5/30=7/30。

3.題型三：分數的應用

題目：一家商店舉行打折活動，原價為100元，打八折后的價格是多少？

-答案：打八折后的價格為100元的80%，即80元。

4.題型四：分數比較

題目：比較以下兩個分數的大小：

-1/2和1/3哪個更大？

-答案：1/2更大。

-2/5和3/10哪個更大？

-答案：2/5更大。

5.題型五：分數的轉換

題目：將以下小數轉換為分數：

-0.25

-答案：0.25=1/4。

-0.75

-答案：0.75=3/4。板書設計①分數的概念

-分子：上面的數字

-分母：下面的數字

-分數線：橫線

②分數的表示方法

-實物分配：將物品平均分配，用分數表示每個人的份額

-圖形分割：利用幾何圖形，如正方形、圓形等，進行分割，用分數表示每個部分的大小

③分數的運算規(guī)律

-加減法：同分母分數相加減，分子直接相加減；異分母分數相加減，先通分再計算

-乘除法：分數與整數相乘，分子乘以整數；分數與分數相乘，分子乘以分子，分母乘以分母；分數除以整數，等于乘以倒數；分數除以分數，等于乘以倒數

④分數的應用實例

-折扣計算：商品原價×折扣分數，得到折后價格

-食物分配：將食物平均分配給多人，用分數表示每個人的份額

⑤分數的轉換方法

-小數轉分數：將小數化為分數，小數部分作為分子，整數部分作為分母

-分數轉小數：將分數化為小數，用分子除以分母得到小數結果

板書設計要簡潔明了，突出重點知識點，同時具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，幫助學生理解和記憶分數的概念、表示方法、運算規(guī)律、應用實例和轉換方法。教學反思在本節(jié)課的教學中，我深感分數的概念和應用對于三年級學生來說是一個全新的領域，他們需要通過直觀的演示和實際操作來理解和掌握。以下是我對本節(jié)課的教學反思：

首先，我意識到導入環(huán)節(jié)的重要性。通過展示生日蛋糕的圖片，我成功地激發(fā)了學生的興趣，并引出了本節(jié)課的主題。在后續(xù)的教學中，我應該繼續(xù)采用這種直觀的教學方法，幫助學生更好地理解和掌握分數的概念。

其次，在講授新課時，我注意到了學生的參與程度。通過實際操作和小組討論，學生能夠積極參與課堂，并親身體驗分數的概念。然而，我也發(fā)現有些學生在理解分數的表示方法時存在困難。在未來的教學中，我應該更加關注這部分學生，并給予他們更多的指導和幫助。

再次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些練習題來幫助學生鞏固所學知識。我發(fā)現學生在解決實際問題時，能夠靈活運用分數的概念。然而，在解決分數運算問題時，有些學生仍然存在困難。在未來的教學中，我應該更