Unit 2 Travelling Around Reading and thinking Explore Peru 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit2TravellingAroundReadingandthinkingExplorePeru教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中英語(yǔ)——TravellingAround:ReadingandThinking:ExplorePeru

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)，高三（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其是閱讀和寫(xiě)作能力，能夠理解和運(yùn)用文本中的關(guān)鍵信息。

2.發(fā)展文化意識(shí)，了解和欣賞不同文化背景下的旅游特色，提高跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)批判性思維，通過(guò)分析文本內(nèi)容，評(píng)價(jià)旅游活動(dòng)的利弊，并提出自己的見(jiàn)解。

4.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作探究，提高獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)-學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用文章中的關(guān)鍵信息和詞匯。

-學(xué)生能夠理解并表述文本中的旅游特色和文化背景。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解，分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀材料，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高寫(xiě)作技能。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)于文本中特定詞匯和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

-學(xué)生對(duì)于文化差異的理解和跨文化交際能力的培養(yǎng)。

-學(xué)生對(duì)于文章結(jié)構(gòu)和作者寫(xiě)作技巧的分析。

-學(xué)生對(duì)于旅游活動(dòng)利弊的批判性思考和自主學(xué)習(xí)能力的提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括Peru的旅游景點(diǎn)、文化特色等。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：確?？梢哉Ｊ褂没ヂ?lián)網(wǎng)，以便于查找和分享更多的相關(guān)信息和資源。

4.教室布置：將教室布置成旅游主題，設(shè)置展示區(qū)、討論區(qū)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅游主題的興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"大家好，今天我們將學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)的Unit2——TravellingAround:ReadingandThinking:ExplorePeru。在這個(gè)單元中，我們將一起探索秘魯?shù)穆糜蝿俚兀I(lǐng)略這個(gè)國(guó)家的獨(dú)特魅力?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻到課文，讓我們一起開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)之旅吧！"

2.閱讀理解（15分鐘）

"請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，并回答以下問(wèn)題：1.Whatisthemainideaofthepassage?2.CanyoulistsometouristattractionsinPerumentionedinthetext?3.Accordingtothepassage,whatarethebenefitsanddrawbacksoftourisminPeru?Pleasefinishthequestionswithin15minutes,andthenwewillhaveadiscussion."

3.課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

"現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，針對(duì)以下問(wèn)題展開(kāi)思考：1.WhydoestheauthorfocusonMachuPicchuandtheAmazonrainforestinthepassage?2.Howdoestheauthorpresenttheinformationaboutthesetwoplaces?3.Whatistheauthor'sattitudetowardstourisminPeru?Pleaseshareyourideaswithyourgroupmembers,andwewillhaveawhole-classdiscussionafter20minutes."

4.旅游特色和文化背景分析（15分鐘）

"Now,let'sanalyzetheculturalaspectsmentionedinthepassage.Pleaseworkinpairsandanswerthefollowingquestions:1.WhatarethetraditionalcustomsandfestivalsinPeru?2.HowdoesthePeruviancuisineinfluencethecountry'stourism?3.CanyoufindanyconnectionsbetweenthePeruviancultureandourChineseculture?Shareyourfindingswithyourpartner,andIwillgiveyousomefeedbacklater."

5.寫(xiě)作練習(xí)（10分鐘）

"AswehavelearnedaboutthetouristattractionsandcultureinPeru,nowit'stimeforyoutoputwhatyouhavelearnedintopractice.PleasewriteashortpassageintroducingoneofthetouristattractionsinPeru.Youcanincludesomekeyinformation,suchasthelocation,history,andculturalsignificance.Giveyourself10minutestocompletethistask."

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

"Inthisclass,wehaveexploredthetouristattractionsandcultureofPeru.Wehavelearnedaboutthebenefitsanddrawbacksoftourisminthecountryandanalyzedtheauthor'sattitudetowardsit.Ihopeyouhavegainedsomeknowledgeandinsightsfromthisunit.Now,pleasefeelfreetoaskanyquestionsifyouhaveanydoubts."

7.作業(yè)布置（5分鐘）

"Forhomework,pleasefinishExerciseBonPage34andwriteasummaryofthepassage.Additionally,youcanresearchmoreaboutPeru'scultureandshareyourfindingswiththeclassnexttime.Classdismissed!"學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)層面：

-學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵信息和詞匯，如旅游勝地、文化背景、旅游活動(dòng)等。

-學(xué)生能夠理解并表述文本中的旅游特色和文化背景，如秘魯?shù)穆糜尉包c(diǎn)、傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日等。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解，分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，如對(duì)旅游活動(dòng)的利弊的評(píng)價(jià)等。

2.技能層面：

-學(xué)生的閱讀技能得到提升，能夠快速捕捉和理解文本中的關(guān)鍵信息。

-學(xué)生的寫(xiě)作技能得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和詞匯進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

-學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提高，能夠流暢地討論和分享關(guān)于旅游的話(huà)題。

3.思維層面：

-學(xué)生的批判性思維能力得到培養(yǎng)，能夠分析和評(píng)價(jià)旅游活動(dòng)的利弊。

-學(xué)生的跨文化交際能力得到提升，能夠理解和尊重不同的文化背景。

4.情感態(tài)度層面：

-學(xué)生對(duì)旅游活動(dòng)和文化差異有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)旅游的興趣和熱情。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)-使用關(guān)鍵詞和短語(yǔ)來(lái)概括課文的主旨和重點(diǎn)內(nèi)容，如“Perutouristattractions”、“culturaltraditions”等。

-通過(guò)列出旅游勝地的名稱(chēng)和特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶和理解，如“MachuPicchu:ancientIncancity”、“Amazonrainforest:biodiversity”等。

-以流程圖或時(shí)間線(xiàn)的形式展示課文中的事件和發(fā)展，如“Peru'stourismdevelopment:past,present,future”。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片、圖表和顏色來(lái)裝飾板書(shū)，使之更具吸引力，如在旅游勝地旁邊貼上相關(guān)的圖片，用不同顏色標(biāo)出文化背景等。

-設(shè)計(jì)有趣的符號(hào)或圖標(biāo)來(lái)代替一些詞匯，如用一個(gè)小的MachuPicchu圖片來(lái)代表該詞匯。

-創(chuàng)造互動(dòng)式的板書(shū)，讓學(xué)生參與到板書(shū)過(guò)程中，如讓學(xué)生上臺(tái)貼圖片或?qū)懽帧?/p>

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，將問(wèn)題寫(xiě)在板書(shū)上，如“Whatistheimpactoftourismonlocalcommunities?”。

-設(shè)計(jì)一些小游戲或競(jìng)賽，如拼圖游戲、快速問(wèn)答等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，將他們的想法寫(xiě)在板書(shū)上，以增強(qiáng)他們的參與感和成就感。典型例題講解1.例題一：細(xì)節(jié)理解題

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，列出秘魯?shù)膬蓚€(gè)旅游景點(diǎn)及其特點(diǎn)。

-答案：MachuPicchu:ancientIncancity,Amazonrainforest:biodiversity

2.例題二：推理判斷題

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，判斷旅游活動(dòng)對(duì)秘魯經(jīng)濟(jì)的影響。

-答案：旅游活動(dòng)對(duì)秘魯經(jīng)濟(jì)有積極影響，帶來(lái)了就業(yè)機(jī)會(huì)和收入增長(zhǎng)。

3.例題三：詞義猜測(cè)題

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，猜測(cè)單詞“biodiversity”的含義。

-答案：biodiversity指的是生物的多樣性和豐富性。

4.例題四：主旨大意題

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)文章的主旨。

-答案：文章主要介紹了秘魯?shù)穆糜蝿俚睾臀幕尘啊?/p>

5.例題五：信息匹配題

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，將以下信息與對(duì)應(yīng)的旅游景點(diǎn)匹配。

-答案：MachuPicchu:ancientIncancity,Amazonrainforest:biodiversity課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行解答和講解。例如，教師可以針對(duì)課文中的關(guān)鍵信息和詞匯進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生是否能夠正確理解和運(yùn)用。

-觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否積極發(fā)表意見(jiàn)和參與討論。

-測(cè)試：教師可以通過(guò)測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些閱讀理解題或?qū)懽骶毩?xí)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，通過(guò)學(xué)生的回答來(lái)評(píng)價(jià)其閱讀和寫(xiě)作能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。例如，對(duì)于閱讀理解題，教師可以指出學(xué)生的答案中正確的部分，并提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：教師需要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以在課后或下一次課堂上向?qū)W