2024-2025學年中職生與家長共筑反霸凌堡壘教學設(shè)計

2024-2025學年中職生與家長共筑反霸凌堡壘教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年中職社會道德與法治課教材，主題為“共筑反霸凌堡壘”。通過本節(jié)課的學習，使學生了解和認識霸凌現(xiàn)象，提高防范意識，增強自我保護能力，進而能夠積極勇敢地面對和抵制校園霸凌行為。同時，通過家長與學校的共同參與，形成家校共育的良好局面，共同為學生營造一個安全、和諧、健康的成長環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：增強法治意識，提高學生的法律素養(yǎng)，使學生能夠理解和尊重法律，自覺遵守法律；培養(yǎng)學生的人際交往能力，使學生能夠?qū)W會與人溝通、交流，提高團隊協(xié)作能力；提升學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的探究精神，使學生能夠自主學習，獨立思考，提高解決問題的能力；增強學生的心理素質(zhì)，使學生能夠?qū)W會調(diào)整心態(tài)，積極面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)勇敢、自信、堅韌的品質(zhì)。三、學情分析中職生年齡一般在15-18歲之間，處于青春期，獨立意識和自我意識逐漸增強。他們在知識、能力、素質(zhì)方面各有差異，但普遍對社會道德與法治類知識有一定程度的興趣。在學習行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高等問題，這對本節(jié)課的學習效果會產(chǎn)生一定影響。

針對這些學情特點，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，采用生動、形象的教學方法，提高學生的學習積極性。同時，針對學生的知識、能力、素質(zhì)差異，教師應合理調(diào)整教學內(nèi)容，盡量滿足不同學生的學習需求。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的法治意識、人際交往能力和自主學習能力，幫助學生樹立正確的價值觀，為共筑反霸凌堡壘奠定基礎(chǔ)。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)定具體情境，讓學生身臨其境地感受校園霸凌現(xiàn)象，引發(fā)學生的共鳴和思考。

2.案例分析法：選取典型的校園霸凌案例，讓學生分組討論，提出解決方案，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.小組合作法：組織學生分組進行合作探究，共同完成反霸凌宣傳海報或小視頻，提高學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示校園霸凌的現(xiàn)象和危害，增強學生的感知和理解。

2.在線互動平臺：利用教學軟件或在線平臺，進行互動討論、知識問答等，提高學生的參與度和積極性。

3.實物演示：通過實物道具或模擬表演，形象地展示反霸凌的方法和技巧，讓學生更容易理解和接受。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“共筑反霸凌堡壘”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解反霸凌的基本概念和相關(guān)法律法規(guī)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“共筑反霸凌堡壘”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解反霸凌的法律法規(guī)、防范措施以及應對策略，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、模擬法庭等活動，讓學生在實踐中掌握反霸凌技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗反霸凌知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解反霸凌的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握反霸凌技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解反霸凌的知識點，掌握相關(guān)技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“共筑反霸凌堡壘”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的反霸凌知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園霸凌預防與應對手冊》：這本書詳細介紹了校園霸凌的類型、特點、危害以及預防和應對策略，對學生和家長都有很高的實用價值。

-《青少年法治教育讀本》：本書從青少年的實際出發(fā)，用通俗易懂的語言講解了法律法規(guī)，有助于培養(yǎng)學生的法治意識。

-《心理韌性：幫助孩子面對挑戰(zhàn)的藝術(shù)》：這本書介紹了如何培養(yǎng)孩子的心理韌性，使其在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持積極的心態(tài)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生參觀法院、警察局等法治教育實踐基地，讓學生親身感受法治建設(shè)的重要性。

-開展反霸凌主題的班會、演講比賽、知識競賽等活動，提高學生的法治素養(yǎng)。

-引導學生關(guān)注法治教育微信公眾號、訂閱法治教育期刊，了解最新的法治動態(tài)和案例。

-鼓勵學生參與學校、社區(qū)組織的志愿服務活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。七、重點題型整理1.判斷題：

-判斷題1：霸凌行為是一種違法行為。（答案：錯誤）

-判斷題2：學校應當采取措施預防校園霸凌的發(fā)生。（答案：正確）

-判斷題3：家長對學生遭受霸凌的行為負有責任。（答案：正確）

2.簡答題：

-簡答題1：請簡述預防校園霸凌的措施。（答案：預防校園霸凌的措施包括加強法治教育，提高學生的法律素養(yǎng)；建立完善的校園監(jiān)控體系；加強師生溝通，及時發(fā)現(xiàn)和解決矛盾沖突；家長和社會的積極參與，共同營造良好的成長環(huán)境等。）

-簡答題2：請簡述應對校園霸凌的方法。（答案：應對校園霸凌的方法包括保持冷靜，避免沖動行為；尋求幫助，及時向老師、家長報告；依法維護自身權(quán)益，勇敢站出來反對霸凌行為等。）

3.案例分析題：

-案例分析題1：某同學在學校遭受同學欺凌，他應該如何應對？（答案：該同學應保持冷靜，避免沖動行為；尋求幫助，及時向老師、家長報告；依法維護自身權(quán)益，勇敢站出來反對霸凌行為。同時，學校和家長也應加強對校園霸凌的預防和教育，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。）

-案例分析題2：某學校發(fā)生嚴重的校園霸凌事件，請你從學校、家長、學生三個角度提出建議。（答案：學校方面應加強法治教育，提高學生的法律素養(yǎng)；建立完善的校園監(jiān)控體系；加強師生溝通，及時發(fā)現(xiàn)和解決矛盾沖突。家長方面應關(guān)注孩子的成長，積極參與家校共育；教育孩子遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學生方面應增強自我保護意識，提高人際交往能力；勇于維護自身權(quán)益，積極參與反霸凌活動。）

4.應用題：

-應用題1：如果你是受害者，你會如何應對校園霸凌？（答案：如果我是受害者，我會保持冷靜，避免沖動行為；尋求幫助，及時向老師、家長報告；依法維護自身權(quán)益，勇敢站出來反對霸凌行為。同時，我也會積極參與反霸凌活動，提高自己的防范意識和自我保護能力。）

-應用題2：如果你是旁觀者，你會如何參與到反霸凌的行動中？（答案：如果我是旁觀者，我會勇于制止霸凌行為，不袖手旁觀；積極參與反霸凌宣傳和活動，提高自己的法治素養(yǎng)；關(guān)注同學的心理狀況，提供必要的幫助和支持。）八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.制作一份反霸凌宣傳海報：要求學生結(jié)合所學知識，設(shè)計一份反霸凌宣傳海報，內(nèi)容應包括霸凌的類型、危害、防范措施等，旨在提高同學們的防范意識。

2.撰寫一篇關(guān)于如何應對校園霸凌的作文：要求學生通過案例分析，闡述在遭遇校園霸凌時應如何應對，以及如何預防校園霸凌的發(fā)生。

3.完成一份關(guān)于我國反霸凌法律法規(guī)的調(diào)研報告：要求學生通過查閱資料，了解我國關(guān)于反霸凌的法律法規(guī)，并總結(jié)其特點和適用范圍。

作業(yè)反饋：

1.對學生的反霸凌宣傳海報進行評價，指出海報的設(shè)計、內(nèi)容等方面的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

2.對學生的作文進行批改，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、論點闡述、案例分析等方面的表現(xiàn)，指出存在的問題，并提出改進意見。

3.對學生的調(diào)研報告進行評價，關(guān)注報告的完整性、準確性、分析深度等方面的表現(xiàn)，指出存在的問題，并提出改進建議。板書設(shè)計①反霸凌的概念與危害

-霸凌的定義

-霸凌的危害

-反霸凌的意義

②預防與應對策略

-個人防范措施

-學校防范措施

-家庭防范措施

-社會支持與援助

③法律依據(jù)與保護

-相關(guān)法律法規(guī)

-法律保護途徑

-維權(quán)意識培養(yǎng)

④案例分析與啟示

-典型案例展示

-案例分析與討論

-啟示與思考

⑤共建反霸凌堡壘

-學生、家長、學校、社會共同參與

-加強法治教育與宣傳

-提高防范意識與能力教學反思與改進在本次“共筑反霸凌堡壘”的教學中，我意識到以下幾個方面需要改進：

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過故事、案例或視頻等方式引出課題，但有些學生可能對這些素材不夠敏感，導致他們的注意力無法立即集中。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中嘗試更多元化的導入方式，如角色扮演、模擬情境等，以激發(fā)學生的興趣和好奇心。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或難度不適宜。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中根據(jù)學生的實際情況調(diào)整活動設(shè)計，如增加互動環(huán)節(jié)、設(shè)置獎勵機制等，以鼓勵學生積極參與