16金色的草地第二課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

16金色的草地第二課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級上冊《金色的草地》第二課時

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀《金色的草地》，培養(yǎng)學(xué)生理解文中重要詞語和句子的能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、評價文章內(nèi)容的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美創(chuàng)造與文化傳承：通過學(xué)習(xí)《金色的草地》，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和珍惜，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.自主學(xué)習(xí)與合作交流：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行合作交流，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯與句型：掌握本課中的生詞和新句型，如“金色的草地”、“蒲公英”、“隨風(fēng)飄揚(yáng)”等。

（2）文章理解：理解《金色的草地》的主要內(nèi)容，把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。

（3）寫作技巧：學(xué)習(xí)文章中的寫作技巧，如描繪自然景色、表現(xiàn)人物情感等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯與句型：學(xué)生對生詞和句型的掌握程度不一，需要針對性地進(jìn)行講解和練習(xí)。

（2）文章理解：對于文章中的一些細(xì)節(jié)描述，學(xué)生可能難以理解，需要教師引導(dǎo)分析。

（3）寫作技巧：學(xué)生對于寫作技巧的運(yùn)用較為陌生，需要教師示例講解，并給予學(xué)生充足的練習(xí)時間。

（4）文化背景：文章中涉及到的自然現(xiàn)象和文化背景知識，學(xué)生可能不太熟悉，需要在教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)充。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)等，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握。同時，注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生充足的思考和練習(xí)時間，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度。

（2）情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

（3）分組合作：將學(xué)生分成小組，鼓勵學(xué)生合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解知識，提高學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示金黃色的草地圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們在哪里見過這樣的草地？它們是什么植物？”學(xué)生回答后，教師揭示課題《金色的草地》。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊講解生詞和句型。重點(diǎn)講解“金色的草地”、“蒲公英”、“隨風(fēng)飄揚(yáng)”等詞語的含義和用法。隨后，教師簡要介紹文章背景，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主題。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“為什么草地的顏色會發(fā)生變化？蒲公英有哪些特點(diǎn)？”學(xué)生分組討論，分享自己的看法。教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計練習(xí)題，包括填空、選擇、改寫等類型，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵和評價。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，鞏固生詞，并撰寫一篇關(guān)于自然景色的短文。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的語言理解、思維發(fā)展和審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《金色的草地》作者馬克西姆·高爾基的其他作品，如《童年》、《在人間》等，了解作家的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格。

（2）自然知識：草原、蒲公英的生長特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的美麗和神奇。

（3）文化背景：俄羅斯的文化特色和風(fēng)俗習(xí)慣，了解俄羅斯的自然風(fēng)光和人文景觀。

（4）繪畫作品：欣賞著名畫家描繪草原、蒲公英等自然景色的繪畫作品，提高學(xué)生的審美能力。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀馬克西姆·高爾基的其他作品，加深對作家風(fēng)格的理解和感悟。

（2）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀草原、花園等自然景觀，親身感受大自然的美麗和神奇。

（3）主題討論：圍繞“草原”、“蒲公英”等話題，開展小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受。

（4）繪畫創(chuàng)作：邀請畫家為學(xué)生進(jìn)行繪畫示范，引導(dǎo)學(xué)生動手創(chuàng)作，表達(dá)對自然的熱愛。

（5）文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行俄羅斯文化主題的班會，分享俄羅斯的風(fēng)俗習(xí)慣和人文景觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他描述自然景色的文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對自然的描繪和贊美。

（2）視頻資源：觀看紀(jì)錄片《草原上的精靈》，了解草原生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)和生物多樣性的重要性。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生自主選擇一篇自然景色的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感，分享自己的感悟和體會。

（2）鼓勵學(xué)生觀察身邊的自然景物，用文字或繪畫的方式記錄下來，培養(yǎng)對自然的觀察力和表達(dá)能力。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學(xué)生在課后進(jìn)行深入的拓展學(xué)習(xí)。

（4）學(xué)生可參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的自然保護(hù)活動，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識和社會責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生選擇一篇自然景色的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感，分享自己的感悟和體會。

（2）寫作作業(yè)：以“我眼中的自然”為主題，要求學(xué)生寫一篇短文，描繪自己喜歡的自然景色，并說明原因。

（3）實(shí)踐作業(yè)：鼓勵學(xué)生觀察身邊的自然景物，用文字或繪畫的方式記錄下來，培養(yǎng)對自然的觀察力和表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出明確的評價和反饋。

（2）指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處，并給出具體的改進(jìn)建議。

（3.鼓勵進(jìn)步：對于學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀作業(yè)，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（4）個別指導(dǎo)：對于作業(yè)中存在嚴(yán)重問題的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入實(shí)際場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.互動式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問，增加課堂的互動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。

3.多元化評價：結(jié)合學(xué)生的口頭表達(dá)、課堂參與和作業(yè)完成情況，進(jìn)行全面評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：對于一些復(fù)雜的概念和知識點(diǎn)，單一的講解方式難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.評價方式：目前的評價方式過于注重考試成績，忽視了學(xué)生的過程表