19 《中國石拱橋》 教學(xué)設(shè)計

19《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《中國石拱橋》這篇課文。該課文選自人教版八年級上冊語文教材，主要介紹了趙州橋和盧溝橋兩座中國著名石拱橋的歷史、建筑特點和文化價值。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了橋梁的基本知識，如橋的定義、分類和功能等。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇課文，學(xué)生將進(jìn)一步了解中國石拱橋的歷史悠久、建筑特點和文化價值，從而提高他們對我國古代建筑藝術(shù)的認(rèn)知和鑒賞能力。同時，這篇課文也涉及到了一些地理、歷史和文化方面的知識，有助于拓寬學(xué)生的知識視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇課文，學(xué)生將能夠：

1.運用語文知識，理解并分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，提高自己的語言理解能力。

2.發(fā)展邏輯思維，通過分析課文內(nèi)容，歸納總結(jié)石拱橋的特點和文化價值。

3.培養(yǎng)審美情趣，通過欣賞石拱橋的圖片和文字描述，感受古代建筑藝術(shù)的魅力。

4.傳承和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解石拱橋在中國歷史和文化中的地位和影響，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了橋梁的基本知識，如橋的定義、分類和功能等。他們還學(xué)習(xí)了一些古代建筑的知識，對我國的歷史文化有一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了閱讀理解能力，能夠分析課文內(nèi)容，理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史和文化知識感興趣，尤其是對我國的古代建筑和文化有濃厚的興趣。他們具備一定的閱讀和理解能力，能夠獨立思考和分析問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過圖片、實物和實踐活動來學(xué)習(xí)，希望能夠親身體驗和感受知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對一些專業(yè)術(shù)語和概念感到困惑，如石拱橋的architecture和structure等。他們可能對課文中的歷史背景和文化價值難以理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生可能對如何分析和欣賞古代建筑藝術(shù)感到挑戰(zhàn)，需要教師的指導(dǎo)和實踐機(jī)會。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國石拱橋》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與石拱橋相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以直觀展示石拱橋的建筑特點和文化價值，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。

3.實驗器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡單的模型或材料，讓學(xué)生動手制作和觀察石拱橋的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)他們的實踐操作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時，也可以布置一些與石拱橋相關(guān)的展覽或展示區(qū)域，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《中國石拱橋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道石拱橋是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于石拱橋的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受石拱橋的魅力或特點。

簡短介紹石拱橋的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.石拱橋基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解石拱橋的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解石拱橋的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹石拱橋的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.石拱橋案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解石拱橋的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的石拱橋案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解石拱橋的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用石拱橋解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論石拱橋的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與石拱橋相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對石拱橋的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)石拱橋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括石拱橋的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)石拱橋在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用石拱橋。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于石拱橋的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國古代橋梁工程技術(shù)》，介紹了中國古代橋梁的工程技術(shù)特點和歷史發(fā)展，深入剖析了石拱橋的建筑原理和設(shè)計方法。

《中國石拱橋考察》，收錄了我國各地石拱橋的實地考察報告，展示了石拱橋在不同地域的特色和演變。

《中國古代建筑藝術(shù)》，系統(tǒng)闡述了中國古代建筑的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，重點分析了石拱橋在建筑藝術(shù)中的地位和影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查了解家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的石拱橋，收集相關(guān)圖片、歷史背景和傳說故事，加深對石拱橋的認(rèn)識。

觀察和研究現(xiàn)代橋梁的設(shè)計和建造技術(shù)，對比古代石拱橋與現(xiàn)代橋梁的異同，思考橋梁技術(shù)的發(fā)展趨勢。

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考中國古代橋梁建筑對現(xiàn)代橋梁設(shè)計的啟示，探討如何在現(xiàn)代建筑設(shè)計中融入傳統(tǒng)文化元素。

深入研究中國古代橋梁歷史和文化，了解石拱橋在古代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和交通運輸中的重要作用，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和歷史文化知識，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀延伸：閱讀《中國古代橋梁工程技術(shù)》、《中國石拱橋考察》和《中國古代建筑藝術(shù)》等相關(guān)書籍，深入了解中國古代橋梁的建筑技術(shù)和藝術(shù)特色。

2.實地考察：調(diào)查了解家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的石拱橋，收集相關(guān)圖片、歷史背景和傳說故事，以圖文結(jié)合的方式整理并分享你的發(fā)現(xiàn)。

3.現(xiàn)代橋梁設(shè)計：觀察和研究現(xiàn)代橋梁的設(shè)計和建造技術(shù)，對比古代石拱橋與現(xiàn)代橋梁的異同，思考橋梁技術(shù)的發(fā)展趨勢，撰寫一篇短文，分享你的思考和見解。

4.橋梁與文化：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考中國古代橋梁建筑對現(xiàn)代橋梁設(shè)計的啟示，探討如何在現(xiàn)代建筑設(shè)計中融入傳統(tǒng)文化元素，撰寫一篇短文，分享你的想法和觀點。

5.制作演示文稿：以小組為單位，選擇一個與石拱橋相關(guān)的主題，制作一份演示文稿，內(nèi)容包括石拱橋的歷史、建筑特點、文化價值等，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和展示。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《中國石拱橋》這篇課文的主要知識點有：石拱橋的定義、特點、歷史背景和文化價值。其中，石拱橋的定義包括橋梁的基本概念和結(jié)構(gòu)特點；石拱橋的特點主要指其建筑技術(shù)、藝術(shù)風(fēng)格和實用功能；歷史背景則涉及石拱橋在中國古代的發(fā)展和重要地位；文化價值則體現(xiàn)在石拱橋在中國歷史和文化中的影響和象征意義。

②課文中的一些重點詞句包括：“石拱橋是一種古老的橋梁建筑，在我國有著悠久的歷史”（定義），“石拱橋的特點是橋面平直，拱券均勻分布，造型美觀”（特點），“趙州橋和盧溝橋是兩座著名的石拱橋，它們在我國橋梁史上具有重要地位”（歷史背景），“石拱橋不僅是一種交通工具，更是一種文化象征，體現(xiàn)了中國古代建筑藝術(shù)的精髓”（文化價值）。

③板書設(shè)計應(yīng)包括以下幾個部分：首先是石拱橋的定義，可以用簡潔的語言和圖示表示橋梁的基本概念和結(jié)構(gòu)特點；其次是石拱橋的特點，可以用列表或圖解的形式展示其建筑技術(shù)、藝術(shù)風(fēng)格和實用功能；再次是石拱橋的歷史背景，可以用時間軸或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)石拱橋在中國古代的發(fā)展和重要地位；最后是石拱橋的文化價值，可以用圖文結(jié)合的方式展示石拱橋在中國歷史和文化中的影響和象征意義。通過這樣的板書設(shè)計，可以幫助學(xué)生清晰地理解和記憶石拱橋的相關(guān)知識。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體資源：在教學(xué)中，充分利用多媒體資源，如圖片、視頻、動畫等，使抽象的理論知識形象化、具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）開展小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流表達(dá)能力，提高課堂互動性。

（3）實施項目式教學(xué)：設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的項目，讓學(xué)生通過完成項目來掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.存在主要問題：

（1）課堂管理：在課堂管理方面，有時對學(xué)生的課堂紀(jì)律和參與度把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

（2）教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，有時過于依賴傳統(tǒng)的講授方式，缺乏對學(xué)生主動參與和探究的引導(dǎo)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，對學(xué)生的評價過于注重考試成績，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)