《對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”》教學(xué)設(shè)計(jì)-山東教育出版社《心理健康教育》七年級(jí)下冊(cè)

《對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”》教學(xué)設(shè)計(jì)-山東教育出版社《心理健康教育》七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自山東教育出版社《心理健康教育》七年級(jí)下冊(cè)第6課，主題是“對(duì)校園欺凌說(shuō)‘不’”。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型和危害，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌是不道德的行為，也是違法行為，教育學(xué)生要尊重他人，珍惜友情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，正確處理人際關(guān)系，對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：自我認(rèn)知與情緒管理、人際溝通與交往、法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)自我，理解自己的情緒，學(xué)會(huì)控制情緒，尊重他人，珍惜友情，遵守法律法規(guī)，自覺抵制校園欺凌行為，培養(yǎng)積極的人際交往能力和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析本課針對(duì)的是山東教育出版社《心理健康教育》七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。他們開始更加關(guān)注自我，對(duì)周圍世界的認(rèn)知也在不斷擴(kuò)展。在知識(shí)、能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，同時(shí)，他們也開始學(xué)習(xí)如何與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，開始形成自己的價(jià)值觀，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象有自己的看法。然而，由于他們的人生經(jīng)歷有限，對(duì)于一些復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，比如校園欺凌，可能缺乏深入的理解和認(rèn)識(shí)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，但也有部分學(xué)生可能還存在一些問(wèn)題，比如容易沖動(dòng)、缺乏自我控制等。這些行為習(xí)慣可能會(huì)影響到他們對(duì)校園欺凌的態(tài)度和處理方式。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、小組討論桌椅等。

2.課程平臺(tái)：山東教育出版社《心理健康教育》七年級(jí)下冊(cè)教材。

3.信息化資源：與校園欺凌相關(guān)的視頻材料、案例分析、在線討論平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動(dòng)游戲等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“對(duì)校園欺凌說(shuō)‘不’”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“對(duì)校園欺凌說(shuō)‘不’”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“對(duì)校園欺凌說(shuō)‘不’”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“對(duì)校園欺凌說(shuō)‘不’”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“對(duì)校園欺凌說(shuō)‘不’”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握處理校園欺凌的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)處理校園欺凌的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“對(duì)校園欺凌說(shuō)‘不’”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握處理校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“對(duì)校園欺凌說(shuō)‘不’”知識(shí)點(diǎn)，掌握處理校園欺凌的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“對(duì)校園欺凌說(shuō)‘不’”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“對(duì)校園欺凌說(shuō)‘不’”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“對(duì)校園欺凌說(shuō)‘不’”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）現(xiàn)實(shí)案例：提供一些真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生了解校園欺凌的發(fā)生情況和危害，從而增強(qiáng)防范意識(shí)。

（2）法律法規(guī)：介紹我國(guó)關(guān)于校園欺凌的相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生知道校園欺凌是違法行為，增強(qiáng)法治觀念。

（3）心理調(diào)適方法：為學(xué)生提供一些心理調(diào)適方法，幫助他們學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的情緒，避免因?yàn)榍榫w問(wèn)題而產(chǎn)生校園欺凌行為。

（4）交往技巧：教授學(xué)生一些有效的交往技巧，提高他們的人際溝通能力，減少因?yàn)闇贤▎?wèn)題而引發(fā)的校園欺凌。

（5）自我保護(hù)技巧：為學(xué)生提供一些自我保護(hù)的技巧，讓他們?cè)谟龅叫@欺凌時(shí)能夠保護(hù)自己，減少傷害。

2.拓展建議：

（1）開展校園欺凌防范主題活動(dòng)：學(xué)校可以組織一次以“對(duì)校園欺凌說(shuō)‘不’”為主題的班會(huì)或宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)演講、表演等形式，表達(dá)自己對(duì)校園欺凌的看法和態(tài)度。

（2）組織校園欺凌專項(xiàng)調(diào)查：學(xué)校可以組織一次校園欺凌專項(xiàng)調(diào)查，了解學(xué)校內(nèi)是否存在校園欺凌現(xiàn)象，以及校園欺凌的主要形式和原因，為下一步的教育教學(xué)工作提供依據(jù)。

（3）開展校園欺凌模擬情景演練：學(xué)校可以組織一次校園欺凌模擬情景演練，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌，提高自我保護(hù)能力。

（4）邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座：學(xué)?？梢匝?qǐng)法制專家、心理專家等進(jìn)行校園欺凌相關(guān)知識(shí)的講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解校園欺凌的危害和防范方法。

（5）開展家校合作：學(xué)校可以積極組織家校合作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解校園欺凌的危害，以及如何在家中發(fā)現(xiàn)并及時(shí)干預(yù)校園欺凌行為。同時(shí)，學(xué)校也可以通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的情況，共同防范校園欺凌的發(fā)生。七、教學(xué)反思與總結(jié)在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂上，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與討論和角色扮演，以提高他們的人際溝通能力和解決問(wèn)題的能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，并提供了一些拓展資源，希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并拓寬他們的視野。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。例如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我注意到部分學(xué)生對(duì)于校園欺凌的認(rèn)知還存在一定的誤區(qū)，他們對(duì)于如何正確處理校園欺凌問(wèn)題的方法和技巧還不夠熟練。此外，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于校園欺凌的防范意識(shí)較弱，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)的能力。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，提高他們的法治意識(shí)。其次，我將設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何正確處理校園欺凌問(wèn)題，提高他們的自我保護(hù)能力。同時(shí)，我還將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，共同防范校園欺凌的發(fā)生。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)“對(duì)校園欺凌說(shuō)‘不’”知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。在提問(wèn)過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，以便及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況。

2.小組討論評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的人際溝通能力和解決問(wèn)題的能力。在小組討論中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與其他成員進(jìn)行有效的溝通和交流。

3.角色扮演評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)于校園欺凌問(wèn)題的處理方法和技巧。在角色扮演中，我鼓勵(lì)學(xué)生盡量表現(xiàn)出真實(shí)的情景，以便更好地評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

4.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一份關(guān)于“對(duì)校園欺凌說(shuō)‘不’”的測(cè)試題，通過(guò)測(cè)試了解他們的學(xué)習(xí)情況。測(cè)試結(jié)束后，我及時(shí)批改試卷，并給出反饋，幫助學(xué)生了解自己的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在批改作業(yè)時(shí)，我關(guān)注學(xué)生的解題思路和答題技巧，以及他們?cè)谧鳂I(yè)中展現(xiàn)出的情感態(tài)度。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我及時(shí)給出修改意見，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，我還對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以幫助他們更好地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌的定義、類型、危害以及防范方法。

②關(guān)鍵詞：尊重、友情、情緒管理、溝通技巧、自我保護(hù)、法律法規(guī)。

③關(guān)鍵句：校園欺凌是不道德的行為，也是違法行為；我們要尊重他人，珍惜友情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，正確處理人際關(guān)系，對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述校園欺凌的定義和類型。

答案：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，一方（或多方）對(duì)另一方（或多方）進(jìn)行身體或心理上的攻擊、威脅或騷擾的行為。校園欺凌的類型包括身體欺凌（如打、推、踢等）、言語(yǔ)欺凌（如辱罵、嘲笑、諷刺等）、關(guān)系欺凌（如排擠、孤立等）和網(wǎng)絡(luò)欺凌（如發(fā)送惡意信息、網(wǎng)絡(luò)暴力等）。

2.例題2：請(qǐng)列舉校園欺凌的危害，并說(shuō)明如何防范校園欺凌。

答案：校園欺凌的危害包括：對(duì)受害者的身心健康造成傷害，影響其學(xué)習(xí)和社交能力；對(duì)欺凌者本身的心理發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，可能導(dǎo)致其形成不良行為習(xí)慣；影響班級(jí)和學(xué)校的氛圍，降低教育教學(xué)質(zhì)量。防范校園欺凌的方法包括：增強(qiáng)法治意識(shí)，遵守法律法規(guī)；培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，尊重他人，珍惜友情；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，正確處理人際關(guān)系；提高自我保護(hù)能力，勇于拒絕校園欺凌。

3.例題3：請(qǐng)分析校園欺凌發(fā)生的原因，并提出解決校園欺凌問(wèn)題的建議。

答案：校園欺凌發(fā)生的原因可能包括：家庭教育缺失，家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏關(guān)愛和教育；學(xué)校教育管理不善，對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)注和引導(dǎo)；社會(huì)環(huán)境的影響，如網(wǎng)絡(luò)暴力、暴力影視等。解決校園欺凌問(wèn)題的建議包括：加強(qiáng)家庭教育，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)校教育管理，營(yíng)造良好的校園氛圍；開展校園欺凌防范教育，提高學(xué)生的法治意識(shí)和自我保護(hù)能力。

4.例題4：請(qǐng)結(jié)合具體案例，說(shuō)明如何正確處理校園欺凌事件。

答案：假設(shè)有一個(gè)案例，小明在放學(xué)路上被同學(xué)小剛欺凌，小明應(yīng)該如何處理呢？首先，小